Questões de Pedagogia - Protagonismo Juvenil e Cidadania para Concurso

Q4411192

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Ciências / Educação Digital e Computação/Programação |

Q4411192 Pedagogia

Em uma cidade, um grupo de moradores utiliza uma plataforma digital disponibilizada pela prefeitura para sugerir melhorias para o bairro, votar em propostas e acompanhar as decisões tomadas sobre os recursos públicos. Considerando o eixo Cultura Digital da BNCC – Computação, qual aspecto é exercido pelos moradores por meio dessa plataforma?

A

O letramento digital, pelo domínio das funções de formatação de texto da plataforma.

B

A participação social no espaço digital.

C

A conduta ética, no sentido de tratar os demais com respeito nas interações.

D

A proteção dos dados pessoais prevista na legislação vigente.

E

A garantia dos direitos autorais sobre conteúdos publicados na internet.

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Q4410703

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Provas: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Ciências / Ambiente e Saúde | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Ciências / Formação de Docentes | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Ciências / Gestão de Negócios | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Ciências / Informação e Comunicação | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Ciências / Língua Espanhola | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Ciências / Recursos Naturais |

Q4410703 Pedagogia

O protagonismo juvenil é um conceito polissêmico, sujeito a interpretações que variam de acordo com os sentidos pedagógicos e políticos atribuídos à participação estudantil, modificando-se, por exemplo, de acordo com a perspectiva de gestão da escola – se democrática ou gerencial. É um sentido de protagonismo juvenil atribuído pela gestão democrática à participação estudantil seu envolvimento em:

A

projetos de preeminência juvenil definidos pela secretaria de educação.

B

sala de aula como sujeitos ativos no processo de ensino-aprendizagem.

C

ações solidárias, atendendo a pedidos da direção escolar.

D

eventos organizados pela direção escolar.

E

projetos organizados por professores da escola.

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Q4408020

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Provas: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Ambiente e Saúde | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Formação de Docentes | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Gestão de Negócios | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Informação e Comunicação | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Recursos Naturais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Segurança | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Biologia / Produção Industrial |

Q4408020 Pedagogia

O protagonismo juvenil é um conceito polissêmico, sujeito a interpretações que variam de acordo com os sentidos pedagógicos e políticos atribuídos à participação estudantil, modificando-se, por exemplo, de acordo com a perspectiva de gestão da escola – se democrática ou gerencial. É um sentido de protagonismo juvenil atribuído pela gestão democrática à participação estudantil seu envolvimento em:

A

projetos de preeminência juvenil definidos pela secretaria de educação.

B

sala de aula como sujeitos ativos no processo de ensino-aprendizagem.

C

ações solidárias, atendendo a pedidos da direção escolar.

D

eventos organizados pela direção escolar.

E

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Q4407352

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Provas: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Ambiente e Saúde / Controle e Processos Industriais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Ambiente e Saúde / Formação de Docentes | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Ambiente e Saúde | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Ambiente e Saúde / Gestão de Negócios | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Ambiente e Saúde / Informação e Comunicação | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Ambiente e Saúde / Infraestrutura | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Ambiente e Saúde / Produção Alimentícia | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Ambiente e Saúde / Produção Cultural e Design | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Ambiente e Saúde / Produção Industrial | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Ambiente e Saúde / Recursos Naturais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Ambiente e Saúde / Segurança | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Ambiente e Saúde / Turismo, Hospitalidade e Lazer |

Q4407352 Pedagogia

O protagonismo juvenil é um conceito polissêmico, sujeito a interpretações que variam de acordo com os sentidos pedagógicos e políticos atribuídos à participação estudantil, modificando-se, por exemplo, de acordo com a perspectiva de gestão da escola – se democrática ou gerencial. É um sentido de protagonismo juvenil atribuído pela gestão democrática à participação estudantil seu envolvimento em:

A

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D

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Q4406609

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Provas: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Ambiente e Saúde | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Controle e Processos Industriais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Formação de Docentes | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Gestão de Negócios | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Informação e Comunicação | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Infraestrutura | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Industrial | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Recursos Naturais | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Cultural e Design | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Segurança | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Turismo, Hospitalidade e Lazer | SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Arte / Produção Alimentícia |

Q4406609 Pedagogia

O protagonismo juvenil é um conceito polissêmico, sujeito a interpretações que variam de acordo com os sentidos pedagógicos e políticos atribuídos à participação estudantil, modificando-se, por exemplo, de acordo com a perspectiva de gestão da escola – se democrática ou gerencial. É um sentido de protagonismo juvenil atribuído pela gestão democrática à participação estudantil seu envolvimento em:

A

projetos de preeminência juvenil definidos pela secretaria de educação.

B

sala de aula como sujeitos ativos no processo de ensino-aprendizagem.

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eventos organizados pela direção escolar.

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Q4400318

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Tangará - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Tangará - SC - Pedagogo |

Q4400318 Pedagogia

A expansão das redes sociais e das ferramentas de inteligência artificial ampliou a velocidade de produção e circulação de informações. Ao mesmo tempo, conteúdos manipulados, imagens sintéticas, mensagens fora de contexto e informações falsas podem alcançar grande número de pessoas antes que sua veracidade seja verificada.

Diante desse cenário, uma postura compatível com o exercício responsável da cidadania digital consiste em:

A

verificar autoria, contexto, data, fonte e evidências disponíveis antes de compartilhar informações potencialmente relevantes ou controversas.

B

rejeitar qualquer conteúdo produzido por ferramentas de inteligência artificial, independentemente de sua finalidade ou possibilidade de verificação.

C

considerar verdadeiro o conteúdo que apresenta grande número de compartilhamentos, pois a popularidade constitui indicador suficiente de confiabilidade.

D

confiar prioritariamente em mensagens encaminhadas por pessoas conhecidas, pois relações pessoais eliminam a possibilidade de desinformação.

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Q4389953

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Informática |

Q4389953 Pedagogia

Em uma atividade sobre convivência em ambientes digitais, os estudantes discutem respeito, responsabilidade, diálogo e consequências das próprias ações.

Essa atividade relaciona a informática à formação de:

A

procedimentos e ao desenvolvimento de habilidades operacionais nas relações sociais.

B

valores e ao desenvolvimento de atitudes responsáveis nas relações sociais.

C

comandos e ao desenvolvimento de habilidades instrumentais nas relações sociais.

D

rotinas e ao desenvolvimento de habilidades administrativas nas relações sociais.

E

registros e ao desenvolvimento de habilidades documentais nas relações sociais.

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Q4356929

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Ilhabela - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2026 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Professor de Educação Básica – PEB I Educação Inclusiva |

Q4356929 Pedagogia

As assembleias de classe têm como princípio, segundo Telma Vinha, a constituição de um

A

espaço onde os alunos decidem coletivamente sobre o currículo escolar, ou seja, sobre o que desejam aprender.

B

parlamento deliberativo sobre questões gerais do universo escolar de modo a fomentar a democracia e a autonomia, equiparando-se ao poder da direção escolar.

C

sentimento de pertencimento em relação à turma ou à escola, criando a oportunidade para que percebam que fazem parte de um coletivo e que têm responsabilidades sobre ele.

D

tribunal em que os alunos possam debater e julgar os diferentes casos de conflito que ocorrem na escola, com apresentações de possíveis sanções e/ou penalidades.

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Q4350726

Q4350726 Pedagogia

O adolescente/jovem participa com maior criticidade de situações comunicativas diversificadas, interagindo com um número de interlocutores cada vez mais amplo.
Base Nacional Comum Curricular, 4.1.1.2.

