Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1873

Q3524016

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3524016 Pedagogia

Um dos métodos empregados pela Clínica da Atividade e pela Ergonomia da Atividade para promover a análise do trabalho do professor em sala de aula e, possivelmente, contribuir com sua formação é:

A

observação individual.

B

autoreflexão.

C

autoconfrontação.

D

intervenção coletiva.

E

dupla estimulação.

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Q3524015

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3524015 Pedagogia

Sobre a técnica de aprendizagem cooperativa é correto afirmar que

A

o objetivo é favorecer a interdependência positiva e a responsabilidade individual.

B

o objetivo é favorecer a interdependência positiva e a responsabilidade em grupo.

C

o objetivo é realizar uma parte de uma tarefa global com responsabilidade em grupo.

D

a aprendizagem é resultante do trabalho individual de cada membro do grupo.

E

a aprendizagem é resultante do trabalho em equipe para atingir objetivos diferentes.

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Q3524013

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3524013 Pedagogia

Eid et al (2019) apontam para uma reconfiguração do papel do professor na aula invertida. De acordo com os autores, é correto afirmar:

A

o professor assume papel de mediador e pesquisador.

B

o professor assume papel de facilitador e mediador.

C

o professor assume papel de corretor e pesquisador.

D

o professor assume papel de orientador e detentor.

E

o professor assume papel de pesquisador e facilitador.

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Q3524012

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3524012 Pedagogia

Leia a seguinte afirmação.

“Os alunos, sob uma identidade fictícia, recriam um universo baseado no mundo real (fazer um cruzeiro, criar uma empresa do início ao fim) ou imaginário (fazer uma viagem ao espaço, instalar uma nova civilização, etc.).” (Traduzido de Eid, C. et al, 2019)

A proposição exemplifica uma das técnicas que podem sem empregadas em uma abordagem ativa. É correto afirmar que se trata de

A

aprendizagem colaborativa.

B

jogo de simulação.

C

simulação global.

D

trabalho em grupo.

E

aprendizagem por tentativa e erro.

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Q3524010

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3524010 Pedagogia

Leia a seguinte definição.

“[...] a experiência se desenvolve pela mediação de conceitos e esses últimos pela mediação da atividade prática” (Clot, 1999 apud Silva; Lousada, 2024).

A definição apresentada pode ser corretamente associada ao conceito de

A

conflito.

B

instrumento.

C

funções psicológicas superiores.

D

zona de desenvolvimento potencial.

E

interpretação compreensiva.

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Q3524008

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3524008 Pedagogia

A avaliação é um dos elementos fundamentais a ser considerado na elaboração de um curso de língua estrangeira. Sobre a avaliação das produções orais e escritas em língua estrangeira, é correto afirmar que:

A

a avaliação deve ser um processo contínuo, que considera aspectos linguísticos, comunicativos e contextuais.

B

a principal finalidade da avaliação é verificar o desempenho do aluno ao longo do curso em relação ao conteúdo abordado.

C

a avaliação deve ser baseada exclusivamente na correção gramatical e adequação comunicativa.

D

o objetivo da avaliação é apenas medir a capacidade dos alunos de memorizar estruturas e vocabulários ensinados.

E

na avaliação das produções orais e escritas, o contexto cultural é irrelevante, já que a língua é avaliada isoladamente.

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Q3524003

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3524003 Pedagogia

De acordo com Jean-Paul Bronckart (2019), o Interacionismo Sociodiscursivo tem suas bases:

A

nas teorias de Piaget sobre a psicologia da inteligência.

B

nas teorias de Vygotski sobre o desenvolvimento humano.

C

nas teorias behavioristas de Skinner.

D

nas teorias cognitivistas desenvolvidas por Rumelhart e Norman.

E

nas teorias de análise crítica da construção da razão humana de Kant.

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Q3524001

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3524001 Pedagogia

De acordo com Jean-Paul Bronckart, o behaviorismo “propose, sur le modèle des sciences de la nature, de fournir une explication causale des comportements: la cause d’un comportement x est un phénomène y (stimulus ou renforcement) dont l’occurrence est nécessaire et suffisante pour la production de ce même x”. (BRONCKART, 2019)

Sobre o behaviorismo, de acordo com o autor, é correto afirmar que:

A

no behaviorismo, os comportamentos de um indivíduo não dependem do meio, mas de uma capacidade inata.

B

no behaviorismo, a aprendizagem é vista como uma progressão dinâmica no curso da evolução.

C

o behaviorismo descreve o organismo como uma tábula rasa, moldada de forma cumulativa e linear por estímulos e reforços.

D

no behaviorismo, o organismo possui um dinamismo próprio que orienta seu desenvolvimento de forma independente de estímulos e reforços.

