Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso - Página 60

Q3767780

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |

Q3767780 Pedagogia

Diversos estudiosos analisaram a infância sob diferentes perspectivas, influenciando concepções sobre desenvolvimento infantil e práticas educativas. Cada um deles trouxe contribuições essenciais para a compreensão do papel da criança na sociedade e na educação. Com base nesses conhecimentos, relacione corretamente os teóricos às suas contribuições numerando os parênteses abaixo de acordo com a seguinte indicação:

1. Philippe Ariès; 2. Célestin Freinet; 3. Johann Heinrich Pestalozzi; 4. Emmi Pikler; 5. Loris Malaguzzi.
( ) Propôs uma abordagem humanista e afetiva, defendendo que a educação infantil deve considerar não apenas o desenvolvimento intelectual, mas também o emocional e o físico.

( ) Desenvolveu um modelo educativo baseado na experimentação e na cooperação, promovendo práticas como o texto livre e o trabalho coletivo para estimular a criatividade e a autonomia das crianças.

( ) Estudou a infância como uma construção social, mostrando como sua percepção mudou ao longo da história, especialmente na transição da Idade Média para os tempos modernos.

( ) Criou um método voltado para o movimento livre na primeira infância, destacando a importância da autonomia dos bebês e do cuidado respeitoso sem intervenções excessivas.

( ) Reconheceu a criança como produtora de cultura e conhecimento, estruturando a abordagem Reggio Emilia, que valoriza a participação ativa das crianças no processo de aprendizagem.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

4, 3, 2, 5, 1.

B

4, 1, 2, 5, 3.

C

3, 2, 1, 4, 5.

D

1, 2, 4, 3, 5.

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Q3767510

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional |

Q3767510 Pedagogia

Associe os teóricos listados na Coluna 1 às suas respectivas contribuições apresentadas na Coluna 2.

Coluna 1 Teórico

1. Henri Wallon
2. Jean Piaget
3. Lev Vygotsky

Coluna 2 Contribuições

( ) Teoria que enfatiza o desenvolvimento cognitivo por estágios e a construção ativa do conhecimento.
( ) Teoria que destaca a interação social como base do desenvolvimento e o papel da mediação simbólica.
( ) Teoria que integra emoção, movimento, cognição e meio social no desenvolvimento humano.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

1 • 2 • 3

B

2 • 1 • 3

C

2 • 3 • 1

D

3 • 1 • 2

E

3 • 2 • 1

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Q3767357

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor 1º ao 5 º ano |

Q3767357 Pedagogia

De acordo com a teoria de Jean Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo, qual é a principal função do processo de assimilação e acomodação na aprendizagem?

A

Indicar que as crianças aprendem melhor repetindo informações de forma padronizada.

B

Permitir que a criança construa seu conhecimento ativamente, ajustando seus esquemas mentais a novas experiências e informações.

C

Determinar que o desenvolvimento cognitivo ocorra apenas de forma espontânea.

D

Garantir que o conhecimento seja transmitido de forma direta pelo professor e memorizado pelo estudante.

E

Explicar que o aprendizado depende exclusivamente de estímulos externos e reforços imediatos.

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Q3767354

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor 1º ao 5 º ano |

Q3767354 Pedagogia

Nos anos iniciais, diferentes atividades contribuem para o desenvolvimento cognitivo, social e emocional das crianças.

Assinale a alternativa correta considerando a perspectiva de Vigotski.

A

A principal forma de desenvolvimento ocorre apenas por meio da instrução direta e da repetição de tarefas escolares.

B

A aprendizagem significativa depende exclusivamente do domínio prévio da leitura e da escrita.

C

O desenvolvimento da criança acontece de forma espontânea, independentemente das experiências culturais e das interações sociais.

D

Ao brincar, a criança recria situações da vida social, exercita a imaginação e desenvolve funções mentais superiores, aprendendo a agir de acordo com regras e papéis simbólicos.

E

As atividades motoras e cognitivas não exigem mediação simbólica, sendo suficientes por si mesmas para o amadurecimento psicológico.

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Q3767353

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor 1º ao 5 º ano |

Q3767353 Pedagogia

De acordo com a Teoria Histórico-Cultural, assinale a alternativa que apresenta corretamente a ideia de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) apresentada por Vigotski.

A

A aprendizagem ocorre somente depois que a criança domina completamente a ZDP.

