Ao analisar as produções escritas de crianças em
processo de alfabetização, qual interpretação corresponde
à concepção desenvolvida por Emília Ferreiro?

Question

Ao analisar as produções escritas de crianças em
processo de alfabetização, qual interpretação corresponde
à concepção desenvolvida por Emília Ferreiro? Alternativa A: As escritas não convencionais evidenciam falhas na
memorização das correspondências entre letras e sons,
devendo ser corrigidas antes da produção de novos registros. Ou Alternativa B: O domínio da escrita resulta do amadurecimento de
habilidades perceptivas e motoras, que antecedem a
compreensão das relações entre oralidade e registro gráfico. Ou Alternativa C: A aprendizagem inicia-se pela reprodução de modelos
convencionais, avançando para a produção autônoma quando
as formas gráficas estiverem estabilizadas. Ou Alternativa D: O desenvolvimento da escrita depende da apresentação
sequenciada das unidades linguísticas, partindo das letras para
as sílabas, palavras e estruturas textuais. Ou Alternativa E: A apropriação da escrita ocorre pela construção progressiva
de hipóteses sobre o funcionamento do sistema, reformuladas
pela criança diante de conflitos e novas informações.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] A apropriação da escrita ocorre pela construção progressiva
de hipóteses sobre o funcionamento do sistema, reformuladas
pela criança diante de conflitos e novas informações. Gabarito: EFundamento decisivo: O decisivo era identificar, no enunciado, a concepção psicogenética de que a escrita infantil revela hipóteses em construção, e não erro, treino motor ou cópia de modelo; por isso, a alternativa E é a única compatível com essa perspectiva.Tema central: Psicogênese da escritaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque trata as escritas não convencionais como falhas de memorização entre letras e sons e defende correção prévia. Isso contraria Ferreiro, para quem essas produções têm valor diagnóstico por expressarem hipóteses da criança sobre a escrita, e não simples erro mnemônico a eliminar de imediato.BErradaEstá errada porque adota uma explicação maturacionista, centrada no amadurecimento de habilidades perceptivas e motoras como base anterior e decisiva da escrita. Na concepção de Ferreiro, o foco central está na compreensão do sistema de escrita pela criança, não em pré-requisitos motor-perceptivos.CErradaEstá errada porque supõe que a aprendizagem começa pela reprodução de modelos convencionais e que a autonomia vem depois da estabilização gráfica. Para Ferreiro, a criança já produz interpretações próprias desde o início; a cópia de modelos não é o núcleo explicativo do processo.DErradaEstá errada porque reduz a alfabetização a uma sequência instrucional linear de unidades linguísticas, das letras aos textos. A psicogênese da língua escrita não se define por uma progressão mecânica letras-sílabas-palavras, mas pela reconstrução conceitual do funcionamento do sistema.ECertaA alternativa E está certa porque expressa o núcleo da concepção de Emília Ferreiro: a aprendizagem da escrita não é recebimento passivo de formas prontas, mas construção progressiva de hipóteses pela criança sobre o funcionamento do sistema de escrita. Nessa perspectiva, as produções infantis são reformuladas diante de conflitos cognitivos e de novas informações, o que atribui à criança papel ativo na compreensão do sistema.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar a perspectiva de Ferreiro por explicações que veem a escrita infantil como erro de memorização, treino motor, cópia de modelo ou sequência mecânica de unidades.Dica para questões semelhantesSe a alternativa atribui papel ativo à criança na construção de hipóteses sobre a escrita, ela se aproxima da concepção de Ferreiro.Se a alternativa reduz produções não convencionais a erro a ser corrigido imediatamente, afasta-se da leitura psicogenética.Desconfie de opções que expliquem alfabetização principalmente por maturação perceptivo-motora ou por sequência fixa letras-sílabas-palavras.Em questões sobre Ferreiro, procure o critério da reconstrução conceitual do sistema de escrita, não o de memorização ou imitação.

Ao analisar as produções escritas de crianças em processo d...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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