O estágio está caracterizado pelo surgimento da capacidade de dominar a linguagem e a representação do mundo por meio de símbolos. A criança continua egocêntrica e ainda não é capaz, moralmente, de se colocar no lugar de outra pessoa.

Estágio que marca a entrada na idade adulta em termos cognitivos. O adolescente passa a ter o domínio do pensamento lógico e dedutivo, o que o habilita à experimentação mental. Isso implica, entre outras coisas, relacionar conceitos abstratos e raciocinar sobre hipóteses.

Esse estágio tem como marca a aquisição da noção de reversibilidade das ações. Surge a lógica nos processos mentais e a habilidade de discriminar os objetos por similaridades e diferenças. A criança já pode dominar conceitos de tempo e número.

Nesse estágio as crianças adquirem capacidade de administrar seus reflexos básicos para que gerem ações prazerosas ou vantajosas. É um período anterior à linguagem, no qual o bebê desenvolve a percepção de si mesmo e dos objetos a sua volta.

O excerto está parcialmente correto, uma vez que Paulo Freire não defende um modelo de educação libertadora.

O excerto está parcialmente correto, uma vez que Paulo Freire não foi um crítico da educação bancária.

O excerto está completamente correto.

O excerto está parcialmente correto, uma vez que a educação bancária entende que o estudante deve participar ativamente do processo educativo.

Sensório-motor.

Das operações formais.

Das operações concretas.

Pré-operatório.

Quando a criança auxilia outra criança a realizar uma atividade que ainda não realiza sozinha.

Quando a criança recebe auxílio de outra pessoa para realizar uma atividade que ainda não realiza sozinha.

Quando a criança realiza uma atividade de forma independente.

Quando a criança não consegue realizar uma atividade ainda que receba auxílio de um adulto.

V, F, V.

F, V, V.

V, V, F.

V, V, V.

O sujeito da educação é o educando, sendo os educadores como vasilhas a serem enchidas pelo conhecimento oriundo da sua prática pedagógica.

O sujeito da educação é o educador, sendo os educandos como vasilhas a serem enchidas pelo conhecimento depositado pelo educador.

O sujeito da educação é o educador, que comunica aos educandos conteúdos que estão perfeitamente adequados à realidade vivida socialmente por eles.

Nessa concepção o educador possibilita uma revisão crítica de todo saber transmitido aos alunos, bem como da esfera social em que se movimenta.

O estágio está caracterizado pelo surgimento da capacidade de dominar a linguagem e a representação do mundo por meio de símbolos. A criança continua egocêntrica e ainda não é capaz, moralmente, de se colocar no lugar de outra pessoa.

Esse estágio tem como marca a aquisição da noção de reversibilidade das ações. Surge a lógica nos processos mentais e a habilidade de discriminar os objetos por similaridades e diferenças. A criança já pode dominar conceitos de tempo e número.

Nesse estágio as crianças adquirem capacidade de administrar seus reflexos básicos para que gerem ações prazerosas ou vantajosas. É um período anterior à linguagem, no qual o bebê desenvolve a percepção de si mesmo e dos objetos a sua volta.

Estágio que marca a entrada na idade adulta em termos cognitivos. O adolescente passa a ter o domínio do pensamento lógico e dedutivo, o que o habilita à experimentação mental. Isso implica, entre outras coisas, relacionar conceitos abstratos e raciocinar sobre hipóteses.

O verdadeiro ensino é essencialmente transmissivo.

A dimensão educativa do ensino implica que os resultados da assimilação de conhecimentos e habilidades se transformem em princípios e modos de agir frente à realidade.

As pessoas não nascem com suas capacidades cognoscitivas prontas e acabadas.

A aprendizagem escolar é uma atividade planejada, intencional e dirigida, e não algo casual e espontâneo.

Só é possível aprender a escrever por meio do aprendizado da gramática normativa.

O aprendizado da escrita é fruto da interação social e é marcado por reinvenções e adaptações em um contexto de construção própria.

A escrita é aprendida por meio da reprodução de símbolos e signos.

O aprendizado da escrita é um processo objetivo pautado na memorização.

desequilibração

acomodação

assimilação

equilibração