Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso - Página 77

Q3534001

Ano: 2025 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2025 - USP - Educador Museal - Artes - Edital nº 36 |

Q3534001 Pedagogia

“Nenhuma formação docente verdadeira pode fazer-se alheada, de um lado, do exercício da criticidade que implica a promoção da curiosidade ingênua à curiosidade epistemológica, e de outro, sem o reconhecimento do valor das emoções, da sensibilidade, da afetividade, da intuição ou adivinhação.”

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática pedagógica. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

“[...] entre outros atores que debatiam o lugar do museu no novo cenário mundial, sublinham-se as palavras do museólogo Hugues de Varine, que em sua obra O tempo social, de 1987, lembra o educador brasileiro Paulo Freire como referência para enfrentar o desafio da educação no museu [...]. Segundo Varine, a relação do visitante com o museu deve se dar de forma criativa pela ‘animação consciente’, fator que corresponde à ‘educação libertadora’, de Paulo Freire.”

VALENTE, Maria Esther Alvarez. Panorama da história da educação museal no Brasil: uma reflexão. Anais do Museu Histórico Nacional, Rio de Janeiro, v. 52, p. 49–63, 2020.

Com base nos excertos, assinale a alternativa que apresenta a concepção de educação museal mais próxima da perspectiva freiriana.

A

Uma proposta voltada à preservação do acervo e à transmissão de conteúdos críticos e sensíveis por especialistas.

B

Um modelo de mediação neutra, que privilegia a contemplação estética em silêncio, para desenvolvimento crítico e sensível.

C

Uma prática educativa que valoriza o saber técnico dos curadores e, paralelamente, estimula a sensibilidade dos visitantes.

D

Uma abordagem participativa, que estimula a reflexão crítica, a afetividade e o envolvimento ativo dos visitantes.

E

Uma metodologia voltada ao entretenimento do público, por meio de tecnologias interativas, que promovam criticidade e sensibilidade.

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Q3533991

Ano: 2025 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2025 - USP - Educador Museal - Artes - Edital nº 36 |

Q3533991 Pedagogia

“O educador museal é também um trabalhador social. O espaço pedagógico é, como afirma Paulo Freire (1996), um texto para ser constantemente lido, interpretado, escrito e reescrito. Neste sentido, quanto mais solidariedade exista entre o educador e educandos no ‘trato’ deste espaço, tanto mais possibilidades de aprendizagem democrática se abrem na escola, mas eu diria aqui, no museu.”

GRINSPUM, Denise. O papel da educação nos museus em tempos e territórios. In: SILVA, Maurício André da; COSTA, Andrea Fernandes (org.). História da educação museal no Brasil. São Paulo: ICOM-CECA, 2024.

O que caracteriza a chamada “virada educacional” na arte contemporânea? Assinale a alternativa correta.

A

A adoção da estética relacional como estratégia privilegiada de mediação em instituições museais.

B

A substituição dos programas curatoriais por exposições educativas voltadas primordialmente ao público escolar.

C

A padronização de práticas educativas em bienais internacionais e grandes exposições, com base em normas da museologia clássica.

D

A retomada de modelos tradicionais de mediação como forma de garantir o acesso democrático à arte.

E

A ampliação do papel dos artistas na construção de experiências educativas, provocando desmontagens institucionais e reconfigurações curatoriais.

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Q3533166

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2023 |

Q3533166 Pedagogia

Joana é supervisora de ensino. Relendo a obra de Libâneo (2018), deparou a importância de configurar um “espaço de possibilidades de mudança, em que os professores vão tornando conscientes suas necessidades subjetivas, intersubjetivas e objetivas, podendo produzir conjuntamente sua profissionalidade”.
Para organizar esse espaço de acordo com o que apresenta o autor, Joana deve reconhecer a importância da implantação de

A

uma cultura colaborativa.

B

um sistema de autofiscalização.

C

modelos de conduta docente.

D

métodos de ensino consagrados pela neurociência.

E

uma diretriz de heteroavaliação.

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Q3532214

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Piçarra - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Piçarra - PA - Psicopedagogo |

Q3532214 Pedagogia

Na Psicologia do Desenvolvimento, Lev Vygotsky propôs uma compreensão da constituição do ser humano que transcende uma visão puramente biológica ou individual. Para ele, o desenvolvimento humano é intrinsecamente histórico e social, resultado da interação complexa de diferentes planos genéticos. Esses planos explicam como nos tornamos quem somos, integrando aspectos da evolução da espécie e do percurso individual na cultura.