E

o behaviorismo defende que o desenvolvimento é determinado por fatores internos, independentemente do meio no qual o indivíduo está inserido.

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Q3523995

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3523995 Pedagogia

CDe acordo com a concepção de inclusão escolar defendida por Mantoan (2015), é fundamental

A

assumir que o professor tem a chave para melhor explicar e dosar os conhecimentos que os alunos devem aprender.

B

que o professor diferencie o ensino para cada aluno, individualizando os métodos, as estratégias e o grau de complexidade dos conteúdos.

C

que sejam propostos trabalhos coletivos para grupos de alunos organizados por nível de desempenho escolar, determinando objetivos comuns para cada nível.

D

que o professor nutra uma elevada expectativa em relação à capacidade de progredir dos alunos.

E

suprimir o caráter diagnóstico da avaliação escolar por uma visão efetivamente classificatória, a fim de reduzir a tendência a estereótipos.

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Q3523986

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Francês - QM 2020 |

Q3523986 Pedagogia

Estudante matriculada no 2° ano do ensino fundamental, Maria sofreu um acidente que resultou em uma deficiência física, impedindo-a de se locomover de forma autônoma.

Ao buscar informar-se dos direitos da filha, seus pais leram a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo (2021) e entenderam, acertadamente, que um dos serviços a que Maria tem direito, no âmbito da Educação Especial, é

A

o atendimento educacional especializado, a ser efetuado exclusivamente na própria sala de aula, em turno letivo regular.

B

o transporte adaptado, disponibilizado quando necessário para que se garanta o acesso à escola, tendo em vista barreiras físicas que dificultem esse acesso.

C

o atendimento educacional domiciliar, ofertado por tempo indeterminado a estudantes que optam por não frequentar as aulas nas unidades escolares em virtude de suas condições físicas e/ou de seus valores familiares.

D

a sala de recursos, espaço multifuncional acessível e adaptado para atendimento de forma especializada, em substituição à sala de aula regular.

E

o reforço escolar, oferecido na forma de atendimento educacional especializado aos estudantes com dificuldades de aprendizagem, preferencialmente no contraturno.

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Q3523966

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2019 |

Q3523966 Pedagogia

Na obra de Williams (2005), dois pais discutem a respeito das tentativas de utilizar feedbacks positivos com seus filhos. Um deles sugere ao outro que experimente oferecer esse tipo de feedback enquanto brinca, junto com a criança, de jogos eletrônicos que ela tem como favoritos.

A premissa dessa sugestão é que

A

as crianças de hoje em dia, devido ao seu vício tecnológico, precisam que todo ajuste nas relações sociais seja feito de modo disfarçado.

B

todo feedback deve ser dado de forma natural, escamoteado em situações cotidianas, para não chamar atenção aos pontos discutidos.

C

o melhor momento de dar feedback às crianças é enquanto estamos fazendo alguma coisa com elas, no universo delas.

D

as crianças toleram melhor as críticas quando imersas no universo lúdico do brincar.

E

a criança é inacessível ao entendimento do adulto, sendo fundamental que o adulto resgate a sua criança interior no processo.

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Q3523965

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2019 |

Q3523965 Pedagogia

De acordo com Williams (2005), há um tipo de feedback que é considerado o mais difícil de todos. Trata-se do feedback

A

significante.

B

corretivo.

C

positivo.

D

v

E

ofensivo.

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Q3523964

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2019 |

Q3523964 Pedagogia

Para Linhares (In: Silva Junior, 2004), a ampliação da escola deve considerar também a ampliação dos espaços de atuação de sujeitos. Nesse contexto, Linhares defende o ponto de vista de que o sujeito é sempre

A

uma obstrução à participação nacional quando se constitui historicamente.

B

conquista contra o assujeitamento material e também moral.

C

um ideal necessariamente inatingível ou utópico, porém necessário.

D

um paradigma a ser ultrapassado pela escola em nome da formação genuína de “educados”.

E

espectador e, por isso, passivo e carente de identidade pessoal.

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Q3523963

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2019 |

Q3523963 Pedagogia

Ao debater a crise da escola pública, Linhares (In: Silva Junior, 2004) observa que, ante esse “desastre educacional produzido dentro da escola”, tem-se dado pouca atenção

A

à sua dimensão simbólica e à construção histórica de valores e significados comuns, necessários para se elaborar um projeto pedagógico.

B

às questões de ordem pedagógica e aos problemas de aprendizagem efetiva, enfrentamento urgente para a escola de qualidade

C

ao necessário alinhamento da escola ao jogo neoliberal e capitalista, sem o qual a escola do século XXI perecerá.

D

aos fatores econômicos e às restrições materiais que envolvem a escola pública, importante endereçamento sem o qual a crise permanecerá.

