Questões de Concurso
Sobre psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia
Foram encontradas 2.647 questões
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Educação Especial |
Q3052529
Pedagogia
Apontam-se, na Educação Especial, diferentes modelos e técnicas, oriundos de reconhecidas concepções psicológicas, que
sempre nortearam os objetivos educacionais, de caráter geral, os quais, sintetizados nas suas principais vertentes são:
1. Modelo sociocultural.
2. Modelo cognitivo.
3. Modelo inatista/determinista.
4. Modelo comportamental.
5. Modelo humanístico.
( ) Baseado na fenomenologia e psicanálise, considera o desequilíbrio do eu e os conhecimentos e sentimentos do paciente sobre si mesmo e sobre os demais, como envolvidos na origem dos distúrbios e transtornos; as terapias corporais, a musicoterapia e o relaxamento, entre outras técnicas de intervenção são estratégias para superação de problemas.
( ) Com base na psicologia da aprendizagem, fundamentada nos princípios do condicionamento clássico operante, centra sua ação em técnicas de intervenção e modificação do comportamento visando à correção de desajustes obtidos por reforços inadequados.
( ) Aplica técnicas de intervenção como a estimulação precoce, hierarquias de experiências cognitivas e programas para desenvolver a memória, atenção e formação de conceitos, a fim de superar transtornos causados por deficits de processamento da informação.
( ) Baseado na vertente inatista da psicologia, foi preponderante nos primórdios do atendimento educacional especializado; atribuía ao indivíduo com deficiência a origem de suas dificuldades e limitações, as quais dificilmente poderiam ser modificadas por uma ação exterior.
( ) Focaliza sua ação nas mudanças a serem realizadas nas instituições educativas, para atender às necessidades sociais dos sujeitos; propõe a compreensão da deficiência/anormalidade como uma construção social que deriva dos fatores e critérios que definem um sujeito como diferente/incapaz no grupo social; tem na mediação social, com destaque ao professor, o principal elemento para superar diferenças individuais na aprendizagem.
A sequência está correta em
1. Modelo sociocultural.
2. Modelo cognitivo.
3. Modelo inatista/determinista.
4. Modelo comportamental.
5. Modelo humanístico.
( ) Baseado na fenomenologia e psicanálise, considera o desequilíbrio do eu e os conhecimentos e sentimentos do paciente sobre si mesmo e sobre os demais, como envolvidos na origem dos distúrbios e transtornos; as terapias corporais, a musicoterapia e o relaxamento, entre outras técnicas de intervenção são estratégias para superação de problemas.
( ) Com base na psicologia da aprendizagem, fundamentada nos princípios do condicionamento clássico operante, centra sua ação em técnicas de intervenção e modificação do comportamento visando à correção de desajustes obtidos por reforços inadequados.
( ) Aplica técnicas de intervenção como a estimulação precoce, hierarquias de experiências cognitivas e programas para desenvolver a memória, atenção e formação de conceitos, a fim de superar transtornos causados por deficits de processamento da informação.
( ) Baseado na vertente inatista da psicologia, foi preponderante nos primórdios do atendimento educacional especializado; atribuía ao indivíduo com deficiência a origem de suas dificuldades e limitações, as quais dificilmente poderiam ser modificadas por uma ação exterior.
( ) Focaliza sua ação nas mudanças a serem realizadas nas instituições educativas, para atender às necessidades sociais dos sujeitos; propõe a compreensão da deficiência/anormalidade como uma construção social que deriva dos fatores e critérios que definem um sujeito como diferente/incapaz no grupo social; tem na mediação social, com destaque ao professor, o principal elemento para superar diferenças individuais na aprendizagem.
A sequência está correta em
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Macaé - RJ
Prova:
FGV - 2024 - Prefeitura de Macaé - RJ - Professor A - Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3052058
Pedagogia
Assinale a opção que indica uma consequência negativa
provocada pelo desconhecimento que os familiares têm a respeito
do grau de autonomia possível para a pessoa com deficiência
intelectual (DI).
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Lagoa Seca - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Lagoa Seca - PB - Psicopedagogo Clínico Institucional - CEMAE |
Q3041971
Pedagogia
Quanto ao campo de atuação do especialista em psicopedagogia, Bossa (2023) afirma que não só se restringe ao espaço físico, mas também na:
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041734
Pedagogia
Texto associado
Primeira Infância
A primeira infância é o período que abrange os primeiros
6 (seis) anos completos ou 72 (setenta e dois) meses de
vida da criança. São nos primeiros anos de vida que
ocorrem o amadurecimento do cérebro, a aquisição dos
movimentos, o desenvolvimento da capacidade de
aprendizado, além da iniciação social e afetiva. Estudos
mostram que quanto melhores forem as experiências da
criança durante a primeira infância e quanto mais
estímulos qualificados ela receber, maiores são as
chances de ela desenvolver todo o seu potencial.
