Questões de Concurso
Sobre protagonismo juvenil e cidadania em pedagogia
Foram encontradas 193 questões
Ano: 2026
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Navegantes - SC
Prova:
ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental I |
Q4133528
Pedagogia
Uma professora do 5.º ano propõe que seus alunos
identifiquem coletivamente um problema de sua
comunidade, realizem pesquisa documental e de campo
sobre ele, elaborem uma proposta de intervenção e a
apresentem ao conselho escolar para deliberação. A
professora garante que os alunos decidam coletivamente
o percurso da investigação, os instrumentos de coleta de
dados e a forma de apresentação. Com base nos
referenciais teóricos sobre protagonismo juvenil e nos
princípios da educação em direitos humanos, é correto
afirmar que:
Q4106195
Pedagogia
Estudantes do curso técnico propõem criar perfil em rede
social para responder dúvidas de saúde da comunidade,
com caixas anônimas de perguntas. Pretendem divulgar
orientações sobre vacinas, medicamentos,
emagrecimento e saúde mental usando linguagem
acessível. Uma professora argumenta que o perfil deve
ser autorizado, pois linguagem juvenil e anonimato
ampliam o acesso à informação e reduzem barreiras
para perguntas sensíveis em contextos de baixa literacia
em saúde. Outro professor propõe restringir o conteúdo
a temas gerais e excluir medicamentos, vacinas e saúde
mental, pois essas áreas demandam profissionais
habilitados. Analise a situação descrita e assinale a
alternativa que apresenta a condução mais adequada:
Q4106189
Pedagogia
Após identificar uso de cigarros eletrônicos em banheiros
da escola, a direção propõe revista de mochilas e
suspensão dos estudantes envolvidos. Uma professora
defende realizar palestra com imagens de danos
pulmonares, argumentando que a percepção ampliada
de dano é decisiva para impedir iniciação entre
adolescentes. Um professor de outra área propõe
encaminhar todos os envolvidos à saúde mental, pois o
uso de nicotina na adolescência indica sofrimento
psíquico ou dependência em formação. O professor de
Ambiente e Saúde reconhece a gravidade e defende
uma abordagem preventiva mais estruturada.
Considerando prevenção ao uso de substâncias no
contexto escolar, assinale a alternativa que indica a
resposta mais adequada para a situação descrita:
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2026 - SED-SC - Especialista em Assuntos Educacionais - Orientador Educacional |
Q4079643
Pedagogia
No cotidiano escolar, o orientador pedagógico, em articulação com a equipe docente, desempenha papel central na identificação de situações de vulnerabilidade e na implementação de ações preventivas. Em uma escola localizada em uma comunidade periférica, observa-se o aumento da exposição de adolescentes à cooptação por grupos ligados ao tráfico de drogas. Diante desse cenário, a equipe pedagógica, sob a mediação do orientador, busca desenvolver estratégias educativas de prevenção, integrando o currículo escolar a iniciativas externas e políticas públicas, como o PROERD (Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência), em diálogo com a rede de proteção.
Considerando as abordagens preventivas no contexto escolar e o papel de programas como o PROERD, analise as afirmativas a seguir:
I.O PROERD consiste em um programa de caráter educativo-preventivo, desenvolvido em parceria com a escola, que visa fortalecer habilidades socioemocionais dos estudantes para resistir ao uso de drogas e à violência.
II.A atuação do PROERD está centrada na repressão ao uso de drogas no ambiente escolar, priorizando a vigilância e a punição como estratégias principais de prevenção.
III.A efetividade de programas como o PROERD depende de sua articulação com o projeto pedagógico da escola e com outras ações formativas, não devendo ocorrer de forma isolada ou descontextualizada.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Educador Social - Edital nº 25 |
Q4064113
Pedagogia
No contexto de trabalho voltado a adolescentes,
em especial na área da Educação Social e das práticas
coletivas desenvolvidas em serviços socioassistenciais,
assinale a alternativa que apresenta corretamente
uma ação alinhada à promoção da participação e do
protagonismo juvenil.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de Ciências |
Q4045610
Pedagogia
No contexto atual marcado pela circulação intensa de
informações em ambientes digitais, torna-se fundamental
que os estudantes desenvolvam habilidades para
analisar criticamente conteúdos e posicionar-se de forma
responsável diante de diferentes situações sociais e
informacionais. A Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) contempla essa perspectiva entre suas
competências gerais. Com base nesse contexto, julgue
os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F).
