Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1032

Q4364081

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Química |

Q4364081 Pedagogia

A função social da escola é um conceito que transcende a mera instrução acadêmica, envolvendo disputas teóricas sobre seu papel na reprodução ou na transformação das estruturas sociais. Sobre a função social da escola, assinale a alternativa correta.

A

A escola é um espaço de transmissão e preservação do conhecimento historicamente acumulado, preparando os indivíduos para atuarem de forma eficiente dentro das normas e expectativas sociais vigentes.

B

A principal responsabilidade da escola é garantir a aquisição de competências técnicas e cognitivas que favoreçam a produtividade dos indivíduos e sua inserção no mercado de trabalho em uma sociedade globalizada.

C

A escola deve priorizar a universalização do saber científico e das habilidades práticas, garantindo igualdade de acesso ao conhecimento, independentemente de influências sociopolíticas.

D

A estrutura educacional deve atuar como um mecanismo de organização social, regulando comportamentos e expectativas para assegurar a estabilidade e a continuidade da sociedade.

E

A atuação da escola vai além da simples instrução formal, pois envolve a formação integral do indivíduo, considerando aspectos culturais, sociais e econômicos que influenciam o acesso ao conhecimento e a construção da cidadania.

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Q4364079

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Química |

Q4364079 Pedagogia

Considerando a formação docente como um processo contínuo que articula a construção da identidade profissional e os saberes da docência, assinale a alternativa correta.

A

A formação inicial do professor é essencial, sendo o principal momento de consolidação da identidade profissional, enquanto a formação continuada é um complemento que pode ou não ocorrer ao longo da carreira.

B

A identidade profissional docente é construída ao longo da formação inicial e tende a permanecer estável, sendo pouco influenciada pelas experiências cotidianas da prática pedagógica.

C

A formação continuada contribui para o aperfeiçoamento da prática docente, possibilitando a reflexão crítica e a adequação às demandas educacionais e sociais que emergem ao longo da carreira.

D

A formação docente prioriza o domínio dos conteúdos específicos da disciplina lecionada, sendo as competências pedagógicas desenvolvidas naturalmente durante a experiência em sala de aula.

E

A identidade profissional do professor é formada essencialmente a partir de suas experiências pessoais, cabendo à formação inicial fornecer apenas os conhecimentos teóricos necessários à prática educativa.

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Q4364078

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Química |

Q4364078 Pedagogia

Acerca do Projeto Político-Pedagógico, é correto afirmar que ele é um instrumento de gestão escolar que tem como finalidade:

A

promover a transformação institucional e social da escola, por meio de um processo dinâmico, participativo e contínuo, articulando dimensões políticas e pedagógicas em busca da formação cidadã.

B

assegurar exclusivamente o cumprimento das normas burocráticas definidas pelos órgãos superiores de ensino, sendo um documento estático, elaborado pela equipe gestora.

C

refletir as intenções pedagógicas da escola, sem envolver a participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar, visto que sua construção é responsabilidade exclusiva dos docentes.

D

estabelecer planos de ação restritos às atividades pedagógicas em sala de aula, desvinculados das questões sociais e políticas do contexto escolar.

E

definir metas pedagógicas de curto prazo, dispensando acompanhamento ou avaliação constante, já que sua implementação é responsabilidade exclusiva da direção escolar.

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Q4364077

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Química |

Q4364077 Pedagogia

Uma rede de ensino implementou mudanças curriculares visando à reformulação das práticas pedagógicas e à superação de abordagens educacionais historicamente excludentes. As alterações incluíram a revisão dos materiais didáticos para garantir maior representatividade cultural, a adoção de estratégias interdisciplinares e a capacitação dos docentes para abordar conteúdos que promovam a equidade e o reconhecimento de diferentes matrizes históricas e sociais. No contexto dessa reformulação, a política educacional adotada está fundamentada em diretrizes que:

A

propõem a ampliação do repertório cultural dos estudantes, sem comprometer a estrutura curricular vigente, garantindo a neutralidade na abordagem dos conteúdos.

B

buscam assegurar a inclusão de perspectivas historicamente marginalizadas, sem alterar os princípios gerais da educação básica, permitindo que cada instituição defina a profundidade do tema conforme sua realidade.

