Na organização da escola, há vários documentos que são importantes para que o trabalho aconteça com qualidade, alcançando de maneira satisfatória o seu objetivo principal, ou seja, os processos de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos. Um dos principais documentos da escola é o Projeto Político-Pedagógico. Considerando a composição do nome desse documento, avalie as afirmações a seguir:

I - O Projeto Político-Pedagógico da escola é político, pois envolve decisões coletivas que refletem os interesses e valores da comunidade escolar, buscando a construção de uma educação inclusiva e democrática.

II - O Projeto Político-Pedagógico é pedagógico, pois orienta as práticas educacionais, definindo objetivos, métodos e estratégias para garantir a qualidade do processo de ensino-aprendizagem.

III - O Projeto Político-Pedagógico é denominado com a composição das palavras político e pedagógico, pois foca nas questões burocráticas da gestão escolar.

A partir do texto, é CORRETO concluir o que se afirma em:

“O Projeto Político-Pedagógico é o plano global da instituição. Pode ser entendido como a sistematização, nunca definitiva, de um processo de planejamento participativo, que se aperfeiçoa e se objetiva na caminhada, que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar, a partir de um posicionamento quanto à sua intencionalidade e de uma leitura da realidade. Trata-se de um importante caminho para a construção da identidade da instituição. É um instrumento teórico-metodológico para a transformação da realidade” (Vasconcellos, 2013, p. 17).Considerando o texto, avalie as proposições apresentadas a seguir, em relação ao Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola:

I - Documento fechado, elaborado pela direção da escola, que orienta as atividades pedagógicas.

II - Plano estático que serve para cumprir exigências legais e burocráticas.

III - Plano participativo e em constante aperfeiçoamento, que reflete a intencionalidade da ação educativa e visa à transformação da realidade.

IV - Guia pedagógico focado nos aspectos administrativos e financeiros da escola.

V - Documento que reflete a identidade da escola construída a partir de um processo dinâmico e participativo.

A partir do texto, é CORRETO concluir o que se afirma em:

Sobre os documentos pedagógicos, qual das alternativas abaixo reflete de maneira abrangente a importância do Projeto Político-Pedagógico (PPP) na gestão escolar? 

Sobre o PPP, assinale a alternativa INCORRETA.

Escreva (V) para Verdadeiro e (F) para Falso para as seguintes informações:

( ) Os sujeitos que participam da elaboração do projeto político-pedagógico e definem coletivamente quais são as finalidades da escola são os professores, o diretor, os funcionários, os alunos e os pais.
( ) As estruturas administrativa e pedagógica devem manter um diálogo de tal forma que as ações pensadas sejam resultado das finalidades propostas para a escola e que, nessa construção, uma nova forma de organização seja propiciada.
( ) O projeto político-pedagógico explicita a sua identidade, refletindo o conjunto de valores e critérios que nortearão a ação pedagógica com base no currículo.
( ) O calendário letivo é definido pelas instituições municipais e estaduais, não fazendo parte do projeto político-pedagógico.

Agora assinale a alternativa que corresponde corretamente à sequência obtida: 

Assinale a alternativa CORRETA em relação ao Projeto Político-Pedagógico:

Ao adentrar o contexto escolar, torna-se oportuno que o professor de Educação Física conheça e construa o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da instituição. Segundo Vasconcellos (2021), qual das alternativas a seguir NÃO apresenta uma finalidade do PPP?

Segundo Vasconcellos, algumas situações dificultam a elaboração do projeto políticopedagógica. Uma delas é pautada no receito de que ao definir uma linha de trabalho para a escola, obrigatoriamente, há a necessidade de se filiar a alguma concepção corrente, como por exemplo: construtivismo, educação libertadora etc. O exemplo anteriormante definido refere-se a:

Há diferentes concepções de planejamento escolar, sendo que Vasconcellos, em sua obra: Coordenação do Trabalho Pedagógico – Do projeto político pedagógico ao cotidiano da sala de aula, defende como referencial para a consecução do projeto político-pedagógico um determinado tipo de planejamento, assinale-o:

De acordo com Vasconcellos, “com o crescimento da autonomia escolar, vai ganhando importância cada vez maior a avaliação da escola no seu conjunto, feita por ela mesma, na medida em que está buscando se aperfeiçoar; trata-se de uma espécie de autoavaliação da escola. No passado, a avaliação da escola era feita por um sistema centralizador e baseada em parâmetros formais e burocráticos (dados estatísticos, relatórios), tendo pouco efeito formativo”.
Dentro do contexto explicitado, qual é a parte constituinte do projeto político-pedagógico que se refere à avaliação institucional? 

