Diz respeito à compreensão dos impactos da revolução digital e dos avanços do mundo digital na sociedade contemporânea, à construção de atitude crítica, ética e responsável em relação à multiplicidade de ofertas midiáticas e digitais. Também quanto aos usos das diferentes tecnologias digitais e aos conteúdos veiculados. Refere-se, ainda, à fluência no uso da tecnologia digital de forma eficiente, contextualizada e crítica.

Marque a alternativa CORRETA que corresponde ao contexto apresentado:

A cultura digital se aproxima de outros temas, como sociedade da informação, cybercultura, revolução digital e era digital. Compreende as relações humanas fortemente mediadas por tecnologias e comunicações digitais. Trabalha, ainda, o letramento digital.

( I ) Letramento Digital.
( II ) Cidadania Digital.
( III ) Tecnologia e Sociedade.

Enumere as lacunas a seguir de acordo com os eixos da Cultura Digital acima:

(__) Este conceito trata dos avanços das tecnologias da informação e da comunicação e da representação dos novos desafios para os indivíduos na sociedade. Aborda a tecnologia que transforma não só as formas de comunicação, mas também as formas de trabalhar, decidir, pensar e viver.

(__) Este conceito trata do uso da tecnologia de forma responsável pelas pessoas. Assim como a ética, é direito e dever de todos saber usar adequadamente as inovações tecnológicas que surgem ao nosso redor.

(__) Este conceito destaca os modos de ler e escrever informações, códigos e sinais verbais e não verbais com uso do computador e demais dispositivos digitais, abordando o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao uso dos equipamentos e seus softwares com proficiência.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Quando se fala em informática na educação, é preciso considerar a proposta pedagógica da escola. Assim, analise as afirmações a seguir. Marque V, para verdadeiro, e F, para falso a respeito do que é necessário:

(__) Verificar quais são os pontos de vista dos docentes e dos funcionários em relação aos impactos das tecnologias na educação.

(__) Discutir com os alunos quais são os impactos que as tecnologias provocam em suas vidas cotidianas e como eles se dão com os diversos instrumentos tecnológicos.

(__) Integrar os recursos tecnológicos de forma significativa com o cotidiano educacional.

(__) Envolver as famílias e os demais segmentos da comunidade escolar nos processos de discussão e implementação das novas tecnologias no cotidiano escolar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

O acesso à informação, potencializado pelo avanço tecnológico, influencia uma nova forma de interpretar a realidade dos fatos. Sendo assim, as visões de mundo, da história e do ser humano se apresentam estreitamente ligadas à visão disseminada pelos meios de comunicação. Nesse sentido, o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) ressalta que, com a Sociedade da Informação, o estudante vem para a sala de aula com informações diversas, com referências outras, que:

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I - No contexto da pandemia Covid-19, “o ensino remoto emergencial apresentou uma perspectiva de formação docente de quebra de paradigmas, no sentido de que o processo de aprendizagem não necessariamente está centrado no espaço físico tradicional da sala de aula” (CAMPOS; SOUZA in BRITTO; COSTA, 2021, p. 41)
PORQUE
II - a educação mediada pelas tecnologias, que se encontrava adiada para um futuro mais distante, foi adotada para ser presença nas instituições de ensino nas crises emergenciais.



Em relação às asserções é correto afirmar que

Ainda se constitui desafio tornar o professor, da educação básica ao ensino superior, proficiente em tecnologias digitais de informação e comunicação para o uso pedagógico, como um recurso integrado ao currículo. A Figura 1 apresenta resultados de pesquisas que destacam “combinações entre C (conteúdo), M (metodologia/pedagogia) e T (tecnologia), como aspectos de conhecimento no processo de formação docente” (BACICH; MORAN, 2018, p.130).
Fig. 1: Conhecimento de Tecnologia, Metodologia e Conteúdo - formação docente.




Adaptado - Mishra e Koehler (In BACICH; MORAN, 2018, p. 132).

