Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso - Página 16

Q3914803

Ano: 2026 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Eusébio - CE Prova: CONSULPAM - 2026 - Prefeitura de Eusébio - CE - Psicopedagogo |

Q3914803 Pedagogia

Com base nos estudos de Piaget e a psicologia do desenvolvimento, é CORRETO afirmar que:

A

A teoria de Piaget não possui relevância para a compreensão dos problemas de aprendizagem.

B

Piaget não considerava a importância do ambiente social no desenvolvimento cognitivo.

C

A psicologia do desenvolvimento de Piaget é incompatível com as práticas psicopedagógicas.

D

A teoria de Piaget enfatiza que o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios, sendo influenciado pela interação com o meio.

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Q3912972

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor Pedagogo - Proteção Social |

Q3912972 Pedagogia

No campo das teorias educacionais contemporâneas, ensino e aprendizagem têm sido compreendidos como processos interdependentes, mas não simétricos, atravessados por dimensões cognitivas, sociais e culturais. Essa relação implica reconhecer que ensinar não se reduz a transmitir conteúdos, nem aprender se limita à internalização de informações.
Nesse contexto, o ensino e aprendizagem constituem processos:

A

Integrados, nos quais o domínio conceitual do professor garante a progressiva elevação do desempenho discente.

B

Paralelos, nos quais o ensino organiza informações e a aprendizagem corresponde à sua adequada incorporação cognitiva.

C

Dialógicos e situados, nos quais a mediação pedagógica articula construção de sentidos, interação social e reelaboração crítica do conhecimento.

D

Complementares, nos quais a clareza metodológica do professor assegura a correta assimilação dos conteúdos pelo estudante.

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Q3912970

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor Pedagogo - Proteção Social |

Q3912970 Pedagogia

Durante um projeto interdisciplinar, a professora observa que os estudantes apresentam explicações iniciais contraditórias sobre um fenômeno científico; ela, então, cria situações que ampliam o debate, introduz conceitos formais no momento de maior tensão cognitiva e, posteriormente, retoma as hipóteses dos alunos para ressignificá-las coletivamente à luz do conhecimento sistematizado e de suas implicações sociais. Nesse contexto, a concepção de didática que fundamenta corretamente essa prática é aquela que:

A

Prioriza a aplicação sequencial de métodos padronizados de ensino, garantindo previsibilidade, controle do processo e mensuração objetiva dos resultados alcançados.

B

Defende a mínima intervenção docente, considerando que a aprendizagem ocorre essencialmente pela livre interação dos alunos com o meio e entre si.

C

Concebe o professor como principal fonte de conhecimento, utilizando o conflito cognitivo apenas como recurso retórico para reforçar a memorização.

D

Compreende o ensino como mediação intencional que articula conflito cognitivo, construção conceitual e reflexão social, evitando tanto o espontaneísmo quanto a transmissão linear de conteúdos.

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Q3912850

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Psicopedagogia |

Q3912850 Pedagogia

Uma escola de ensino médio implementa projetos interdisciplinares voltados à análise de problemas reais da comunidade, incentivando investigação, debate público e intervenção social. Embora haja melhoria no desempenho acadêmico, gestores questionam se tais iniciativas configuram efetivamente educação como processo de mudança. Considerando as contribuições de Freire, Bourdieu e teorias críticas do currículo, assinale a alternativa que fundamenta corretamente essa avaliação.

A

A educação se consolida como mudança quando projetos interdisciplinares elevam indicadores de aprendizagem, pois o domínio conceitual aprimora gradualmente a intervenção dos sujeitos na sociedade.

B

A educação se consolida como mudança ao fortalecer competências socioemocionais, uma vez que o equilíbrio individual garante coesão social e participação responsável em contextos comunitários.

C

A educação só se consolida como mudança quando o conhecimento escolar articula análise crítica da realidade, redistribuição simbólica de poder e possibilidades concretas de ação coletiva sobre problemas sociais.

D

A educação se consolida como mudança quando a escola amplia parcerias externas, já que a aproximação com instituições locais assegura legitimidade e impacto direto das práticas pedagógicas.

