Questões de Concurso
Comentadas sobre políticas educacionais em pedagogia
Foram encontradas 4.522 questões
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Novo Itacolomi - PR
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Novo Itacolomi - PR - Professor |
Q4204725
Pedagogia
Considerando-se alguns dos princípios básicos para a
interação escola-família nas práticas escolares sugeridos por
CASTRO e REGATTIERI no estudo “Interação escola-família: subsídios para práticas escolares”, marcar C para as
afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) O sistema de educação, por meio das escolas, é parte indispensável da rede de proteção integral; entretanto, não deve interferir em outros direitos das crianças e adolescentes além dos escolares.
(_) É direito das famílias ter acesso a informações que lhes permitam opinar e tomar decisões sobre a educação de seus filhos e exercer seus direitos e responsabilidades.
(_) A proteção integral das crianças e adolescentes extrapola as funções escolares e deve ser articulada por meio de ações que integrem as políticas públicas intersetoriais.
(_) A escola deve se restringir a um espaço de transmissão da cultura e de socialização. Não deve ser um espaço de construção de identidade, visto que essa formação deve se dar em espaço restrito ao ambiente familiar.
(_) O sistema de educação, por meio das escolas, é parte indispensável da rede de proteção integral; entretanto, não deve interferir em outros direitos das crianças e adolescentes além dos escolares.
(_) É direito das famílias ter acesso a informações que lhes permitam opinar e tomar decisões sobre a educação de seus filhos e exercer seus direitos e responsabilidades.
(_) A proteção integral das crianças e adolescentes extrapola as funções escolares e deve ser articulada por meio de ações que integrem as políticas públicas intersetoriais.
(_) A escola deve se restringir a um espaço de transmissão da cultura e de socialização. Não deve ser um espaço de construção de identidade, visto que essa formação deve se dar em espaço restrito ao ambiente familiar.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Novo Itacolomi - PR
Prova:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Novo Itacolomi - PR - Professor |
Q4204720
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva instaurou, em 2008, um novo marco
político e pedagógico na educação do Brasil. Considerando-se as necessidades educacionais específicas que os sistemas
de ensino precisam promover para assegurar o acesso de
todos os estudantes nas escolas regulares, marcar C para as
afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) Acessibilidade no transporte, na comunicação e na informação, ficando a critério da escola promover a acessibilidade arquitetônica.
(_) Família e comunidade não participam por ser um processo bastante específico.
(_) Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados de ensino.
(_) Oferta de atendimento educacional especializado.
(_) Acessibilidade no transporte, na comunicação e na informação, ficando a critério da escola promover a acessibilidade arquitetônica.
(_) Família e comunidade não participam por ser um processo bastante específico.
(_) Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados de ensino.
(_) Oferta de atendimento educacional especializado.
Ano: 2023
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Novo Itacolomi - PR
Provas:
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Novo Itacolomi - PR - Professor
|
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Novo Itacolomi - PR - Professor de Educação Física |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Novo Itacolomi - PR - Professor de Língua Inglesa |
OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Novo Itacolomi - PR - Professor Pedagogo |
Q4204716
Pedagogia
Sobre o Ensino Fundamental de Nove Anos, assinalar a
alternativa CORRETA:
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Jaborá - SC
Prova:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Jaborá - SC - Assistente Social |
Q4203153
Pedagogia
Indique a alternativa INCORRETA no que se refere as
políticas educacionais existentes.
Ano: 2023
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Jaborá - SC
Prova:
AMAUC - 2023 - Prefeitura de Jaborá - SC - Pedagogo CRAS |
Q4201760
Pedagogia
No Brasil, os PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais
são diretrizes elaboradas pelo Governo Federal com o
objetivo principal de orientar os educadores por meio da
normatização de alguns fatores fundamentais
concernentes a cada disciplina.
Acerca dessa temática, analise as afirmações a seguir e
marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
(__)Esses parâmetros abrangem tanto a rede pública, como a rede privada de ensino, conforme o nível de escolaridade dos alunos. Sua meta é garantir aos educandos o direito de usufruir dos conhecimentos necessários para o exercício da cidadania.
