Questões de Concurso
Sobre principais autores em pedagogia
Foram encontradas 9.486 questões
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
SEAD-RN
Prova:
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Educação Física |
Q674659
Pedagogia
Na concepção piagetiana, o desenvolvimento é visto como um processo descontínuo ao longo do tempo. A análise
dos estágios de desenvolvimento nada mais é do que o estudo da formação de estruturas operacionais mentais. Na
formação das estruturas operacionais, Piaget apresentou quatro principais estágios de desenvolvimento (Piaget, 1962).
Imaginando atuar com escolares do ensino médio nas aulas de educação física, qual dos estágios propostos pelo
autor deverá servir de base para a seleção e organização de conteúdos e estabelecimento de objetivos para esta faixa
etária?
Q673609
Pedagogia
A teoria de aprendizagem que se fundamenta na psicologia genético-dialética, pressupõe a interação com o meio de forma
interativa e dialética. Seu maior representante é
Ano: 2016
Banca:
COSEAC
Órgão:
Prefeitura de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2016 - Prefeitura de Niterói - RJ - Professor II − Língua Portuguesa |
Q671368
Pedagogia
Segundo Zabala, para aprender é
indispensável que haja um clima e um ambiente
adequados, já que a aprendizagem é potencializada
quando convergem as condições que estimulam o
trabalho e o esforço. Para tal, é necessário criar um
ambiente seguro e ordenado que ofereça aos
alunos:
Q667047
Pedagogia
O processo de construção de conhecimento ocorre quando
o agente atua no sentido de alterar suas próprias estruturas
cognitivas para acomodar os desequilíbrios e chegar,
assim, a uma nova situação de equilíbrio, que será
acrescentada às estruturas cognitivas prévias.
O trecho acima apresenta a
Q667046
Pedagogia
Texto associado
Considere o relato a seguir para responder às questão.
Dois professores de uma mesma turma de 1º período conversam sobre suas atividades docentes:
P1 - Você está conseguindo dar a matéria para esta turma?
P2 - Mais ou menos... Tenho passado os conteúdos, mas eles pegam pouco.
P1 - Pois é! Tento ensinar, mas eles não guardam bem o que a gente passa.
P2 - Eu explico bem, repito muito, até ficar alguma coisa na cabeça deles.
O diálogo entre os dois professores revela que a concepção pedagógica predominante é a
Ano: 2016
Banca:
COSEAC
Órgão:
Prefeitura de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2016 - Prefeitura de Niterói - RJ - Pedagogo |
Q665437
Pedagogia
No campo do desenvolvimento da linguagem infantil, existe um estágio que se manifesta no fato de a criança assimilar as estruturas e formas gramaticais antes de assimilar as estruturas e operações lógicas correspondentes a tais formas. A criança assimila a oração subordinada, as formas de linguagem como “porque”, “uma vez que”, “se", “quando”, “ao contrário”, “mas”, muito antes de assimilar as relações causais, temporais, condicionais, de oposições etc. Os estudos de Piaget mostraram claramente que a criança desenvolve a gramática antes de desenvolver a lógica, e só relativamente tarde assimila as operações lógicas que correspondem às estruturas gramaticais que vem usando há muito tempo.” (Vygostky)
Com base no trecho acima, é correto afirmar que a criança:
Ano: 2016
Banca:
COSEAC
Órgão:
Prefeitura de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2016 - Prefeitura de Niterói - RJ - Pedagogo |
Q665434
Pedagogia
Para Vygotsky, as crianças pequenas dão
nome a seus desenhos somente após completá-los;
elas têm necessidade de vê-los, antes de decidir o
que eles são. À medida que as crianças se tornam
mais velhas, elas adquirem a capacidade de decidir
previamente o que vão desenhar. Esse
deslocamento temporal do processo de nomeação
significa uma mudança na função da fala.
Inicialmente, a fala segue a ação, sendo provocada
e dominada pela atividade. Posteriormente,
entretanto, quando a fala se desloca para o início
da atividade, surge uma nova relação entre palavra
e ação. Nesse instante a fala dirige, determina e
domina o curso da ação; surge, então:
Ano: 2016
Banca:
COSEAC
Órgão:
Prefeitura de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2016 - Prefeitura de Niterói - RJ - Pedagogo |
Q665432
Pedagogia
“O ato de avaliar, por sua constituição mesma, não se destina a um julgamento definitivo sobre alguma coisa, pessoa ou situação.” (Luckesi)
Segundo o autor, a avaliação escolar se destina:
Ano: 2016
Banca:
COSEAC
Órgão:
Prefeitura de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2016 - Prefeitura de Niterói - RJ - Pedagogo |
Q665415
Pedagogia
Tanto Piaget quanto Vygotsky sugerem, de
maneira firme em seus estudos, a intervenção
pedagógica desafiadora, seguindo o princípio de que
o único bom ensino é o que acompanha o
desenvolvimento dos alunos, salientando a
importância da confiança mútua e da reciprocidade do
pensamento educador/educando.