B

A ZDP é a distância entre o que a criança já consegue fazer sozinha e o que consegue realizar com o apoio de um adulto ou colega mais experiente, tornando a mediação essencial para seu desenvolvimento.

C

A ZDP corresponde apenas ao que a criança consegue alcançar por si mesma, sem interação com outras pessoas.

D

A ZDP depende exclusivamente da idade ou do nível de maturação da criança, sem considerar experiências sociais ou culturais.

E

A ZDP se aplica apenas a tarefas escolares formais, sem relação com situações cotidianas ou práticas concretas.

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Q3766832

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Psicopedagogo |

Q3766832 Pedagogia

Qual é a principal característica cognitiva que surge no estágio Operatório-Formal de Piaget, geralmente coincidindo com o início da adolescência?

A

A necessidade de explorar o mundo exclusivamente através da boca e das mãos, como fazem os bebês.

B

O desenvolvimento da linguagem e do jogo simbólico (faz de conta), ainda com um pensamento muito centrado na própria criança (egocêntrico).

C

A compreensão da permanência do objeto, ou seja, saber que um objeto continua existindo mesmo quando está fora de sua visão.

D

A capacidade de pensar de forma abstrata, fazer suposições (hipóteses) e pensar sobre o próprio pensamento (metacognição).

E

A capacidade de organizar objetos em séries (seriação) e de entender a conservação de quantidade, desde que esteja vendo os objetos.

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Q3765979

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Supervisor Escolar |

Q3765979 Pedagogia

Segundo Henri Wallon, o desenvolvimento humano é um processo indissociavelmente biológico e social, marcado por conflitos, alternâncias e integrações entre diferentes campos funcionais (afetividade, motricidade e inteligência). Com base na teoria de Wallon, assinale a alternativa CORRETA.

A

A afetividade, para Wallon, é secundária no início da vida, pois o primeiro eixo estruturante do desenvolvimento é a inteligência, que se sobrepõe às emoções nos primeiros anos.

B

O desenvolvimento, segundo Wallon, segue uma sequência linear e cumulativa, na qual cada nova etapa substitui completamente a anterior, eliminando contradições ou conflitos internos.

C

Os campos funcionais, afetividade, motricidade e inteligência, alternam-se no predomínio ao longo das etapas, mas sempre atuam de forma integrada na constituição do psiquismo da criança.

D

A motricidade é compreendida por Wallon apenas como um aspecto biológico, desvinculado das possibilidades de expressão afetiva e de interação social.

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Q3765823

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3765823 Pedagogia

Segundo a psicogênese da língua escrita, elaborada por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, as crianças passam por hipóteses que representam um estágio de desenvolvimento. Nesse contexto analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(__)A escrita espontânea permite à criança refletir sobre o sistema de escrita.
(__)Os métodos tradicionais favorecem o pensamento crítico.
(__)A cópia mecânica é o caminho mais eficiente para a alfabetização.
(__)A escrita espontânea é inibida por métodos tradicionais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V, F, V, V.

B

F, V, F, V.

C

V, F, F, V.

D

V, V, F, V.

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Q3765777

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Sala de Recurso Multifuncional |

Q3765777 Pedagogia

Lev Vygotsky, em seus estudos sobre a defectologia, propôs conceitos fundamentais para compreender o desenvolvimento da criança com deficiência, rejeitando a visão puramente biológica do déficit. Ao planejar intervenções na Sala de Recursos, o professor deve focar não na falha orgânica, mas nas possibilidades de superação mediadas pela cultura. Nesse contexto, o conceito vygotskiano que descreve o caminho indireto de desenvolvimento, onde a criança utiliza ferramentas culturais (como a Libras ou o Braille) para alcançar objetivos que o aparato biológico impedido não permite diretamente, é denominado:

A

Assimilação Cognitiva.

B

Maturação Biológica.

C

Zona de Desenvolvimento Real.

D

Compensação Social.