C

permitem a flexibilização das diretrizes curriculares, conferindo autonomia às redes de ensino para definir se e como integrar conteúdos relacionados à diversidade étnicoracial no planejamento pedagógico.

D

incentivam a revisão do currículo para atender demandas específicas de determinados grupos sociais, promovendo a substituição gradual de conteúdos historicamente consolidados por novas abordagens culturais e identitárias.

E

estabelecem a obrigatoriedade da valorização da diversidade étnico-racial no currículo escolar, determinando diretrizes normativas que orientam a construção de práticas pedagógicas voltadas à equidade e ao combate à discriminação.

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Q4364076

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Química |

Q4364076 Pedagogia

A organização curricular em uma proposta de Educação Integral busca superar a fragmentação do ensino, promovendo aprendizagens que consideram o desenvolvimento pleno dos estudantes em suas múltiplas dimensões. Para isso, propõe a ampliação do tempo escolar, a diversificação de práticas pedagógicas e a articulação entre conhecimentos acadêmicos e a realidade social dos educandos. Diante dessa perspectiva, a estrutura curricular da Educação Integral se caracteriza por:

A

adotar um modelo rígido, no qual todas as escolas seguem um currículo padronizado, independente das especificidades locais.

B

priorizar exclusivamente as disciplinas tradicionais, garantindo maior tempo para reforço dos conteúdos básicos, sem integração com outras áreas.

C

articular diferentes campos do conhecimento, valorizando as experiências socioculturais e promovendo aprendizagens conectadas ao contexto dos estudantes.

D

reduzir a carga horária das disciplinas convencionais para incluir atividades extracurriculares sem relação com o currículo escolar.

E

basear-se na repetição e memorização de conteúdos, enfatizando a avaliação tradicional como principal meio de aferição do aprendizado.

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Q4364075

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Química |

Q4364075 Pedagogia

A Lei nº 13.005/2014, que institui o Plano Nacional de Educação (PNE), prevê diretrizes, metas e estratégias para o desenvolvimento da educação no Brasil. No que diz respeito ao regime de colaboração entre os entes federados na implementação das metas do plano, é correto afirmar que:

A

o regime de colaboração prevê a criação de instâncias permanentes de negociação e pactuação entre os entes federados para fortalecer a implementação das políticas educacionais.

B

a colaboração entre União, Estados e Municípios é facultativa, dependendo da disponibilidade orçamentária de cada ente federado.

C

a execução das metas do PNE deve ser exclusivamente responsabilidade da União, por se tratar de política pública nacional.

D

os Municípios devem atuar isoladamente na implementação das metas, considerando apenas suas necessidades locais, sem a necessidade de articulação com os demais entes federados.

E

a cooperação entre os entes federados se restringe apenas ao financiamento da educação, não abrangendo outras estratégias de gestão.

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Q4364074

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Química |

Q4364074 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, fixadas pela Resolução nº 7/2010, orientam a construção dos currículos escolares de forma a assegurar a formação integral do educando, considerando as especificidades socioculturais e regionais. Nesse contexto, a articulação entre a base nacional comum e a parte diversificada do currículo deve:

A

restringir a parte diversificada aos anos finais, priorizando conteúdos técnicos e voltados à inserção no mundo do trabalho.

B

integrar-se de maneira complementar, assegurando a contextualização dos conhecimentos escolares frente às realidades locais, às necessidades dos educandos e às características socioculturais da comunidade.

C

permitir a flexibilização da base nacional comum para atendimento às demandas regionais, desde que sem comprometer os conteúdos obrigatórios definidos pela legislação.

D

garantir a unidade nacional do currículo, estabelecendo conteúdos homogêneos para todos os sistemas de ensino, sem contemplar as peculiaridades locais.

E

estabelecer uma separação rígida entre os conteúdos da base nacional comum e os da parte diversificada, visando à uniformização dos currículos em âmbito nacional.

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Q4364073

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Química |

Q4364073 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva estabelece diretrizes fundamentais para garantir a escolarização de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação no ensino regular. Nesse contexto, os sistemas de ensino devem assegurar a oferta do atendimento educacional especializado (AEE), promovendo condições que favoreçam a inclusão efetiva desses alunos.

Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta uma ação compatível com os princípios dessa política.

A

A organização de turmas exclusivas para alunos com deficiência dentro das escolas regulares, permitindo que recebam um ensino adequado às suas especificidades sem interferência da metodologia do ensino comum.

B

A oferta do atendimento educacional especializado no turno oposto ao da escolarização regular, garantindo apoio complementar e recursos acessíveis que eliminem barreiras à aprendizagem e favoreçam a participação desses alunos.

C

A exigência de laudo médico como requisito obrigatório para que alunos com deficiência possam ter acesso ao atendimento educacional especializado nas escolas da rede regular de ensino.

D

A substituição do ensino comum pelo atendimento educacional especializado para alunos com deficiência que apresentem dificuldades de aprendizagem, assegurando um currículo adaptado exclusivamente às suas necessidades.

E

A centralização da oferta do atendimento educacional especializado em instituições específicas de referência, onde os alunos com deficiência possam receber suporte pedagógico especializado antes de serem inseridos no ensino regular.

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Q4364072

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Química |

Q4364072 Pedagogia

Conforme a Lei nº 9.394/1996 (LDB), a oferta da educação especial deve ocorrer preferencialmente na rede regular de ensino, assegurando o atendimento educacional especializado aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. Nesse contexto, é correto afirmar que:

A

a oferta da educação especial na rede regular de ensino é condicionada à apresentação de laudo médico e à existência de turmas exclusivas para o atendimento especializado.

B

a educação especial deve ser realizada obrigatoriamente em escolas ou classes especializadas, quando o educando não atingir os objetivos mínimos estabelecidos para o ensino regular.

C

o atendimento educacional especializado deve ocorrer em caráter complementar ou suplementar, sendo obrigatória a criação de salas multifuncionais nas escolas públicas.

D

os serviços de apoio especializado poderão ser prestados de forma concomitante às atividades escolares regulares, visando atender às necessidades específicas do educando.

E

a matrícula em classes comuns do ensino regular é vedada para educandos com deficiência que apresentem necessidades educacionais especiais severas.

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Q4363168

Ano: 2025 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Mirante - BA Prova: ISET - 2025 - Prefeitura de Mirante - BA - Psicopedagogo |

Q4363168 Pedagogia

No que se refere à avaliação do rendimento escolar, conforme a LDB, assinale a alternativa CORRETA.

A

A avaliação deve ter caráter exclusivamente quantitativo, com prevalência absoluta de provas finais.

B

A verificação do rendimento escolar observará critérios cumulativos, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.

C

A recuperação paralela é vedada, devendo ocorrer apenas ao final do período letivo.

D

A avaliação deve ter como objetivo principal a seleção dos estudantes com melhor desempenho.

E

A LDB não dispõe sobre critérios gerais de avaliação escolar.

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Q4363167

Ano: 2025 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Mirante - BA Prova: ISET - 2025 - Prefeitura de Mirante - BA - Psicopedagogo |

Q4363167 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no que se refere à educação infantil, assinale a alternativa CORRETA.

A

A educação infantil tem por finalidade exclusiva a alfabetização formal da criança.

B

A educação infantil destina-se a crianças de até 5 anos de idade, sendo oferecida em creches e pré-escolas.

C

A frequência à educação infantil é obrigatória apenas a partir dos 6 anos de idade.

D

A avaliação na educação infantil deve ter caráter classificatório e seletivo.

E

A educação infantil constitui etapa facultativa da educação básica.

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Q4363166

Ano: 2025 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Mirante - BA Prova: ISET - 2025 - Prefeitura de Mirante - BA - Psicopedagogo |

Q4363166 Pedagogia

Sobre a organização da educação nacional prevista na LDB, assinale a alternativa CORRETA.

A

A educação escolar desenvolve-se exclusivamente em instituições públicas de ensino.

B

A educação básica compreende a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio.

C

O ensino médio integra a educação superior, por constituir etapa de transição acadêmica.

D

A educação profissional é modalidade restrita ao nível superior.

E

A educação escolar não pode articular-se com o trabalho e as práticas sociais.

