“Na concepção 'bancária' que estamos criticando, para a qual a educação é o ato de depositar, de transferir, de transmitir valores e conhecimentos, não se verifica nem se pode verificar esta superação. Pelo contrário, refletindo a sociedade opressora, sendo dimensão da 'cultura do silêncio', a 'educação bancária', mantém e estimula a contradição”.

(FREIRE, 1975, p. 67.)

Considerando o trecho citado, é papel do educador e dos educandos EXCETO a alternativa:

O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), difundido pelo educador Lev Vygotsky pode auxiliar o trabalho dos professores no processo de avaliação do desempenho de aprendizagem dos alunos?

Sobre esse questionamento, analise as afirmativas a seguir:

I. a ZDP indica a existência de um espaço em que os conhecimentos estão em construção, oferecendo indicações relevantes sobre onde o ensino deve atuar.

II. a ZDP toma como referência o que o aluno ou aluna já sabe.

III. a ZDP tem a finalidade de classificar os alunos ou as alunas em melhores ou piores.

IV. a ZDP ressalta o conhecimento como um processo coletivo, solidário, compartilhado, cooperativo, além de sublinhar a importância da homogeneidade na sala de aula.

V. a ZDP contribui como prática de investigação ajudando a fortalecer o sentido do diálogo que se mostra mais interessante para a aprendizagem.

Estão corretas apenas as afirmativas:

Zaballa (1998) diferencia, na aprendizagem, as características de quatro tipos de conteúdo. Considerando os tipos de conteúdo, conforme a coluna I, relacione-os, corretamente, às características na coluna II.

Coluna I

1. Factuais

2. Procedimentais

3. Atitudinais

4. Conceituais

Coluna II

( ) Conjunto de ações ordenadas e com um fim, incluindo regras, técnicas, métodos, destreza e habilidades, estratégias e procedimentos, dominados pela exercitação múltipla e tomados conscientes pela reflexão sobre a própria atividade.

( ) Conjunto de fatos, objetos ou símbolos.

( ) Conhecimento de acontecimentos, situações, fenômenos concretos e singulares, às vezes menosprezados, mas indispensáveis e cuja aprendizagem é verificada pela reprodução literal.

( ) Podem ser agrupados em valores e normas, verificados por sua interiorização e aceitação, o que implica conhecimento, avaliação, análise e elaboração.

A sequência correta é:

Pimenta e Anastasiou (1995), ao analisarem as transformações necessárias à ação educativa dos professores, consideram modelos que têm marcado a prática docente institucional. Relacione, corretamente, os modelos conforme listados na coluna I às características da docência presentes na coluna II.

Coluna I

1. Tradicional ou prático-artesanal

2. Técnico ou academicista

3. Hermenêutico ou reflexivo

Coluna II

( ) A formação do professor ocorre na prática institucional e o conhecimento profissional é resultado de amplo processo de adaptação à escola e de seu papel de conservação, não sendo necessária formação prévia específica.

( ) O professor já nasce “pronto” e deve tão somente ser treinado na prática profissional, não sendo necessária investir na formação e no seu desenvolvimento profissional.

( ) O professor deve ser intelectual que tem de desenvolver seus saberes (de experiências, do campo específico e pedagógico) e sua criatividade para fazer frente às situações únicas, ambíguas, incertas, conflituosas nas aulas, meio ecológico complexo.

( ) O professor deve ser formado para adquirir competências comportamentais com o objetivo de executar esse conhecimento.

( ) O professor não necessita dominar os conhecimentos científicos, mas apenas dominar as rotinas de intervenção deles derivados, desenvolvendo habilidades técnicas.

( ) O conhecimento do professor é composto de sensibilidade da experiência e da indagação técnica.

A sequência está correta em:

“O nível de desenvolvimento das crianças vem sendo avaliado de maneira a medir apenas o que a criança já sabe, ou seja, seu desenvolvimento mental consolidado. Vygotsky propõe que se considere também, nessas avaliações, as funções que ainda não amadureceram, que estão em maturação, ou seja, que se veja o desenvolvimento mental também de maneira prospectiva. Aquilo que a criança consegue fazer com ajuda dos outros pode ser, de alguma maneira, indicativo de seu desenvolvimento”.

