Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Educação Física para os anos finais do Ensino Fundamental (3º e 4º ciclos) propõem um olhar sobre os conteúdos a partir de dois eixos estruturantes, voltados para o processo de construção de conhecimentos da cultura corporal para a formação das individualidades e do ser social.

Assinale a opção que apresenta as dimensões de conteúdo que compõem estes eixos

No contexto escolar, a Educação Física deve orientar-se por práticas que assegurem a todos os estudantes o acesso e a participação nos conteúdos da cultura corporal, respeitando as diferenças e promovendo oportunidades equitativas de aprendizagem e participação plena.

Assinale a opção que expressa o princípio educacional descrito. 

A capoeira contribui para o desenvolvimento de aspectos corporais, culturais e expressivos, articulando elementos de luta, dança e música.

De acordo com as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), o ensino da capoeira na escola deve priorizar 

Os jogos e brincadeiras podem ser utilizados com diferentes finalidades pedagógicas, promovendo experiências lúdicas e prazerosas.

Nesse sentido, a opção que indica o tipo de jogo caracterizado pela representação do imaginário, pelo predomínio da fantasia e pela possibilidade de o participante criar situações, transformando a realidade conforme seus desejos é o jogo

Os jogos e as brincadeiras são importantes instrumentos pedagógicos da Educação Física, por possibilitarem experiências diversificadas aos praticantes e favorecerem o desenvolvimento motor, cognitivo e social.

Com base nessas considerações e nos documentos orientadores da área, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa:

( ) Os jogos e brincadeiras, por sua flexibilidade e possibilidade de adaptação, favorecem a inclusão e o desenvolvimento de diferentes competências, podendo ser ajustados conforme o número de participantes, o espaço, o tempo e os materiais disponíveis.

( ) A padronização das regras e das práticas é característica central dos jogos e brincadeiras, pois garante uniformidade de resultados e impede alterações que prejudiquem o caráter competitivo.

( ) O professor pode adaptar materiais e ajustar níveis de dificuldade dos jogos e brincadeiras, adequando-os à faixa etária e ao perfil dos alunos, visando ampliar a participação e estimular a criatividade.

As afirmativas são, respectivamente:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) reconhecem a pluralidade cultural como tema transversal, destacando o papel da Educação Física na valorização das diferentes manifestações corporais presentes na sociedade brasileira.

Nesse contexto, assinale a opção que indica corretamente o trabalho pedagógico a ser priorizado pelo professor.

 A relação entre família e escola, especialmente no âmbito da Educação Inclusiva, demanda ações articuladas que assegurem participação, diálogo e corresponsabilidade. Nesse sentido, caracteriza-se por práticas que: 

Considerando a teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, analise as assertivas:

I. A proposta reconhece diferentes modos de aprender, rompendo com a visão unidimensional de inteligência.
II. A teoria reforça a necessidade de avaliações padronizadas como único meio de identificar o potencial dos estudantes.
III. As inteligências musical, espacial, linguística, lógico matemática, corporal-cinestésica, interpessoal e intrapessoal são dimensões contempladas no modelo.

Está correto o que se afirma em: 

A Declaração de Salamanca (1994) consolidou princípios fundamentais para a Educação Inclusiva, afirmando que as escolas devem acolher todas as crianças, independentemente de suas condições, promovendo ______ e garantindo ______ como pilares de uma educação democrática.

Qual alternativa preenche, CORRETA e respectivamente, as lacunas? 

No contexto da prática pedagógica inclusiva, analise as assertivas:

I. Recursos pedagógicos diversificados, como jogos, tecnologia assistiva e metodologias ativas, favorecem a participação de estudantes com diferentes necessidades.
II. A flexibilização curricular e a adaptação de estratégias de ensino compõem ações essenciais do trabalho docente na perspectiva inclusiva.
III. A prática inclusiva prioriza a homogeneização da turma, de modo que todos os alunos aprendam pelas mesmas vias e no mesmo ritmo.

