Conforme Tizuko Kishimoto (2009), é correto afirmar que a b...
Gabarito: utilizada para revelar mecanismos cognitivos da criança.
A brincadeira é utilizada para revelar mecanismos cognitivos da criança
Embora dotada de grande consistência, a teoria piagetiana não discute a brincadeira em si.
Em síntese, Piaget adota o uso metafórico vigente na época, da brincadeira como conduta
livre, espontânea, que a criança expressa por sua vontade e pelo prazer que lhe dá. Para o
autor, ao manifestar a conduta lúdica, a criança demonstra o nível de seus estágios cognitivos
e constrói conhecimentos.
Gabarito: Alternativa B
A abordagem da questão remete à teoria de desenvolvimento cognitivo proposta por Jean Piaget, que é fundamental para entendermos como as crianças aprendem e se desenvolvem intelectualmente. A compreensão de como Piaget enxerga o papel da brincadeira no desenvolvimento infantil é crucial para responder corretamente a esta questão. Piaget considerou que as crianças aprendem sobre o mundo ao seu redor principalmente através da exploração e da brincadeira.
A alternativa B é a correta porque, segundo a teoria piagetiana, a brincadeira é um meio pelo qual a criança expressa e constrói seus conhecimentos. Durante a brincadeira, a criança experimenta, manipula objetos, testa hipóteses, resolve problemas e, acima de tudo, revela os processos mentais que estão em desenvolvimento. Assim, a brincadeira é vista como uma expressão natural do estado cognitivo da criança e oferece indícios sobre os mecanismos cognitivos que ela está utilizando e desenvolvendo em um determinado momento de sua vida.
É importante destacar que a brincadeira, na perspectiva piagetiana, não é apenas uma atividade sem objetivo ou significado. Pelo contrário, é por meio dela que a criança assimila realidades externas à sua experiência direta, por meio de simbolização e representação, o que é essencial para o avanço de suas capacidades cognitivas.
Com essa visão, é possível entender que a teoria de Piaget valoriza a brincadeira como uma janela para observar e compreender como se dá a construção do conhecimento pela criança, tornando-se um instrumento valioso para pais, educadores e pesquisadores que desejam apoiar o desenvolvimento infantil de maneira plena e consciente.