E

às evidências científicas do êxito do darwinismo social como modelo de superação de problemas coletivos.

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Q3523962

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2019 |

Q3523962 Pedagogia

Santos e Araújo (2011) compartilham algumas reflexões, quando propõem promover reuniões interdisciplinares como um espaço, entre outros, de

A

compartilhamento de práticas estanques, libertas da preocupação em avaliar, planejar ou replanejar estratégias de ação, assegurando independência interdisciplinar dos sujeitos.

B

fragmentação e isolamento entre os setores e segmentos da instituição, evitando-se a paralização derivada da busca pela colaboração entre professores, alunos e outros sujeitos ou representantes da escola.

C

neutralidade política, ética e social que se expressa na convivência sem conflitos entre pessoas com diferentes orientações, religiões e formações.

D

construção de projetos de trabalho e reflexão interdisciplinares que se revelam e se materializam em valores, conceitos e linguagens que o coletivo produz e configura.

E

distanciamento, descolados da politização do espaço escolar e guiados pelo pragmatismo ao tomar decisões interdisciplinares sobre os caminhos a seguir.

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Q3523961

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2019 |

Q3523961 Pedagogia

Santos e Araújo (2011) afirmam que a Educação Inclusiva “assume que diferenças humanas são normais, com a concepção de que aprendizagem e ensino são necessidades do sujeito no processo de ensinagem”, ideia que resgatam de Léa Anastasiou.

Esse processo de ensinagem se dá quando

A

ninguém educa ninguém

B

as discussões da didática voltam a guiar a escolha das técnicas de ensino.

C

as habilidades são priorizadas frente aos conteúdos.

D

o protagonismo pedagógico do professor se resgata, ainda que tardiamente

E

as fronteiras do ensinar e do aprender são tênues.

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Q3523960

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2019 |

Q3523960 Pedagogia

Ferreira (In: Rangel, 2001), discutindo aspectos históricos da supervisão educacional, observa que, em determinado momento, “os supervisores passaram a ser chamados de ‘pessoal de apoio’, ‘personagens escolares’, ‘parceiros’ […]”, o que a autora considera que

A

manifesta a desejável neutralidade e racionalidade científica que permeia o trabalho qualificado do supervisor, na expectativa de dialogar com todos.

B

revela a forte identidade profissional do supervisor, seja pelo reconhecimento de sua atuação prática, seja pela amplitude e solidez da teoria que o envolve.

C

desqualifica o relevante trabalho da supervisão, na intenção de identificar algo que não está bem identificado.

D

valoriza o verdadeiro caráter dialogal da ação supervisora, resultando em um paradigma a ser cultivado e nutrido.

E

recusa o papel excessivamente autoritário do supervisor, fundamentando-se no importante processo de desprotagonização supervisora.

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Q3523959

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2019 |

Q3523959 Pedagogia

Cora é supervisora e tem se ocupado de refletir sobre a questão dos métodos e técnicas de ensino. Se seguir o que propõe Rangel (2001), Cora, em sua ação supervisora, pode incentivar

A

a preferência pela unidade dos métodos em detrimento de sua diversificação.

B

o estudo de princípios metodológicos.

C

a reorientação das práticas pedagógicas para os conteúdos.

D

a normalização de seus usos nas escolas em que atua.

E

a superação desse modismo brasileiro.

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Q3523957

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2019 |

Q3523957 Pedagogia

Ferreira (In: Rangel, 2013) propõe-se a discutir o “trabalho de supervisão e orientação educacional na totalidade do fenômeno educativo”. A autora observa que “dependendo da concepção que norteia um conceito, pode-se defini-lo diferenciadamente, fundamentando os seus pressupostos também de forma diferenciada”. A respeito do conceito de totalidade, comenta uma concepção que o entende como “‘soma das partes’ que interagem, mesmo que sejam de naturezas diferentes”.

Trata-se da concepção

A

pós-moderna.

B

weberiana.

C

democrática.

D

dialética.

E

positivista.

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Q3523956

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2019 |

Q3523956 Pedagogia

De acordo com o que discute Ferreira (In: Rangel, 2013) sobre a administração da educação, a gestão educacional é constituída por elementos que

A

visam sobretudo a execução de normas e diretrizes previamente estabelecidas, evitando ceder a demandas sociais.

B

se fundamentam em práticas estáveis, pois elas se mantêm ao longo do tempo, permitindo atingir objetivos de longo prazo.

C

exige a divisão entre normas e práticas, tratando-as como processos independentes e apartados entre si.

D

integram fatores diversos, como políticas, planejamento, gestão e avaliação, em uma teia complexa de relações sociais e históricas.

E

rejeitam a noção de unidade nos processos, priorizando as contradições e divergências.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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