Questões de Pedagogia - Piaget para Concurso

Q4407483

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicólogo |

Q4407483 Pedagogia

Duas crianças recebem a mesma quantidade de massa de modelar. Diante delas, uma das porções é transformada em um formato alongado. Uma criança afi rma que a porção alongada passou a ter mais massa, enquanto outra reconhece que a quantidade permaneceu a mesma. Na teoria de Piaget, essa diferença evidencia principalmente a(o):

A

passagem de formas de pensamento centradas em aspectos perceptivos para operações que permitem considerar transformações reversíveis

B

desenvolvimento da capacidade de utilizar signos culturais para reorganizar internamente a representação dos objetos

C

integração progressiva entre afetividade e inteligência na construção da representação das propriedades dos objetos

D

ampliação dos conhecimentos prévios que funcionam como elementos de ancoragem para novas informações

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Q4407474

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q4407474 Pedagogia

“A criança somente raciocina de uma maneira lógica quando pode manipular os objetos a que seu raciocínio se refere, mostrando-se incapaz de fazê-lo quando se trata de simples proposições verbais, inclusive quando se transfere esse raciocínio para outros objetos [...]”. (Sánchez Huete; Fernández Bravo, 2006, p. 23). Essa etapa do desenvolvimento, que se dá no período entre os 7 aos 11 anos de idade, é denominada pensamento:

A

lógico-concreto

B

lógico-matemático

C

raciocínio-lógico

D

raciocínio-matemático

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Q4407471

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicopedagogo |

Q4407471 Pedagogia

“Para Piaget, o ‘ser social’ de mais alto nível é justamente aquele que consegue relacionar-se com seus semelhantes de forma equilibrada” (La Taille et al., 2019, p. 20). Esse equilíbrio, por sua vez, só é possível entre sujeitos que tenham alcançado o estágio do pensamento operatório. Na teoria piagetiana, a estrutura formal que descreve esse pensamento operatório, expressa por meio de uma equação, é denominada:

A

estágios

B

agrupamento

C

diálogos

D

equilibração

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Q4405532

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Exu - PE - Intérprete de Libras |

Q4405532 Pedagogia

Em uma atividade experimental, uma criança compreende que a quantidade de líquido permanece a mesma quando seu conteúdo é transferido de um copo baixo e largo para outro alto e estreito. Ao justificar, afirma que seria possível devolver o líquido ao recipiente inicial e recuperar a situação anterior. Segundo a teoria de Piaget, esse raciocínio evidencia:

A

Centração perceptiva, na qual a criança considera simultaneamente altura e largura do recipiente para concluir que a quantidade permanece constante.

B

Permanência do objeto, habilidade que permite compreender que propriedades físicas continuam existindo mesmo quando o estímulo sofre transformação perceptiva.

C

Pensamento simbólico pré-operatório, caracterizado pela capacidade de representar mentalmente transformações sem considerar relações de conservação.

D

Raciocínio hipotético-dedutivo, próprio das operações formais e baseado na formulação sistemática de hipóteses abstratas sobre transformações físicas.

E

Reversibilidade operatória, característica do pensamento operatório concreto e relacionada à compreensão da conservação.

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Q4403102

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Infantil |

Q4403102 Pedagogia

No estágio pré-operatório, a criança passa a conhecer o mundo também por meio de representações. Conforme Pott (2019), o conceito de representação em Piaget serve para designar a capacidade de a criança

A

coordenar meios e fins na resolução de problemas práticos do cotidiano.

B

reproduzir mentalmente uma cópia fiel dos objetos percebidos no ambiente.

C

pensar um objeto por meio de outro, seja uma palavra, um desenho ou um gesto.

D

operar mentalmente sobre objetos concretos presentes em seu campo perceptivo.

E

controlar as emoções e expressá-las por meio da linguagem verbal e da não verbal.

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Q4402673

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Provas: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Arte | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Física | VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Inglês |

Q4402673 Pedagogia

Em relação à questão da universalidade, assinale a alternativa correta segundo La Taille, Oliveira e Dantas (1992).

A

A abordagem piagetiana é expressão do relativismo cultural por sua defesa de que os processos de desenvolvimento humano são variados e pouco previsíveis.

