Questões de Pedagogia - PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais para Concurso - Página 66

Q1741250

Ano: 2018 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Forquilhinha - SC Prova: PS Concursos - 2018 - Prefeitura de Forquilhinha - SC - Professor de Inglês |

Q1741250 Pedagogia

Quanto à visão dos PCN em relação ao ensino da língua estrangeira, classifique os itens abaixo como (V) verdadeiros ou (F) falsos:

( ) Língua Estrangeira no ensino fundamental é parte da construção da cidadania.

( ) A aprendizagem de Língua Estrangeira oferece acesso a como são construídos os temas propostos como transversais em práticas discursivas de outras sociedades.

( ) A Língua Estrangeira no ensino fundamental tem um valioso papel construtivo como parte integrante da educação familiar.

( ) A aprendizagem de Língua Estrangeira representa outra possibilidade de se agir no mundo pelo discurso além daquela que a língua materna oferece.

Marque a sequência CORRETA:

A

F, V, F, V

B

V, F, V, F

C

V, V, V, V

D

V, F, V, V

E

V, V, F, V

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Q1741249

Ano: 2018 Banca: PS Concursos Órgão: Prefeitura de Forquilhinha - SC Prova: PS Concursos - 2018 - Prefeitura de Forquilhinha - SC - Professor de Inglês |

Q1741249 Pedagogia

De acordo com os PCN, “A leitura atende, por um lado, às necessidades da educação formal, e, por outro, é a habilidade que o aluno pode usar em seu contexto social imediato. Além disso, a aprendizagem de leitura em Língua Estrangeira pode ajudar”:

A

O desenvolvimento integral do letramento do aluno.

B

A aprendizagem em línguas.

C

O desenvolvimento da escrita fonética.

D

O aprendizado diferente.

E

O desenvolvimento do diferencial na sala de aula.

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Q1735250

Ano: 2018 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2018 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Educação Infantil |

Q1735250 Pedagogia

O documento Parâmetros Nacionais de qualidade para a Educação Infantil (2006, p. 18), consideram fundamentais alguns pontos a serem considerados desde o nascimento das crianças. De acordo com o documento, são eles:
I. Cidadãos de direitos, indivíduos únicos, singulares. II. Seres sociais e históricos. III. Seres com competências socioemocionais. IV. Indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral.
A sequência correta é:

A

Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.

B

Apenas as assertivas I e II estão corretas.

C

Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas.

D

Apenas as assertivas I e III estão corretas.

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Q1733079

Ano: 2018 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2018 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Anos Finais - Educação Física |

Q1733079 Pedagogia

Pode-se afirmar sobre a Proposta Curricular do estado de Santa Catarina:

A

Desta forma, é certo afirmar que existe uma natureza humana biológica que é semelhante nas diversas idades, e ao mesmo tempo não se reafirma que cada pessoa se constitui em sujeito singular.

B

As ações pedagógicas na Educação Básica podem desenvolver nas pessoas potencialidades de ser humano de uma mesma natureza e apenas em determinados aspectos.

C

A proposta curricular, portanto, orienta-se por interesses e necessidades somente de alguns sujeitos, adolescentes e adultos.

D

Tanto as características humanas específicas quanto a linguagem e a consciência resultam da ação coletiva e histórica do ser humano, determinada pelo trabalho.

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Q1732026

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Pedagogo |

Q1732026 Pedagogia

“A perda e a suspensão do poder familiar serão decretadas judicialmente, em procedimento contraditório, nos casos previstos na legislação civil, bem como na hipótese de descumprimento injustificado dos deveres e obrigações.”

Sobre o trecho acima:

A

Foi extraído literalmente dos PCNs.

B

Foi extraído literalmente da Constituição Federal.

C

Foi extraído literalmente do ECA.

D

Foi extraído literalmente da LDB.

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Q1732023

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Pedagogo |

Q1732023 Pedagogia

Assinale a alternativa incorreta, quanto aos Temas Transversais:

A

Os sistemas de ensino, por serem autônomos, podem incluir outros temas transversais desde que irrelevantes para a sociedade.

B

São assim adjetivados por não pertencerem a nenhuma disciplina específica.

C

Atravessam todas as disciplinas como se a todas fossem pertinentes. Fazem parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs).