Dessa forma, os dois estudiosos fundamentam o
papel insubstituível do educador na construção do
conhecimento:
Ano: 2016
Banca:
COSEAC
Órgão:
Prefeitura de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2016 - Prefeitura de Niterói - RJ - Pedagogo |
Q665412
Pedagogia
“O conceito de „Educação em Rede‟ envolve
um desenho curricular flexível, sintetizado na
expressão vigotskiana ensinar/aprender e na
postura freiriana de sermos eternos aprendizes. A
primeira, porque se refere ao processo no qual nos
incluímos como aprendizes num contexto global de
relações dialógicas.” (Margarita Gomez). A
segunda, porque:
Ano: 2016
Banca:
COSEAC
Órgão:
Prefeitura de Niterói - RJ
Prova:
COSEAC - 2016 - Prefeitura de Niterói - RJ - Pedagogo |
Q665410
Pedagogia
O neuropsicólogo Alexander Luria,
especializado em psicologia do desenvolvimento e
colaborador de Vygotsky, chama a atenção para o
papel de mediador da linguagem no processo de
aprendizagem escolar. O autor lembra que uma das
maiores fontes de equívocos dessa ordem é a
diferença de sentido atribuída às palavras e aos
conceitos por professores e alunos. E enfatiza a
necessidade de se estabelecer uma estreita relação
entre:
Ano: 2016
Banca:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão:
Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
Prova:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor - Anos Iniciais |
Q662199
Pedagogia
A turma do 4º ano da Professora Raquel possui, aproximadamente,
40% de estudantes que foram retidos nesse ano de
escolaridade. Buscando desenvolver as potencialidades de
cada aluno e valorizando os saberes de todos, Raquel percebeu,
a partir de uma diagnose inicial, os conhecimentos que
cada estudante da turma já tinha consolidado e os que estavam
prestes a se consolidar. Decidiu então, adotar o agrupamento
por dupla, na qual um poderia mediar os novos conhecimentos
na relação com o outro. Segundo Martha Kohl (1993),
ao fazer essa escolha, Raquel assumiu uma posição teórica
que se alinha com:
Ano: 2016
Banca:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ
Órgão:
Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ
Prova:
Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2016 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Professor - Anos Iniciais |
Q662198
Pedagogia
André, professor de uma turma de 5º ano de escolaridade da
Rede Municipal de Ensino da Cidade do Rio de Janeiro, iniciou
o ano letivo propondo aos estudantes um projeto pedagógico,
cujo tema seria os Jogos Olímpicos que ocorrerão na
cidade. Os estudantes ficaram muito animados e o professor
planejou seu trabalho de modo que as atividades programadas,
a realização delas e a análise de desempenho de cada
estudante compartilhassem o mesmo tema e grau de dificuldade.
Segundo o sistema avaliativo de Cipriano Luckesi (2011),
o professor articula nesse trabalho:
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
MPE-SP
Prova:
VUNESP - 2016 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Pedagogo |
Q659259
Pedagogia
Alguns autores de concepção construtivista, entre eles Coll, Zabala e Weiss, afirmam que quando o aluno aprende, aprende os conteúdos e também aprende que pode aprender; quando o aluno não aprende os conteúdos, pode aprender algo: que não é capaz de aprender.
Situando-se no contexto escolar, a partir de pesquisas realizadas, o autoconceito refere-se ao conhecimento de si mesmo e inclui juízos valorativos, chamados de autoestima. Pesquisas foram realizadas sobre esse tema e demonstraram que
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
MPE-SP
Prova:
VUNESP - 2016 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Pedagogo |
Q659258
Pedagogia
Mudança e estabilidade resultam ambas da ação que o homem exerce sobre o mundo. Como um ser de práxis, o homem, ao responder aos desafios que partem do mundo, cria seu mundo: o mundo histórico-cultural. (Paulo Freire)
Assinale a alternativa que condiz com o pensamento dialético de Freire, a respeito de Educação e Mudança.
Ano: 2016
Banca:
VUNESP
Órgão:
MPE-SP
Prova:
VUNESP - 2016 - MPE-SP - Analista Técnico Científico - Pedagogo |
Q659247
Pedagogia
A Pedagogia marcada pela ideia de que a transformação
do modelo social virá pela emancipação das camadas
populares, que se define pelo processo de conscientização cultural e política fora do muro da escola, foi fundada
e representada pela prática pedagógica inspirada nas atividades
do professor
Ano: 2016
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Assistente da Educação Infantil Substituto |
Q652768
Pedagogia
Jean Piaget (1896-1980) estudou o desenvolvimento
intelectual das crianças, descrevendo como a inteligência
infantil se adapta ao mundo através da interação. Assinale a
alternativa que contém uma citação desse teórico.
Ano: 2016
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Assistente da Educação Infantil Substituto |
Q652767
Pedagogia
Os teóricos Piaget, Vygotsky e Wallon estudaram o
desenvolvimento das funções psicológicas à luz da gênese e da
evolução dessas funções. Tal abordagem é comumente
conhecida como:
Ano: 2016
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2016 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Língua Portuguesa |
Q650886
Pedagogia
Acerca da relação entre desenvolvimento e aprendizagem, é verdadeiro dizer sobre o pensamento de Lev Vygotsky que:
Ano: 2016
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
Prefeitura de Cascavel - PR
Prova:
CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Cascavel - PR - Professor de Educação Infantil |
Q644986
Pedagogia
A abordagem histórico-social privilegia a importância das interações sociais para o desenvolvimento do indivíduo.
Para entender a relação entre desenvolvimento e aprendizagem, em Vygotsky torna-se necessária a compreensão do
conceito “(...) é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução
independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado através da solução de problemas
sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes”. (Vygotsky, 1994:112.) Trata-se do
conceito conhecido como Zona de Desenvolvimento:
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