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Q3765770

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Sala de Recurso Multifuncional |

Q3765770 Pedagogia

Jean Piaget e Lev Vygotsky oferecem bases teóricas distintas, mas complementares, para entender a aprendizagem. Na educação especial, compreender essas teorias ajuda a fundamentar a prática. Assim, analise as afirmativas a seguir.
I.Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios universais (sensório-motor, pré-operatório, etc.); no entanto, a criança com deficiência pode apresentar um ritmo diferente, exigindo que o professor ofreça desequilíbrios cognitivos adequados ao seu estágio atual.
II.Vygotsky enfatiza a importância da mediação e da linguagem; para ele, a deficiência cria uma 'situação social de desenvolvimento' única, onde o aprendizado impulsiona o desenvolvimento através da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
III.Ambos os autores defendem que a aprendizagem da criança com deficiência depende exclusivamente da maturação biológica do sistema nervoso, sendo inútil a intervenção pedagógica antes que o cérebro esteja biologicamente 'pronto'.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A

I e II.

B

I, II e III.

C

II.

D

I e III.

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Q3765667

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Orientador Educacional |

Q3765667 Pedagogia

Vygotsky defende que não há aprendizagem sem mediação, estabelecendo uma relação entre maturação, a aptidão para adquirir conhecimento, e desenvolvimento, que se manifesta pela linguagem. A escola tem papel decisivo em apoiar o pensamento formal, transformando pseudoconceitos em conceitos científicos. Entre os conceitos abaixo, aquele que melhor sintetiza a perspectiva vygotskiana sobre o papel da mediação no desenvolvimento é:

A

Condicionamento operante.

B

Andragogia, centrada na experiência do adulto.

C

Desenvolvimento cognitivo por estágios.

D

Aprendizado mediado.

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Q3765092

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765092 Pedagogia

Ao compreendermos que a aprendizagem é um fenômeno histórico-cultural mediado pela linguagem, constituído no interior das práticas sociais e articulado às condições concretas da vida coletiva, entendemos que as contribuições de Vygotsky para a psicologia da educação:

A

evidenciam que o desenvolvimento cognitivo precede a aprendizagem, sendo esta determinada pela maturação biológica e pelos estágios invariantes de organização mental, o que limita a mediação social a um fator secundário no processo formativo.

B

indicam que a zona de desenvolvimento proximal expressa o intervalo entre o desempenho atual do aprendiz e seu potencial de desenvolvimento, sendo nesse espaço de mediação intencional que a aprendizagem promove o avanço das funções psicológicas superiores.

C

sustentam que a interação social possibilita a emergência da consciência individual, sendo a mediação simbólica um processo externo ao sujeito, que atua como suporte temporário até que ele atinja a autonomia cognitiva.

D

fundamentam-se na ideia de que a linguagem é um instrumento de representação do real, cujo papel central no processo educativo é o de nomear objetos e ações, permitindo ao sujeito internalizar o conhecimento de forma direta e cumulativa.

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Q3765086

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765086 Pedagogia

As contribuições de Jean Piaget à psicologia da educação e à epistemologia genética fundamentaram importantes reflexões sobre o desenvolvimento cognitivo e suas implicações no campo pedagógico. Assim, podemos observar que:

A

O desenvolvimento cognitivo, segundo Piaget, é condicionado pela maturação biológica, sendo o ensino escolar eficaz apenas quando respeita os períodos sensoriais, nos quais as estruturas mentais já estão prontas para serem preenchidas com conteúdos escolares formais.

B

Em Piaget, a passagem de um estágio ao seguinte se dá por assimilação direta de conteúdos mais complexos, e o fracasso escolar seria atribuído à ausência de conteúdos adequados ao nível cognitivo do aluno, não havendo ênfase na interação com o meio físico ou social.

C

A teoria piagetiana compreende o processo de aprendizagem como anterior ao desenvolvimento, o que implica que a instrução pode acelerar a passagem de um estágio para outro, desde que o conteúdo seja reiterado por meio de exercícios sucessivos.

D

A proposta de ensino inspirada em Piaget pressupõe a organização de situações didáticas que favoreçam o desequilíbrio cognitivo, mobilizando o sujeito a reconstruir ativamente seus esquemas de pensamento por meio da ação sobre os objetos e das trocas sociais.

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Q3765081

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3765081 Pedagogia

Imagine um professor na Educação Infantil observando seu grupo de crianças durante uma roda de conversa. Entre perguntas espontâneas, gestos, risadas e pequenas narrativas do cotidiano, ele percebe que cada troca ali não é apenas fala solta — é construção ativa de sentidos, negociação, escuta e expressão. Nesse movimento vivo, a linguagem não aparece como simples transmissão de informações, mas como um tecido de relações que sustenta o aprender. Nesse cenário, e dialogando com as perspectivas de Vygotsky, Bakhtin e Bruner, além das orientações dos documentos curriculares contemporâneos, torna-se possível afirmar que:

A

A aprendizagem infantil se estrutura prioritariamente a partir da internalização de conteúdos transmitidos pelo adulto, cabendo à linguagem o papel de reforçar a retenção mnemônica de signos já organizados.

