Questões de Pedagogia - Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação para Concurso - Página 46

Q2457796

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Provas: FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - Coordenador de Turno | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Ciências | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Física | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Matemática | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial - Deficiência Visual | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial - Altas Habilidades | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial - Deficiência Intelectual | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Música | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB IV - Função Pedagógica | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Língua Inglesa | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB II - Ensino Fundamental | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Artística | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Geografia | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - História | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Libras | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Língua Portuguesa |

Q2457796 Pedagogia

Pesquisas recentes avaliaram a eficácia de ferramentas de inteligência artificial (IA) focadas no aluno, contrastando-as com a atuação de professores em ambientes de sala de aula com vários estudantes e com a atuação de tutores qualificados em sessões individuais. Os resultados mostram que, em termos de avanços na aprendizagem, as ferramentas de IA superam o desempenho de professores que lecionam para turmas inteiras, embora apresentem resultados ligeiramente inferiores aos alcançados por tutores qualificados em cenários de ensino individualizado. Baseado em DU BOLAY, Benedict. “Artificial Intelligence as an Effective Classroom Assistant”. IEEE Intelligent Systems, Vol. 31, nov./dez. 2016.

Os resultados dos estudos mencionados acima indicam

A

a preeminência do ensino personalizado sobre o padronizado, destacando a importância de abordagens individualizadas na facilitação da aprendizagem.

B

a limitada efetividade das ferramentas de inteligência artificial na promoção do ensino-aprendizagem em contextos com grande número de alunos.

C

a superioridade do ambiente da sala de aula tradicional frente aos modelos de ensino emergentes, indicando as vantagens dos métodos convencionais de instrução.

D

a equivalência entre métodos de ensino personalizados e padronizados, tanto em ambientes educacionais tradicionais quanto naqueles suportados por IA.

E

a maior eficácia das ferramentas de IA em relação aos educadores humanos no processo educacional, ressaltando a capacidade da tecnologia em otimizar o ensino.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q2457066

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: AL-TO Prova: FGV - 2024 - AL-TO - Analista Legislativo - Pedagogia |

Q2457066 Pedagogia

Os tablets educacionais de Inteligência Artificial (IA) estão ganhando popularidade na China. Isso inclui um chatbot para conversar com os alunos em inglês, uma ferramenta de quiz gamificada para analisar os resultados de testes e um software de OCR (reconhecimento óptico de caracteres) que alega ser capaz de digitalizar e avaliar redações manuscritas do mesmo modo que um professor.

Adaptado de Parents turn to AI tablets after China’s tutor crackdown, Rest of World in:https://restofworld.org/2024/china-student-tablet-ai/.

Embora as novas ferramentas de IA ofereçam recursos úteis para o processo educacional, ainda há dimensões não contempladas por essas tecnologias. Este é o caso da

A

comunicação responsiva, na qual o aluno é capaz de expressar as suas questões e obter feedback imediato.

B

avaliação de resultados, em que o progresso de aprendizado dos alunos é estimado de acordo com seu desempenho.

C

interação pessoal, mediante a qual os envolvidos no processo podem desenvolver competências socioemocionais.

D

leitura de texto, com a qual o professor é capaz de observar de perto as capacidades de raciocínio do aluno.

E

assistência individualizada, por meio da qual o aluno pode ser auxiliado conforme suas necessidades singulares.

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Q2446848

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Garanhuns - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Garanhuns - PE - Professor Brailista (Regular) |

Q2446848 Pedagogia

Julgue o item subsequente.

Para promover a comunicação entre os alunos com diferentes condições visuais, os recursos didáticos devem possuir estímulos visuais e táteis, como cores contrastantes e texturas.

Certo

Errado

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Q2446840

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Garanhuns - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Garanhuns - PE - Professor Brailista (Regular) |

Q2446840 Pedagogia

Julgue o item subsequente.

No atendimento educacional especializado para alunos com deficiência visual, recursos como sólidos geométricos e jogos de encaixe são compartilhados com todos os alunos sem necessidade de adaptação, promovendo a inclusão.

Certo

Errado

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Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

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Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q2446835

Ano: 2024 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Garanhuns - PE Prova: IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Garanhuns - PE - Professor Brailista (Regular) |

Q2446835 Pedagogia

Julgue o item subsequente.

Na confecção de recursos didáticos para alunos com deficiência visual, é importante considerar critérios como fidelidade da representação, atratividade visual e tátil, adequação ao conteúdo e faixa etária.