(BOCK, FURTADO e TEIXEIRA, 1995, p. 109.)

De acordo com o fragmento anterior, analise as afirmativas a seguir acerca da visão de Vygotsky sobre aprendizagem e desenvolvimento.

I. A zona de desenvolvimento proximal permite-nos delinear o presente imediato da criança e seu estado mecânico de desenvolvimento, o que traz ao trabalho do professor enormes vantagens.

II. O aprendizado orientado para os níveis de desenvolvimento que já foram atingidos é eficaz do ponto de vista do desenvolvimento global da criança, pois se dirige para o novo estágio do processo de desenvolvimento.

III. Um aspecto essencial do aprendizado é o fato de que ele desperta vários processos internos do desenvolvimento, que são capazes de operar somente quando a criança interage com adultos e quando em cooperação com seus companheiros.

IV. A zona de desenvolvimento proximal é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros.

Estão corretas apenas as afirmativas:

Segundo Ribeiro (1997, p. 36), “as exigências educativas da sociedade contemporânea são crescentes e estão relacionadas a diferentes dimensões da vida das pessoas: ao trabalho, à participação social e política, à vida familiar e comunitária, às oportunidades de lazer e desenvolvimento cultural”. Portanto, é correto afirmar, considerando a dimensão política, que:

Leia com atenção as cinco afirmativas abaixo:

I - Um professor, ao propor uma atividade que envolve um estudo comparativo dos sistemas de numeração, relaciona a Matemática com o tema transversal “pluralidade cultural”.

II - A ênfase no ensino da Matemática a partir da resolução de problemas do cotidiano das pessoas é fundamental para dar significado aos conteúdos matemáticos, pois a Matemática somente será aprendida em sua plenitude, se percebida sua aplicação prática.

III - A avaliação contínua e processual se dá quando da aplicação de dois tipos de avaliação diferentes, como um trabalho e uma prova sobre determinado conteúdo em estudo, por exemplo.

IV - Para Machado (2002), o jogo em sala de aula deve ser analisado sobre dois enfoques: o lúdico e o prático-utilitário. Assim, privilegia-se a aprendizagem e não apenas o seu emprego apenas para tornar a aula divertida.

V - Um dos objetivos gerais do Ensino Fundamental é: “saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos”.

Acerca das cinco afirmativas acima, é correto apenas o que se afirma em:

Segundo Yves de La Taille (1992), as entrevistas e as considerações de Jean Piaget sobre o desenvolvimento do juízo moral na criança nos autorizam a afirmar que “o juízo moral se desenvolve passando por uma fase de heteronomia antes de alcançar a autonomia”. Assinale a alternativa que conceitua corretamente as fases de heteronomia e autonomia de acordo com a teoria piagetiana.

No estudo das emoções, Lev Vigotski:

Conforme as ideias de Cipriano Luckesi sobre instrumentos de avaliação, é válido afirmar.

Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henry Wallon, trouxeram significativas contribuições para o processo educativo. Sobretudo, porque estudaram o desenvolvimento humano sob diferentes perspectivas. Correlacione as ideias elencadas abaixo com seus respectivos autores:
( 1 ) Jean Piaget
( 2 ) Lev Vygotsky
( 3 ) Henry Wallon
( ) Fundamentou suas ideias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa. As emoções são preponderantes nas suas propostas.
( ) Para explicar o desenvolvimento intelectual, partiu da ideia que os atos biológicos são atos de adaptação ao meio físico e organizações do meio ambiente, sempre procurando manter um equilíbrio. Para o autor, a atividade intelectual não pode ser separada do funcionamento "total" do organismo.
( ) Concebe o desenvolvimento humano a partir das relações sociais que a pessoa estabelece no decorrer da vida. Nesse referencial, o processo de ensino-aprendizagem também se constitui dentro de interações que vão se dando nos diversos contextos sociais.

