Questões de Pedagogia - PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais para Concurso - Página 62

Q1074833

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor - Educação Especial - 2º Professor |

Q1074833 Pedagogia

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, é papel do Estado democrático facilitar o acesso à educação, investir na escola, para que:

A

Esta instrumentalize e prepare crianças e jovens para as possibilidades de participação política e social.

B

Ela garanta as aprendizagens essenciais para a formação de cidadãos autônomos, acríticos e participativos.

C

Ela se torne instrumento para a imposição, por parte do governo, de um projeto de sociedade e de nação.

D

Esta seja ponte de propagação de novas concepções de direitos e deveres fundamentais dos cidadãos brasileiros.

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Q1074832

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor - Educação Especial - 2º Professor |

Q1074832 Pedagogia

A transversalidade e interdisciplinaridade, conforme apresentadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, se fundamentam na crítica de uma concepção de conhecimento que toma a realidade como:

A

Uma inconstante segmentação entre os diferentes campos de conhecimento.

B

Um conjunto de dados estáveis, sujeitos a um ato de conhecer isento e distanciado.

C

Uma abordagem simplesmente epistemológica dos objetos de conhecimento.

D

Passível de ser traduzida em conceitos a serem levados para dentro da sala de aula.

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Q1068367

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Estagiário - Ensino médio e Ensino Superior |

Q1068367 Pedagogia

O trabalho a ser realizado em torno do tema Ética, descrito nos Parâmetros Curriculares Nacionais, durante o ensino fundamental deve organizar-se de forma a possibilitar que os alunos sejam capazes de, exceto:

A

Assumir posições segundo seu próprio juízo de valor, considerando diferentes pontos de vista e aspectos de cada situação.

B

Adotar, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças e à democracia pluralista.

C

Compreender o conceito de justiça baseado na equidade e sensibilizar-se pela necessidade da construção de uma sociedade justa.

D

Valorizar e empregar o diálogo como forma de esclarecer conflitos e tomar decisões coletivas.

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Q1068366

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Estagiário - Ensino médio e Ensino Superior |

Q1068366 Pedagogia

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, embora os indivíduos tendam, em função de sua natureza, a desenvolver capacidades de maneira heterogênea, é importante salientar que a escola tem como função:

A

Conduzir os alunos às conquistas intermediárias necessárias ao alcance dos objetivos traçados em conjunto com a equipe escolar.

B

Alcançar as grandes metas educacionais que orientam a estruturação curricular através de um ensino mais homogêneo.

C

Definir os objetivos gerais de cada matéria, bem como o desdobramento que estas devem receber no primeiro e no segundo ciclos.

D

Potencializar o desenvolvimento de todas as capacidades, de modo a tornar o ensino mais humano, mais ético.

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Q1065504

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor - Artes |

Q1065504 Pedagogia

Segundo os parâmetros curriculares, para a seleção e a organização dos conteúdos gerais de Artes Visuais, Música, Teatro e Dança por ciclo é preciso considerar os seguintes critérios:
(__) - Conteúdos que favoreçam a compreensão de uma forma de arte considerada como verdadeira e culturalmente relevante; (__) - Conteúdos que valorizem as manifestações artísticas de povos e culturas de diferentes épocas e locais, incluindo a contemporaneidade e a arte brasileira; (__) - Elementos básicos das linguagens artísticas, modos de articulação formal, técnicas, materiais e procedimentos na criação em arte; (__) - Diversidade das formas de arte e concepções estéticas da cultura regional, nacional e internacional: produções e suas histórias.
Considerando-se que (V) significa verdadeiro e (F) significa falso, a ordem correta das proposições acima é:

A

F – V – V – F.

B

V – F – V – V.

C

V – V – F – F.

D

F – V – V – V.

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Q1065503

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor - Artes |

Q1065503 Pedagogia

Os parâmetros curriculares nacionais para o ensino de artes descrevem três eixos norteadores para o ensino e aprendizagem nesta disciplina. São eles:

A

Objetividade, subjetividade e expressividade artística.