Está correto o que se afirma em: 

O processo histórico da Educação Especial no Brasil revela uma transição significativa, marcada pela passagem de um modelo clínico–assistencial para uma perspectiva de escolarização inclusiva. Nesse percurso, destaca-se que: 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), enquanto documento de caráter normativo, orienta o conjunto de aprendizagens essenciais da Educação Básica e fundamenta-se em princípios éticos, políticos e estéticos para a formação humana integral. Sobre suas características e finalidades, assinale a alternativa INCORRETA:

Na abordagem histórico-cultural, Vygotsky destaca o papel das interações sociais no desenvolvimento humano e introduz a noção de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Esse conceito expressa que: 

Os estudos sociológicos de Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron contribuíram para compreender os mecanismos de desigualdade na escola ao introduzir conceitos como capital cultural e habitus. A partir dessa perspectiva, entende-se que:

A perspectiva pragmatista de John Dewey influenciou profundamente a Filosofia da Educação ao conceber a escola como um espaço de vida democrática. Segundo esse entendimento, o processo educativo caracteriza-se por: 

Analise as afirmativas a seguir sobre a relação entre o Referencial Curricular Amazonense e a Base Nacional Comum Curricular sobre o tema das Relações Étnico-Raciais e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) O Referencial Curricular Amazonense complementa a BNCC ao adaptar o documento nacional às especificidades regionais e locais, abordando as Relações Étnico-Raciais e valorizando a diversidade cultural do estado.

( ) O Referencial Curricular Amazonense está alinhado à perspectiva legal da BNCC, que prevê a inclusão das temáticas de Educação para as Relações Étnico-Raciais em suas competências, habilidades e objetivos educacionais.

( ) O Referencial Curricular Amazonense cumpre integralmente as orientações da BNCC sobre diversidade, e apresenta a Educação para as Relações Étnico-Raciais de forma ampla, contínua e articulada em diversas áreas do conhecimento.

Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.

Relacione cada forma de avaliação pedagógica com sua respectiva descrição.

1.Avaliação diagnóstica

2.Avaliação formativa

3.Avaliação somativa

( ) Tem como propósito identificar conhecimentos prévios, lacunas e potenciais dos estudantes no início do ciclo letivo, fornecendo subsídios para o planejamento pedagógico por meio de instrumentos como provas, observações e discussões.

( ) Tem como objetivo avaliar o desempenho final dos estudantes ao término de um ciclo letivo, oferecendo oportunidade de demonstrar aprendizagens por meio de provas, trabalhos, projetos e exames anuais.

( ) Tem como propósito monitorar o progresso dos estudantes, oferecendo devolutivas que orientam o ensino e promovem ajustes contínuos nas práticas pedagógicas, por meio de testes periódicos e rubricas.

Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.

Leia o trecho a seguir.

A necessária promoção da ingenuidade à criticidade não pode ou não deve ser feita à distância de uma rigorosa formação ética ao lado sempre da estética. Decência boniteza de mãos dadas. Cada vez me convenço mais de que, desperta com relação à possibilidade de enveredar-se no descaminho do puritanismo, a prática educativa tem de ser, em si, um testemunho rigoroso de decência e de pureza.

Fonte: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996, p. 16.

De acordo com Paulo Freire, a ética e a estética são 

Leia o trecho a seguir.

O Projeto Pedagógico é um documento que traz unidade na escola, pois fortalece sua identidade da escola, esclarece sua organização, define objetivos para a aprendizagem dos alunos. Também tem o potencial de ampliar o senso de pertencimento e o engajamento de toda a comunidade escolar (gestores, professores, demais profissionais da escola, pais, alunos e comunidade) em torno de um projeto educativo comum.

Adaptado de Orientações para revisão dos projetos pedagógicos (PPS) à luz dos novos currículos. Base Nacional Comum Curricular.

Com base na leitura do trecho, é correto afirmar que os projetos pedagógicos devem 

Leia o poema a seguir.

Pai Nosso que estás nos céus

Nesse dia 19 de abril

Nos livre dos professores que

Pintam seus alunos com canetas hidrocor

Nos livre das escolas que colocam cocares nas crianças

Mantenha longe de

Nós aqueles que repetem as palavras:

Índio, Oca, Tribo, Selvagem, Pureza e Ecótico

Afaste de Nós os bu-bu-bu feito com a mão na boca

Senhor, perdoem aqueles que por desconhecimento nos fazem

uma imagem estereotipada

Livre-os do preconceito que os fazem acreditar que ainda somos

os indígenas de 1500

Amém.

Adaptado de BANIWA, Denilson. Poema sobre o Dia do índio nas escolas, 2018.

Com base na leitura do poema, assinale a opção que apresenta corretamente um objetivo pedagógico decorrente do uso do poema em sala de aula