(__) Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis constitui uma competência que contribui para a formação de posicionamentos éticos e responsáveis.
(__) O desenvolvimento de competências socioemocionais na escola envolve a capacidade de dialogar, negociar ideias e respeitar diferentes pontos de vista.
(__) As competências socioemocionais concentram-se apenas no desenvolvimento de atitudes e comportamentos, não envolvendo processos de análise e reflexão sobre informações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
(__) Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis constitui uma competência que contribui para a formação de posicionamentos éticos e responsáveis.
(__) O desenvolvimento de competências socioemocionais na escola envolve a capacidade de dialogar, negociar ideias e respeitar diferentes pontos de vista.
(__) As competências socioemocionais concentram-se apenas no desenvolvimento de atitudes e comportamentos, não envolvendo processos de análise e reflexão sobre informações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IMPARH
Órgão:
IMPARH
Prova:
IMPARH - 2026 - IMPARH - Diretor Escolar e Coordenador Pedagógico |
Q3879798
Pedagogia
Com o propósito de envolver estudantes na construção de
uma escola mais acolhedora, que impulsione o desenvolvimento
integral e promova aprendizagens significativas para as
adolescências, foi aplicado um questionário, em que as
abordagens adotadas e as dinâmicas de escuta tiveram o papel
de instigar a reflexão sobre os quatro eixos temáticos. Os eixos
estabelecidos para o programa estão descritos em qual
alternativa abaixo?
Q4146780
Pedagogia
Texto associado
No século XX, Chica da Silva já era um mito. Fazia parte do conjunto dos raros indivíduos do século XVIII que se tornaram
personagens históricas, a despeito de não pertencer à elite branca portuguesa. Além de parda e ex-escrava, era mulher. E por
meio dessas exceções era compreendida. Em Diamantina, tornou-se lendária, alvo de inúmeras histórias. Chica da Silva teria
entre 18 e 22 anos quando João Fernandes, então com 26 anos, a conheceu. A jovem possuía a beleza das mulheres oriundas
da Costa da Mina, com frequência elogiadas pelos europeus. Os documentos da época a designam como parda, termo com
que se descrevia a tonalidade de pele mais clara entre os mestiços. Somente em meados do século XIX, quando se assistia à
consolidação da família patriarcal nas Minas Gerais, a existência de uma Chica da Silva passou a ser digna de registro, como
única mulher do século XVIII elevada, por Joaquim Felício, à categoria de personagem histórica. Localizado no século XIX, o
autor baseou-se em cenas de seu cotidiano social, em que a mulher e a família deviam regrar-se pela moral cristã e onde
imperavam os preconceitos contra ex-escravos, mulheres de cor e uniões consensuais. Para os homens da época, as escravas
eram sensuais e licenciosas, mulheres com as quais era impossível manter laços afetivos estáveis. A vida de Chica, similar à de
um sem-número de negras forras que viveram em concubinato com homens brancos, decerto não era peculiar nem pitoresca.
A alforria precoce, a promoção para que ela acumulasse patrimônio, o uso que Chica fez do sobrenome Oliveira, o número
elevado de filhos (treze), cujos nomes se ancoraram nas tradições familiares dos pais, e a longevidade do relacionamento
contestam essa imagem. A média de um parto a cada treze meses faz desmoronar o mito da figura sensual e lasciva, devoradora
de homens ao qual Chica esteve sempre ligada. João Fernandes jamais teve dúvidas sobre a paternidade dos rebentos, pois
os legitimou e lhes legou todo o seu patrimônio.
FURTADO, J. F. Chica da Silva e o contratador de diamantes – do outro lado do mito.
São Paulo: Cia. das Letras, 2003 (adaptado).
A fim de desenvolver e reforçar a prática da cidadania e valorizar as experiências de participação dos indivíduos e dos grupos
sociais na construção coletiva da sociedade e da democracia, uma professora e os estudantes da 1ª série do Ensino Médio
focalizaram os obstáculos ao longo da história na qual imperaram a redução dos direitos do cidadão e especialmente das
mulheres. Após a leitura desse texto, foram discutidas as representações de poder e o lugar da mulher. Sobre esse tema, foi
solicitado aos estudantes que formassem uma nuvem de palavras. Na tarefa proposta, a professora buscou que os estudantes
fossem capazes de perceber o(a)
Q4146727
Pedagogia
Texto associado
TEXTO 1
Era uma vez uma princesa muito boazinha e bem-comportada.
