Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso - Página 82

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Didática |

Q3503841 Pedagogia

Cada pensador, filósofo ou cientista da educação, em seu contexto histórico, buscou denunciar as fragilidades da educação e, ao mesmo tempo, anunciar inovações. Nessa perspectiva, produziram teorizações que influenciaram, de certo modo, novas formas de conceber a formação e o trabalho docente. É o caso de

A

Paulo Freire que, ao longo da sua vida e obra, anunciou a práxis educativa como um horizonte possível para a formação dos educandos, e, por meio dos princípios da dialogicidade, da crítica, entre outros, propiciou contributos para um modelo de formação docente crítico-reflexivo.

B

Ovide Decroly, Maria Montessori e William Kilpatrick que preconizavam a escola como equalizadora das questões sociais, anunciaram um ensino pautado na pesquisa, o que, no Brasil, desencadeou o “entusiasmo pedagógico” e impulsionou o modelo de formação do professor artesão.

C

João Amós Comênio, autor da célebre Didática Magna, que anunciou, por meio da sua obra, o método universal de ensinar tudo a todos e a compreensão da docência como base para a identidade do professor, trazendo contributos para o paradigma do professor reflexivo no Brasil.

D

Johann Heinrich Pestalozzi, Marquês de Condorcet e Johann Friedrich Herbart que preconizaram a formação docente embasada em princípios científicos, contribuíram para delinear, no Brasil, a composição do modelo conteudista ou esquema 3+1, como ficou amplamente conhecido.

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Q3503840

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Didática |

Q3503840 Pedagogia

Considere o fragmento textual a seguir como base para a questão.

A aranha que tece uma teia e a abelha que constrói uma colmeia de cera fazem isso por meio do instinto, de modo mecânico, idêntico e não demonstram maior atividade nisso do que nas demais reações adaptativas. O tecelão e o arquiteto são outra história. Como diz Marx, eles construíram sua obra antes em suas cabeças; o resultado obtido no processo de trabalho ocorreu idealmente antes do seu início [...].

Vigotsky, L. S. Psicologia, desenvolvimento humano e marxismo. Tradução: Priscila Marques. São Paulo: Hogrefe, 2023, p. 37.

O fragmento acima apresenta um exemplo nodal do que ocorre no processo de desenvolvimento, tipicamente humano, que Vygotsky denominou de

A

função psicológica superior.

B

experiência histórica.

C

função psicológica inferior.

D

experiência herdada.

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Q3503834

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-RN Prova: FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Didática |

Q3503834 Pedagogia

Historicamente, o conceito de aprendizagem passou por várias mudanças decorrentes do pluralismo de enfoques teóricos e, consequentemente, da diversidade de objetos de estudos da psicologia. Nesse sentido, as concepções de aprendizagem assumidas pelas diferentes abordagens teóricas reverberaram em teorizações que, em determinados aspectos, opuseram-se, aproximaram-se e/ou visaram à superação umas das outras. É o caso da teoria

A

da aprendizagem significativa, uma abordagem cognitiva, desenvolvida por Ausubel, que, em oposição à aprendizagem mecânica, tributária da teoria behaviorista, propôs a aprendizagem estruturada a partir da conexão entre conhecimentos prévios e novas informações, o que o autor denominou de equilibração.

B

behaviorista que, segundo Skinner, representante renomado dessa abordagem, opôs-se à psicanálise e cunhou os termos lei do efeito, condicionamento clássico e modelagem de comportamento, elevando a psicologia ao status de ciência do comportamento de base experimental que concebe o comportamento como resultado da relação estímulo-resposta.

C

histórico-cultural, na qual Vygotsky opôs-se às correntes de pensamento que reduziam a psicologia ao estudo de comportamentos condicionados por mecanismos externos ao sujeito e ignoravam o problema da consciência. De acordo com o autor, a consciência destacava-se como uma categoria-chave de diferenciação do psiquismo humano.