Considerando que as práticas de linguagem contribuem para a aprendizagem em todas as áreas do conhecimento, assinale a afirmativa que caracteriza corretamente a contribuição da Língua Portuguesa para a ampliação das aprendizagens ao longo dos Anos Finais do Ensino Fundamental.

A

Uso das práticas de linguagem, partindo das experiências dos estudantes, transferindo a responsabilidade do processo de aprendizagem e reduzindo a intervenção docente.

B

Capacidade dos estudantes de dominar a norma-padrão, considerada condição suficiente para sua participação crítica e efetiva nas diferentes práticas sociais de linguagem.

C

Tratamento do campo jornalístico-midiático de modo crítico e ético, priorizando práticas digitais em substituição às demais práticas de linguagem vivenciadas pelos estudantes.

D

Competência de produzir diferentes gêneros textuais a partir de modelos previamente estudados, priorizando sua utilização em situações relacionadas ao mundo do trabalho.

E

Participação dos estudantes, de maneira crítica e ética, em diferentes práticas de linguagem e situações comunicativas, em distintos campos de atuação, dentro e fora da escola.

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Q4350719

Q4350719 Pedagogia

O Projeto Florestópolis, desenvolvido em uma escola situada em território quilombola no bairro do Arenoso (Salvador), transforma a unidade de ensino em um laboratório de educação ambiental e agroflorestamento. Os estudantes participam do plantio, da fertilização do solo e da manutenção de hortas e áreas de cultivo, articulando conhecimentos de biologia, geografia, artes e química. Os alimentos produzidos complementam a merenda escolar, e o projeto contribui para a recuperação de áreas degradadas no entorno da escola.
Considerando que o protagonismo juvenil pressupõe a participação ativa dos estudantes e os documentos curriculares vigentes, assinale a afirmativa correta sobre o Projeto Florestópolis.

A

O projeto exemplifica o protagonismo juvenil, pois os jovens participam ativamente da execução de práticas de plantio, cultivo, colheita e recuperação de áreas degradadas, atribuindo sentido às aprendizagens, a partir do planejamento da equipe docente.

B

O projeto demonstra o pilar da autonomia, pois os estudantes transitam da condição de receptores de conteúdo para a de agentes que aplicam o conhecimento científico na prática, sob a mediação do professor, que articula os saberes curriculares às experiências do território quilombola.

C

O protagonismo evidenciado no Projeto Florestópolis aplica-se de forma limitada aos estudantes do Ensino Fundamental, pois a autonomia necessária para a participação ativa é construída gradualmente ao longo da adolescência, consolidando-se com mais plenitude no Ensino Médio.

D

O projeto evidencia a liderança estudantil defendida pelo Referencial Curricular Municipal de Salvador, pois a agrofloresta exige transmissão de conhecimentos específicos àqueles que precisam aprender para influenciar mudanças na vida comunitária.

E

O projeto desenvolvido demonstra que o protagonismo estudantil se efetiva por meio da mediação docente, que transfere progressivamente aos estudantes a execução das atividades práticas, assegurando que os objetivos e as estratégias de avaliação estejam alinhados ao currículo.

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Q4350666

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedaógico |

Q4350666 Pedagogia

Estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental de uma escola municipal procuram a coordenadora Juliete, pois desejam criar um grêmio estudantil e pedem orientações sobre o processo eleitoral e a redação do estatuto da entidade.
Diante desse contexto, tendo em vista os princípios norteadores da BNCC e das Diretrizes Nacionais para Educação Básica, assinale a opção que apresenta a conduta correta a ser adotada pela coordenação.

A

Convidar os estudantes a colaborar na redação do estatuto do grêmio e indicar aqueles que comporão a diretoria, garantindo que a entidade seja conduzida por alunos com bom desempenho acadêmico.

B

Condicionar a criação do grêmio à aprovação de um estatuto elaborado pela equipe gestora da escola, a fim de assegurar que as finalidades da entidade estejam alinhadas ao Projeto Político-Pedagógico da escola.