(__)Embora não sejam obrigatórios, os PCNs servem como norteadores para professores, coordenadores e diretores, que podem adaptá-los às peculiaridades locais. Os PCNs nada mais são do que uma referência para a transformação de objetivos, conteúdos e didática do ensino.
(__)Por abrangerem inúmeros fatores, os Parâmetros Curriculares Nacionais podem ser utilizados com objetivos distintos, conforme o contexto em que a escola está inserida. Além disso, a forma como foi estruturado esse documento possibilita aos profissionais da educação iniciarem a sua leitura por diferentes partes, sem seguirem uma ordenação.
Fonte: https://www.cpt.com.br/pcn/pcn-parametros -curriculares-nacionais-documento-completo-atu alizado-e-interativo
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
(__)Esses parâmetros abrangem tanto a rede pública, como a rede privada de ensino, conforme o nível de escolaridade dos alunos. Sua meta é garantir aos educandos o direito de usufruir dos conhecimentos necessários para o exercício da cidadania.
(__)Embora não sejam obrigatórios, os PCNs servem como norteadores para professores, coordenadores e diretores, que podem adaptá-los às peculiaridades locais. Os PCNs nada mais são do que uma referência para a transformação de objetivos, conteúdos e didática do ensino.
(__)Por abrangerem inúmeros fatores, os Parâmetros Curriculares Nacionais podem ser utilizados com objetivos distintos, conforme o contexto em que a escola está inserida. Além disso, a forma como foi estruturado esse documento possibilita aos profissionais da educação iniciarem a sua leitura por diferentes partes, sem seguirem uma ordenação.
Fonte: https://www.cpt.com.br/pcn/pcn-parametros -curriculares-nacionais-documento-completo-atu alizado-e-interativo
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q4200984
Pedagogia
Como desempenha um papel fundamental na formação
dos professores, é importante que o Coordenador Pedagógico entenda que existe uma série de requisitos organizacionais necessários para que essa formação permanente possa dar os frutos esperados. Conforme Imbernón
(2013), um destes requisitos é que exista uma formação
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Coordenador Pedagógico |
Q4200977
Pedagogia
Conforme Christov (In: PLACCO et alii, 2005), a Educação Continuada é um programa composto por diferentes
ações, como cursos, congressos, seminários, HTPC (horário de trabalho pedagógico coletivo), orientações técnicas e estudos individuais. Para a autora, um programa de
Educação Continuada pressupõe condições para a viabilização de suas ações, que podem ser resumidas em três
grandes aspectos:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |
Q4200969
Pedagogia
Em um sistema de ensino municipal do Estado de São
Paulo, os supervisores organizaram um projeto envolvendo os gestores de todas as escolas públicas, para
oferecer situações concretas de compartilhamento de
seus saberes, construídos em trajetos formativos e em
tempos de exercício diversos, com o objetivo de eles
organizarem, em cada escola, um processo participativo
para reconstruir os ____________________, ajustando-os
ao contexto de democratização da educação e da sociedade brasileiras, observando o que dispõe a Resolução
CNE/CEB no
4/2010, em seus artigos 42, 43 e 45 e,
dessa forma, revendo, criticamente, seus elementos: a
natureza e finalidade da instituição escola; a “relação
da gestão democrática com os órgãos colegiados”; as
“atribuições de seus órgãos e sujeitos”; as “suas normas
pedagógicas, incluindo os critérios de acesso, promoção,
mobilidade do estudante”; os “direitos e deveres dos seus
sujeitos: estudantes, professores, técnicos e funcionários, gestores, famílias, representação estudantil e função das suas instâncias colegiadas”.
Assinale a alternativa que completa, corretamente, a lacuna da frase.
Assinale a alternativa que completa, corretamente, a lacuna da frase.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |
Q4200968
Pedagogia
Texto associado
Considere o disposto no parágrafo que segue, para interpretar e responder à questão.