D

Criados a partir do Plano Nacional de Educação (PNE), estabelecido em 1999, os quais não constituem uma imposição de conteúdos a serem ministrados nas escolas.

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Q1731986

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Educação Infantil) |

Q1731986 Pedagogia

Assinale a alternativa incorreta. Segundo os PCNs para a educação infantil, a qualidade:

A

Tem uma natureza transacional.

B

Tem uma natureza participativa.

C

Tem uma natureza auto-reflexiva.

D

Tem uma natureza descontextualizada.

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Q1731077

Ano: 2018 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Barra Velha - SC Prova: Instituto Excelência - 2018 - Prefeitura de Barra Velha - SC - Professor de Matemática |

Q1731077 Pedagogia

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática, (BRASIL, 1997), do Ministério da Educação e Cultura (MEC), “[...] o conhecimento matemático deve ser apresentado aos alunos como historicamente construído e em permanente evolução”. Considere as seguintes preposições:
I- O conhecimento matemático do aluno de Ensino Fundamental adquirido fora do ambiente escolar deve ser desprezado, uma vez que esse não está pautado nas bases da educação e da ciência que estruturam a Pedagogia;
II- O uso de tecnologias para auxiliar o processo de Ensino-Aprendizagem é meio e não fim, cabendo ao professor definir as ferramentas e estratégias de uso que melhor se encaixem em sua proposto pedagógica;
III- Os conteúdos matemáticos que norteiam a proposta pedagógica dessa área devem estar intimamente ligados às necessidades usuais do “dia-a-dia” da sociedade, para que se desenvolvam cidadãos que saibam lidar com os problemas reais que envolvam a Matemática em situações cotidianas. Observando a proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais para a Matemática, é CORRETO afirmar que:

A

Somente a preposição III está correta.

B

Somente a preposição II está correta.

C

Somente as preposições II e III estão corretas.

D

Nenhuma das preposições estão corretas.

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Q1730928

Ano: 2018 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2018 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Anos Finais - História |

Q1730928 Pedagogia

Sobre os parâmetros Curriculares Nacionais, Indique a afirmativa FALSA:

A

Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem, portanto, um referencial para fomentar a reflexão, que já vem ocorrendo em diversos locais, sobre os currículos estaduais e municipais.

B

Os Parâmetros Curriculares Nacionais buscam apontar caminhos para enfrentar os problemas do ensino no Brasil, adotando como eixo o desenvolvimento de capacidades do aluno, processo em que os conteúdos curriculares atuam não como fins em si mesmos, mas como meios para a aquisição e o desenvolvimento dessas capacidades.

C

O conjunto das proposições, expressas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, tem como objetivo estabelecer referenciais a partir dos quais a educação possa atuar, decisivamente, no processo de construção da cidadania.

D

Os Parâmetros Curriculares Nacionais configuram uma proposta fechada e inflexível, a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores.

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Q1728533

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II N1 Português |

Q1728533 Pedagogia

Leia a trecho a seguir dos PCNs da Língua Portuguesa:
No que se refere à linguagem oral, algo similar acontece: o avanço no conhecimento das áreas afins torna possível a compreensão do papel da escola no desenvolvimento de uma aprendizagem que tem lugar fora dela. (http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf)
Ao contexto apresentado vale lembrar que:

A

“[...] Não se trata de ensinar a falar ou a fala “correta”, muito menos as falas adequadas ao contexto de uso.”

B

“[...] Trata-se de ensinar a falar ou a fala “correta”, assim como as falas adequadas ao contexto de uso.”

C

“[...] Não se trata de ensinar a falar ou a fala “correta”, mas sim as falas inadequadas ao contexto de uso.”

D

“[...] Não se trata de ensinar a falar ou a fala “correta”, mas sim as falas adequadas ao contexto de uso.”