D

psicogenética, desenvolvida por Piaget, que, ao recusar as teorias associacionistas, propõe uma concepção de aprendizagem evolutiva, caracterizada por uma sucessão de estágios denominados de estágio sensório-motor projetivo, estágio pré-operacional, estágio operatório prático e estágio operatório formal.

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Q3502693

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: SEE-PB Prova: IDECAN - 2025 - SEE-PB - Professor de Educação Básica IV - Língua Inglesa |

Q3502693 Pedagogia

Regarding language teaching, Krashen (1987) formulates his second language (L2) acquisition-learning theory, composed of some hypotheses. Select the alternative that correctly presents these hypotheses.

A

The distinction between cases of writing and orality; the affective-motor axis; and the cognitive axis.

B

The distinction between social and scientific knowledge; the intervention hypothesis; and the structural organization hypothesis.

C

The superstructure hypothesis; the infrastructure hypothesis; the linguistic variation hypothesis; and the cultural approach.

D

The distinction between acquisition and learning; the monitor hypothesis; the natural order hypothesis; the input hypothesis; and the affective filter hypothesis.

E

The pure linguistic hypothesis; thematic neutrality; multimedia linguistic practice; and the atypical linguistic axis.

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Q3497032

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Mogeiro - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Mogeiro - PB - Psicopedagogo Institucional |

Q3497032 Pedagogia

Piaget (1971) considera que o processo de desenvolvimento cognitivo se dá em estágios. Em um destes estágios, a criança passa a construir noções de tempo, espaço, velocidade, ordem e causalidade, conseguindo estabelecer relações entre diferentes aspectos e extrair informações da realidade. Embora já inicie processos de abstração, ainda necessita do apoio do mundo concreto para alcançá-la plenamente. Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao estágio do desenvolvimento descrito.

A

Pré-Operatório.

B

Sensório-motor.

C

Operatório Concreto.

D

Operatório formal.

E

Operatório transicional

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Q3496951

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Mogeiro - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Mogeiro - PB - Orientador Escolar |

Q3496951 Pedagogia

Há três importantes autores que apresentam conceitos sobre a aprendizagem que, apesar de guardarem entre si semelhanças, tem aspectos pontuais de diferenças. Considerando esta ideia assinale a segunda coluna de acordo com a primeira.

W – Henry Wallon
P – Jean Piaget
V – Lev Vygotsky

( ) Defende que a aprendizagem não é uma mera aquisição de informações, mas sim um processo dinâmico e ativo, onde a interação com outros indivíduos e a utilização de instrumentos culturais são fundamentais.
( ) Para este autor a aprendizagem não é apenas um processo intelectual, mas uma experiência global que envolve afetividade, cognição, motricidade e a formação da identidade da pessoa.
( ) A aprendizagem é defendida como uma construção ativa do conhecimento, em que o indivíduo interage com o ambiente e, através da experiência, modifica seus esquemas mentais.

A sequência correta é:

A

V – P – W.

B

V – W – P.

C

P – W – V.

D

W – P – V.

E

P – V – W.

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Q3493956

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Barra Bonita - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Professor I e II Educação Infantil |

Q3493956 Pedagogia

Segundo Paulo Freire (1980), para que haja a construção do conhecimento, é necessário que haja em sala de aula o debate e o respeito.

O diálogo é o encontro entre os homens, mediatizados pelo mundo, para designá-lo. Se, ao dizer suas palavras, ao chamar ao mundo, os homens o transformam, o diálogo impõe-se como o caminho pelo qual os homens encontram seu significado enquanto homens; o diálogo é, pois, uma necessidade existencial (Freire, 1980, p. 42).

De acordo com os conceitos de Paulo Freire, assinale a alternativa que melhor expressa a relação entre afeto e diálogo no ambiente escolar:

A

O desenvolvimento afetivo deve ocorrer apenas fora da escola, em ambientes como a família e a comunidade.