Pesquisas têm demonstrado que essa fase é
extremamente sensível para o desenvolvimento do ser
humano, pois é quando ele forma toda a sua estrutura
emocional e afetiva e desenvolve áreas fundamentais do
cérebro relacionadas à personalidade, ao caráter e à
capacidade de aprendizado.
Acesso em: https://tinyurl.com/43cba8zs
Na primeira infância, o cérebro se desenvolve mais
rapidamente do que em qualquer outra etapa da vida, o
que indica que as experiências dessa fase terão um
efeito duradouro ao longo da vida da criança.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041733
Pedagogia
Texto associado
Primeira Infância
A primeira infância é o período que abrange os primeiros
6 (seis) anos completos ou 72 (setenta e dois) meses de
vida da criança. São nos primeiros anos de vida que
ocorrem o amadurecimento do cérebro, a aquisição dos
movimentos, o desenvolvimento da capacidade de
aprendizado, além da iniciação social e afetiva. Estudos
mostram que quanto melhores forem as experiências da
criança durante a primeira infância e quanto mais
estímulos qualificados ela receber, maiores são as
chances de ela desenvolver todo o seu potencial.
Pesquisas têm demonstrado que essa fase é
extremamente sensível para o desenvolvimento do ser
humano, pois é quando ele forma toda a sua estrutura
emocional e afetiva e desenvolve áreas fundamentais do
cérebro relacionadas à personalidade, ao caráter e à
capacidade de aprendizado.
Acesso em: https://tinyurl.com/43cba8zs
O desenvolvimento da primeira infância tem um
impacto direto no sucesso da criança na vida futura, pois
será após esse período, ou seja, na adolescência, que
os fundamentos serão construídos para a saúde,
aprendizado, comportamento e bem-estar ao longo da
vida.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041732
Pedagogia
Texto associado
Primeira Infância
A primeira infância é o período que abrange os primeiros
6 (seis) anos completos ou 72 (setenta e dois) meses de
vida da criança. São nos primeiros anos de vida que
ocorrem o amadurecimento do cérebro, a aquisição dos
movimentos, o desenvolvimento da capacidade de
aprendizado, além da iniciação social e afetiva. Estudos
mostram que quanto melhores forem as experiências da
criança durante a primeira infância e quanto mais
estímulos qualificados ela receber, maiores são as
chances de ela desenvolver todo o seu potencial.
Pesquisas têm demonstrado que essa fase é
extremamente sensível para o desenvolvimento do ser
humano, pois é quando ele forma toda a sua estrutura
emocional e afetiva e desenvolve áreas fundamentais do
cérebro relacionadas à personalidade, ao caráter e à
capacidade de aprendizado.
Acesso em: https://tinyurl.com/43cba8zs
Durante a primeira infância, o cérebro se mostra
extremamente rígido aos estímulos que recebe. Por isso,
quanto melhor forem as condições que damos a uma
criança no início da sua vida, maiores serão as chances
dela se desenvolver de maneira integral.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041731
Pedagogia
Texto associado
Primeira Infância
A primeira infância é o período que abrange os primeiros
6 (seis) anos completos ou 72 (setenta e dois) meses de
vida da criança. São nos primeiros anos de vida que
ocorrem o amadurecimento do cérebro, a aquisição dos
movimentos, o desenvolvimento da capacidade de
aprendizado, além da iniciação social e afetiva. Estudos
mostram que quanto melhores forem as experiências da
criança durante a primeira infância e quanto mais
estímulos qualificados ela receber, maiores são as
chances de ela desenvolver todo o seu potencial.
Pesquisas têm demonstrado que essa fase é
extremamente sensível para o desenvolvimento do ser
humano, pois é quando ele forma toda a sua estrutura
emocional e afetiva e desenvolve áreas fundamentais do
cérebro relacionadas à personalidade, ao caráter e à
capacidade de aprendizado.