Considerando os planos genéticos do desenvolvimento humano na teoria de Vygotsky, assinale a única alternativa correta.

A

A sociogênese, segundo Vygotsky, refere-se prioritariamente à evolução biológica da espécie humana ao longo de milênios, determinando as capacidades inatas do indivíduo.

B

A ontogênese diz respeito ao desenvolvimento do indivíduo ao longo de sua vida, desde o nascimento até a velhice, e é influenciada pela apropriação cultural, que transforma o ser.

C

A filogênese descreve as transformações psicológicas que ocorrem em períodos muito curtos, como a resolução de um problema específico ou a aquisição de um novo conceito.

D

Todos os planos genéticos propostos por Vygotsky operam de forma isolada, sendo a filogênese o único plano que influencia o desenvolvimento psicológico individual.

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Q3532213

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Piçarra - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Piçarra - PA - Psicopedagogo |

Q3532213 Pedagogia

A Psicologia da Aprendizagem, especialmente nas teorias construtivistas, explora os processos pelos quais os indivíduos interagem com o ambiente para construir conhecimento. Dentro dessa perspectiva, dois mecanismos fundamentais são frequentemente destacados por Jean Piaget como essenciais para o desenvolvimento cognitivo e a adaptação ao mundo.

Esses mecanismos, embora distintos e complementares, operam continuamente na busca por um equilíbrio entre o sujeito e o objeto de conhecimento.

Considerando os processos cognitivos envolvidos na construção do conhecimento, analise as proposições a seguir sobre os mecanismos de assimilação e acomodação e marque a única alternativa correta.

A

A acomodação precede a assimilação no processo de desenvolvimento cognitivo, pois é a modificação das estruturas existentes que permite a interpretação de novas informações.

B

A assimilação caracteriza-se pela alteração das estruturas cognitivas pré-existentes do sujeito para se adequar a novas demandas ambientais, promovendo um desequilíbrio que impulsiona a aprendizagem.

C

Assimilação e acomodação são processos dialéticos que, embora opostos em sua natureza de funcionamento, atuam de forma interligada e simultânea para promover a adaptação e o reequilíbrio cognitivo.

D

O equilíbrio cognitivo é atingido unicamente pela assimilação contínua de novos conhecimentos às estruturas existentes, sem a necessidade de reajustes ou modificações internas do sujeito.

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Q3530733

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Sena Madureira - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Sena Madureira - AC - Professor – Educação Infantil (Creche) - Magistério |

Q3530733 Pedagogia

Segundo Vygotsky, o desenvolvimento ocorre na interação social, mediado pelo uso da linguagem e da cultura. Um exemplo prático da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) em uma sala de Educação Infantil é:

A

Quando um aluno é avaliado com base apenas no que já consegue realizar sem auxílio.

B

Quando uma criança aprende a contar com a ajuda de um adulto ou de um colega mais experiente, demonstrando avanço além de sua capacidade autônoma.

C

Quando a aprendizagem ocorre exclusivamente por meio da experimentação individual, sem mediação externa.

D

Quando a criança demonstra resistência à aprendizagem devido à ausência de maturação cognitiva.

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Q3530732

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Sena Madureira - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Sena Madureira - AC - Professor – Educação Infantil (Creche) - Magistério |

Q3530732 Pedagogia

Uma professora percebe que uma criança, ao ver um novo brinquedo, tenta usá-lo da mesma forma que outros objetos já conhecidos, sem perceber que se trata de um mecanismo diferente. De acordo com Piaget, esse comportamento exemplifica:

A

O desenvolvimento de abstração reflexiva, característico do pensamento formal.

B

A internalização de conceitos por meio da mediação social.

C

A superação da dissonância cognitiva na transição entre estágios do desenvolvimento.

D

O processo de assimilação, no qual a criança incorpora um novo objeto em esquemas mentais já existentes.