B

O afeto é desnecessário no ambiente escolar, pois atrapalha o foco nos conteúdos.

C

O diálogo é mais eficaz quando o professor detém todo o conhecimento e o transmite sem interferência dos alunos.

D

O afeto fortalece o diálogo, tornando o ambiente escolar mais aberto à escuta, ao respeito e ao aprendizado mútuo.

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Q3492435

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Pinhalão - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Pinhalão - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3492435 Pedagogia

A didática na Educação Infantil difere significativamente das abordagens pedagógicas de outros níveis de ensino, exigindo do educador uma compreensão aprofundada da singularidade da criança e dos processos de aprendizagem na primeira infância. Considerando os fundamentos da didática contemporânea para a Educação Infantil assinale a alternativa correta:

A

A organização do tempo e do espaço na Educação Infantil deve priorizar a rotina rigidamente estruturada, com horários fixos para todas as atividades e materiais previamente definidos pelo professor, garantindo assim a previsibilidade e a segurança necessárias ao desenvolvimento infantil.

B

A didática na Educação Infantil centra-se na construção de ambientes investigativos e provocadores, nos quais a criança é protagonista de sua aprendizagem por meio da interação com os pares, com os adultos e com materiais diversificados, sendo o professor um observador, mediador e propositor de desafios nas descobertas.

C

O papel do professor de Educação Infantil é fundamentalmente o de transmissor de conhecimentos pré-determinados, cabendo-lhe organizar atividades de reprodução para que as crianças assimilem os conteúdos de forma eficiente, preparando-as para o Ensino Fundamental.

D

A ludicidade é um elemento secundário na didática da Educação Infantil, devendo ser utilizada apenas como estratégia motivacional para o engajamento das crianças em atividades mais formais de alfabetização, as quais constituem o foco principal do trabalho pedagógico.

E

A documentação pedagógica na Educação Infantil tem como principal função a prestação de contas aos pais sobre a frequência e o desempenho das crianças em tarefas específicas, servindo como registro formal para a avaliação classificatória do seu desenvolvimento cognitivo e motor.

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Q3492433

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Pinhalão - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Pinhalão - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3492433 Pedagogia

Em sua obra 'Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa' (1996), Paulo Freire propõe uma reflexão profunda sobre os fundamentos éticos, políticos e epistemológicos da prática docente, argumentando que ensinar é um ato de constante aprendizagem e curiosidade. Acerca desta importante obra de Paulo Freire, analise as assertivas:

I - Compreende a importância da concepção bancária da educação e postula que ela materializa a autonomia dos educandos e é construída na e pela práxis.
II - A autoridade do professor, na perspectiva freireana, não se anula na defesa da autonomia do educando; pelo contrário, ela se reafirma na forma coerente e ética com que o educador testemunha sua curiosidade, sua incompletude e seu respeito aos saberes prévios dos estudantes.
III - O ato de conhecer, para Freire, é um processo que se perfaz de forma puramente individual e espontânea por parte do educando, desconsiderando a necessidade da mediação dialógica do professor ou da sistematização dos conteúdos para sua efetivação.
IV - O ensino que respeita a autonomia do educando implica necessariamente a negação de qualquer forma de avaliação sistemática ou de exigência de rigorosidade metódica.
V - A formação docente deve estimular a curiosidade epistemológica, o pensamento crítico e a reflexão sobre o mundo, assim como o ato de ensinar está ligado à pesquisa constante e à reinvenção das práticas pedagógicas.

Quais assertivas correspondem ao pensamento de Paulo Freire? Assinale a alternativa correta:

A

Apenas I e III.

B

Apenas I e IV.

C

Apenas II, III e V.

D

Apenas II, IV e V.

E

Apenas II e V.