Acesso em: https://tinyurl.com/43cba8zs
Pesquisas em diferentes campos, como
neurociência, psicologia do desenvolvimento e impactos
de políticas públicas para a infância, indicam que o
período com maior potencial para o desenvolvimento das
competências humanas vai desde a gestação até o sexto
ano de idade.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041726
Pedagogia
Texto associado
O conhecimento sobre o processo de desenvolvimento psicomotor se encontrou inicialmente dentro dos estudos em Psicologia do Desenvolvimento e foi de grande importância para a compreensão de um dos modos de interação do homem com o meio. De acordo com Alves (2012), o movimento é o meio de interação e atuação da criança com o mundo externo. Em cada fase do desenvolvimento psicomotor, os movimentos vão se desenvolvendo e se aperfeiçoando conforme as necessidades e o meio em que a criança se encontra, objetivando torná-la um ser único, social e integral. Para que ocorram esses movimentos, faz-se necessário o desenvolvimento das capacidades motoras, intelectuais e afetivas, o que resulta no chamado desenvolvimento psicomotor.
A importância do desenvolvimento psicomotor para a aprendizagem no âmbito escolar em crianças de 2 a 4 anos. Maria Yhasmym Pinto Bezerra
Acesso em: https://tinyurl.com/4td8ua7u
A psicomotricidade representa uma integração
sistemática entre corpo, cérebro e mente, demonstrando
uma conexão neurofuncional inseparável que reflete uma
síntese filogenética, ontogenética e retrogenética ao
longo da vida, sendo característica exclusiva da espécie
humana .
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041725
Pedagogia
Texto associado
O conhecimento sobre o processo de desenvolvimento psicomotor se encontrou inicialmente dentro dos estudos em Psicologia do Desenvolvimento e foi de grande importância para a compreensão de um dos modos de interação do homem com o meio. De acordo com Alves (2012), o movimento é o meio de interação e atuação da criança com o mundo externo. Em cada fase do desenvolvimento psicomotor, os movimentos vão se desenvolvendo e se aperfeiçoando conforme as necessidades e o meio em que a criança se encontra, objetivando torná-la um ser único, social e integral. Para que ocorram esses movimentos, faz-se necessário o desenvolvimento das capacidades motoras, intelectuais e afetivas, o que resulta no chamado desenvolvimento psicomotor.
A importância do desenvolvimento psicomotor para a aprendizagem no âmbito escolar em crianças de 2 a 4 anos. Maria Yhasmym Pinto Bezerra
Acesso em: https://tinyurl.com/4td8ua7u
A estimulação do desenvolvimento psicomotor é
crucial para promover a interação entre os movimentos,
as emoções e a cognição do indivíduo. Para que essa
estimulação seja eficaz, é essencial que a criança tenha
acesso a um ambiente adequado e a facilitadores que
apoiem o desenvolvimento de suas habilidades
psicomotoras.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041724
Pedagogia
Texto associado
O conhecimento sobre o processo de desenvolvimento psicomotor se encontrou inicialmente dentro dos estudos em Psicologia do Desenvolvimento e foi de grande importância para a compreensão de um dos modos de interação do homem com o meio. De acordo com Alves (2012), o movimento é o meio de interação e atuação da criança com o mundo externo. Em cada fase do desenvolvimento psicomotor, os movimentos vão se desenvolvendo e se aperfeiçoando conforme as necessidades e o meio em que a criança se encontra, objetivando torná-la um ser único, social e integral. Para que ocorram esses movimentos, faz-se necessário o desenvolvimento das capacidades motoras, intelectuais e afetivas, o que resulta no chamado desenvolvimento psicomotor.
A importância do desenvolvimento psicomotor para a aprendizagem no âmbito escolar em crianças de 2 a 4 anos. Maria Yhasmym Pinto Bezerra
Acesso em: https://tinyurl.com/4td8ua7u
No desenvolvimento psicomotor, a criança é
compreendida em sua totalidade, sem distinguir o
aspecto intelectual do emocional e racional. As
habilidades são vistas como áreas a serem
desenvolvidas de maneira prazerosa e significativa. Para
que esse processo aconteça de forma eficaz, é essencial
levar em conta e respeitar a subjetividade individual de
cada criança.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041723
Pedagogia
Texto associado
O conhecimento sobre o processo de desenvolvimento psicomotor se encontrou inicialmente dentro dos estudos em Psicologia do Desenvolvimento e foi de grande importância para a compreensão de um dos modos de interação do homem com o meio. De acordo com Alves (2012), o movimento é o meio de interação e atuação da criança com o mundo externo. Em cada fase do desenvolvimento psicomotor, os movimentos vão se desenvolvendo e se aperfeiçoando conforme as necessidades e o meio em que a criança se encontra, objetivando torná-la um ser único, social e integral. Para que ocorram esses movimentos, faz-se necessário o desenvolvimento das capacidades motoras, intelectuais e afetivas, o que resulta no chamado desenvolvimento psicomotor.
