De acordo com PIAGET, (2013), o aprendizado possui ligação entre adaptação, acomodação e assimilação, através de informações adquiridas no meio em que está inserido. Piaget elencou quatro estágios que precedem o desenvolvimento infantil. Durante um desses estágios, (do nascimento até aproximadamente 2 anos), os bebês aprendem sobre si mesmos e sobre seu ambiente, esse estágio é o: 

Conforme assinalado no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, cuidar da criança é sobretudo, (RCNEI, 1998, P.25): 

A linguagem e o pensamento aparecem no momento em que a criança já apresenta função simbólica. Aprendendo a nomear os objetos, interessada e curiosa por saber o nome das coisas. Essa fase Vygotsky denominou como: 

Cada vez mais se cria a noção de necessidade de aceitação e compreensão da diversidade cultural, sobretudo diante das mais variadas convivências culturais brasileiras. Esse fenômeno da busca da aceitação e compreensão é denominado de: 

A Educação Patrimonial atribui importante função aos chamados objetos culturais. Sobre eles, é correto afirmar que:

O secretário de escola, constatando incêndio em ambiente escolar, deverá ligar para o Corpo de Bombeiros através do telefone:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) prevê que o ensino será ministrado com bases em diversos princípios, entre eles:

Segundo o que dispõe a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) é correto afirmar, EXCETO: 

“Tem por finalidade registrar, sistematicamente, a vida da escola e de cada aluno.” Essa definição refere-se à:

O Censo Escolar é a principal pesquisa estatística educacional brasileira da educação básica, realizado anualmente e dividido em duas etapas. É correto afirmar que:

Acerca do que dispõe a Constituição Federal de 1988 sobre a Educação, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta.
I - O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.
II – Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.
III - O ensino religioso, de matrícula obrigatória, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

Acerca do ensino da história e do uso de documentos históricos nessa prática, é correto afirmar que:

Analyze the following teaching methods and relate them to the correct descriptions.
1 - Inquiry-Based Learning. 2 - Demonstration Method. 3 - Problem-Based Learning.
( ) Students grapple with real-world problems, developing critical thinking and problem-solving skills. This method fosters creativity and innovation.
( ) Students pose questions and seek answers through research and investigation. This method promotes curiosity and a thirst for knowledge.
( ) The teacher illustrates a concept or skill, providing a visual guide for students to follow. This method is useful for hands-on learning and skill development.

Educar pelo esporte significa expor e aproximar os estudantes como indivíduo que pensam e reagem a estímulos.

Adaptado de SILVA, F.M.; ARAÚJO, R.F.; SOARES, Y.M. Iniciação esportiva. São Paulo: MedBook Editora, 2012. 

Considerando o esporte de formação, analise as afirmações abaixo: 

I. Cria e oferece situações que permitam aos praticantes a aquisição de valores essenciais relacionados ao “saber ser” (autodisciplina, autocontrole, perseverança, humildade, companheirismo, lealdade).

II. Estimula o desenvolvimento de capacidades e habilidades motoras relacionadas com o “saber fazer” (ampliação e aperfeiçoamento do repertório motor). 

III. Não impacta na construção da cidadania, pois seu foco exclusivo está nas habilidades motoras e no desempenho físico Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

Assinale a alternativa CORRETA: 

Elaborar unidades didáticas é uma estratégia eficaz para planejar e organizar o ensino de Educação Física no Ensino Médio, pois oferece uma visão detalhada do plano delineado para a condução dos conteúdos escolares. Assim, uma unidade didática pode ser construída com o propósito de agrupar aulas que abordem temas relacionados, visando a uma organização metodológica dos conteúdos a serem ensinados.

Adaptado de BAGNARA, I.C; BOSCATTO, J.D. Educação física no ensino médio integrado: especificidade, currículo e ensino (uma proposição fundamentada na multidimensionalidade dos conhecimentos). (Coleção educação física e ensino). Ijuí: Editora Unijuí, 2022.  