Boazinha até demais, sabe? Obedecia a tudo. Concordava com
todos. Uma verdadeira maria vai com as outras.
[...]
Ainda bem que isso não durou muito, porque senão a gente
não ia ter história. Ou só ia ter uma história muito chata, sem
graça nenhuma.
Mas a sorte é que um dia ela disse:
— Desculpe, mas acho que não.
Todo mundo se espantou muito.
A mãe, que também era boazinha demais, quase desmaiou
de susto.
O pai dela, que era todo metido a mandachuva, ficou furioso.
Ele era do tipo que achava que príncipe serve para andar a
cavalo, enfrentar gigantes e matar dragões, mas que princesa
só serve para ficar aprendendo a ser linda e boazinha,
enquanto seu príncipe não vem. Então resolveu botar a
princesinha de castigo.
— Vai ficar trancada na torre! Só sai de lá quando voltar a ser
boazinha.
MACHADO, A. M. A princesa que escolhia.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2012.
TEXTO 2
— Quer ajuda, Tetê? — ofereceu Valentina, toda dissimulada.
— Não, obrigada.
— Eu tenho uma camiseta que trago para colocar depois da
aula de Educação Física. Até te emprestaria, mas certamente
não cabe em você. Sou P e você deve ser GG – ela fez questão
de falar para jogar na minha cara. — Na maioria das lojas eu
sou M... — disse, tímida, triste, com raiva, com tudo de ruim
corroendo meu peito ao mesmo tempo.
Desgraçada. Será que ia começar tudo de novo nessa escola?
Será que meu pesadelo ia ter início novamente?
É... Estava tudo indo bem demais para ser verdade mesmo. [...]
“Aprendi também que a nossa história fortalece a gente.
Tudo muda o tempo todo, já cantou o Lulu. E muda quando
menos esperamos. Um dia, quando a menina que mora em
mim, que se sentiu por muito tempo excluída, tiver coragem
de mostrar em palavras o que passou e se isso ajudar alguém,
nem que seja só uma pessoa, já vai ter valido a pena, como
diz meu maravilhoso namorado, Dudu.”
REBOUÇAS, T. Confissões de uma garota excluída, mal-amada
e (um pouco) dramática. São Paulo: Arqueiro, 2016.
Com base nas obras de literatura infantojuvenil A princesa
que escolhia, de Ana Maria Machado, e Confissões de
uma garota excluída, mal-amada e (um pouco) dramática,
de Thalita Rebouças, uma professora dos Anos Finais do Ensino
Fundamental propõe a produção, em grupo, de podcasts com
o objetivo de refletir sobre temas sociais relevantes à formação
cidadã, como invisibilidade social, machismo, imposição de
padrões de beleza e empoderamento feminino, partindo das
vivências das duas personagens femininas retratadas.
A proposta didática da professora apresenta abordagem metodológica que
A proposta didática da professora apresenta abordagem metodológica que
Q4145858
Pedagogia
Texto associado
Texto para questão
Preocupações com os temas ambientais estarão presentes
na 30ª Conferência da ONU sobre Mudanças Climáticas
(COP30), a ser realizada em Belém (PA), em novembro de 2025.
A COP30 tratará de assuntos como a redução de emissões de
gases de efeito estufa, adaptação às mudanças climáticas,
financiamento climático para países em desenvolvimento,
tecnologias de energia renovável e soluções de baixo
carbono, preservação de florestas e biodiversidade e justiça
climática e os impactos sociais das mudanças climáticas.
Essas preocupações se justificam pelos efeitos que vimos
sentindo. Por exemplo, nas últimas décadas, a intensificação
do consumo de materiais plásticos e seu descarte inadequado
geraram um grave problema ambiental: a formação de grandes
ilhas de lixo nos oceanos. A mais conhecida, chamada de
Grande Porção de Lixo do Pacífico (Great Pacific Garbage
Patch), localiza-se entre o Havaí e a Califórnia, com uma área
estimada em 1,6 milhão de km² — aproximadamente três
vezes o território da França — e contém cerca de 1,8 trilhão de
pedaços de plástico. Esses resíduos são mantidos em suspensão
ou agrupados por ação de sistemas de correntes oceânicas
conhecidas como giros subtropicais, fenômenos que podem
ser modelados por conceitos da mecânica dos fluidos e da
dinâmica de sistemas complexos.
LEBRETON, L., SLAT, B., FERRARI, F. et al. Evidence that
the Great Pacific Garbage Patch is Rapidly Accumulating
Plastic. Sci Rep, n. 8, 2018 (adaptado).