A importância do desenvolvimento psicomotor para a aprendizagem no âmbito escolar em crianças de 2 a 4 anos. Maria Yhasmym Pinto Bezerra
Acesso em: https://tinyurl.com/4td8ua7u
Segundo o teórico Wallon, estão relacionadas na
evolução da criança a motricidade, afetividade e a
inteligência. O movimento é a única expressão e o
primeiro instrumento do psiquismo. O movimento (ação),
pensamento e linguagem são unidades dissociáveis,
porém, o movimento é o pensamento em ato, e o
pensamento é o movimento em ato.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041722
Pedagogia
Texto associado
O desenvolvimento infantil é a maturação da habilidade
de aprender, se conhecer e se relacionar na sociedade.
Sobre a habilidade de aprender, nos referimos ao
desenvolvimento cognitivo. A habilidade de se conhecer
e reconhecer suas emoções é marcada pelo
desenvolvimento emocional. Já a habilidade de lidar com
o outro e com a sociedade se refere ao desenvolvimento
social.
As três formas de desenvolvimento são codependentes,
ou seja, uma não consegue evoluir sem a outra.
Acesso em: https://tinyurl.com/mrb2feps
Piaget, em seus estudos sobre as estruturas
cognitivas, enfatiza a importância do período
sensório-motor e da motricidade, especialmente antes da
aquisição da linguagem, no desenvolvimento da
inteligência. Ele afirma que o desenvolvimento mental
ocorre de forma súbito, descrito como uma "equilibração
progressiva", que é a transição contínua de um estado
de maior equilíbrio para um estado de equilíbrio mais
avançado.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041706
Pedagogia
Texto associado
Piaget pesquisou por mais de cinquenta anos para
responder a seguinte pergunta: Como se estrutura o
conhecimento humano? Era biólogo e por isso realizou
suas pesquisas com seus três filhos e outras crianças.
Para ele não interessava as respostas, mas como as
crianças chegavam a elas. Escreveu mais de cinquenta
livros e monografias, tendo publicado cerca de duzentos
artigos sobre o desenvolvimento cognitivo. Para Piaget a
criança é vista como um ser dinâmico que a todo o
momento interage com o meio onde está inserida,
operando ativamente com objetos e pessoas, e é nessa
interação constante com a realidade faz com que a
criança construa e adquira formas de fazê-las funcionar.
MOTTA, Lindinalva de Souza Ludwig da; RAMOS, Isabel Cristina de
Mattos. Piaget, Vygotsky e Wallon: contribuições no
cenário educacional.
Acesso em: https://tinyurl.com/38fkarn2
Além dos processos de assimilação, acomodação e
equilibração, Piaget descreveu quatro estágios de
desenvolvimento cognitivo pelos quais o ser humano
perpassa ao longo da sua vida, que são: sensório-motor
(0 a 2 anos), pré-operacional (2 a 6 anos), operacional
concreto (7 a 12 anos), operações formais (12 anos em
diante).
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041705
Pedagogia
Texto associado
Piaget pesquisou por mais de cinquenta anos para
responder a seguinte pergunta: Como se estrutura o
conhecimento humano? Era biólogo e por isso realizou
suas pesquisas com seus três filhos e outras crianças.
Para ele não interessava as respostas, mas como as
crianças chegavam a elas. Escreveu mais de cinquenta
livros e monografias, tendo publicado cerca de duzentos
artigos sobre o desenvolvimento cognitivo. Para Piaget a
criança é vista como um ser dinâmico que a todo o
momento interage com o meio onde está inserida,
operando ativamente com objetos e pessoas, e é nessa
interação constante com a realidade faz com que a
criança construa e adquira formas de fazê-las funcionar.
MOTTA, Lindinalva de Souza Ludwig da; RAMOS, Isabel Cristina de
Mattos. Piaget, Vygotsky e Wallon: contribuições no
cenário educacional.