As atribuições dos supervisores de ensino, em um dos municípios paulistas, dizem respeito a assegurar o direito à educação escolar, em todas as escolas do sistema municipal de ensino, por meio de divulgação das diretrizes legais e de supervisão e orientação, assessorando as escolas e também a secretaria de educação, para o devido cumprimento daquelas diretrizes. Nas escolas públicas, esses supervisores devem atuar junto aos gestores escolares, que aí exercem a direção e/ou a coordenação pedagógica, para a concretização das diretrizes, na busca de garantir educação de qualidade. Nesse sentido, os supervisores de ensino Carlos e Judite têm organizado, de forma conjunta, situações de reflexão, estudo e debate, com os gestores que trabalham nas escolas que estão sob sua supervisão, a respeito da gestão da escola pública e suas dimensões.
A Secretaria Municipal de Educação em que Carlos e
Judite trabalham solicitou ao Grupo de Supervisores de
Ensino que desenvolvesse um Projeto voltado a otimizar o funcionamento dos Conselhos de Escola, visando
à sua revisão e revitalização, como medidas necessárias
à concretização do princípio da “gestão democrática do
ensino” no sistema municipal. Uma das atividades introdutórias do Projeto desenvolvido foi a leitura e o debate
do texto de Ciseski e Romão, sobre os Conselhos de
Escola, (capítulo 5 da obra “Autonomia da Escola – princípios e propostas”, de Gadotti e Romão, 2001). Os autores analisam os pressupostos da gestão democrática, os
parâmetros para a constituição dos Conselhos de Escola,
a estrutura e o funcionamento dos Conselhos de Escola
e, também, diferentes opiniões sobre os Conselhos de
Escola. Chegam, então, reflexivamente, à conclusão de
que, no contexto político e educacional brasileiro, o caráter do Conselho de Escola pode
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |
Q4200963
Pedagogia
Com apoio na obra de Paro (2007), gestores de escolas
públicas municipais, participando de estudos e debates,
organizados por supervisores de ensino, chegaram à concepção de educação como o processo de “formação integral do homem em sua dimensão histórica”, e ao entendimento da qualidade do ensino nas escolas fundamentais,
como sendo proporcional ao alcance dessa formação. De
acordo com o referido autor, para alcançar essa qualidade
a escola deve estruturar-se com base em dois princípios
interligados, sendo um predominantemente técnico, e o
outro, predominantemente político. Paro aponta que, desses princípios, “o primeiro é de natureza administrativa e
se fundamenta numa concepção de administração como
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |
Q4200962
Pedagogia
Segundo Libâneo, Oliveira e Toschi (2010), o Brasil, a
partir da década de 90 do século passado, tem criado
e aplicado exames em nível nacional, desenvolvidos por
instrumentos de avaliação adotados, tais como testes
padronizados e questionários socioeconômicos, cuja finalidade é fazer diagnóstico da qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro. Entretanto, essa
sistemática de avaliação é alvo de críticas de Libâneo,
Oliveira e Toschi, que consideram insuficiente a avaliação de aspectos quantitativos. As diretrizes e parâmetros
para avaliação educacional externa e/ou interna às instituições de educação básica não induzem nem apoiam
um processo de autoavaliação da escola, o qual levaria
em conta dimensões mais amplas, tais como condições
de oferta do ensino, ambiente educativo, prática pedagógica e avaliação, processos de ensino e aprendizagem,
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |
Q4200959
Pedagogia
Mario Sergio Cortella, na obra “A Escola e o Conhecimento” (2011), explica que “o Conhecimento é uma construção cultural (portanto, social e histórica) e a Escola
(como veículo que o transporta) tem um comprometimento político”, o qual “se expressa também no modo como
esse mesmo Conhecimento é compreendido, selecionado, transmitido e recriado”, comprometimento esse
“de caráter
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |
Q4200956
Pedagogia
Os textos da obra, organizado por Veiga (2011), tratam
de temas muito importantes para os educadores em
geral. Dentre tais temas encontram-se: construção coletiva, gestão na escola, relações de poder, autonomia,
princípios básicos de planejamento participativo e outros.