Agora, marque a opção que apresenta, de cima para baixo, a ordem CORRETA das proposições:

“A___________ precisa incorporar as investigações mais recentes sobre modos de aprender e ensinar e sobre o papel mediador do professor na preparação dos alunos para o pensar. Mais precisamente, será fundamental entender que o conhecimento supõe o desenvolvimento do pensamento e que desenvolver o pensamento supõe metodologia e procedimentos sistemáticos do pensar”.
A lacuna da frase acima de Libâneo é corretamente preenchida com qual termo abaixo:

Cortella, sempre traz a temática da escola Nova, em seu livro “A Escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos”, o autor de forma objetiva e com base nos estudos e ensinamentos do grande pedagogo e educador Paulo Freire intitula a escola como produtora de conhecimento. Segundo o seu estudo podemos afirmar que (quais) alternativa(s) abaixo está(ão) corretas:

1- Humanidade, cultura e conhecimento;

2- Conhecimento e verdade: a matriz da noção de descoberta;

3- A escola e a construção do Conhecimento;

4- Conhecimento escolar: epistemologia e política

5- Conhecimento, ética e ecologia.

A proposta de Piaget é a de que o desenvolvimento cognitivo se realiza em estágios, o que significa que a natureza e a caracterização da inteligência mudam com o passar do tempo. O estágio inicial vai desde o nascimento até aproximadamente 2 anos de idade. A criança percebe o ambiente e age sobre ele. Nesta fase, a criança está presa a situações presentes. Esse estágio é o:

A idade mental da criança é tradicionalmente defendida pelas tarefas que elas são capazes de desempenhar de forma independente. Vigotsky cham a a essa capacidade de zona de desenvolvimento:

Para Libâneo, a educação ______________________ é aquela que tem a pretensão de renovar os conteúdos culturais da escola, onde há o respeito aos direitos humanos e a construção da democracia.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

“Faça o que eu digo, mas não faça o que eu faço!” Isso é um exemplo que não tem a menor chance de mudar as atitudes e as representações dos alunos. Para Perrenoud, para que se tenha uma educação coerente com a cidadania, o professor deve adotar algumas competências, quais sejam:
I. Desenvolver o senso de responsabilidade, a solidariedade e o sentimento de justiça. II. Analisar a relação pedagógica, a autoridade e a comunicação em sala de aula. III. Prevenir a violência somente dentro da escola. IV. Participar da criação de regras de vida comuns à disciplina na escola.
Quais estão corretas?

Para Perrenoud, o ensino persegue objetivos, mas não de maneira mecânica e obsessiva. Eles intervêm em alguns estágios, que são: I. Planejamento didático. II. Análise a posteriori das situações e das atividades. III. Avaliação.
Quais estão corretos?

Ao tentar estabelecer as relações entre o processo de desenvolvimento e a capacidade de aprendizado, Vigotski determinou dois níveis de desenvolvimento: nível de desenvolvimento real e zona de desenvolvimento proximal. De acordo com o autor, é correto afirmar que o nível de desenvolvimento real

As teorias da aprendizagem nos indicam as formas como as pessoas se apropriam do conhecimento e se desenvolvem a partir dele. Sobre as teorias da aprendizagem, numere a coluna da coluna da direita de acordo com sua correspondência com a coluna da esquerda.
1. Jean Piaget. 2. Lev Vygotsky. 3. Henri Wallon. 4. David Ausubel.
( ) Vê a criança como um ser completo e concreto em um dado contexto, não como um adulto em miniatura, mas como uma etapa da vida com especificidades. ( ) Focaliza na interação social, com a ideia de que o desenvolvimento do indivíduo se dá através da relação com o outro e com o mundo. ( ) Defende a noção de que o aprendizado significa ampliar e reconfigurar ideias já existentes na estrutura mental e com isso ser capaz de relacionar e acessar novos conteúdos. ( ) Indica que a criança, ao se deparar com algo novo, relaciona este fato a qualquer coisa com que já tenha tido contato, que já conheça, buscando correlações.
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta na coluna da direita, de cima para baixo.