B

Vygotsky é representante do universalismo na medida em que considera a contingência histórica e cultural, assumindo o cérebro como um sistema fechado.

C

A busca pela universalidade em Piaget expressa-se pela eleição do sujeito epistêmico como objeto de sua pesquisa.

D

A universalidade em Wallon reside em assumir o caráter biologicamente determinado das funções corticais e complexas do cérebro.

E

Piaget adere ao universalismo na medida em que defende uma pedagogia inclusiva e democrática, com valorização da diversidade humana.

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Q4402215

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4402215 Pedagogia

Luckesi (2018) argumenta que ao planejar suas abordagens de ensino e de avaliação, o professor deve considerar as diferentes fases do desenvolvimento humano, apoiando-se nas teorias de:
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação em educação: questões epistemológicas e práticas. São Paulo: Cortez, 2018.

A

David Ausubel.

B

Henri Wallon.

C

Jerome Bruner.

D

Lev Vygotsky.

E

Jean Piaget.

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Q4400862

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Psicólogo |

Q4400862 Pedagogia

Considerando os conceitos fundamentais da teoria piagetiana, analise as afirmativas a seguir, assinalando (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO.

( ) Para Piaget, a inteligência é uma forma particular de adaptação biológica, sendo a assimilação e a acomodação mecanismos da adaptação que estabelecem a relação entre sujeito e objeto.

( ) A assimilação é a incorporação da realidade exterior à organização do sujeito, enquanto a acomodação corresponde à transformação do sujeito em função da realidade exterior.

( ) O equilíbrio entre assimilação e acomodação caracteriza a adaptação e, portanto, a inteligência, sendo a equilibração compreendida como uma tendência ao equilíbrio.

( ) O sujeito do conhecimento corresponde ao próprio indivíduo, considerado em suas características particulares, e sua constituição ocorre independentemente do processo de desenvolvimento da inteligência.

( ) O objeto do conhecimento constitui-se inicialmente como objeto empírico, objeto da ação e, posteriormente, as representações transformamse em conceitos, constituindo um objeto lógico e socialmente compartilhado.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A

V – F – F – F – V

B

F – V – V – F – V

C

V – V – F – F – F

D

V – F – V – F – V

E

V – V – V – F – V

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Q4396022

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Educação Física |

Q4396022 Pedagogia

A respeito do desenvolvimento infantil, Freire (2010) afirma, em seu livro Educação de Corpo Inteiro, que, em certa idade, a criança possui uma inteligência sensório-motora. De acordo com o referencial teórico que fundamenta esse autor, no estágio da inteligência sensório-motora a criança

A

possui capacidade de abstração.

B

tem acesso às representações mentais do mundo.

C

vincula sua inteligência apenas ao que faz e ao que sente.

D

representa suas ações por meio de imagens.

E

representa suas ações por meio de símbolos.

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Q4389315

Q4389315 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo, com base na teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget.

1. O conhecimento se desenvolve por meio dos processos de assimilação e acomodação, que promovem a adaptação do indivíduo ao meio.
2. A construção do conhecimento envolve a busca de equilíbrio entre as estruturas cognitivas existentes e as novas experiências.
3. A aprendizagem ocorre fundamentalmente pela interação social mediada por indivíduos mais experientes, na Zona de Desenvolvimento Proximal.
4. A emoção e o movimento são os elementos centrais do desenvolvimento, que alterna entre o predomínio afetivo e o cognitivo.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

B

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

C

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

E

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

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Q4389297

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Educação Física - Ed. Infantil/Ens. Fundamental e Atividades Complementares |

Q4389297 Pedagogia

“Brincar é o verbo mais completo do dicionário de uma criança” (KISHIMOTO, 2022). Relacione os pensadores listados na Coluna 1 com suas respectivas teorias sobre a importância do brincar na Coluna 2.