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Q3912846

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Psicopedagogia |

Q3912846 Pedagogia

A literatura pedagógica crítica sustenta que o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem não pode ser compreendido apenas em termos de eficiência didática ou domínio de conteúdo. Essa perspectiva implica uma visão específica sobre a relação entre autoridade pedagógica, diálogo e produção de conhecimento na sala de aula. Assinale a alternativa que expressa corretamente essa concepção.

A

Sob uma concepção horizontal de autoridade pedagógica, o professor busca distribuir igualmente o poder decisório entre todos, evitando qualquer centralidade docente no processo educativo.

B

No exercício de sua autoridade pedagógica, o professor privilegia o controle rigoroso da participação discente, garantindo ordem e foco no conteúdo trabalhado.

C

Ao assumir uma postura de autoridade pedagógica dialógica, o professor orienta a construção coletiva do conhecimento sem abdicar de sua responsabilidade formativa.

D

Fundamentado em sua autoridade pedagógica de caráter normativo, o professor pauta sua atuação nos protocolos institucionais, assegurando que suas decisões estejam alinhadas às diretrizes oficiais.

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Q3912294

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor I |

Q3912294 Pedagogia

Em Pedagogia da Autonomia (2011), Paulo Freire fala sobre a responsabilidade ética e científica do professor. Considerando essas ideias, assinale a alternativa que expressa corretamente o princípio freireano destacado.

A

O compromisso ético do professor está restrito ao cumprimento das normas institucionais, independentemente de suas concepções pedagógicas.

B

A postura crítica do professor deve priorizar a defesa de sua própria concepção pedagógica, mesmo que isso implique omitir informações ou enfatizar aspectos negativos de outras perspectivas.

C

O preparo científico do professor ou da professora deve coincidir com sua retidão ética. Formação científica, correção ética, respeito aos outros, coerência, capacidade de viver e de aprender com o diferente são obrigações a cujo cumprimento devemos humilde mas perseverantemente nos dedicar.

D

A relação pedagógica deve ser conduzida prioritariamente pela neutralidade absoluta do docente, impedindo qualquer manifestação de posicionamento crítico diante de concepções pedagógicas.

E

O enfrentamento das diferenças no ambiente escolar requer que o professor adote uma postura de concordância com todas as concepções educacionais, evitando conflitos e divergências.

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Q3912133

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Geografia |

Q3912133 Pedagogia

O conceito de "Zona de Desenvolvimento Proximal" (ZDP), que se refere à distância entre o que o aprendiz pode fazer sozinho e o que consegue realizar com ajuda, é uma contribuição do pensador:

A

Jean Piaget.

B

Henri Wallon.

C

John Dewey.

D

Paulo Freire.

E

Lev Vygotsky.

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Q3911969

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Língua Kaingang - Edital nº 3 |

Q3911969 Pedagogia

Analise as assertivas a seguir sobre a conceituação de ensino e aprendizagem:

I.Ensinar é criar condições para que o aluno aprenda.
II.Aprender envolve interação e significação.
III.Ensino e aprendizagem são processos dissociados.
IV.A aprendizagem ocorre apenas por memorização.

É CORRETO o que se afirma em:

A

Apenas IV.

B

Apenas II, III e IV.

C

Apenas I e III.

D

Apenas I e II.

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Q3911261

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Taubaté - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Taubaté - SP - Professor III - Língua Portuguesa |

Q3911261 Pedagogia

“(...) o diálogo é uma exigência existencial. E, se ele é o encontro em que se solidariza o refletir e o agir de seus sujeitos endereçados ao mundo a ser transformado e humanizado, não pode reduzir-se a um ato de depositar ideias de um sujeito no outro, nem tampouco tornar-se simples troca de ideias a serem consumidas pelos permutantes.”

A ideia de dialogismo expressa no trecho acima traduz a essência do pensamento educacional de:

A

Paulo Freire.

B

Lev Vygotsky.

C

Maria Montessori.

D

John Dewey.

E

Jean Piaget.