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Q1728139

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa |

Q1728139 Pedagogia

Leia a seguir um trecho tirado dos PCNs da língua portuguesa e indique a alternativa que melhor completa a perspectiva apresentada.
A questão do ensino da literatura ou da leitura literária envolve, portanto, um exercício de reconhecimento das singularidades e das propriedades compositivas que matizam um tipo particular de escrita. Com isso, é possível afastar uma série de equívocos que costumam estar presentes na escola em relação aos textos literários, ou seja, tratá-los como expedientes para servir ao ensino das boas maneiras, dos hábitos de higiene, dos deveres do cidadão, dos tópicos gramaticais, das receitas desgastadas do “prazer do texto”, etc. Postos de forma descontextualizada:

A

[...] escrita, espaço de construção da intertextualidade e fonte de referências modelizadoras, desestruturam os preceitos gramaticais.

B

[...] leitura, espaço de desconstrução da intertextualidade e fonte de referências apresentam as bases da normal culta.

C

[...] tais procedimentos pouco ou nada contribuem para a formação de leitores capazes de reconhecer as sutilezas, as particularidades, os sentidos, a extensão e a profundidade das construções literárias.

D

[...] tais procedimentos sempre contribuem para a formação de leitores capazes de reconhecer as sutilezas, as particularidades, os sentidos, a extensão e a profundidade das construções literárias.

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Q1728137

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Língua Portuguesa |

Q1728137 Pedagogia

Leia, atentamente, o trecho referente aos PCNs da língua portuguesa:

A prática de reflexão sobre a língua

Quando se pensa e se fala sobre a linguagem mesma, realiza-se uma atividade de natureza reflexiva, uma atividade de análise linguística. Essa reflexão é fundamental para a expansão da capacidade de produzir e interpretar textos. É uma entre as muitas ações que alguém considerado letrado é capaz de realizar com a língua.

A análise linguística refere-se a atividades que se pode classificar em epilinguísticas e metalinguísticas. Ambas são atividades de reflexão sobre a língua, mas se diferenciam nos seus fins.

Nas atividades epilinguísticas ___________________________. Um exemplo disso é quando, no meio de uma conversa um dos interlocutores pergunta ao outro “O que você quis dizer com isso?”, ou “Acho que essa palavra não é a mais adequada para dizer isso. Que tal...?”, ou ainda “Na falta de uma palavra melhor, então vai essa mesma”
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf)
Indique a alternativa que melhor complementa a lacuna:

A

[...] o texto é a proposta escrita, em contraponto a toda a parte iconográfica (ilustrações e outros contextos visuais).

B

[...] a reflexão está voltada para o uso, no próprio interior da atividade linguística em que se realiza.

C

[...] torna-se a parte principal do livro, revista ou periódico, absorvida por composição maciça, desprovida de títulos, subtítulos, epígrafes, fórmulas, tabelas, etc.

D

[...] o texto só terá utilidade se atender, completamente, às necessidades da sociedade contemporânea, sempre cuidadoso dos problemas pertinentes ao período em que está inserido.

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Q1724667

Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Arapiraca - AL Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: Prefeitura de Arapiraca - AL - 2018 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Geografia |

Q1724667 Pedagogia

Os temas transversais são constituídos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental. Assinale a opção que não faz parte dos temas da Geografia:

A

Análises imagéticas

B

Trabalho e consumo

C

Pluralidade cultural

D

Meio ambiente

E

Ética

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Q1701899

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I - História |

Q1701899 Pedagogia

A ideia veiculada na escola de um Brasil sem diferenças, formado originalmente pelas três raças – o índio, o branco e o negro – que se dissolveram dando origem ao brasileiro, também tem sido difundida nos livros didáticos, neutralizando as diferenças culturais e, às vezes, subordinando uma cultura à outra. (PCN, temas transversais, p.126.)
Tal concepção, que pretende ser combatida pelos atuais Parâmetros Curriculares Nacionais, era responsável por:

A

constranger as tentativas de estudos que conjugassem as várias experiências étnico-culturais na formação do Brasil.

B

propagar o mito de democracia racial em que o convívio seria harmônico, mas, igualando a importância das contribuições culturais de cada um.

C

adiar a escrita de uma história verdadeiramente brasileira e popular, pois não estariam de acordo com os valores aristocráticos.

D

construir uma narrativa conflituosa da relação entre as raças no Brasil, resultado de tensões, conflitos e negociações.

E

divulgar uma concepção de cultura uniforme, depreciando as diversas contribuições que compuseram e compõem a identidade nacional.