Coluna 1 Pensadores
1. Jean Piaget
2. Lev Vygotsky
3. Emmi Pikler
4. Florestan Fernandes

Coluna 2 Importância do brincar
( ) O brincar livre e a escola atual vivem uma relação de distanciamento e conflito, pois a rotina escolar engessada e focada em conteúdos muitas vezes sufoca a espontaneidade e a autonomia que o lúdico exige.
( ) Quando a criança brinca, ela não está apenas se entretendo; ela está exercitando o que chamamos de assimilação, que é a capacidade de moldar a realidade externa para que ela se encaixe em suas próprias estruturas mentais e repertórios de experiências.
( ) Estruturou e moldou a defesa da atividade livre, do movimento livre e do brincar espontâneo como pilares inegociáveis para a construção da autonomia e da saúde física e emocional de bebês e crianças pequenas.
( ) O brincar — especialmente o jogo de papéis e o “faz de conta” — funciona como um motor de desenvolvimento, pois permite que a criança se comporte de maneira mais madura do que no seu cotidiano real.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

1 • 2 • 3 • 4

B

2 • 3 • 4 • 1

C

2 • 4 • 3 • 1

D

3 • 4 • 1 • 2

E

4 • 1 • 3 • 2

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Q4389116

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Provas: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Agente de Apoio Educacional - Edital nº 5 | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Concórdia - SC - Auxiliar Educacional - Edital nº 5 |

Q4389116 Pedagogia

Relacione os autores da Coluna 1 aos respectivos conceitos apresentados na Coluna 2.

Coluna 1 Autores
1. Jean Piaget
2. Lev Vygotsky
3. Henri Wallon

Coluna 2 Conceitos
( ) Integração entre afetividade, movimento e cognição no desenvolvimento humano.
( ) Mediação social e Zona de Desenvolvimento Proximal no processo de aprendizagem.
( ) Assimilação, acomodação e equilibração como processos de construção do conhecimento.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

1 • 2 • 3

B

1 • 3 • 2

C

2 • 1 • 3

D

2 • 3 • 1

E

3 • 2 • 1

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Q4387122

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Arabutã - SC - Psicólogo (20h) |

Q4387122 Pedagogia

A análise dos processos de aprendizagem no contexto escolar exige considerar tanto os fundamentos teóricos do desenvolvimento quanto as condições em que o ensino ocorre. Acerca desse tema, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(__)Para Piaget, a construção do conhecimento envolve a reorganização dos esquemas cognitivos diante de situações que produzem desequilíbrio entre o que o sujeito já conhece e novas experiências.
(__)Na perspectiva histórico-cultural, a aprendizagem mediada pode favorecer processos de desenvolvimento ao possibilitar que o estudante realize, com auxílio, atividades que ainda não executa autonomamente.
(__)Segundo Ausubel, a aprendizagem significativa depende da memorização literal do novo conteúdo, evitando sua vinculação a conceitos previamente existentes na estrutura cognitiva do estudante.
(__)Na Psicologia Escolar, a compreensão das dificuldades de aprendizagem deve concentrar-se nas características individuais do aluno, pois fatores institucionais e pedagógicos não integram a análise psicológica desse fenômeno.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, V, V, F.

B

V, F, V, F.

C

F, F, F, V.

D

V, V, F, F.

E

V, F, F, V.

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Q4387084

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Arabutã - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Arabutã - SC - Pedagogo |

Q4387084 Pedagogia

Jean Piaget, Lev Vygotsky e Paulo Freire desenvolveram perspectivas teóricas distintas, com objetos de investigação e fundamentos próprios, mas suas contribuições repercutem amplamente no pensamento educacional. Sobre as contribuições de Jean Piaget, Lev Vygotsky e Paulo Freire, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
(__)Na perspectiva piagetiana, a construção do conhecimento envolve a atividade do sujeito em sua relação com o objeto e processos de reorganização das estruturas cognitivas.
(__)Na perspectiva histórico-cultural de Vygotsky, a mediação por signos e instrumentos e as relações sociais possuem importância na constituição das funções psicológicas superiores.
(__)Na perspectiva freireana, o diálogo relaciona-se à problematização da realidade e pressupõe participação dos sujeitos sem eliminar a responsabilidade educativa do professor.
(__)Piaget e Vygotsky explicam o desenvolvimento cognitivo a partir do mesmo papel atribuído à interação social, diferenciando suas teorias pela importância conferida aos conhecimentos escolares.
(__)A educação problematizadora em Paulo Freire contrapõe-se à recepção passiva dos conhecimentos e relaciona ensino, diálogo e reflexão crítica sobre a realidade.
Assinale a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, V, F, V, F.