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Q3911130

Ano: 2026 Banca: FUNDESTE Órgão: Prefeitura de Ipuaçu - SC Prova: FUNDESTE - 2026 - Prefeitura de Ipuaçu - SC - Professor II - Inglês |

Q3911130 Pedagogia

As teorias de aquisição fornecem subsídios para a estruturação de métodos de ensino que favorecem o desenvolvimento das competências dos alunos. Sobre a hipótese do monitor e o filtro afetivo na teoria de Stephen Krashen, analise as afirmativas a seguir:

I.O filtro afetivo refere-se a variáveis psicológicas, como ansiedade e motivação, que podem bloquear ou facilitar a entrada (input) da língua para o processamento.
II.A aquisição de uma segunda língua ocorre de forma idêntica ao aprendizado consciente de regras gramaticais em laboratórios de informática isolados de campo local.
III.Segundo o modelo do monitor, a aprendizagem consciente atua apenas como um editor que corrige a produção linguística quando o falante tem tempo e conhece a regra.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

III apenas.

C

II apenas.

D

I e III apenas.

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Q3906992

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Centenário do Sul - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Professor |

Q3906992 Pedagogia

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

No contexto da Epistemologia Genética de Jean Piaget, o conhecimento resulta de construções sucessivas e recíprocas entre ________, gerando um novo equilíbrio superior ao anterior.

A

professor e aluno

B

sujeito e objeto

C

mãe e filho

D

emissor e receptor

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Q3905447

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Iniciais |

Q3905447 Pedagogia

Segundo Libâneo (2015), ao discutir a escola para os novos tempos, a instituição escolar deve assumir um papel coerente com as trasformações sócioeconômicas e culturais da contemporaneidade. Nesse sentido, assinale a alternativa que melhor expressa a concepção de escola defendida pelo autor.

A

A instituição que assegura a formação cultural e científica dos estudantes, articulando o acesso aos conhecimentos sistematizados às dimensões ética, estética, técnica e linguística, como forma de enfrentar os processos de exclusão social.

B

Uma instituição que prioriza a formação cultural dos estudantes, garantindo o domínio dos conteúdos escolares como condição suficiente para a inserção social e profissional.

C

Espaço formativo que busca conciliar a adaptação dos alunos às exigências sociais e produtivas do contexto contemporâneo.

D

Organização social cuja principal função é garantir o cumprimento do currículo oficial e dos indicadores de desempenho estabelecidos pelo sistema de ensino.

E

Espaço de formação integral que prioriza práticas pedagógicas contextualizadas em detrimento do conhecimento científico sistematizado.

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Q3905444

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Professor Substituto do Ensino Fundamental - Anos Iniciais |

Q3905444 Pedagogia

Com base na função social da escola discutida por Zabala, qual alternativa expressa a finalidade do sistema educativo?

A

Organizar os processos educativos a partir do desempenho acadêmico, direcionando os estudantes com melhores resultados para trajetórias escolares voltadas à formação superior.

B

Estruturar a escolarização com ênfase na preparação técnica para o mundo do trabalho, priorizando competências produtivas em detrimento da formação humana ampla.

C

Promover a formação integral dos alunos, assegurando o acesso aos conhecimentos historicamente produzidos, ao desenvolvimento das capacidades humanas e à participação crítica na vida social.

D

Garantir a transmissão sistemática dos conteúdos curriculares, de modo a assegurar a padronização do ensino e a homogeneização das aprendizagens.

E

Orientar as práticas educativas prioritariamente pelas demandas do mercado e pelos interesses econômicos, adequando a escolarização às exigências produtivas da sociedade.

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Q3905338

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Língua Inglesa |

Q3905338 Pedagogia

Stephen Krashen propôs um conjunto de hipóteses que fundamentaram a distinção entre aquisição e aprendizagem de uma segunda língua. Sobre a Teoria do Monitor e a Hipótese do Insumo (Input Hypothesis), analise as afirmativas a seguir:

I.A aquisição é um processo subconsciente e natural, semelhante à forma como as crianças adquirem sua primeira língua, enquanto a aprendizagem é o conhecimento consciente das regras.

II.O Filtro Afetivo é um bloqueio mental que impede a entrada do insumo (input) quando o aprendiz está sob estresse, ansiedade ou baixa motivação.

III.A hipótese i + 1 postula que o progresso na língua ocorre quando o indivíduo é exposto a um insumo que é ligeiramente superior ao seu nível atual de competência.