C

Disponibilizar informações sobre a estrutura da entidade, sobre como fazer uma assembleia geral para aprovação do estatuto e sobre a eleição da diretoria, deixando as decisões e a condução do processo a cargo dos próprios alunos.

D

Desestimular a criação do grêmio, propondo que a participação e o protagonismo estudantil ocorram por meio de atividades extracurriculares organizadas pela escola, dentro do espaço escolar e na comunidade.

E

Sugerir uma gestão compartilhada entre docentes e discentes da presidência do grêmio, durante o primeiro mandato, certificando que a entidade funcione de acordo com diretrizes e regras da unidade escolar.

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Q4348883

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: Ciências - Edital nº 39 |

Q4348883 Pedagogia

Uma das competências gerais da Educação Básica estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) refere-se à capacidade de argumentar criticamente com base em informações confiáveis. Considerando essa competência, analise a situação a seguir:
Dois alunos discutiam se o ser humano havia chegado à Lua. Um deles afirmava ter pesquisado o assunto e apresentava fatos e dados para sustentar seu posicionamento. O outro alegava que isso não havia acontecido, baseando-se apenas na opinião de seu pai, segundo a qual existiriam indícios de que o acontecimento teria sido inventado.

De acordo com uma das competências gerais da Educação Básica, assinale a alternativa correta.

A

Os alunos devem preservar seus posicionamentos iniciais durante o diálogo, utilizando fatos e dados principalmente para apresentá-los com maior clareza.

B

Os alunos devem recorrer à mediação docente para validar previamente as fontes e, somente depois, posicionar-se sobre a controvérsia.

C

Os alunos devem examinar a procedência das informações e sustentar posicionamentos em evidências confiáveis, considerando também perspectivas divergentes.

D

Os alunos devem considerar igualmente os dois posicionamentos, uma vez que experiências familiares também constituem referências legítimas para a construção de argumentos.

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Q4346649

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Cuidador Escolar |

Q4346649 Pedagogia

A função social da educação se manifesta no reconhecimento de direitos e responsabilidades e no respeito às características dos colegas, o que possibilita aprendizagens. Considerando a cidadania no contexto educacional, assinale a alternativa correta.

A

A formação para a cidadania depende da compreensão das regras estabelecidas pelos adultos, sendo a participação dos estudantes ampliada conforme demonstram domínio das condutas esperadas no ambiente escolar.

B

A formação para a cidadania relaciona-se à compreensão dos direitos individuais, cabendo às práticas disciplinares escolares desenvolver as responsabilidades necessárias à convivência coletiva.

C

A formação para a cidadania envolve o reconhecimento de direitos e responsabilidades, a participação na vida coletiva e a construção de relações fundamentadas no respeito à dignidade e às diferenças.

D

A formação para a cidadania desenvolve-se principalmente pelo conhecimento das normas sociais e institucionais, enquanto as experiências de convivência cumprem função complementar nesse processo educativo.

E

A formação para a cidadania ocorre por meio da preparação progressiva para a participação social futura, considerando a escola como ambiente destinado à aprendizagem dos conhecimentos necessários a esse exercício.

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Q4335748

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Pedagogo Social |

Q4335748 Pedagogia

Um Pedagogo Social inicia suas atividades em um território marcado por desigualdades socioeconômicas, baixa participação comunitária e fragilização dos vínculos entre famílias e serviços públicos. Ao planejar sua atuação, identifica que não seria suficiente desenvolver atividades educativas isoladas, sendo necessário compreender as condições concretas de vida dos sujeitos e promover processos de participação e convivência.
Considerando os fundamentos da Pedagogia Social e da Educação Social, a intervenção profissional deve:

A

priorizar atividades recreativas, evitando abordar questões sociais que possam gerar conflitos entre os participantes.