B

V, V, V, F, V.

C

F, V, V, F, V.

D

F, V, F, V; V.

E

V, F, V, V, F.

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Q4386521

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q4386521 Pedagogia

O estudo do desenvolvimento infantil reúne tradições teóricas que explicam, por caminhos distintos, como a criança se transforma ao longo da escolarização. Conceitos formulados por Piaget, Vigotski, Freud e Wallon descrevem processos diferentes e não são intercambiáveis, ainda que apareçam com frequência associados de forma imprecisa nos materiais de divulgação pedagógica.
COLUNA I 1.Equilibração. 2.Internalização. 3.Sublimação. 4.Alternância funcional.
COLUNA II
(__)Processo pelo qual funções que se realizam inicialmente entre as pessoas passam a organizar-se no plano individual da conduta. (__)Mecanismo psíquico que redireciona a energia pulsional para finalidades socialmente valorizadas, entre elas as produções intelectuais e artísticas. (__)Reorganização das estruturas cognitivas diante de perturbações, da qual resultam formas de compreensão mais abrangentes que as anteriores. (__)Predominância sucessiva dos domínios afetivo e cognitivo ao longo dos estágios, sem que o domínio secundário deixe de operar.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas, de cima para baixo.

A

2, 1, 3, 4.

B

1, 3, 2, 4.

C

2, 3, 1, 4.

D

2, 4, 1, 3.

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Q4381797

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tapera - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Psicopedagogo |

Q4381797 Pedagogia

Para Jean Piaget, o jogo de regras desempenha um papel central na investigação do desenvolvimento moral, pois permite observar a prática e a consciência das normas na interação social. Em relação às etapas do desenvolvimento moral e de sua relação com os jogos, segundo Piaget, assinale a alternativa correta.

A

Na fase de heteronomia moral, a criança concebe a regra como algo sagrado e imutável, elaborada por autoridades adultas, devendo ser cumprida “ao pé da letra” sem possibilidade de modificação por acordo entre os jogadores.

B

A anomia moral é a etapa final do desenvolvimento, na qual a criança atinge a plena consciência da regra e compreende que o jogo é fruto de um contrato social estabelecido coletivamente pelos participantes.

C

O desenvolvimento da autonomia moral ocorre exclusivamente de forma inata, independentemente das interações sociais e das trocas cooperativas proporcionadas pelos jogos de regras na infância.

D

Nos jogos de regras, a transição da heteronomia para a autonomia é marcada pela recusa absoluta em aceitar qualquer tipo de norma, prevalecendo o egocentrismo e a incapacidade de jogar com outros parceiros.

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Q4381795

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Tapera - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Tapera - RS - Psicopedagogo |

Q4381795 Pedagogia

Ao longo de seus estudos, Jorge Visca sistematizou o uso do diagnóstico operatório (provas operatórias piagetianas) no processo de avaliação clínica. De acordo com os fundamentos teóricos de Jorge Visca sobre o diagnóstico operatório, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O diagnóstico operatório tem como objetivo principal determinar o nível de cognição do sujeito, ou seja, o grau de estruturação de seu pensamento em relação às estruturas lógicas, como conservação, classificação e seriação.

B

A aplicação das provas operatórias visa avaliar a estrutura do pensamento do sujeito, independentemente de seus conhecimentos ou conteúdos escolares previamente assimilados.

C

No diagnóstico operatório, os resultados obtidos pelo sujeito devem ser expressos prioritariamente na forma de um quociente de inteligência (QI), fornecendo um escore numérico padronizado em relação à sua faixa etária.

D

O método de aplicação fundamenta-se no método clínico piagetiano, utilizando perguntas e contra-argumentações do entrevistador para analisar a estabilidade e a reversibilidade do raciocínio do examinando.