O capítulo 1, de autoria da própria Veiga, trata da construção coletiva desse projeto. Nele, a autora afirma que
todo projeto pedagógico da escola está intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses
reais e coletivos da população majoritária e, por isso, é,
também, um projeto
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |
Q4200955
Pedagogia
Como afirma Libâneo, um dos temas mais recorrentes
dos estudos atuais sobre a escola é a descentralização
dos serviços educacionais. A descentralização implica a
autonomia da escola, isto é, as escolas e os professores
estariam assumindo seu poder de decisão mediante
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |
Q4200954
Pedagogia
Eneida, candidata a Supervisora de Ensino no município de Peruíbe, interessou-se por conhecer melhor o
âmbito de atuação do FNDE. Buscando na internet informações em sites oficiais, descobriu que FNDE é uma
sigla/abreviação do Fundo Nacional de Desenvolvimento
da Educação, uma autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação (MEC), responsável por executar parte das ações do MEC relacionadas à Educação Básica.
O FNDE é responsável por ações que vão desde projetos
de melhoria da infraestrutura das escolas à execução de
políticas públicas. Um de seus programas possui caráter
suplementar e consiste na destinação anual de recursos
financeiros repassados às entidades participantes, cujas
finalidades consistem em contribuir para: 1. o provimento
das necessidades prioritárias dos estabelecimentos educacionais beneficiários que concorram para a garantia
de seu funcionamento; 2. a promoção de melhorias em
sua infraestrutura física e pedagógica; e 3. o incentivo
da autogestão escolar e do exercício da cidadania, com
a participação da comunidade no controle social. Esse
programa denomina-se:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Supervisor de Ensino |
Q4200951
Pedagogia
O ensino no Brasil está organizado e estruturado de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN nº
9.394/96) a qual, em seu art. 4º, dispõe
que o dever do Estado com a educação escolar pública
será efetivado mediante a garantia de educação básica
obrigatória e gratuita em diversos níveis e modalidades.
Em relação à iniciativa privada, na atividade de ensino, o
artigo 7º
da mesma Lei estabelece que ela é livre, atendidas as seguintes condições: que ela seja capaz de se
autofinanciar, (ressalvado o art. 213 da C.F./88); cumpra
as normas gerais
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) |
Q4199603
Pedagogia
No documento MEC (2010) A Educação especial na perspectiva da inclusão escolar: escola comum inclusiva, há um texto que denuncia o seguinte:
Embora já tenhamos uma Constituição, estatutos, legislação, políticas ____________ e decretos que propõem e viabilizam ____________ alternativas para a melhoria do ensino nas escolas, ainda atendemos a alunos em espaços escolares semi ou totalmente ___________, tais como as _______________, as turmas de aceleração, as escolas especiais, as aulas _______________, entre outros.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) |
Q4199600
Pedagogia
De acordo com o documento MEC (2010) sobre orientação e mobilidade, adequação postural e acessibilidade espacial, a expressão orientação e mobilidade (OM) significa mover-se de forma orientada, com sentido, direção e utilizando-se de várias referências.
Em relação ao tema orientação e mobilidade (OM), a afirmação correta é:
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Prova:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) |
Q4199584
Pedagogia
As Salas de Recursos Multifuncionais são espaços localizados nas escolas de educação básica, onde se realiza o Atendimento Educacional Especializado – AEE. Essas salas são organizadas com mobiliários, materiais didáticos e pedagógicos, recursos de acessibilidade e equipamentos específicos para o atendimento aos alunos público-alvo da educação especial, em turno contrário à escolarização. o Programa atende a demanda das escolas públicas disponibilizando as salas de recursos multifuncionais, Tipo I e Tipo II.
As salas do tipo II são constituídas dos recursos da sala Tipo I, acrescidos de
Ano: 2023
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Peruíbe - SP
Provas:
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual)
|
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) |
VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Mental) |
Q4199572
Pedagogia
Aranha (2001) explica que a luta pela defesa dos direitos
humanos e civis das pessoas com deficiência utilizou-se
das brechas criadas pelas contradições do sistema sócio-político-econômico vigente (o qual defendia a diminuição das responsabilidades sociais do Estado e buscava
diminuir o ônus populacional) para avançar na direção de
sua integração na sociedade. O processo de integração
considera a ideia de que:
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