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Q3530599

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Sena Madureira - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Sena Madureira - AC - Professor Ensino Fundamental - 1º ao 5º (Magistério) |

Q3530599 Pedagogia

Um grupo de professores do Ensino Fundamental I está discutindo as implicações das teorias do desenvolvimento infantil na prática pedagógica. Durante a reunião, surge a necessidade de alinhar suas metodologias às concepções de Piaget, Vygotsky e Wallon, considerando aspectos cognitivos, sociais e afetivos do aprendizado. Com base nas contribuições desses teóricos, analise as afirmativas a seguir:

I. Piaget enfatiza que a aprendizagem é um processo interno do indivíduo, estruturado por meio de estágios de desenvolvimento que ocorrem de maneira linear e universal, independentemente das interações sociais.
II. Vygotsky propõe que o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio da interação social e da mediação de um indivíduo mais experiente, destacando a importância da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
III. Wallon introduz a dimensão afetiva no processo de aprendizagem, argumentando que as emoções desempenham um papel essencial no desenvolvimento da criança, influenciando seu engajamento e suas interações sociais.
IV. Segundo Piaget, a aprendizagem escolar depende exclusivamente das experiências diretas com o ambiente, sem a necessidade de mediação do professor no processo de construção do conhecimento.

Estão corretas as afirmativas:

A

I, II, III e IV.

B

I e II, apenas.

C

I, III e IV, apenas.

D

II e III, apenas.

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Q3529740

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529740 Pedagogia

A crítica à pedagogia tradicional apresentada por autores como Giroux e Freire, conforme citado no texto de Aguir, Boff e Castro (2024), aponta para a necessidade de

A

rejeitar a dimensão política da educação como obstáculo à aprendizagem significativa.

B

promover uma pedagogia crítica e dialógica voltada à resistência e à transformação social.

C

defender uma escola neutra, voltada exclusivamente ao ensino de conteúdos científicos.

D

reforçar normas disciplinares para assegurar o sucesso dos alunos mais vulneráveis.

E

valorizar os métodos clássicos como fundamentais à manutenção da ordem escolar e social.

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Q3529736

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529736 Pedagogia

De acordo com Piaget (2003), o período das operações formais é caracterizado pela capacidade do indivíduo de

A

combinar operações lógicas ligadas unicamente ao presente imediato.

B

manipular símbolos verbais de forma repetitiva, sem construção lógica.

C

formular hipóteses e raciocinar com base em possibilidades abstratas.

D

resolver problemas exclusivamente com base em experiências concretas e visuais.

E

aplicar regras morais e sociais apenas por imitação dos adultos.

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Q3529733

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529733 Pedagogia

Coll (in: Coll; Palacios e Marchesi, 2004, v.2) apresenta que, de acordo com a concepção construtivista, o fator-chave da aprendizagem escolar reside

A

na ênfase sobre o desenvolvimento emocional dos alunos como determinante do aprendizado.

B

na exposição sequencial e sistemática dos conteúdos pelo professor, independentemente da compreensão dos alunos.

C

na quantidade de conteúdos aprendidos e na aplicação de recompensas externas para motivar a aprendizagem.

D

na repetição de procedimentos previamente estabelecidos como forma de garantir a assimilação.

E

no grau de significatividade com que os alunos aprendem os conteúdos e no sentido que lhes atribuem.

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Q3529725

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529725 Pedagogia

Oliveira, Souza e Moraes (2002) apontam que, do ponto de vista construtivista, a inteligência é compreendida como

A

um conjunto fixo de capacidades herdadas geneticamente, que se manifestam de forma inata e independente das interações com o meio.

B

um acúmulo quantitativo de informações adquiridas passivamente por meio da instrução direta do adulto.

C

o resultado do condicionamento ambiental, sendo moldada por contingências que envolvem reforços e punições.

D

um conjunto de estruturas que possibilitam modos de compreensão ou realização conforme as características determinadas por seu nível.

E

o resultado de uma função cerebral localizada em áreas específicas do córtex, determinada por predisposições neurobiológicas imutáveis.

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Q3529721

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529721 Pedagogia

De acordo Cunha (2001), para a psicogênese piagetiana, a trajetória do desenvolvimento da sociabilidade da criança é caracterizada

A

pela superação gradual do egocentrismo para uma interação baseada em categorias coletivamente elaboradas.

B

pela internalização imediata das normas sociais no início do processo sensório-motor por meio da vinculação materna.

C

pela estabilidade da percepção do eu e dos outros como distintas já nos primeiros meses de vida.

D

pelo desenvolvimento da autonomia social antes do domínio das operações concretas e formais.

E

pela capacidade de interação plena desde o nascimento, sendo o egocentrismo uma resposta ambiental.

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Q3529711

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529711 Pedagogia

Segundo Vygotsky (1984), antes de controlar o próprio comportamento, a criança começa a controlar o ambiente com ajuda da fala, o que resulta em

A

a manifestação de um comportamento automatizado por meio de imitação.

B

uma regressão no uso da linguagem egocêntrica para uma fala autônoma.