O ponto central dessa composição no processo de formação docente é evidente ao focalizarmos a interseção entre o (s) conhecimento (s) 

Com as medidas de restrição impostas pelo contexto pandêmico, o Ensino Remoto Emergencial (ERE) foi adotado como alternativa para não interromper as atividades escolares. Alinhada a essa alternativa, a formação continuada de professores precisou ser repensada. Castro e Silva (2021) apresentam resultados de um estudo sobre a formação continuada de professores, via ERE, que apontaram para limites e possibilidades que permearam o uso de tecnologias nesse processo de formação.
Sobre os resultados do estudo é correto afirmar que, EXCETO: 

As metodologias ativas são estratégias de ensino que têm por objetivo incentivar os estudantes a aprenderem de forma autônoma e participativa. A este respeito, associe as colunas:

1ª Coluna
(I)Aprendizagem baseada em Problemas.
(II)Aprendizagem baseada em Projetos.
(III)Sala de Aula Invertida.
(IV)Gamificação.
(V)Design Thinking.
2ª Coluna
(__) Quando aplicada como estratégia de ensino e aprendizagem, permite aos estudantes participarem ativamente nas propostas de solução de um problema identificado, bem como em sua prototipagem.
(__) É uma metodologia que utiliza os elementos dos jogos no processo de aprendizagem visando aumentar o engajamento e autonomia dos estudantes nas atividades propostas.
(__) Os estudantes são desafiados a resolver um problema, por meio de etapas metodológicas, visando à obtenção de um produto pedagógico.
(__) É um método de ensino no qual os alunos resolvem, de forma colaborativa, situações problema para a construção de novos conhecimentos.
(__) É um modelo de ensino híbrido sustentado, no qual os alunos acessam os conteúdos em espaços e horários diferentes da aula, e nesta, ocorre discussão e resolução de questões.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

O uso das novas Tecnologias da Informação e da Comunicação - TICs já é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, mas ainda é cercado de condicionantes, devendo-se levar sempre em consideração o contexto no qual se insere e a função que ali exerce. Considerando a rapidez e a abrangência das informações, proporcionadas com o avanço das novas tecnologias, é CORRETO afirmar que:

O uso das novas Tecnologias da Informação e da Comunicação - TICs já é parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, mas ainda é cercado de condicionantes, devendo-se levar sempre em consideração o contexto no qual se insere e a função que ali exerce. Considerando a rapidez e a abrangência das informações, proporcionadas com o avanço das novas tecnologias, é CORRETO afirmar que: 

A audiodescrição (AD) é uma modalidade de tradução intersemiótica que tem como foco tornar materiais como filmes, peças de teatro, apresentações em eventos científicos e programas de TV, entre outras ações, acessíveis a pessoas com deficiência visual. Assim, sobre audiodescrição (AD), é CORRETO afirmar que:

I- Consiste na transformação de imagens em palavras para que importantes informações transmitidas de modo essencialmente visual não passem despercebidas.

II- Aaudiodescrição (AD) pode ser pré-gravada, ao vivo ou simultânea.

III- Descrições do cenário, figurino, personagens, assim como informações sobre mudanças espaço-temporais devem ser inseridas na audiodescrição (AD), permitindo que as mesmas também possam ser acessíveis para pessoas com deficiência visual.

IV- A audiodescrição (AD) nasceu na década de 90, na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), fruto de pesquisas científicas realizadas pelo Núcleo de Tecnologias Assistivas da referida Instituição de Ensino Superior.

É CORRETO o que se afirma em: 

No contexto educacional, além dos computadores, softwares, celulares e demais dispositivos tecnológicos atuais, a tecnologia envolve, segundo Rangel (2018), um variado conjunto de conhecimentos e a forma como estes são aplicados, com o objetivo de auxiliar na transformação, resolução e facilitação de problemas. Abaixo, estão elencados três elementos que compõem ferramentas metodológicas e que são formas de disseminação da Educação por meio das tecnologias educacionais, segundo os autores Carvalho Neto e Melo (2011). Na segunda coluna, estão as respectivas definições. 

Os textos e definições dessa questão estão disponíveis em: https://avamec.mec.gov.br/ava-mec-ws/instituicao/seb/conteudo/modulo/4427/uni5/slide2.html. Acesso em 28 jan. 2022

Assinale a alternativa abaixo que apresenta a ordem CORRETA para o preenchimento dos parênteses da segunda coluna em relação com a primeira.