Um professor está elaborando um plano de aula para o Ensino
Médio com base na problemática ambiental das ilhas de
lixo plástico nos oceanos, preocupação presente na COP30.
Ele pretende trabalhar conteúdos de empuxo e densidade.
Além disso, deseja que os estudantes se tornem protagonistas
na busca por soluções sustentáveis. Considerando essa
situação, qual estratégia é coerente com o propósito de
desenvolver a autonomia discente?
Q4145288
Pedagogia
Em uma escola pública de Ensino Médio, após episódios
de comentários sexistas entre os estudantes, a professora
de filosofia propõe rodas de conversa para discutir as
causas estruturais da violência de gênero. Inspirada na
obra Ensinando a transgredir: a educação como prática da
liberdade (2013), de bell hooks, essa professora organiza
debates mediados pelos próprios estudantes, com o objetivo
de tornar a sala de aula um espaço democrático e crítico.
Durante a atividade, ela compartilha sua motivação: “Fazer
da sala de aula um contexto democrático onde todos sintam
a responsabilidade de contribuir é um objetivo central da
pedagogia transformadora”. Com base nesse princípio,
os estudantes elaboram perguntas e hipóteses a partir de
suas vivências, promovendo reflexões coletivas e construindo
estratégias para enfrentar a desigualdade de gênero.
Caracteriza-se como conclusão compatível com a análise crítica desenvolvida pelos estudantes, promovendo também sua autonomia intelectual, a
Caracteriza-se como conclusão compatível com a análise crítica desenvolvida pelos estudantes, promovendo também sua autonomia intelectual, a
Q4145150
Pedagogia
Texto associado
TEXTO 1
Foi só no início deste ano que o Supremo Tribunal Federal (STF), de forma unânime, tornou possível aos maiores de 70 anos escolher
o regime de bens a ser aplicado no casamento ou na união estável. Até então, pelo Código Civil, eles só tinham direito de se casar
no regime de separação de bens — uma forma nada sutil de, sob o pretexto de proteger os eventuais herdeiros, determinar que
essas pessoas são incapazes de fazer as próprias escolhas. Não à toa, a ministra afirmou, durante o julgamento, que o dispositivo
apresentava “presunção de etarismo”.
Muitas vezes tratada como simples brincadeira — o que definitivamente não é —, essa discriminação por idade pode acarretar
consequências graves para a saúde e o bem-estar dos idosos. Está associada, por exemplo, à redução da expectativa de vida
e ao desenvolvimento de depressão, a doenças cardiovasculares e problemas cognitivos. Ela também aumenta o isolamento
social e o sentimento de desamparo dos mais velhos — condições que tendem a desencadear problemas de saúde —, restringe
sua capacidade de expressar a própria sexualidade e aumenta o risco de violência e abusos.
RAMALHO, D. Combater o etarismo é uma tarefa de todos. Disponível em: www.tce.sp.gov.br. Acesso em: 28 maio 2025.
Com base na leitura dos textos 1 e 2, identifique a atividade adequada a uma concepção de ensino da língua que enfatize a
produção de sentidos e o exercício de cidadania.
Ano: 2025
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Rodeiro - MG
Prova:
ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Eletricista |
Q4116667
Pedagogia
A escola tem papel importante na formação de
estudantes capazes de agir com responsabilidade na
comunidade. Projetos escolares discutem convivência,
respeito, sustentabilidade e ética.
Essas ações ajudam o aluno a refletir sobre sua atuação social. Qual objetivo se relaciona diretamente à formação
cidadã?
Ano: 2025
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Rodeiro - MG
Prova:
ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Bombeiro Hidráulico |
Q4116565
Pedagogia
A escola tem papel importante na formação de
estudantes capazes de agir com responsabilidade na
comunidade. Projetos escolares discutem convivência,
respeito, sustentabilidade e ética.
Essas ações ajudam o aluno a refletir sobre sua atuação
social. Qual objetivo se relaciona diretamente à formação
cidadã?
Ano: 2025
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Rodeiro - MG
Prova:
ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Ajudante Geral |
Q4116521
Pedagogia
A escola tem papel importante na formação de
estudantes capazes de agir com responsabilidade na
comunidade. Projetos escolares discutem convivência,
respeito, sustentabilidade e ética.
Essas ações ajudam o aluno a refletir sobre sua atuação social. Qual objetivo se relaciona diretamente à formação cidadã?