Certo

Errado

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Q2445217

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Castro - PR Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Castro - PR - Professor |

Q2445217 Pedagogia

Apostar em multimídia e hipermídia na Educação é muito importante para o ensino e traz diversos benefícios, pois vivemos em um mundo digital, conectado e bastante interativo. Quanto às vantagens de investir em multimídia e hipermídia na Educação, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Alunos mais engajados: utilizando multimídia e hipermídia em sala de aula é possível ter aulas mais dinâmicas, diferentes e personalizadas, que saem do padrão em que o professor passa o conteúdo e os alunos absorvem.
( ) Ensino padronizado: uma forte característica dos produtos multimídia e hipermídia é a sua linearidade, fazendo com que todos os alunos percorram os mesmos caminhos pelos conteúdos.
( ) Maior acessibilidade: com conteúdos multi e hipermidiáticos é possível melhorar a acessibilidade à aula. Como o material ficará disponível em diversos formatos, os estudantes podem acessá-lo de diferentes formas e lugares.

A

C - C - C.

B

E - E - C.

C

C - C - E.

D

E - C - E.

E

C - E - C.

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Q2443610

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Paraí - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paraí - RS - Professor de Educação Infantil | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paraí - RS - Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paraí - RS - Professor de Inglês | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paraí - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paraí - RS - Professor de Espanhol |

Q2443610 Pedagogia

Na Educação 3.0, o grande desafio do professor é:

A

Tornar a sala de aula um espaço de aprendizagem homogêneo.

B

Transformar a escola em um ambiente disciplinador.

C

Utilizar metodologias de ensino que promovam a padronização do saber.

D

Saber utilizar novas tecnologias como potencial pedagógico.

E

Promover o treinamento alicerçado na aprendizagem informativa.

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Q2443604

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Paraí - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paraí - RS - Professor de Educação Infantil | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paraí - RS - Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paraí - RS - Professor de Inglês | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paraí - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paraí - RS - Professor de Espanhol |

Q2443604 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica afirmam que, organicamente articuladas, a base comum nacional e a parte diversificada são organizadas e geridas de tal modo que também as tecnologias de informação e comunicação perpassem transversalmente a proposta curricular, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, imprimindo direção aos projetos político-pedagógicos. Ambas têm como referência geral o compromisso com saberes de dimensão planetária para que, ao cuidar e educar, seja possível que a escola consiga, EXCETO:

A

Ampliar a compreensão sobre as relações entre o indivíduo, o trabalho, a sociedade e a espécie humana, seus limites e suas potencialidades, em outras palavras, sua identidade terrena.

B

Adotar estratégias para que seja possível, ao longo da Educação Básica, desenvolver o letramento emocional, social e ecológico; o conhecimento científico pertinente aos diferentes tempos, espaços e sentidos; a compreensão do significado das ciências, das letras, das artes, do esporte e do lazer.

C

Ensinar a compreender o que é ciência, qual é a sua história e a quem ela se destina.

D

Viver situações práticas a partir das quais seja possível perceber que não há uma única visão de mundo, portanto, um fenômeno, um problema, uma experiência podem ser descritos e analisados segundo diferentes perspectivas e correntes de pensamento, que variam no tempo, no espaço e na intencionalidade.

E

Afastar do espaço escolar os efeitos da “infoera”, sabendo que eles atuam, cada vez mais, na vida das crianças e dos adolescentes, reconhecendo que os recursos midiáticos agem cada vez mais de forma nefasta e prejudicial no processo de ensino e aprendizagem.

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Q2443601

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Paraí - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paraí - RS - Professor de Educação Infantil | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paraí - RS - Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paraí - RS - Professor de Inglês | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paraí - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paraí - RS - Professor de Espanhol |

Q2443601 Pedagogia

O Art. 3 da Política Nacional de Educação Digital estabelece que o eixo estruturante da educação digital escolar tem como objetivo garantir a inserção da educação digital nos ambientes escolares, em todos os níveis e modalidades, a partir do estímulo ao letramento digital e informacional e à aprendizagem de computação, de programação, de robótica e de outras competências digitais, englobando, EXCETO:

A

Pensamento computacional.

B

Informática aplicada.

C

Cultura digital.

D

Direitos digitais.

E

Tecnologia assistiva.