B

concentrar-se na transmissão de conteúdos escolares, uma vez que a educação constitui fenômeno restrito ao espaço formal da escola.

C

desenvolver processos educativos voltados à participação, autonomia, cidadania e fortalecimento dos sujeitos e das relações comunitárias, considerando o contexto social em que estão inseridos.

D

direcionar suas ações exclusivamente às famílias que já apresentam vínculos comunitários fortalecidos.

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Q4332352

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Anguera - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Professor de Educação de Jovens e Adultos |

Q4332352 Pedagogia

A Educação de Jovens e Adultos é frequentemente associada à promoção da cidadania, especialmente em contextos de exclusão educacional histórica. Nesse sentido, a educação voltada à formação cidadã deve:

A

Priorizar exclusivamente conteúdos técnicos voltados ao mercado de trabalho.

B

Limitar-se ao ensino da leitura e da escrita, sem articulação com a participação social.

C

Estimular a participação crítica dos educandos na vida social, política e cultural.

D

Evitar debates sobre direitos sociais e políticos para preservar a neutralidade pedagógica.

E

Restringir-se à transmissão de normas legais, sem estimular reflexão crítica.

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Q4322618

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Geografia) - Edital nº 2 |

Q4322618 Pedagogia

Em um projeto internacional, estudantes de diferentes países compararam mapas de vulnerabilidade climática, fluxos migratórios e desigualdades de acesso à água. A atividade buscou relacionar processos globais às experiências locais e discutir responsabilidades, cooperação e justiça socioambiental. Analise as assertivas.

I.A educação geográfica contribui para compreender a articulação entre escalas local, regional, nacional e global.
II.A leitura geográfica de problemas mundiais deve considerar a distribuição desigual de riscos, recursos, responsabilidades e capacidades de resposta.
III.A educação geográfica pode desenvolver cidadania ao estimular análise crítica, diálogo intercultural, cooperação e participação em questões comuns.
IV.A globalização torna desnecessário o estudo dos territórios, pois os fluxos internacionais eliminam fronteiras, identidades e desigualdades espaciais.
V.Abordar fenômenos globais na escola exige abandonar referências locais, pois somente escalas internacionais permitem explicações cientificamente válidas.

Assinale a alternativa correta.

A

Apenas I, II e IV estão corretas.

B

Apenas II, III e V estão corretas.

C

Apenas I, III, IV estão corretas.

D

Apenas I, II e III estão corretas.

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Q4316010

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Potirendaba - SP Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Potirendaba - SP - Professor de Educação Básica - PEB I |

Q4316010 Pedagogia

Ao longo do 9º ano do ensino fundamental, determinada escola municipal desenvolveu um projeto voltado ao autoconhecimento, ao reconhecimento das diferentes áreas de atuação profissional e à reflexão sobre os interesses, as habilidades e as expectativas dos estudantes em relação ao futuro. Durante a avaliação do projeto, alguns professores defenderam que a escola deveria orientar os estudantes para profissões com maior demanda no mercado de trabalho, enquanto outros sustentaram que a principal função educativa consiste em ampliar as possibilidades de reflexão e construção de projetos de vida. Considerando as discussões contemporâneas sobre educação e projeto de vida, a atuação pedagógica da escola diante da escolha profissional deverá:

A

Estimular a definição precoce da profissão pretendida, favorecendo a continuidade das escolhas realizadas durante a adolescência como estratégia para reduzir mudanças de percurso na vida adulta.

B

Orientar os estudantes para percursos formativos compatíveis com o desempenho acadêmico apresentado ao longo da escolarização, considerando que esse indicador constitui o principal parâmetro para decisões futuras.

C

Favorecer processos de reflexão que auxiliem os estudantes a compreenderem suas potencialidades, interesses e possibilidades de inserção social, promovendo decisões conscientes e autônomas acerca de seus projetos de vida.