B

Produzir, apreciar e contextualizar.

C

Percepção, decodificação e interpretação.

D

Diversidade, identificação de qualidades estéticas e seus significados.

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Q1065502

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor - Artes |

Q1065502 Pedagogia

Os Parâmetros curriculares da educação em artes defende o desenvolvimento do pensamento artístico, que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à experiência humana. O aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção e imaginação, por meio das seguintes práticas:

A

Por meio da reprodução de obras e técnicas artísticas que possam minimamente proporcionar ao aluno ferramentas de expressão e produção artística.

B

Realizando formas artísticas, aprendendo a apreciar e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e nas diferentes culturas.

C

Trabalhando conceitos e seus usos durante a história da arte, tendo em vista os referenciais universais da arte para a humanidade.

D

Conhecer os movimentos que marcaram época, dando ao aluno a oportunidade de averiguar como os mesmos falavam e pensavam.

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Q1065459

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor - Ensino Religioso |

Q1065459 Pedagogia

Tendo em vista os temas transversais, analise:

(__) - Atuam como eixo unificador, em torno do qual se organizam as disciplinas, devendo ser trabalhados de modo coordenado e não como um assunto descontextualizado nas aulas;

(__) - O que importa é que os alunos possam construir significados e conferir sentido àquilo que aprendem;

(__) - O papel da escola ao trabalhar Temas Transversais é facilitar, fomentar e integrar as ações de modo contextualizado, através da unidisciplinaridade;

(__) - Buscam segmentar em blocos rígidos os conhecimentos, para que a educação realmente constitua o meio de transformação social.

Levando-se em consideração que (V) significa verdadeiro e (F) significa falso, a sequência correta das proposições acima é:

A

F – F – V – V.

B

V – F – V – F.

C

F – V – F – V

D

V – V – F – F.

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Q1060993

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Educação Especial |

Q1060993 Pedagogia

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança e o adolescente serão incluídos como:

A

Componentes curriculares aos direitos humanos.

B

Projetos humanitários.

C

Temas transversais.

D

Projetos sociais.

E

Temas políticos.

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Q1060831

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de História |

Q1060831 Pedagogia

Qual das alternativas a seguir pode ser considerada um objetivo geral do ensino de História para o Ensino Fundamental, de acordo com as informações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998)?

A

Dominar procedimentos de pesquisa acadêmica e de produção de textos científicos.

B

Reconhecer que o conhecimento histórico é parte de um conhecimento único e não relacionável com outras disciplinas.

C

Conhecer o modo de vida de diferentes grupos e criticá-los de forma anacrônica, independentemente do tempo e espaço.

D

Situar acontecimentos históricos e localizá-los em linha do tempo que tenha uma lógica de antecedente e consequente.

E

Compreender que as histórias individuais são partes integrantes de histórias coletivas.

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Q1059121

Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Secretário Escolar |

Q1059121 Pedagogia

Leia as afirmativas a seguir:
I. Os Parâmetros Currículares Nacionais (PCN) não adotam temas transversais. II. A gestão democrática na escola e nos sistemas de ensino é um processo de construção da cidadania emancipada. Para tanto, são elementos indispensáveis a uma gestão democrática: a participação, o pluralismo, a autonomia e a transparência.
Marque a alternativa CORRETA:

A

As duas afirmativas são verdadeiras.

B

A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.

C

A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.

D

As duas afirmativas são falsas.

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Q1057780

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor - Educação Básica II - Anos Iniciais |

Q1057780 Pedagogia

Nas propostas pedagógicas atuais, conforme os PCNs (1997, apud Diretrizes Curriculares da Educação Básica para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais: Campinas), é considerado o eixo organizador das práticas de ensino de Língua Portuguesa o trabalho com

A

as variedades linguísticas.

B

as regras ortográficas.

C

os gêneros textuais.

D

as tipologias textuais.

E

a alfabetização das crianças.