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Q3492429

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Pinhalão - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Pinhalão - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3492429 Pedagogia

A atividade lúdica na Educação Infantil não é apenas uma forma de entretenimento, mas um elemento central para o desenvolvimento integral da criança. Lev Vygotsky, em sua obra A formação social da mente (1934), destaca o papel fundamental do brincar como espaço de desenvolvimento simbólico e de aprendizagem social, sendo mediado pelas interações com os outros. Com base na teoria de Vygotsky sobre o brincar e seu papel na Educação Infantil, analise as assertivas:

I - O brincar permite que a criança atue na zona de desenvolvimento proximal, exercitando papéis sociais e comportamentos que ainda não domina completamente, mas que consegue realizar com apoio.
II - Para Vygotsky, o brincar é uma atividade espontânea que não contribui significativamente para o desenvolvimento cognitivo ou social da criança.
III - Segundo Vygotsky, o jogo simbólico e de faz-de-conta é essencial para o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da autorregulação da criança.
IV - Na perspectiva vygotskiana, o brincar deve ser substituído por atividades escolares formais, com foco no ensino direto de conteúdos para garantir avanços no desenvolvimento infantil.
V - Vygotsky defende que a criança aprende principalmente por repetição e imitação mecânica, sendo o brincar uma atividade secundária no processo de aprendizagem.

Quais assertivas expressam o papel fundamental do brincar para Vygotsky? Assinale a alternativa correta:

A

Apenas I e III.

B

Apenas II e IV.

C

Apenas I, III e V.

D

Apenas II, III e IV.

E

Apenas I, II e III.

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Q3491293

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3491293 Pedagogia

Um importante teórico da educação destacou o papel das interações sociais no processo de aprendizagem. Para ele, o conhecimento se constrói a partir da relação entre o sujeito e o meio social, sendo a mediação com o outro primordial nesse processo.

Assinale a alternativa que apresenta esse pensador:

A

Johann Friedrich Herbart

B

Maria Montessori

C

Lev Vygotsky

D

Célestin Freinet

E

Paulo Freire

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Q3489278

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Diretor de Escola |

Q3489278 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma concepção teórica sobre o processo de ensino-aprendizagem segundo os principais pensadores da educação.

A

Para Maria Montessori, a aprendizagem deve ser conduzida apenas pelo professor, garantindo o domínio de conteúdos acadêmicos por meio de métodos padronizados.

B

Jean Piaget propôs que o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático independe da estrutura de conhecimento da criança, podendo ser ensinado em qualquer fase.

C

Henri Wallon sustentava que o desenvolvimento da criança é determinado unicamente por fatores biológicos, sendo o meio ambiente um elemento secundário.

D

Lev Vygotsky considerava que o processo de aprendizagem ocorre de forma isolada, resultado direto de processos internos que não dependem das interações sociais.

E

Paulo Freire criticou o modelo tradicional de ensino por considerá-lo autoritário e reprodutor, defendendo um processo educativo dialógico e mediado pela realidade social.

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Q3483484

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São João do Rio do Peixe - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de São João do Rio do Peixe - PB - Psicopedagogo |

Q3483484 Pedagogia

As abordagens de Henri Wallon e da Psicanálise oferecem perspectivas distintas, porém complementares, sobre o sujeito em processo de aprendizagem.

Com base nas contribuições dessas teorias para a prática psicopedagógica, analise as afirmativas a seguir:

I. A Teoria Walloniana compreende o desenvolvimento infantil como um processo que articula cognição, afetividade, motricidade e socialização, sendo as emoções vistas como estruturantes do pensamento.
II. A Psicanálise, ao considerar a existência do inconsciente, entende a dificuldade de aprendizagem como um possível sintoma, que pode estar relacionado a conflitos psíquicos e ao desejo do sujeito.
III. Para Wallon, o erro deve ser evitado no processo educativo, pois compromete a formação das funções cognitivas superiores.
IV. A escuta sensível e atenta às manifestações verbais e não verbais do sujeito é um princípio compartilhado tanto pela abordagem psicanalítica quanto pela teoria de Wallon.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas as afirmativas I, II, estão corretas.