Essas ações ajudam o aluno a refletir sobre sua atuação social. Qual objetivo se relaciona diretamente à formação cidadã?
Ano: 2025
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Rodeiro - MG
Prova:
ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Servente Escolar |
Q4113267
Pedagogia
A escola tem papel importante na formação de
estudantes capazes de agir com responsabilidade na
comunidade. Projetos escolares discutem convivência,
respeito, sustentabilidade e ética.
Essas ações ajudam o aluno a refletir sobre sua atuação social. Qual objetivo se relaciona diretamente à formação cidadã?
Essas ações ajudam o aluno a refletir sobre sua atuação social. Qual objetivo se relaciona diretamente à formação cidadã?
Ano: 2025
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Rodeiro - MG
Prova:
ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Operador de Máquinas III - Trator de Pneu |
Q4113240
Pedagogia
A escola tem papel importante na formação de
estudantes capazes de agir com responsabilidade na
comunidade. Projetos escolares discutem convivência,
respeito, sustentabilidade e ética.
Essas ações ajudam o aluno a refletir sobre sua atuação social. Qual objetivo se relaciona diretamente à formação cidadã?
Essas ações ajudam o aluno a refletir sobre sua atuação social. Qual objetivo se relaciona diretamente à formação cidadã?
Ano: 2025
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Rodeiro - MG
Prova:
ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Operador de Máquinas II - Retroescavadeira |
Q4113213
Pedagogia
A escola tem papel importante na formação de
estudantes capazes de agir com responsabilidade na
comunidade. Projetos escolares discutem convivência,
respeito, sustentabilidade e ética.
Essas ações ajudam o aluno a refletir sobre sua atuação
social.
Qual objetivo se relaciona diretamente à formação cidadã?
Qual objetivo se relaciona diretamente à formação cidadã?
Ano: 2025
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Rodeiro - MG
Prova:
ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Pedreiro |
Q4112294
Pedagogia
O fortalecimento da cultura democrática nas escolas tem
sido estudado como estratégia para ampliar o
engajamento cívico e a compreensão crítica do espaço
público. Em redes municipais que implantaram práticas
participativas, observou-se maior envolvimento de
estudantes em decisões internas e no debate sobre
políticas educacionais. Com base nesse panorama,
analise as afirmações:
I.Projetos participativos contribuem para a formação cidadã ao incentivar o diálogo e a corresponsabilidade.
II.A tomada de decisões compartilhadas fortalece vínculos entre comunidade escolar e gestão.
III.A ampliação do protagonismo dos alunos favorece a reflexão crítica sobre processos institucionais.
IV.A participação estudantil restringe a construção de ambientes democráticos por limitar a atuação docente.
Está CORRETO o que se afirma em:
I.Projetos participativos contribuem para a formação cidadã ao incentivar o diálogo e a corresponsabilidade.
II.A tomada de decisões compartilhadas fortalece vínculos entre comunidade escolar e gestão.
III.A ampliação do protagonismo dos alunos favorece a reflexão crítica sobre processos institucionais.
IV.A participação estudantil restringe a construção de ambientes democráticos por limitar a atuação docente.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Rodeiro - MG
Prova:
ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Motorista |
Q4112172
Pedagogia
O fortalecimento da cultura democrática nas escolas tem
sido estudado como estratégia para ampliar o
engajamento cívico e a compreensão crítica do espaço
público. Em redes municipais que implantaram práticas
participativas, observou-se maior envolvimento de
estudantes em decisões internas e no debate sobre
políticas educacionais. Com base nesse panorama,
analise as afirmações:
I.Projetos participativos contribuem para a formação cidadã ao incentivar o diálogo e a corresponsabilidade.
II.A tomada de decisões compartilhadas fortalece vínculos entre comunidade escolar e gestão.
III.A ampliação do protagonismo dos alunos favorece a reflexão crítica sobre processos institucionais.
IV.A participação estudantil restringe a construção de ambientes democráticos por limitar a atuação docente.
Está CORRETO o que se afirma em:
I.Projetos participativos contribuem para a formação cidadã ao incentivar o diálogo e a corresponsabilidade.
II.A tomada de decisões compartilhadas fortalece vínculos entre comunidade escolar e gestão.
III.A ampliação do protagonismo dos alunos favorece a reflexão crítica sobre processos institucionais.
IV.A participação estudantil restringe a construção de ambientes democráticos por limitar a atuação docente.
Está CORRETO o que se afirma em:
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