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Q1051434

Ano: 2019 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Várzea - PB Prova: EDUCA - 2019 - Prefeitura de Várzea - PB - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q1051434 Pedagogia

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o Ensino de Ciências da Natureza é possível afirmar a importância da abordagem de Ciências Espaciais no Ensino Fundamental, enaltecendo a perspectiva de que se deve estabelecer discussão de temas envolvendo Ciência e Tecnologia. Assim, para que os alunos do Ensino Fundamental sejam capazes de obter uma aprendizagem significativa nessa temática, alguns objetivos foram indicados pelos PCNs, EXCETO:

A

Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente.

B

Utilizar as diferentes linguagens — verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal — como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação.

C

Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos.

D

Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

E

Conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida, e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva.

Q1051426

Ano: 2019 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Várzea - PB Prova: EDUCA - 2019 - Prefeitura de Várzea - PB - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q1051426 Pedagogia

A respeito da Proposta Pedagógica, analise os itens abaixo e assinale a alternativa CORRETA:

I. A proposta pedagógica, construída coletivamente e concretizada num bom planejamento, é o ponto de partida para o sucesso da escola.

II. A Proposta Pedagógica é a identidade da escola: estabelece as diretrizes básicas e a linha de ensino e de atuação na comunidade.

III. A Proposta Pedagógica formaliza um compromisso assumido por professores, funcionários, representantes de pais e alunos, líderes comunitários em torno do mesmo projeto educacional.

IV. A Proposta Pedagógica da Escola deve ser orientada, acompanhada e aprovada pelo Conselho Municipal de Educação.

V. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 diz que a proposta pedagógica é um documento de referência. Por meio dela, a comunidade escolar exerce sua autonomia financeira, administrativa e pedagógica.

VI. Também chamada de projeto pedagógico, projeto político-pedagógico ou projeto educativo, a proposta pedagógica pode ser comparada ao que o educador espanhol Manuel Álvarez chama de "uma pequena Constituição".

VII. Além da LDB, a proposta pedagógica deve considerar as orientações contidas nas diretrizes curriculares elaboradas pelo Conselho Nacional da Educação e nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).

Estão CORRETAS as afirmativa:

A

Apenas I, II, III, V, VI e VII.

B

Apenas II, III, IV, V e VII.

C

Apenas I, IV, V e VII.

D

Apenas I, II, III, IV, e VI.

E

I, II, III, IV, V, VI e VII.

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Q1047806

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Pedagogo – SAS SS |

Q1047806 Pedagogia

Ninguém pode construir a sua identidade independentemente das relações estabelecidas com os outros e da representação que os outros possuem a seu respeito. Para cada um se constituir em sua singularidade é fundamental a visão que os outros têm de sua pessoa. Um jovem que convive em um ambiente em que todos o veem como incompetente tende a se identificar como incompetente, produzindo uma identidade inferiorizada (PCN’S. Introdução. 5ª a 8ª série). Na perspectiva dos Parâmetros Curriculares Nacionais (Introdução. 5ª a 8ª série), pensar na identidade do adolescente e do jovem demanda compreender

A

as características universais e gerais que marcam a adolescência e a juventude.

B

nas sociedades modernas a passagem da infância à maturidade é feita de forma clara, institucionalizada e ritualizada.

C

onde e como eles vêm construindo suas identidades para, a partir daí, ampliar seu campo de possibilidades e propor reflexões.

D

a necessidade de estabelecer claramente quando começa e quando termina estas fases da vida, dando uma direção às novas gerações.

E

que é a entrada para o mundo do trabalho que marca de forma definitiva a passagem para a vida adulta

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Q1042561

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica I – PEB I |

Q1042561 Pedagogia

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física, discute-se que o trabalho na área da Educação Física tem seus fundamentos nas concepções de corpo e movimento. Por suas origens militares e médicas e por seu atrelamento quase servil aos mecanismos de manutenção do status quo vigente na história brasileira, tanto a prática como a reflexão teórica no campo da Educação Física restringiram os conceitos de corpo e movimento aos seus aspectos fisiológicos e técnicos. De acordo com o referido documento, atualmente, a análise crítica e a busca de superação dessa concepção apontam a necessidade de que, além dos aspectos fisiológicos e técnicos, se considere(m) também

A

que a área de Educação Física hoje contempla um único tipo de conhecimento produzido e usufruído pela sociedade a respeito do corpo e do movimento.

