As teorias da aprendizagem oferecem diferentes modelos explicativos sobre como o ser humano adquire e processa informações, orientando a escolha de metodologias de ensino. Considerando as divergências conceituais entre behaviorismo e construtivismo, analise as afirmativas a seguir:

I. O behaviorismo radical de Skinner foca na modificação do comportamento através do controle de contingências de reforçamento e punição.

II. O construtivismo piagetiano defende que o conhecimento é uma cópia fiel da realidade externa, impressa passivamente na mente do aluno pelo professor.

III. O sociointeracionismo vygotskyano postula que a aprendizagem é um processo socialmente mediado, onde a linguagem funciona como o principal instrumento psicológico.

Está CORRETO o que se afirma em:

Henri Wallon propõe uma visão psicogenética integrada do desenvolvimento humano, onde a afetividade, a cognição e a motricidade se alternam em ciclos de predominância funcional. Considerando os estágios de desenvolvimento propostos por Wallon, analise as afirmativas a seguir:

I. O estágio personalista, que ocorre aproximadamente dos 3 aos 6 anos, é caracterizado pela crise de oposição, onde a criança busca afirmar sua individualidade através da negação do outro.

II. O estágio sensório-motor e projetivo é marcado pela predominância da afetividade sobre a razão, resultando em um comportamento voltado quase que para a exploração de símbolos abstratos.

III. A adolescência é descrita como um estágio predominantemente centrípeto, voltado para a reconstrução do eu e para a consolidação de valores morais e existenciais frente às pressões sociais.

Está CORRETO o que se afirma em: 

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva determina que o sistema escolar deve se adaptar para acolher a diversidade de estudantes. Diante das diretrizes de acessibilidade e do papel do psicopedagogo na inclusão, assinale a alternativa CORRETA.

A zona de desenvolvimento proximal, conceito introduzido por Vygotsky, destaca a importância da mediação para a evolução das funções psicológicas superiores na criança. Diante da dinâmica entre o desenvolvimento real e o potencial, assinale a alternativa CORRETA. 

A avaliação psicopedagógica clínica e institucional busca compreender os obstáculos que impedem o sujeito de aprender, analisando o vínculo estabelecido com o objeto de conhecimento. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA) tem como objetivo observar como o sujeito interage com materiais diversos para identificar seu esquema de aprendizagem.

(__) O diagnóstico psicopedagógico deve ser um processo estático e focado estritamente na mensuração do quociente de inteligência para classificar o nível de deficiência intelectual.

(__) As provas projetivas psicopedagógicas visam investigar a dimensão afetiva do aprender, revelando a percepção do sujeito sobre sua relação com a escola, a família e consigo mesmo.

(__) O erro, na perspectiva psicopedagógica contemporânea, é compreendido como uma evidência de patologia orgânica irreversível que deve ser corrigida através de métodos puramente mecânicos. 

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: 

A epistemologia genética de Piaget descreve que o desenvolvimento cognitivo precede a aprendizagem, sendo a equilibração majorante o motor que impulsiona a construção de estruturas mentais. No contexto da transição entre os estágios de desenvolvimento propostos por Jean Piaget, assinale a alternativa CORRETA.

A neurociência e a psicologia da educação demonstram que as emoções exercem um papel modulador nos processos de atenção e consolidação da memória durante a atividade escolar. Considerando a influência da afetividade na aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:

I. O sistema límbico, responsável pelo processamento emocional, atua em conjunto com o córtex pré-frontal para determinar a relevância dos estímulos de aprendizagem.

II. Estados de estresse crônico elevam os níveis de cortisol, o que favorece a neuroplasticidade hipocampal e acelera a recuperação de informações verbais complexas.

III. A motivação intrínseca, vinculada ao interesse próprio do sujeito pelo objeto de estudo, está associada a uma aprendizagem mais profunda e duradoura.

Está CORRETO o que se afirma em:

A intervenção psicopedagógica institucional foca na escuta dos sujeitos da escola e na análise dos processos que geram a queixa escolar, visando o fortalecimento das relações de ensino-aprendizagem. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A atuação preventiva do psicopedagogo na escola envolve a assessoria aos professores para a flexibilização do currículo frente às necessidades dos alunos.

(__) O psicopedagogo institucional deve focar sua intervenção no atendimento clínico individualizado dos alunos indisciplinados dentro da biblioteca escolar.

(__) A análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) é um instrumento essencial para a compreensão das concepções de aprendizagem que norteiam as práticas docentes da instituição.

(__) A intervenção institucional deve promover espaços de reflexão coletiva que permitam transformar o olhar da equipe escolar sobre o aluno que não aprende.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: 

A qualidade das interações estabelecidas na sala de aula atua como um suporte emocional indispensável para a disposição subjetiva do aluno frente aos desafios intelectuais. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A relação pedagógica de autoridade deve ser exercida de forma dialógica, baseando-se no respeito mútuo e na competência profissional, sem recorrer ao autoritarismo.

(__) O efeito Pigmalião demonstra que as expectativas positivas ou negativas do professor sobre o desempenho dos alunos tendem a influenciar os resultados alcançados por eles.