Assinale a alternativa que aponta quais características são favorecidas pelo planejamento das aulas a partir da estruturação de unidades didáticas: 

As atividades lúdicas, como jogos e brincadeiras tradicionais das crianças, enraizadas na tradição folclórica, são reflexos da sabedoria popular e se manifestam principalmente por meio de tradições orais. Como elementos culturais, essas formas de brincadeira preservam os costumes e os valores de uma comunidade em determinado momento. O professor pode aproveitar essas oportunidades para destacar o contexto histórico, os vínculos sociais estabelecidos, as normas estabelecidas, entre outros aspectos.
Adaptado de CÓRIA-SABINI, M.A.; LUCENA, R.F. Jogos e brincadeiras na educação infantil. 1. ed. Campinas: Papirus, 2023. 
As alternativas abaixo representam atividades tradicionais, EXCETO: 

Uma concepção central no modelo de desenvolvimento de Piaget é a de esquema, uma estrutura cognitiva interna que guia um indivíduo sobre como agir em diferentes circunstâncias. Por exemplo, ao pegar uma bola, aplicamos nosso esquema de pegar. Piaget argumentou que todos nós iniciamos a vida com um conjunto básico de esquemas sensoriais e motores, como observar, saborear, tocar, ouvir e alcançar. Ele delineou três processos para descrever como as crianças progridem dos esquemas motores simples, como observar e tocar, para esquemas mentais mais elaborados utilizados na infância, adolescência e idade adulta. 

Adaptado de BOYD, D.; BEE, H. A criança em crescimento. Porto Alegre: Grupo A, 2011.  

Faça a associação correta entre esses processos e sua precisão semântica:

1. Assimilação.

2. Acomodação.

3. Equilibração.

a. Envolve mudar o esquema como resultado de uma nova informação.

b. Processo de usar esquemas para entender as experiências.

c. Envolve compensações parciais que moderam as transformações, combinando retroação antecipação. 

Os jogos cooperativos têm sido reconhecidos como uma ferramenta valiosa na Educação Física, promovendo não apenas a atividade física, mas também o desenvolvimento social e emocional dos participantes. Ao contrário dos jogos competitivos tradicionais, os jogos cooperativos são projetados para enfatizar a cooperação, a inclusão e o apoio mútuo entre os participantes. Eles visam não apenas a diversão, mas também a promoção da resolução de problemas em grupo, comunicação eficaz e trabalho em equipe.

Adaptado de CORREIA, M.M. Trabalhando com jogos cooperativos: em busca de novos paradigmas na educação física. 1. ed. Campinas: Papirus, 2013.  

Com base nesse contexto, avalie a característica que não representa um aspecto dos jogos cooperativos:  

É relevante notar que todas as sociedades possuem formas de expressão rítmica e artística. O Brasil, em particular, destaca-se pela diversidade e abundância dessas manifestações. Uma sistematização dos conteúdos para o trabalho de dança pode variar muito de acordo com o local em que a escola está inserida.

Adaptado de RANGEL, I.C.A.; DARIDO, S.C. Educação Física no Ensino Superior - Educação Física na Escola: Implicações para a Prática Pedagógica, 2ª edição. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2006. 

Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 

I. Deve-se iniciar o ensino da dança com as manifestações rítmicas e expressivas que os alunos conhecem, de acordo com sua preferência musical. 

PORQUE

II. O estímulo sonoro se constitui em uma importante motivação à dança.

Assinale a alternativa CORRETA: 

Na Educação Física, é comum encontrar abordagens que apresentam características distintas, muitas vezes combinando elementos de diferentes correntes pedagógicas. De acordo com uma destas abordagens, a seleção de conteúdos para as aulas de Educação Física, deve ser considerada a relevância social dos conteúdos, sua contemporaneidade e sua adequação às características sociais e cognitivas dos alunos. O aluno deve confrontar os conhecimentos do senso comum com o conhecimento científico, para ampliar o seu acervo de conhecimento, evitando o ensino por etapas e adotando a simultaneidade na elaboração dos conteúdos.

Adaptado de RANGEL, I.C.A.; DARIDO, S.C. Educação Física no Ensino Superior - Educação Física na Escola: Implicações para a Prática Pedagógica, 2ª edição. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2006. 

Assinale a alternativa que corresponde corretamente a esta abordagem.