B

que as atividades culturais de movimento não devem ter como finalidades o lazer, a expressão de sentimentos, afetos e emoções, mas a promoção, recuperação e manutenção da saúde.

C

os conteúdos da Educação Física como expressão de características inatas dos corpos dos diferentes sujeitos sociais.

D

as dimensões cultural, social, política e afetiva, presentes no corpo vivo, isto é, no corpo das pessoas, que interagem e se movimentam como sujeitos sociais e como cidadãos.

E

a indistinção entre organismo – um sistema estritamente fisiológico – e corpo – que se relaciona dentro de um contexto sociocultural.

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Q1042560

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor de Educação Básica I – PEB I |

Q1042560 Pedagogia

No documento Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte, coloca-se que a questão central do ensino de Arte no Brasil diz respeito a um enorme descompasso entre a produção teórica, que tem um trajeto de constantes perguntas e formulações, e o acesso dos professores a essa produção, que é dificultado pela fragilidade de sua formação, pela pequena quantidade de livros editados sobre o assunto, sem falar nas inúmeras visões preconcebidas que reduzem a atividade artística na escola a um verniz de superfície. Segundo o referido documento, um exemplo de redução da atividade artística pode ser encontrado

A

na comemoração de datas cívicas e no enfeitar o cotidiano escolar.

B

na mobilização de diferentes linguagens, como música, teatro, artes visuais e dança.

C

na abordagem triangular: fazer, apreciar e contextualizar as experiências artísticas.

D

na experiência de fruir formas artísticas.

E

na reflexão sobre a arte como objeto de conhecimento.

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Q1039151

Ano: 2019 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Fraiburgo - SC Provas: FEPESE - 2019 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Coordenador Pedagógico | FEPESE - 2019 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Professor - Filosofia ou Teologia | FEPESE - 2019 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Professor - Língua Portuguesa | FEPESE - 2019 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Professor - Matemática | FEPESE - 2019 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Professor - Intérprete de Libras | FEPESE - 2019 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Professor - Atendimento Educacional Especializado (AEE) | FEPESE - 2019 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Professor - Artes | FEPESE - 2019 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Professor - Ciências e Programas de Saúde | FEPESE - 2019 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Professor - Educação Física | FEPESE - 2019 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Professor - Educação Infantil | FEPESE - 2019 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Professor - Ensino Fundamental (Anos Iniciais) | FEPESE - 2019 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Professor - Geografia | FEPESE - 2019 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Professor - História | FEPESE - 2019 - Prefeitura de Fraiburgo - SC - Professor - Língua Inglesa |

Q1039151 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais apresentam os seguintes Temas Transversais:

A

Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde e Orientação Sexual.

B

Ética, Meio Ambiente, Saúde e Orientação Sexual e Gênero.

C

Ética, Cidadania, Diversidade, Saúde e Orientação Sexual.

D

Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde e Diversidade de Gênero.

E

Diversidade Cultural, Cidadania e Orientação Sexual.

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Q1035708

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor |

Q1035708 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de, exceto:

A

Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos.

B

Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas.

C

Utilizar prioritariamente a linguagem verbal como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados.

D

Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente.

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Q1035707

Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor |

Q1035707 Pedagogia

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o exercício da cidadania exige:

A

Combate à profunda estratificação social e à justa distribuição de renda presente no Brasil atualmente.

B

O acesso de todos à totalidade dos recursos culturais relevantes para a intervenção e a participação responsável na vida social.

C

Uma prática educativa inadequada às necessidades sociais, políticas, econômicas e culturais da realidade brasileira.

D

Que o processo educacional seja um instrumento para a imposição, por parte do governo, de um projeto de sociedade e de nação.

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Questões de Concurso Sobre pcn's - parâmetros curriculares nacionais e temas transversais em pedagogia

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