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Q4376240

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São Bento do Una - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Professor I |

Q4376240 Pedagogia

As contribuições de Jean Piaget e de Lev Vygotsky para a compreensão do desenvolvimento e da aprendizagem são frequentemente aproximadas no debate pedagógico, o que exige atenção às formulações efetivamente sustentadas por cada um deles. Analise as afirmativas a seguir:
I. Em Piaget, a adaptação intelectual resulta do equilíbrio progressivo entre a incorporação dos dados do meio às estruturas já construídas e a modificação dessas estruturas em razão das resistências oferecidas pelo objeto.
II. Em Vygotsky, o ensino que se dirige às funções psicológicas em processo de maturação mobiliza o desenvolvimento, razão pela qual a colaboração de parceiros mais experientes é constitutiva da aprendizagem escolar.
III. Em Vygotsky, a fala egocêntrica constitui procedimento transitório que desaparece com o declínio do egocentrismo infantil, à medida que o pensamento da criança se socializa.
IV. Em Piaget, a transmissão social dos conhecimentos sistematizados constitui o fator responsável por coordenar os demais fatores que intervêm no desenvolvimento cognitivo.
É CORRETO o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

II, III e IV, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I, II e III, apenas.

E

I e IV, apenas.

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Q4376231

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São Bento do Una - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Professor I |

Q4376231 Pedagogia

Ao analisar as contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a compreensão do desenvolvimento infantil, o professor precisa distinguir os pressupostos que caracterizam cada perspectiva teórica. Considerando essa diferenciação conceitual, assinale a alternativa CORRETA.

A

Em Piaget, o conhecimento decorre prioritariamente da mediação por signos; em Vygotsky, o desenvolvimento resulta da equilibração de estruturas cognitivas; em Wallon, a inteligência organiza-se com relativa independência dos processos afetivos e motores.

B

Em Piaget, o conhecimento envolve construção e reorganização de esquemas pela ação do sujeito; em Vygotsky, as funções superiores relacionam-se à mediação sociocultural; em Wallon, afetividade, motricidade e cognição integram a constituição da pessoa.

C

Em Piaget, a aprendizagem escolar dirige a sucessão dos estágios cognitivos; em Vygotsky, a zona de desenvolvimento proximal corresponde aos conhecimentos já autônomos; em Wallon, o meio social interfere sobretudo após a consolidação das estruturas intelectuais.

D

Em Piaget, a interação social constitui o mecanismo central de formação das estruturas operatórias; em Vygotsky, a atividade individual antecede a constituição das funções superiores; em Wallon, emoção e movimento têm função secundária na formação psicológica.

E

Em Piaget, os estágios dependem principalmente da transmissão cultural realizada pelo adulto; em Vygotsky, a aprendizagem acompanha estruturas já consolidadas; em Wallon, o desenvolvimento intelectual constitui o eixo organizador dos demais campos funcionais.

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Q4374397

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São Bento do Una - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Professor II - Arte |

Q4374397 Pedagogia

Os conceitos formulados por Jean Piaget e por Lev Vygotsky descrevem processos distintos do desenvolvimento e da aprendizagem, embora sejam frequentemente aproximados na literatura pedagógica. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona conceitos e processos por eles designados:

PRIMEIRA COLUNA

1. Equilibração majorante.

2. Acomodação.

3. Zona de desenvolvimento proximal.

4. Internalização.

SEGUNDA COLUNA

(__) Reconstrução interna de uma operação externa, pela qual processos que ocorrem entre sujeitos se convertem em processos que ocorrem no interior do sujeito.

(__) Modificação dos esquemas do sujeito em função das resistências oferecidas pelo objeto, de modo a tornar possível a incorporação do que antes não se ajustava a eles.

(__) Distância entre aquilo que o sujeito realiza de modo autônomo e aquilo que realiza com a colaboração de parceiros mais experientes em determinada atividade.

(__) Superação de perturbações por meio de regulações que conduzem a formas mais estáveis e abrangentes de organização das estruturas cognitivas do sujeito.

Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas, de cima para baixo.

A

4, 2, 3, 1.

B

3, 2, 4, 1.

C

4, 2, 1, 3.

D

4, 3, 2, 1.

E

2, 4, 3, 1.

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Questões de Concurso Comentadas sobre piaget em pedagogia

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