A educação é um direito de todos; os agentes transformadores devem prezar por uma educação de qualidade, acessível e que promova a melhor experiência possível aos estudantes. Para isso, a utilização de metodologias ativas permite suprir necessidades práticas de resolução de problemas, trazendo, por meio de tecnologias educacionais, experiências de aprendizagem inesquecíveis, estimulando o Lifelong Learning – ou seja, investindo na formação de maneira proativa, destacando que nunca é tarde para aprender, sendo, portanto, uma educação continuada. Dentre as diversas novas tecnologias no ensino EaD, o foco está na A-Learning (aprendizagem aumentada) que engloba a utilização da:

I. Realidade Virtual (RV): tecnologia que disponibiliza a criação de ambientes com grande imersão envolvendo a sensação de estar presente nas situações e vivenciando os fatos, tendo uma interação de influência tanto do ambiente para o usuário como vice-versa.
II. Realidade Aumentada (RA): permite a interatividade do mundo real com o virtual, em que o usuário pode interagir com elementos digitais, ou seja, cria uma nova realidade que interage com a real.
III. Realidade Mista (RM): caracteriza a continuidade do mundo virtual projetada no mundo real, compreendendo ambiente, som e localização, além de permitir que o movimento realizado no espaço físico seja repetido no espaço digital.
IV. Holografia: técnica fotográfica mediante a qual é possível registrar informação tridimensional sobre um objeto iluminado.

Está correto o que se afirma em

Os cursos on-line, principalmente o Ensino a Distância, têm lançado mão do uso do hipertexto e da hipermídia para a apresentação do material didático, numa tentativa de captar a atenção do usuário e facilitar sua tarefa de leitura e consulta. Entretanto, o uso do hipertexto na educação apresenta seus prós e contras. Acerca da utilização do hipertexto, analise as premissas a seguir.

I. É uma ferramenta cognitiva que auxilia na construção do conhecimento.
II. Trata-se de um sistema não linear de informação que possibilita a busca e a escolha de informação do usuário.
III. Apresenta informações fragmentadas, quebrando a sequência lógica da informação.
IV. Apresenta facilidade ao usuário em perder o foco no momento de pesquisa em um documento na web.

Está correto o que se afirma em

No início do século passado, John Dewey concebeu e colocou em prática a educação baseada no processo ativo de busca do conhecimento pelo estudante, que deveria exercer sua liberdade. Para ele, a educação deveria formar cidadãos competentes e criativos, capazes de gerenciar sua própria liberdade. Sua proposta era a de que a aprendizagem ocorresse pela ação, o learning by doing, ou “aprender fazendo”, hands-on. Após mais de cem anos, os processos de ensino e aprendizagem estão cada vez mais tendendo para o uso de metodologias ativas, em vista da quantidade de informação disponível atualmente nos meios digitais e das facilidades que as tecnologias oferecem na implantação de pedagogias alternativas. De acordo com as novas metodologias ativas na abordagem da sala de “aula invertida”, assinale a afirmativa INCORRETA.

A relação entre tecnologias de informação e comunicação e a educação é tema já há muito discutido por teóricos, gestores e profissionais do ensino. O estudo “O que pensam os professores brasileiros sobre a tecnologia digital em sala de aula?”, realizado em 2017 pela organização Todos Pela Educação, revelou que 55% dos professores brasileiros utilizam regularmente algum tipo de tecnologia em suas aulas.
Sobre o uso dessas ferramentas na escola, é correto afirmar que

"Depois de um ano de escolas fechadas, redes públicas e privadas vêm adotando um modelo de reabertura gradual. Chamado de híbrido". Disponível em: https://g1.globo.com/educacao O ensino híbrido que foi fortemente adotado pelas escola trata-se de: 

O autor José Moran pontua que, muito antes da necessidade de ensino remoto imposta pelo quadro pandêmico que vivemos desde 2020, a educação já misturava vários espaços, tempos, atividades, metodologias e públicos. Com o advento da conectividade e da mobilidade, esse espectro de modalidades de ensino vem se ampliando.

A oferta de ensino que mescla atividades presenciais e remotas é conhecida como ensino

Entre as medidas para garantir a escolaridade da educação básica durante o período pandêmico, o Poder Público e até as entidades privadas de ensino ofereceram aos estudantes acesso às aulas em modalidade remota.

Nessa modalidade, as atividades poderiam ocorrer de forma síncrona, ou seja, em tempo real, ou

O autor José Moran pontua que, muito antes da necessidade de ensino remoto imposta pelo quadro pandêmico que vivemos desde 2020, a educação já misturava vários espaços, tempos, atividades, metodologias e públicos. Com o advento da conectividade e da mobilidade, esse espectro de modalidades de ensino vem se ampliando.

A oferta de ensino que mescla atividades presenciais e remotas é conhecida como ensino