Ao analisar algumas das características do projeto político-pedagógico, dentro da visão de Alves e Sass, destacam-se os aspectos abaixo elencados. Analise cada um deles, destaque a alternativa que possui um dado que difere da perspectiva apresentada na obra: “Formação de Professores e Campos do Conhecimento”.

Analise as asserções abaixo, marque, posteriormente, a alternativa pertinente.

I - Os compromissos assumidos em prol da prática verdadeiramente transformadora devem ser explicitados por meio do projeto político-pedagógico.
II - É necessário que os diferentes atores, envolvidos no processo educacional, apresentem suas necessidades, expectativas e estratégias em relação à mudança e construam um efetivo trabalho coletivo em torno do projeto político-pedagógico da escola.

Sobre a progressão continuada, analise as assertivas abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente.

[ ] A progressão continuada constitui uma metodologia em que o educando deve alcançar habilidades, competências e conhecimentos dentro de um intervalo de tempo anual.
[ ] Na progressão continuada, a reprodução cede espaço para a recuperação por meio de aulas de reforço.
[ ] Os ciclos de ensino são adaptados ao contexto regional que caracteriza as unidades de ensino no país.
[ ] A progressão continuada aplica-se a qualquer proposta político-pedagógica.
[ ] O ensino por ciclos é uma forma de tentar regularizar o fluxo dos alunos ao longo dos anos dentro de uma escola ou rede de ensino; de modo a equiparar o fracasso escolar das altas taxas de reprovação e repetência de séries.

Dentre os projetos pedagógicos, destaca-se a importância do projeto político-pedagógico. Algumas de suas características foram destacadas abaixo, analise-as e assinale a alternativa incorreta.

Em consonância literal com as Diretrizes curriculares nacionais gerais para a educação básica, observam-se os seguintes objetivos:

I – Sistematizar os princípios e diretrizes gerais da educação básica contidos na Constituição, na LDB e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola.
II – Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de educação básica.
III – Orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos, funcionários da educação básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.

Condiz integralmente com as diretrizes:

Analise as assertivas abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente.

[ ] A avaliação da aprendizagem escolar adquire seu sentido na medida em que se articula com um projeto pedagógico e com seu consequente projeto de ensino.
[ ] A avaliação, no sentido geral, possui uma finalidade em si; enquanto que, no sentido específico, não possui essa finalidade; ela subsidia um curso de ação que visa construir um resultado previamente definido.
[ ] A avaliação subsidia decisões a respeito da aprendizagem dos educandos, tendo em vista garantir a qualidade do resultado que estamos construindo.
[ ] A prática da avaliação da aprendizagem corrobora para tomada de decisões no sentido de construir com e nos educandos conhecimentos, habilidades e hábitos que possibilitem o seu efetivo desenvolvimento, por meio da assimilação ativa do legado cultural da sociedade.

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) de uma escola é o instrumento teórico-metodológico, definidor das relações da escola com a comunidade a quem vai atender, explicita o que se vai fazer, porque se vai fazer, para que se vai fazer, para quem se vai fazer e como se vai fazer. Assim, julgue os excertos a seguir:

Excerto I. As escolas poderão alcançar objetivos significativos, para os alunos e para a comunidade na qual se encontra inserida, mesmo se não tiverem um projeto que norteie e dê suporte para a ação de cada um de seus agentes.

Excerto II. A sistematização do PPP nunca é definitiva, exigindo um planejamento participativo, que se aperfeiçoa constantemente durante a caminhada

Fonte: Educação inclusiva: a escola. Brasília: Ministério da

Educação, Secretaria de Educação Especial, 2004.

Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.

Por meio do CEDAC, é possível ter uma dimensão da importância do regimento escolar, uma vez que ele estabelece as diretrizes administrativas e as orientações para a vida escolar em conformidade com a legislação nacional vigente. De acordo com o texto em questão, observa-se que o regimento interno materializa o Projeto Político Pedagógico na forma de:

I - procedimentos
II – funções
III – regras
IV – composição de cada um dos diferentes segmentos e setores da unidade

É verdadeiro o que se afirma em:

O Projeto Político-Pedagógico (PPP), em consonância com o material elaborado pelo Ministério da Educação, intitulado: “Conselhos escolares: democratização da escola e construção da cidadania”, apresenta as características abaixo descritas. No entanto, uma das alternativas não foi elaborada corretamente, assinale-a:

Dentro do Programa Educação Inclusiva, uma escola, com Projeto Político-Pedagógico que segue o paradigma da inclusão, deve estar configurada como um espaço que possui qual dos atributos abaixo?