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Q1701894

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I - História |

Q1701894 Pedagogia

“Para se formar cidadãos conscientes e críticos da realidade em que estão inseridos, é necessário fazer escolhas pedagógicas pelas quais o estudante possa conhecer as problemáticas e os anseios individuais, de classes e de grupos – local, regional, nacional e internacional – que projetam a cidadania como prática e ideal; distinguir as diferenças do significado de cidadania para vários povos; e conhecer conceituações históricas delineadas por estudiosos do tema em diferentes épocas”.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais deixam a entender que cidadania:

A

é um conceito indefinido e por isso depende das escolhas do professor, sobretudo de História, para desenvolvê-lo no aluno.

B

não é um conceito portador de algo essencial, ou seja, para definir o significado é preciso refletir sua dimensão histórica.

C

é um conceito essencial para a vida em sociedade, mas que não depende do ensino escolar para ser difundido entre os alunos.

D

não é um conceito voltado à acomodação acrítica do cidadão, serve para propagar a permanente luta de classes.

E

não é conceito ligado à visão crítica da sociedade, serve para conscientizar a necessidade histórica de seguir as leis e normas vigentes.

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Q1701890

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I - História |

Q1701890 Pedagogia

No documento dedicado à Pluralidade Cultural dos Parâmetros Curriculares Nacionais afirma-se:
“Cidadania é prática, e a escola tem meios de desenvolver essa prática para trabalhar com o aluno não só a busca e acesso à informação relativa a seus direitos e deveres, como o seu exercício”.
Segundo esse mesmo documento, uma das estratégias para a promoção da cidadania seria a:

A

participação ativa dos alunos em campanhas eleitorais e manifestações políticas por melhores condições de ensino.

B

participação de alunos em atos cívicos, como cantar o Hino Nacional e comemorar as datas nacionais.

C

promoção de jogos e brincadeiras que reforcem os laços de solidariedade entre os alunos.

D

consulta e leitura de documentos jurídicos nacionais e tratados e declarações internacionais em sala de aula.

E

identificação e promoção de líderes que possam futuramente contribuir com a sociedade em favor de melhorias sociais.

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Q1631878

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1631878 Pedagogia

Aponte a alternativa que compreende um dos critérios de seleção de conteúdos propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais.

A

Aplicabilidade.

B

Relevância social.

C

Características do país.

D

Importância para a escola.

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Q1631877

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1631877 Pedagogia

A fim de proporcionar cada vez mais a inclusão de pessoas com necessidades especiais nas aulas de Educação Física, os Parâmetros Curriculares Nacionais apontam que o professor deva ser _____________, garantindo as condições de ______________ e fazendo ________________ se necessário.
Assinale a alternativa que contém as palavras que completam correta e respectivamente as lacunas.

A

flexível / segurança / adaptações

B

antissocial / acesso / mudanças

C

acolhedor / bem-estar / exclusões

D

receptivo / exposição / limitações

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Q1631876

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1631876 Pedagogia

Os conteúdos a serem trabalhados pelos professores de Educação Física, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, são divididos em três blocos:
I. esportes, jogos, lutas e ginásticas; II. atividades rítmicas e expressivas; e, III. conhecimentos sobre o corpo.
Além disso, os conteúdos dos blocos podem ser organizados nas seguintes categorias:

A

processual, conceitual e referencial.

B

organizacional, comportamental e social.

C

cultural, comportamental e atitudinal.

D

conceitual, procedimental e atitudinal.

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Q1631875

Ano: 2018 Banca: CONSESP Órgão: Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP Prova: CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1631875 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Física propõem que os temas transversais, apontados como temas de urgência para o país como um todo, devam ser abordados pela disciplina dentro de sua especificidade. Os temas transversais propostos pelos PCN’s são:

A

Ética; Saúde e Bem-Estar; Diversidade; e, Orientação Sexual.

B

Ética; Violência; Saúde; Diversidade Cultural; Orientação Sexual; e, Trabalho e Consumo.

C

Ética; Meio Ambiente; Pluralidade Cultural; Saúde; Orientação Sexual; e, Trabalho e Consumo.

D

Ética; Bem-Estar e Lazer; Saúde; Pluralidade Cultural; Violência; e, Trabalho e Consumo.

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Questões de Concurso Sobre pcn's - parâmetros curriculares nacionais e temas transversais em pedagogia

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