Está correto o que se afirma em:

A

I e III apenas.

B

I, II e III.

C

II apenas.

D

III apenas.

E

I e II apenas.

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Q3905248

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Ensino Fundamental I |

Q3905248 Pedagogia

Os teóricos da educação contribuíram significativamente para a compreensão dos processos de ensino e aprendizagem. Considerando as diferentes teorias educacionais, é correto afirmar que:

A

O conhecimento teórico não contribui para a reflexão sobre a prática educativa e no aprimoramento de suas ações pedagógicas.

B

Existe apenas uma teoria educacional capaz de explicar todos os processos de aprendizagem, desconsiderando a complexidade do desenvolvimento humano.

C

As teorias da educação são desnecessárias para a atuação docente, uma vez que o trabalho do professor se apoia apenas na experiência prática.

D

Cada teoria educacional oferece explicações específicas sobre como o conhecimento é construído e aprendido pelos sujeitos.

E

As teorias educacionais não influenciam a prática pedagógica do professor, sendo vistas como conhecimentos abstratos.

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Q3905163

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Assistente Educacional |

Q3905163 Pedagogia

Segundo Zabala (1998), a avaliação educacional não se restringe ao conhecimento dos resultados obtidos pelos alunos, envolvendo também a análise dos processos de aprendizagem. Considerando essa concepção, assinale a alternativa CORRETA.

A

A utilização conjunta dos termos “avaliação final e somativa” é ambígua e não ajuda a identificar ou diferenciar essas duas necessidades: O conhecimento dos resultados obtidos e a análise do processo que o aluno seguiu.

B

Prefere usar o termo “avaliação somativa” para se referir aos resultados obtidos e aos conhecimentos adquiridos compreendidos como referência suficiente para a tomada de decisões docentes.

C

Para o autor, usar o termo “avaliação somativa ou integradora” é se referir aos resultados parciais compreendidos como síntese suficiente das aprendizagens desenvolvidas em cada etapa da educação.

D

A partir da avaliação final já te sem a certeza de tudo que o aluno já sabe. Diante disso, é desnecessário retomar atividades ou rever o percurso de aprendizagem.

E

Para o autor, o aperfeiçoamento da prática educativa é um objetivo secundário de todo educador, uma vez que a função da avaliação é garantir a aprendizagem dos alunos em todos os níveis.

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Q3905162

Ano: 2026 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: FACAPE Prova: AEVSF/FACAPE - 2026 - FACAPE - Assistente Educacional |

Q3905162 Pedagogia

De acordo com Zabala, 1998 sobre a Avaliação Formativa, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O conhecimento de como cada aluno aprende ao longo do processo de ensino/aprendizagem, para se adaptar às novas necessidades que se colocam, é o que podemos denominar de avaliação reguladora.

B

Zabala (1998), a finalidade da avaliação formativa é ser um instrumento classificatório como forma de valorizar o conhecimento do aluno.

C

Procedemos de uma tradição educacional prioritariamente uniformizadora, que orienta práticas avaliativas de caráter seletivo, partindo do princípio de que as diferenças entre os alunos das mesmas idades não são motivo suficiente para mudar as formas de ensino, mas que constituem uma evidência que valida a função seletiva do sistema.

D

A primeira fase do processo da avaliação formativa é a avaliação inicial.

E

Conhecer o que cada aluno sabe é o ponto de partida para se estabelecer tarefas e atividades. A partir desse conhecimento tem-se uma hipótese do que o aluno precisa para a aprendizagem.

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Q3901716

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: UFC Prova: FCPC - 2026 - UFC - Pedagogo |

Q3901716 Pedagogia

O estudo da Didática visa desenvolver o pensamento crítico e a ação compartilhada, com entendimento das práticas de ensino em um processo formativo de cunho social e crítico, ancorando-se na práxis e no trabalho coletivo, levando em consideração as implicações decorrentes do contexto sociopolítico, econômico, cultural e histórico, garantindo uma formação que não ocorra distanciada da vida social mais ampla. Em uma perspectiva histórica, a Didática estuda as tendências pedagógicas no contexto escolar para melhor compreender a trajetória e evolução histórica da educação e da Pedagogia.

Assinale a alternativa falsa acerca das tendências pedagógicas no contexto educativo.