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Q4363165

Ano: 2025 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Mirante - BA Prova: ISET - 2025 - Prefeitura de Mirante - BA - Psicopedagogo |

Q4363165 Pedagogia

A Lei nº 9.394/1996 estabelece princípios que regem o ensino no Brasil. À luz do disposto na LDB, assinale a alternativa CORRETA.

A

A igualdade de condições para o acesso e permanência na escola restringe-se ao ingresso do estudante, não alcançando políticas de permanência.

B

O pluralismo de ideias e concepções pedagógicas é incompatível com a gestão pública da educação básica.

C

A valorização dos profissionais da educação limita-se à formação inicial, sendo dispensável a formação continuada.

D

O ensino será ministrado com base, entre outros princípios, na igualdade de condições para o acesso e permanência na escola e na valorização dos profissionais da educação escolar.

E

A gestão democrática do ensino público aplica-se apenas ao ensino superior.

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Q4363164

Ano: 2025 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Mirante - BA Prova: ISET - 2025 - Prefeitura de Mirante - BA - Psicopedagogo |

Q4363164 Pedagogia

No que se refere à articulação entre diagnóstico psicopedagógico e uso do jogo, assinale a alternativa CORRETA.

A

O jogo deve ser utilizado apenas como técnica de confirmação de hipóteses já definidas previamente pelo profissional.

B

O jogo compromete a validade do diagnóstico, pois introduz variáveis subjetivas difíceis de controlar.

C

O jogo, integrado ao diagnóstico psicopedagógico, permite observar o sujeito em situação menos ameaçadora, favorecendo a expressão de suas estratégias e dificuldades de aprendizagem.

D

O jogo é incompatível com uma postura científica, devendo ser evitado em processos diagnósticos formais.

E

O jogo só deve ser empregado quando há suspeita de transtornos emocionais, sendo dispensável em dificuldades de aprendizagem escolares.

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Q4363163

Ano: 2025 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Mirante - BA Prova: ISET - 2025 - Prefeitura de Mirante - BA - Psicopedagogo |

Q4363163 Pedagogia

No processo de intervenção psicopedagógica, o jogo é frequentemente utilizado como recurso mediador da aprendizagem. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.

A

O jogo substitui as atividades pedagógicas formais, dispensando qualquer articulação com conteúdos escolares.

B

O uso do jogo na intervenção psicopedagógica visa apenas aumentar a motivação do aluno, sem impacto real no desenvolvimento cognitivo.

C

O jogo deve ser aplicado de forma espontânea e sem intencionalidade, para preservar sua função lúdica original.

D

O jogo é incompatível com intervenções psicopedagógicas em contextos institucionais, devendo restringir-se ao atendimento clínico.

E

O jogo, quando utilizado com intencionalidade psicopedagógica, pode favorecer a construção de conhecimentos, a autorregulação e a ressignificação da relação do sujeito com o aprender.

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Q4363162

Ano: 2025 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Mirante - BA Prova: ISET - 2025 - Prefeitura de Mirante - BA - Psicopedagogo |

Q4363162 Pedagogia

No contexto do diagnóstico psicopedagógico, o jogo ocupa lugar relevante na compreensão do processo de aprendizagem. Assinale a alternativa CORRETA.

A

O jogo tem função meramente recreativa, sendo inadequado para fins diagnósticos por carecer de rigor técnico.

B

O uso do jogo no diagnóstico psicopedagógico permite observar apenas habilidades motoras, não fornecendo informações cognitivas ou emocionais.

C

O jogo deve ser utilizado somente após o diagnóstico formal, como estratégia de intervenção e reforço da aprendizagem.

D

O jogo, enquanto instrumento diagnóstico, possibilita observar modos de pensar, estratégias cognitivas, relação com regras, tolerância à frustração e vínculos com o aprender.

E

O jogo é indicado apenas para crianças pequenas, não sendo pertinente em avaliações de adolescentes ou adultos.

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Q4363161

Ano: 2025 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Mirante - BA Prova: ISET - 2025 - Prefeitura de Mirante - BA - Psicopedagogo |

Q4363161 Pedagogia

Durante o processo de diagnóstico psicopedagógico, o profissional coleta informações por meio de entrevistas, observações, análise de produções e atividades lúdicas. À luz dessa prática, assinale a alternativa CORRETA.