C

uma diminuição da mediação simbólica e linguística entre os pares.

D

novas relações com o ambiente e nova organização do próprio comportamento.

E

um reforço de comportamentos instintivos decorrentes de maturação.

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Q3529710

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529710 Pedagogia

Vygotsky (1984) atribui uma “função organizadora específica que invade o processo do uso de instrumento e produz formas fundamentalmente novas de comportamento” à

A

interação sensório-motora.

B

análise funcional do meio.

C

atividade simbólica.

D

equilibração.

E

resistência inata.

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Q3528988

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Arte - QM 2020 |

Q3528988 Pedagogia

Para Fonterrada (2008), a proposta de pedagogia musical de Hans Joachin Koellreutter, caracterizava-se

A

pela utilização de conjunto instrumental específico.

B

pelo destaque aos exercícios de memorização das músicas, antes do aprendizado prático.

C

pela conexão entre o ensino musical e o desenvolvimento cerebral.

D

pelo objetivo principal de um aprendizado para a formação de um repertório.

E

pela ênfase na capacidade criativa, crítica, escuta, improvisação e criação.

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Q3528351

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Alemão - QM 2020 |

Q3528351 Pedagogia

No artigo “Cultura no ensino de língua estrangeira” (2024), são citados os cinco savoirs (saberes) ou capacidades elencadas por Byram e Zarate (1997) como componentes da competência intercultural. Um deles, o savoir être (saber ser), diz respeito a

A

habilidades de interpretar e relacionar.

B

habilidades de descobrir e/ou interagir.

C

consciência linguística e sociolinguística.

D

consciência cultural crítica, educação política.

E

atitudes, relativizar o eu, valorizar o outro.

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Q3528281

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Sena Madureira - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Sena Madureira - AC - Professor Ensino Fundamental - 1º ao 5º |

Q3528281 Pedagogia

Em uma formação sobre as teorias do desenvolvimento de Piaget, Vygotsky e Wallon, um grupo de estudiosos formulou as proposições abaixo:
I. Piaget explora a construção progressiva de esquemas cognitivos, destacando fatores internos do sujeito, mas sem ignorar as interações com o ambiente.
II. Vygotsky valoriza a mediação social e cultural, afirmando que os indivíduos se desenvolvem por meio de trocas que promovem reestruturações cognitivas.
III. Wallon defende uma perspectiva integral, unindo emoção, movimento e cognição, apontando que a afetividade exerce influência sobre o aprendizado.
IV. Piaget e Vygotsky apresentam visões inconciliáveis, pois um foca somente em dimensões biológicas e o outro em aspectos socioculturais, sem qualquer ponto de convergência.

Estão corretas as afirmativas:

A

I, II e III, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

II, III e IV, apenas.

D

I, III e IV, apenas.

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Q3527997

Ano: 2025 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Marema - SC Prova: Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Marema - SC - Professor Licenciatura - Edital nº 2 |

Q3527997 Pedagogia

Diversos teóricos contribuíram para a compreensão dos processos de desenvolvimento e aprendizagem no contexto educacional. Com base nas principais abordagens da Psicologia da Educação, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Jean Piaget defendeu que o desenvolvimento cognitivo ocorre por estágios e que a aprendizagem resulta da ação ativa do sujeito sobre o meio, por meio da assimilação e da acomodação.

B

Lev Vygotsky destacou a importância do contexto sociocultural na aprendizagem, formulando o conceito de zona de desenvolvimento proximal, mediado pela linguagem e pela interação com o outro.

C

Carl Rogers enfatizou o papel dos reforços positivos e negativos no condicionamento da aprendizagem, priorizando o comportamento observável e mensurável em sala de aula.

D

Henri Wallon considerou o papel das emoções e da afetividade no desenvolvimento infantil, articulando os aspectos motores, cognitivos e sociais no processo educativo.

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Q3527879

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527879 Pedagogia

Conforme Goulart (2015), com base em Piaget, é correto afirmar em relação à disciplina no espaço escolar:

A

o professor ativo evita colocar limites no comportamento ativo e livre do estudante.

B

o planejamento docente deve abordar espontaneamente regras e limites no convívio escolar.

C

o desenvolvimento moral inicia com a fase da heteronomia e, posteriormente, a anomia.

D

o convívio escolar de paz depende do aprendido na família e muito pouco do aprendido na escola.

E

a criança constrói seu modelo de certo/errado a partir dos limites impostos pelo adulto.

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Questões de Concurso Sobre principais autores em pedagogia

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