(__) O clima escolar é um constructo irrelevante para a aprendizagem, uma vez que o sucesso acadêmico depende unicamente do método didático utilizado pelo docente.

(__) A escuta sensível do professor permite identificar as necessidades afetivas do estudante, favorecendo a criação de um ambiente seguro para a exploração do erro.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Analise as atividades elencadas abaixo e separe as que são próprias para a faixa etária de zero a três anos.

1. Higiene das mãos com ajuda.

2. Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontram.

3. Participação em brinquedos de “esconder e achar” e em brincadeiras de imitação.

4. Jogos de esconder ou de pega-pega nos quais um dos participantes deve contar enquanto espera.

5. Interesse pelas brincadeiras e pela exploração de diferentes brinquedos.

6. Interesse em desprender-se das fraldas e utilizar o penico e o vaso sanitário. subir,

7. Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar, etc. 

São próprias para a faixa etária de 0 a 3 anos:

A Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDBEN), Lei 9394/96 e suas alterações, estabelece que “O dever do Estado com Educação Pública será efetivado mediante a garantia de”: 

Quando se fala em Educação Inclusiva, nossas ideias sobre o currículo se tornam ainda mais centrais e a questão da cultura e de que os Professores e os Auxiliares de Desenvolvimento Infantil entendem por diversidade cultural deve ser levado em conta para o desenvolvimento das práticas inclusivas na escola. Nesse sentido, pensar a alfabetização na perspectiva da inclusão educacional requer: 

A comunicação entre escola e família é um dos itens mais importantes para o rendimento escolar das crianças. Sendo assim, uma Auxiliar de Desenvolvimento Infantil precisa entender: 

No que tange à Educação Especial, o Referencial Nacional Curricular para a Educação Infantil (RCNEI) apresenta propostas que consideram: 

Sobre a Educação Especial, a LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) garante que: 

Piaget esquematizou o desenvolvimento cognitivo nos seguintes estágios: sensório-motor (0 a 2 anos); pré operacional (2 a 7 anos); das operações concretas (7 a 12 anos) e das operações formais (12 anos em diante). No período que vai dos 2 aos 7 anos:

1. Há uma grande transformação na qualidade do pensamento em relação ao primeiro estágio.

2. O pensamento da criança não está mais limitado ao seu ambiente sensorial imediato, em virtude do desenvolvimento da capacidade simbólica.

3. A criança começa a usar símbolos mentais, imagens ou palavras que representam coisas e pessoas que não estão presentes.

4. Nessa fase há verdadeira explosão linguística.

5. A criança que por volta dos dois anos possuía um vocabulário de 50 palavras, por volta dos seis anos entende mais de mil palavras, apesar de não conseguir ainda formar sentenças gramaticalmente corretas.

São afirmações corretas as contidas nas afirmativas:

O texto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) afirma, no início do seu capítulo sobre “A Educação Infantil no contexto da Educação Básica” que ,“Como primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil é o início e o fundamento do processo educacional. A entrada na Creche ou na Pré-Escola significa, na maioria das vezes, a primeira separação dos seus vínculos afetivos familiares para se incorporarem a uma situação de socialização estruturada”. Assim sendo, tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento são assegurados na Educação Infantil. Marque a alternativa cujos eixos estão corretos.

Uma das funções da Educação Infantil é a socialização da criança. Analise as afirmativas abaixo:

I. O ser humano já nasce em sociedade, e desde o seu nascimento está sujeito a práticas sociais do seu meio de cultura.

II. O processo de socialização abrange bem mais que a formação de hábitos e atitudes para a vida em sociedade; envolve a vivência de ritos, valores e a compreensão da produção humana.

III O desenvolvimento da identidade e da autonomia estão intimamente relacionados com os processos de socialização.

IV O trabalho educativo impede as condições necessárias para as crianças conhecerem, descobrirem e ressignificarem novos sentimentos, valores, ideias, costumes e papeis sociais.

Estão corretas apenas as afirmativas: 

O aprendizado da Matemática no Ensino Fundamental deve levar o aluno a:

I. Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta.

II. Não fazer observações de sua realidade em relação aos aspectos qualitativos e quantitativos. 

III. Resolver situações-problema, com estratégias, desenvolvendo formas de raciocínio e deixando a utilização de processo de intuição, indução, dedução, analogia, estimativa, descartado.

Assinale a alternativa correta:

Dentre as diversas propostas metodológicas para o ensino de Matemática, se destacam a resolução de problemas, a modelagem matemática, a história da Matemática, a Etnomatemática, o uso de jogos e das novas tecnologias. Considere as características informadas a seguir: 

I. “ É a arte ou técnica (techné = tica) de explicar, de entender, de se empenhar na realidade (matema), dentro de um contexto cultural próprio (etno).”

II. Resume-se à criação de um modelo matemático (um padrão ou fórmula matemática) para explicação ou compreensão de um fenômeno natural.

III. Consiste no uso de métodos, de uma forma ordenada, para encontrar soluções de problemas específicos.

IV. Busca explorar as diversas práticas matemáticas que existiram ao longo do tempo e em diferentes territórios.

Qual das alternativas apresenta a correlação adequada entre as características e suas respectivas propostas metodológicas?