A

As tendências pedagógicas podem ser divididas em liberais e progressistas.

B

A tendência liberal tecnicista é modeladora do comportamento através de técnicas específicas. O professor não tem autonomia no seu trabalho pedagógico.

C

A tendência crítico-social dos conteúdos preconiza a preparação intelectual e moral dos alunos para assumirem seu papel na sociedade. Seu principal teórico é Carl Rogers.

D

A tendência progressista libertadora tem na figura do educador Paulo Freire seu principal mentor e sua prática pedagógica se baseia na dialogicidade e leitura de mundo.

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Q3901712

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: UFC Prova: FCPC - 2026 - UFC - Pedagogo |

Q3901712 Pedagogia

Um importante processo no currículo e no planejamento de ensino é a avaliação. Luckesi (2005) reflete sobre o papel da avaliação no sentido de diagnosticar a situação da aprendizagem, tendo em vista subsidiar a tomada de decisão para a melhoria da qualidade do desempenho do educando e da prática educativa. A avaliação não é uma simples verificação de resultados, deve oferecer uma análise de todo o processo educativo. Todos os agentes do processo educativo (professores e estudantes) devem acessar informações a partir do diagnóstico avaliativo que promovam questionamento contínuo, reflexão crítica e a adoção de medidas de reorientação e aprimoramento do processo pedagógico. Assim, a avaliação é concebida como uma etapa essencial do processo formativo, e não como um objetivo final em si mesma. Avaliar, segundo o autor, é um ato de amor, pois acolhe as dificuldades de aprendizagens dos alunos e replaneja novas “rotas” metodológicas. Segundo a perspectiva do autor Cipriano Luckesi sobre o ato de avaliar, é falsa a sentença:

A

A avaliação, segundo Cipriano Carlos Luckesi, é processual e dinâmica, buscando meios pelos quais todos possam aprender o que é necessário para o próprio desenvolvimento.

B

Avaliar é um ato somativo, onde a partir de instrumentos quantitativos e qualitativos temos um panorama dos méritos dos estudantes em relação a seu aprendizado, outorgando uma nota para seu rendimento.

C

A avaliação é inclusiva pois é um ato democrático e de acolhimento das dificuldades dos estudantes, devendo não excluir ninguém de aprender com novas estratégias e possibilidades traçadas pelo diagnóstico do professor na avaliação.

D

O professor deve considerar a diversidade de métodos e objetivos de ensino e a complexidade do processo de ensino e aprendizagem, utilizando instrumentos que possibilitem a expressão de diferentes competências e habilidades e que se alinhem com os objetivos, metodologias e conteúdos.

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Q3901704

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: UFC Prova: FCPC - 2026 - UFC - Pedagogo |

Q3901704 Pedagogia

A sociedade brasileira contemporânea tem discutido a ampliação do conceito de educação, Pedagogia e a diversificação das atividades educativas e pedagógicas, levando, por consequência, a uma diversificação da ação pedagógica na sociedade. “Em várias esferas da prática social, mediante as modalidades de educação informais, não-formais e formais, é ampliada a produção e disseminação de saberes e modos de ação (conhecimentos, conceitos, habilidades, hábitos, procedimentos, crenças, atitudes)” (LIBÂNEO, 2001). Segundo o autor José Carlos Libâneo, a Pedagogia tem muitas possibilidades de atuação, mas seu campo conceitual central é:

I. Pedagogia é o campo do conhecimento que se ocupa do estudo sistemático da educação − do ato educativo, da prática educativa como componente integrante da atividade humana, como fato da vida social, inerente ao conjunto dos processos sociais;
II. Pedagogia diz respeito a uma reflexão sistemática sobre o fenômeno educativo, sobre as práticas educativas, para poder ser uma instância orientadora do trabalho educativo. Ou seja, ela não se refere apenas às práticas escolares, mas a um imenso conjunto de outras práticas;
III. A pedagogia é a teoria educacional que estuda os processos escolares, exclusivamente.

A

Somente a afirmativa I está correta.

B

Somente as afirmativas I e II estão corretas.

C

Todas as afirmativas estão corretas.

D

Todas as afirmativas estão erradas.

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