Ao estabelecer um quadro referencial para a Educação Matemá...
Ao estabelecer um quadro referencial para a Educação Matemática “tradicional”, Skovsmose (2001) identifica três vertentes didáticopedagógicas predominantes, que são: Estruturalismo, Pragmatismo e Orientação-aoprocesso.
Estas vertentes podem ser descritas como (não necessariamente nesta ordem):
I – O conhecimento é construído a partir de conceitos bem definidos e pré-estabelecidos, que são transmitidos linearmente dos professores aos estudantes, por meio da análise lógica.
II – A essência da matemática está em suas aplicações; portanto, fora das estruturas matemáticas. É essencial ilustrar de várias maneiras como a matemática pode ser útil.
III – O interesse principal da educação matemática é dar aos estudantes oportunidades para fazerem eles mesmos reinvenções, abordando principalmente como a construção do pensamento é feita.
Podemos dizer que as vertentes Estruturalismo, Pragmatismo e Orientação-ao-processo, se relacionam, respectivamente, com os itens:
Gabarito comentado
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A alternativa correta é a A - I, II e III.
Tema central da questão: A questão aborda as vertentes didático-pedagógicas na Educação Matemática identificadas por Skovsmose (2001): Estruturalismo, Pragmatismo e Orientação-ao-processo. Compreender essas vertentes é fundamental para entender como diferentes abordagens influenciam o ensino e aprendizagem da matemática.
Resumo teórico:
Estruturalismo: Essa vertente foca no ensino de conceitos matemáticos bem definidos e pré-estabelecidos, transmitidos de maneira linear do professor para o aluno através de análise lógica. Essa abordagem é baseada na ideia de que a matemática é uma ciência exata e estruturada.
Pragmatismo: A matemática é vista principalmente através de suas aplicações práticas. A ênfase é em como a matemática pode ser útil no cotidiano e em problemas concretos, ilustrando de várias maneiras suas aplicações fora das estruturas matemáticas puras.
Orientação-ao-processo: O foco está em oferecer aos alunos oportunidades de criar e reinventar o conhecimento por si mesmos, enfatizando o processo de construção do pensamento e a exploração pessoal dos conceitos matemáticos.
Justificativa da alternativa correta:
A alternativa A está correta porque:
- I descreve o Estruturalismo, onde o conhecimento é transmitido linearmente por meio de conceitos bem definidos.
- II está associado ao Pragmatismo, que valoriza a aplicação prática da matemática.
- III refere-se à Orientação-ao-processo, que oferece aos estudantes a oportunidade de reinventar e explorar o conhecimento.
Análise das alternativas incorretas:
- B - I, III e II: Confunde a ordem, atribuindo a III ao Pragmatismo e II à Orientação-ao-processo, o que está incorreto.
- C - II, I e III: Troca a posição dos conceitos, errando ao associar II com Estruturalismo e I com Pragmatismo.
- D - II, III e I: Inverte as vertentes, incorretamente associando II com Estruturalismo e I com Orientação-ao-processo.
- E - III, II e I: Também confunde as definições, trocando as relações corretas entre as vertentes e os itens.
Lembre-se, ao analisar questões como essa, é importante focar na descrição precisa de cada abordagem pedagógica e como elas se relacionam com as práticas de ensino. Compreender bem os conceitos garantirá que você consiga identificar corretamente as alternativas.
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