D

Organizar as atividades escolares tomando como principal referência as projeções de empregabilidade das diferentes carreiras, buscando aproximar as escolhas dos estudantes das demandas predominantes do mercado de trabalho.

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Q4313430

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor de Matemática |

Q4313430 Pedagogia

A formação escolar envolve diferentes dimensões da experiência educativa e das relações estabelecidas no espaço social. Considerando o papel da escola na formação cidadã e na promoção da igualdade de oportunidades, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).
(__)A escola contribui para a formação cidadã ao favorecer a compreensão de valores como justiça, respeito e solidariedade.
(__)A igualdade de oportunidades pressupõe oferecer condições para que os estudantes desenvolvam suas capacidades e participem da vida social.
(__)A formação ética deve permanecer separada do currículo escolar, pois compete ao ambiente familiar.
(__)O exercício da cidadania no espaço escolar pode ser fortalecido por práticas de convivência, reflexão crítica e respeito às diferenças.
A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

V, F, V, F.

B

V, V, F, V.

C

F, F, V, V.

D

F, V, F, V.

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Q4301943

Ano: 2026 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Saquarema - RJ Prova: IBAM - 2026 - Prefeitura de Saquarema - RJ - Professor Docente 1 |

Q4301943 Pedagogia

Em um projeto sobre sustentabilidade, os estudantes analisam problemas da comunidade, debatem soluções e organizam ações coletivas voltadas ao bem comum, exercendo participação social de forma ética e consciente. À luz da Base Nacional Comum Curricular, essa proposta favorece o desenvolvimento da competência geral relacionada:

A

ao pensamento crítico e científico

B

à responsabilidade e à cidadania

C

ao repertório cultural

D

ao conhecimento

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Q4300218

Ano: 2026 Banca: Quadrix Órgão: SEDES-DF Prova: Quadrix - 2026 - SEDES-DF - Especialista em Desenvolvimento e Assistência Social (EDAS) | Especialidade: Pedagogia |

Q4300218 Pedagogia

A Resolução CNE/CP nº 1/2012 estabelece que a educação em direitos humanos envolve a formação de uma consciência cidadã e o desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção coletiva, tendo como objetivo central a formação para a vida e para a convivência no exercício cotidiano dos direitos humanos. No âmbito da política de assistência social, como no SCFV ou no acompanhamento de adolescentes em cumprimento de medidas socioeducativas, cabe ao pedagogo traduzir essas diretrizes na promoção da autonomia e do protagonismo dos usuários. Com base nessa informação, assinale a opção que expressa a conduta metodológica correta do pedagogo na consolidação de uma cidadania emancipatória no campo socioassistencial.

A

desenvolver processos educativos dialógicos que estimulem os cidadãos a perceber as contradições sociais de suas realidades, fortalecendo‑os na tomada de decisões conscientes e na atuação como sujeitos ativos na defesa de seus próprios direitos

B

adotar uma prática tutelar e centralizada, sob responsabilidade do pedagogo, que defina as regras sociais e os projetos de vida dos usuários, considerando que o público em situação de vulnerabilidade necessita de direção moral externa para exercer a sua cidadania

C

priorizar metodologias que informem e promovam a memorização da legislação de direitos humanos, definindo o papel do usuário à recepção dos conteúdos normativos, evitando discussões políticas ou tensões territoriais nos serviços para tornar o processo mais ágil

D

promover as ações de cidadania e de autonomia aos usuários que não apresentem histórico de descumprimento de regras institucionais ou de medidas judiciais, aplicando o protagonismo como um prêmio de caráter meritocrático, utilizando com responsabilidade a verba pública

E

diferenciar as noções de autonomia e de protagonismo do planejamento pedagógico do serviço social, uma vez que a função protetiva do SUAS, para ser eficiente, deve limitar‑se ao provimento de bens materiais e de transferências de renda, evitando a politização da cidadania

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Questões de Concurso Sobre protagonismo juvenil e cidadania em pedagogia

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