B

Apenas as afirmativas I, II, IV, estão corretas.

C

Apenas as afirmativas II, III, estão corretas.

D

Apenas a afirmativa IV, está correta.

E

Todas as afirmativas estão corretas.

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Q3483483

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São João do Rio do Peixe - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de São João do Rio do Peixe - PB - Psicopedagogo |

Q3483483 Pedagogia

A teoria psicogenética de Jean Piaget contribui significativamente para a compreensão das dificuldades de aprendizagem ao considerar os processos internos de construção do conhecimento. Os pressupostos piagetianos são:

I. O processo de equilibração implica o constante desequilíbrio entre assimilação e acomodação, o que favorece o avanço das estruturas cognitivas.
II. O sujeito da aprendizagem é ativo, interagindo com o meio físico e social, o que implica que o erro tem valor formativo no processo de construção do conhecimento.
III. A aprendizagem significativa, segundo Piaget, ocorre quando o conhecimento é transmitido de forma estruturada e direta, sendo consolidado pela repetição e reforço.
IV. A passagem de um estágio para outro depende exclusivamente da maturação biológica, sendo o ambiente apenas um fator secundário.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas as afirmativas I, II, estão corretas.

B

Apenas as afirmativas III, IV, estão corretas.

C

Apenas a afirmativa II está correta.

D

Apenas as afirmativas I, II, III, estão corretas.

E

Todas as afirmativas estão corretas.

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Q3483482

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São João do Rio do Peixe - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de São João do Rio do Peixe - PB - Psicopedagogo |

Q3483482 Pedagogia

Lev Vygotsky destacou o papel central da interação social no desenvolvimento das funções psicológicas superiores. No contexto psicopedagógico, sua teoria tem implicações diretas na avaliação e intervenção de dificuldades de aprendizagem.

A respeito dos principais conceitos da teoria vygotskyana, assinale a alternativa CORRETA:

A

O desenvolvimento cognitivo ocorre de forma natural e espontânea, sendo independente do meio social e da linguagem.

B

A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) refere-se apenas ao que a criança já consegue realizar sozinha, sem auxílio de outras pessoas.

C

A atuação do psicopedagogo, segundo a perspectiva vygotskyana, deve privilegiar a memorização de conteúdos antes da interação social.

D

A cultura e o meio social são aspectos secundários no processo de aprendizagem, sendo a maturação biológica o fator central no desenvolvimento.

E

A mediação realizada por adultos ou pares mais experientes é fundamental para que a criança avance do que consegue fazer sozinha para o que pode fazer com ajuda.

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Q3483479

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São João do Rio do Peixe - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de São João do Rio do Peixe - PB - Psicopedagogo |

Q3483479 Pedagogia

Jean Piaget propôs uma teoria do desenvolvimento cognitivo fundamentada na ideia de que a construção do conhecimento ocorre por meio da interação entre o sujeito e o meio, organizando-se em estágios sequenciais.
Considerando essa teoria e seus fundamentos epistemológicos, assinale a alternativa que apresenta uma afirmação CORRETA e conceitualmente rigorosa.

A

A capacidade de pensamento reversível e compreensão de conservação de quantidade surge no estágio pré-operatório, marcado por forte egocentrismo e linguagem simbólica emergente.

B

No estágio das operações formais, a criança já é capaz de classificar objetos com base em múltiplos critérios perceptivos, mas ainda não desenvolveu a capacidade de inferência abstrata.

C

A acomodação, segundo Piaget, consiste no ajuste ativo do meio externo para que este se conforme aos esquemas mentais do sujeito, sendo característica predominante do estágio sensório-motor.

D

A equilibração é o processo que regula a alternância entre assimilação e acomodação, permitindo ao sujeito reorganizar seus esquemas cognitivos diante de conflitos ou desequilíbrios.