Acesso em: https://tinyurl.com/38fkarn2
Piaget é considerado o pioneiro no enfoque
construtivista. Embora não tenha escrito diretamente
para os professores, eles foram os maiores beneficiados
pelos seus estudos Piagetianos, pois, para trabalhar com
crianças, é preciso saber como ocorre o seu
desenvolvimento, a fim de que possamos
compreendê-las em todos os aspectos.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041704
Pedagogia
Texto associado
Piaget pesquisou por mais de cinquenta anos para
responder a seguinte pergunta: Como se estrutura o
conhecimento humano? Era biólogo e por isso realizou
suas pesquisas com seus três filhos e outras crianças.
Para ele não interessava as respostas, mas como as
crianças chegavam a elas. Escreveu mais de cinquenta
livros e monografias, tendo publicado cerca de duzentos
artigos sobre o desenvolvimento cognitivo. Para Piaget a
criança é vista como um ser dinâmico que a todo o
momento interage com o meio onde está inserida,
operando ativamente com objetos e pessoas, e é nessa
interação constante com a realidade faz com que a
criança construa e adquira formas de fazê-las funcionar.
MOTTA, Lindinalva de Souza Ludwig da; RAMOS, Isabel Cristina de
Mattos. Piaget, Vygotsky e Wallon: contribuições no
cenário educacional.
Acesso em: https://tinyurl.com/38fkarn2
O estágio sensório-motor vai de zero a dois anos de
idade, é a fase em que o bebê responde ao meio que o
cerca. Para que uma criança passe de um estágio para
outro, é preciso que ela seja estimulada, por isso, para
Piaget, é o período de maior assimilação da vida
humana.
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Afogados da Ingazeira - PE - Professor I: Anos Iniciais e Ensino Fundamental |
Q3041703
Pedagogia
Texto associado
Piaget pesquisou por mais de cinquenta anos para
responder a seguinte pergunta: Como se estrutura o
conhecimento humano? Era biólogo e por isso realizou
suas pesquisas com seus três filhos e outras crianças.
Para ele não interessava as respostas, mas como as
crianças chegavam a elas. Escreveu mais de cinquenta
livros e monografias, tendo publicado cerca de duzentos
artigos sobre o desenvolvimento cognitivo. Para Piaget a
criança é vista como um ser dinâmico que a todo o
momento interage com o meio onde está inserida,
operando ativamente com objetos e pessoas, e é nessa
interação constante com a realidade faz com que a
criança construa e adquira formas de fazê-las funcionar.
MOTTA, Lindinalva de Souza Ludwig da; RAMOS, Isabel Cristina de
Mattos. Piaget, Vygotsky e Wallon: contribuições no
cenário educacional.
Acesso em: https://tinyurl.com/38fkarn2
Segundo Piaget, ao nascer, a criança tem reações
mentais prontas, mas precisa passar por três processos
básicos para desenvolvê-las. Primeiro, ocorre a
assimilação, na qual a criança absorve novas
experiências e as relaciona com outras que já conhece.
Em seguida, vem a acomodação, fase em que a criança
se adapta a essas novas experiências. A acomodação
só acontece se houver assimilação. O equilíbrio entre
esses dois processos é o que permite a adaptação a
novas situações. Por fim, temos a equilibração, que é o
esforço da criança para entender o mundo ao seu redor.
Ano: 2024
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Cachoeira Dourada - GO
Prova:
Itame - 2024 - Prefeitura de Cachoeira Dourada - GO - Monitor |
Q3040093
Pedagogia
Marque a alternativa que aponta corretamente para
escola de pensamento acerca do desenvolvimento
infantil que “postula que o desenvolvimento de funções
psicológicas superiores como a atenção voluntária e a
vontade só acontece em sua forma absoluta a partir de
mediações socioculturais” (Ferraciolo; Tuleski, 2013, p.
54-55).
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Barrolândia - TO
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Monitor de Ensino |
Q3038665
Pedagogia
A psicologia do desenvolvimento é importante para a
aprendizagem porque ajuda a compreender como os
processos cognitivos são adquiridos e maturados ao
longo da vida. A partir da análise das alternativas,
marque a opção CORRETA que afirma uma das suas
finalidades.
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Barrolândia - TO
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Psicopedagogo |
Q3035453
Pedagogia
Aqui estão cinco opções de autores que contribuem
para os saberes e habilidades da neuro
psicopedagogia, com base em aspectos humanos e
tecnológicos, com uma delas sendo correta:
Ano: 2024
Banca:
INAZ do Pará
Órgão:
Prefeitura de Barrolândia - TO
Prova:
INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Psicopedagogo |
Q3035452
Pedagogia
Sobre as bases fundamentais que amparam o neuro
psicopedagogo em um espaço não escolar:
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