B

A construção do conhecimento pela criança emerge das interações sociais em contextos significativos, nos quais a linguagem funciona como mediadora entre o mundo cultural e a elaboração cognitiva do sujeito.

C

A linguagem atua como instrumento de representação individual da experiência, sendo a mediação simbólica mais eficaz quando ocorre de modo espontâneo e desvinculado das relações sociais imediatas.

D

A função primordial da linguagem no processo de ensino é garantir a clareza dos comandos pedagógicos, uma vez que sua complexidade semântica tende a dificultar a apropriação autônoma dos saberes.

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Q3764527

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Araçariguama - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Araçariguama - SP - PEB I - Educação Infantil |

Q3764527 Pedagogia

Segundo Vygotsky, no desenvolvimento da criança, antes de pensamento e linguagem se unirem, existem fases distintas. A fase em que a criança apresenta inteligência prática, resolvendo problemas sem a mediação da linguagem, é chamada de __________.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto acima:

A

Fase pré-verbal

B

Fase pós-verbal

C

Fase simbólica

D

Fase lógico-abstrata

E

Fase linguística plena

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Q3764200

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Segundo Professor |

Q3764200 Pedagogia

Para Henri Wallon, o desenvolvimento humano é um processo complexo e dialético, no qual diferentes dimensões se articulam.

Quais são essas dimensões?

A

Afetiva, cognitiva, motora e social.

B

Motora, perceptiva, ética e artística.

C

Biológica, intelectual, linguística e cultural.

D

Emocional, moral, linguística e espiritual.

E

Cognitiva, comunicativa, estética e comportamental.

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Q3764190

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Segundo Professor |

Q3764190 Pedagogia

De acordo com a concepção sociointeracionista, o processo de aprendizagem é um elemento essencial para o desenvolvimento humano.

Nesse sentido, é correto afirmar que:

A

A aprendizagem depende da maturação biológica e das experiências individuais do sujeito.

B

A aprendizagem e o desenvolvimento são processos que ocorrem simultaneamente.

C

O desenvolvimento é pré-requisito para a aprendizagem, ocorrendo de forma espontânea e independente da interação social.

D

A aprendizagem antecede o desenvolvimento e o impulsiona, ocorrendo na interação entre o sujeito e o meio social mediado pela linguagem.

E

O conhecimento é resultado da experiência direta com o ambiente físico, sendo a linguagem um instrumento secundário.

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Q3764187

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Segundo Professor |

Q3764187 Pedagogia

No âmbito do desenvolvimento humano, Lev Vygotsky concebe a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) como:

A

O estágio de maturação biológica que determina o ritmo de aprendizagem.

B

O nível de desenvolvimento potencial que pode ser alcançado sem ajuda.

C

A distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial que pode ser alcançado com ajuda.

D

O limite máximo de desempenho individual sem mediação docente.

E

A diferença entre o saber formal e o informal adquirido pelo aluno.

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Q3764183

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Segundo Professor |

Q3764183 Pedagogia

Segundo Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre a partir da interação entre o sujeito e o meio, sendo o conhecimento construído:

A

Pela recepção de informações vindas de fontes externas.

B

Por meio da linguagem e da imitação de modelos sociais.

C

A partir de estágios fixos de desenvolvimento que independem das condições do ambiente.

D

Por mecanismos inatos ao processo de aprendizagem conhecidos como esquemas mentais.

E

Pela ação ativa do indivíduo, que organiza e reorganiza esquemas mentais conforme suas experiências.

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Q3764182

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Segundo Professor |

Q3764182 Pedagogia

Na perspectiva histórico-cultural de Vygotsky, a aprendizagem ocorre:

A

De forma natural e biológica, sem influência do contexto social.

B

Na interação social, mediada pela linguagem e pelos instrumentos culturais.

C

Apenas quando o aluno domina previamente os conceitos científicos.

D

Por processos de condicionamento e reforço de comportamentos.

E

De maneira independente das relações interpessoais e culturais.

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Questões de Concurso Sobre principais autores em pedagogia

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