E

O pensamento egocêntrico desaparece completamente ao final do estágio das operações concretas, dando lugar a um pensamento objetivamente lógico em todas as situações, inclusive abstratas.

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Q3482062

Ano: 2025 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de São João do Rio do Peixe - PB Prova: EDUCA - 2025 - Prefeitura de São João do Rio do Peixe - PB - Professor Básico I |

Q3482062 Pedagogia

Sobre as contribuições conjuntas das teorias de Piaget e Vygotsky, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:

A

Piaget e Vygotsky colocam a necessidade de estudar a gênese dos processos mentais, isto é, como esses processos são construídos ao longo da vida do indivíduo.

B

Vygotsky explica que necessidade de estudar a gênese dos processos mentais é através do mecanismo de internalização. Para ele, “no desenvolvimento cultural da criança, todas as funções ocorrem duas vezes: primeiro no nível social e depois no nível individual; primeiro entre pessoas (interpsicológica) e depois no interior da criança (intrapsicológica)”.

C

Piaget e Vygotsky consideram essa construção como ocorrendo a partir da interação do sujeito com o seu meio. Contudo, enquanto Piaget enfatiza a interação com o meio físico, Vygotsky da ênfase sobre a interação com meio sociocultural. Ambos os autores, entretanto, consideram o sujeito como um ser ativo que constrói ou reconstrói seu próprio conhecimento.

D

Piaget e Vygotsky chamam a atenção para a utilização de metodologista de estudo qualitativas na educação. Os dois refutam qualquer explicação de desenvolvimento como mero acúmulo quantitativo de aquisições.

E

Piaget, com seu conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, também nos faz perceber que a avaliação não pode ser um momento isolado e ao final do processo de aprendizagem. Devemos avaliar continuamente, pois o mais importante não é a aprendizagem que já ocorreu, mas, aquela que está acontecendo.

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Q3476773

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Polícia Federal Prova: CESPE / CEBRASPE - 2025 - Polícia Federal - Técnico em Assuntos Organizacionais - Área: Pedagogia |

Q3476773 Pedagogia

Com base nos princípios da educação de adultos, julgue o item a seguir.

A denominada educação bancária tem por base o desenvolvimento da criticidade.

Certo

Errado

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Q3474319

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Psicopedagogo |

Q3474319 Pedagogia

Emília Ferreiro, em seus amplos estudos sobre a Psicogênese da Língua Escrita, trouxe uma nova compreensão sobre o processo de Alfabetização, rompendo com modelos tradicionais baseados apenas na memorização mecânica de letras e sílabas. Segundo Ferreiro o processo de aquisição de escrita deve ser entendido como:

A

Processo mecânico e repetitivo, através de memorização;

B

Processo linear, com etapas fixas que todas as crianças percorrem da mesma forma e ao mesmo tempo;

C

Processo de construção ativa do conhecimento, no qual a criança passa por hipóteses e erros até compreender o funcionamento do sistema de escrita;

D

Uma consequência direta da maturação biológica, sendo um processo que ocorre naturalmente, sem necessidade de mediação pedagógica intencional.

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Q3474194

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental II – Matemática |

Q3474194 Pedagogia

De acordo com Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios distintos. Qual das alternativas abaixo corretamente descreve um dos estágios propostos por Piaget?

A

No estágio sensório-motor, a criança desenvolve a capacidade de pensar logicamente sobre eventos abstratos.

B

No estágio pré-operatório, a criança começa a utilizar símbolos e linguagem, mas ainda apresenta dificuldades em compreender o ponto de vista dos outros.

C

No estágio operatório concreto, a criança demonstra pensamento egocêntrico e dificuldade em resolver problemas matemáticos simples.

D

No estágio operatório formal, a criança depende exclusivamente da experiência concreta para resolver problemas.

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