As metodologias ativas são estratégias de ensino que têm por objetivo incentivar os estudantes a aprenderem de forma autônoma e participativa, por meio de problemas e situações reais, realizando tarefas que os estimulem a pensar além, a terem iniciativa, a debaterem, tornando-se responsáveis pela construção de conhecimento.

Disponível em: <https://professor.escoladigital.pr.gov.br/metodologias_ativas>. Acesso em: 17 out. 2023.

Acerca da adoção da tecnologia e de metodologias de ensino, julgue (C ou E) o item a seguir.

Os desafios atuais postos aos professores universitários exigem dispor de ambientes que permitam a autoria de conteúdos, a interação, a mediação pedagógica, a produção de conhecimento colaborativo e o desenvolvimento de competências na utilização de tecnologias da informação e comunicação (TIC).

MERCADO, L. P. L.. Metodologias de ensino com tecnologias da informação e comunicação no ensino jurídico. Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), v. 21, n. 1, p. 263–299, mar. 2016.

Considerando a metodologia de ensino de direção, organização didático-pedagógica e suas implicações na construção do conhecimento em sala de aula, a organização didático-pedagógica e o ensino integrado de direito diante das exigências metodológicas de ensino e de aprendizagem, bem como acerca das questões relacionadas ao processo de ensino e de aprendizagem de direito, julgue (C ou E) o item a seguir. 

    A maioria dos processos biológicos é realmente complicada e difícil de enxergar apenas com os olhos. Eles podem acontecer muito devagar ou muito rápido, o que dificulta para os estudantes o entendimento desses processos. Isso pode ser desanimador, e os alunos podem perder o interesse ou desistir de aprender. Portanto, é importante que os professores criem situações de aprendizado, tanto dentro como fora da sala de aula, que tornem o ensino de ciências mais emocionante, motivador e eficaz. Essas situações devem estar alinhadas com a forma como a ciência funciona, levando em consideração o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos, ajudando-os a realmente compreender a biologia. Isso significa orientá-los a pensar de forma crítica e a tomar decisões em uma sociedade global e competitiva.

Quanto aos recursos didáticos para o ensino de biologia, julgue (C ou E) o item a seguir. 

O planejamento de ensino é, antes de tudo, um processo complexo, pois abrange várias etapas e elementos que precisam estar em congruência com as concepções do professor. conteúdos, Envolve clareza dos objetivos, seleção de métodos e recursos didáticos, assim como instrumentos de avaliação condizentes com esse processo.

Acerca do planejamento e de seus elementos constitutivos, julgue (C ou E) o item a seguir. 

    As linguagens, antes articuladas, passam a ter status próprios de objetos de conhecimento escolar. O importante, assim, é que os estudantes se apropriem das especificidades de cada linguagem, sem perder a visão do todo no qual elas estão inseridas. Mais do que isso, é relevante que compreendam que as linguagens são dinâmicas e que todos participam desse processo de constante transformação.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular.

Brasília: Ministério da Educação, 2017, p. 6.

Em relação à prática pedagógica e às linguagens, julgue (C ou E) o item a seguir.