A

O diagnóstico psicopedagógico deve ser conduzido de forma rápida e conclusiva, evitando revisões de hipóteses para garantir objetividade.

B

As hipóteses diagnósticas são construídas progressivamente, podendo ser revistas à medida que novos dados emergem ao longo do processo avaliativo.

C

A entrevista com a família é dispensável, pois interfere na neutralidade técnica do diagnóstico.

D

A observação do aluno em situação de aprendizagem não contribui significativamente para o diagnóstico, sendo inferior aos testes formais.

E

O diagnóstico psicopedagógico deve resultar obrigatoriamente em um rótulo diagnóstico fechado e definitivo.

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Q4363160

Ano: 2025 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Mirante - BA Prova: ISET - 2025 - Prefeitura de Mirante - BA - Psicopedagogo |

Q4363160 Pedagogia

No âmbito do diagnóstico psicopedagógico, a compreensão do “não aprender” exige uma leitura que ultrapasse a identificação de dificuldades aparentes. Considerando os fundamentos teóricos da Psicopedagogia, assinale a alternativa CORRETA.

A

O diagnóstico psicopedagógico tem como finalidade principal classificar o aluno segundo categorias clínicas, a fim de definir o encaminhamento para serviços especializados.

B

O diagnóstico psicopedagógico limita-se à aplicação de instrumentos padronizados para mensurar habilidades cognitivas e acadêmicas.

C

O diagnóstico psicopedagógico busca compreender o processo de aprendizagem do sujeito em sua singularidade, articulando aspectos cognitivos, afetivos, sociais e institucionais.

D

O diagnóstico psicopedagógico substitui o diagnóstico psicológico e neurológico, pois integra todas as dimensões do desenvolvimento humano.

E

O diagnóstico psicopedagógico deve priorizar exclusivamente o rendimento escolar, desconsiderando a história de vida e o contexto familiar do aprendente.

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Q4363158

Ano: 2025 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Mirante - BA Prova: ISET - 2025 - Prefeitura de Mirante - BA - Psicopedagogo |

Q4363158 Pedagogia

No que se refere às relações familiares e sua influência sobre o comportamento do aluno na escola, assinale a alternativa CORRETA.

A

O comportamento escolar é determinado exclusivamente pelo ambiente familiar, cabendo à escola apenas reagir às condutas já estabelecidas.

B

As relações familiares influenciam o comportamento escolar, sendo fundamental a articulação escola–família para compreender e intervir adequadamente nas dificuldades comportamentais.

C

A escola deve evitar qualquer diálogo com a família, pois isso compromete a autonomia pedagógica e a neutralidade institucional.

D

Conflitos familiares não têm impacto relevante sobre o comportamento do aluno no contexto escolar, por se tratarem de esferas distintas.

E

A influência familiar restringe-se aos primeiros anos de escolarização, sendo irrelevante na adolescência.

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Q4363156

Ano: 2025 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Mirante - BA Prova: ISET - 2025 - Prefeitura de Mirante - BA - Psicopedagogo |

Q4363156 Pedagogia

A incorporação do conceito de inteligência emocional no ambiente escolar tem sido amplamente discutida como estratégia de gestão do comportamento. À luz desse conceito, assinale a alternativa CORRETA.

A

Inteligência emocional refere-se exclusivamente à capacidade inata do aluno de controlar impulsos, sendo pouco suscetível a intervenções educativas.

B

O desenvolvimento da inteligência emocional compete apenas à família, não sendo atribuição da escola ou dos profissionais da educação.

C

A inteligência emocional envolve habilidades como reconhecimento e regulação das emoções, empatia e manejo de conflitos, podendo ser desenvolvida por meio de práticas pedagógicas e intervenções psicológicas no contexto escolar.

D

A promoção da inteligência emocional substitui a necessidade de regras e limites, pois alunos emocionalmente competentes não apresentam comportamentos inadequados.

E

O trabalho com inteligência emocional deve ocorrer apenas em atendimentos clínicos individuais, sendo inadequado no espaço coletivo da escola.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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