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Q2439486

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santo Augusto - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Augusto - RS - Professor II |

Q2439486 Pedagogia

Modelo em que um curso ou uma disciplina em que os estudantes têm sessões de aprendizagem presencial obrigatórias com o professor da disciplina e, então, ficam livres para completar o trabalho restante do curso distante do professor presencial. O trecho descreve qual modelo de ensino híbrido?

A

Flex.

B

À la Carte.

C

Virtual enriquecido.

D

Laboratório rotacional.

E

Rotação por estações.

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Q2438311

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santo Augusto - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Augusto - RS - Professor III - Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Augusto - RS - Professor III - Arte | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Augusto - RS - Professor III - Ciências | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Augusto - RS - Professor III - Educação Física | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Augusto - RS - Professor III - Geografia | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Augusto - RS - Professor III - História | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Augusto - RS - Professor III - Informática | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Augusto - RS - Professor III - Língua Inglesa | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Santo Augusto - RS - Professor III - Matemática |

Q2438311 Pedagogia

Segundo Mello (2022), o modelo de ensino híbrido denominado _________________ é aquele em que um curso ou uma disciplina online é a espinha dorsal da aprendizagem do estudante, mesmo que às vezes ela o direcione para atividades presenciais. Os estudantes aprendem por meio de um cronograma fluido, individualmente personalizado entre as modalidades de aprendizagem.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A

à la carte

B

flex

C

rotação individual

D

sala de aula invertida

E

laboratórios rotacionais

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Q2403124

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Educador Social |

Q2403124 Pedagogia

De acordo com o Ministério da Educação, a educação a distância é a modalidade educacional na qual alunos e professores estão separados, física ou temporalmente e, por isso, faz-se necessária a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação.

Essa modalidade é regulada por uma legislação específica e pode ser implantada na educação:

1. De jovens e adultos. 2. Infantil. 3. Profissional técnica de nível médio. 4. Superior.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

B

São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.

E

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

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Q2397284

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Paulo Bento - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paulo Bento - RS - Professor de Educação Infantil | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paulo Bento - RS - Professor de Séries Iniciais |

Q2397284 Pedagogia

Em um debate em sala de aula sobre cidadania digital, um aluno levanta a seguinte questão: "Com tantas informações circulando online, como podemos ter certeza de quais são confiáveis?". Sobre o tema, assinale a alternativa correta.

A

Devemos acreditar em tudo que lemos na internet, pois a maioria das informações é verdadeira.

B

É importante verificar a fonte da informação, buscando sites confiáveis e de autores renomados.

C

Podemos confiar em informações que são compartilhadas por muitas pessoas nas redes sociais.

D

Devemos sempre buscar informações em sites oficiais do governo, pois são as únicas fontes confiáveis.

E

Não há como ter certeza quanto à confiabilidade das informações online, então é melhor não acreditar em nada.

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Q2397283

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Paulo Bento - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paulo Bento - RS - Professor de Educação Infantil | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paulo Bento - RS - Professor de Séries Iniciais |

Q2397283 Pedagogia

A era digital impacta significativamente a educação, trazendo consigo novas oportunidades e desafios. Diante dessa realidade, qual das alternativas abaixo define o papel do professor na educação digital?

A

Transmitir conteúdos de forma tradicional, priorizando a memorização e a repetição de informações.

B

Ator principal no processo de ensino-aprendizagem, detentor único do conhecimento e responsável por repassá-lo aos alunos.

C

Mediador entre o conhecimento e os alunos, utilizando as tecnologias digitais como ferramentas para facilitar a aprendizagem.

D

Garantir que o conhecimento humano produzido até a atualidade seja transmitido e, para tal, essa garantia independe da vontade e/ou interesse do aluno, mas, sim, das tecnologias.

E

Observador passivo, que acompanha o ritmo individual de cada aluno e intervém apenas quando necessário.

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Q2397282

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Paulo Bento - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paulo Bento - RS - Professor de Educação Infantil | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paulo Bento - RS - Professor de Séries Iniciais |

Q2397282 Pedagogia

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. No Ensino Híbrido com modelos disruptivos, o tempo e o espaço da aprendizagem se tornam mais flexíveis.

PORQUE

II. Permite que os alunos aprendam em qualquer lugar e a qualquer hora.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q2397278

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Paulo Bento - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paulo Bento - RS - Professor de Educação Infantil | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Paulo Bento - RS - Professor de Séries Iniciais |

Q2397278 Pedagogia

Sobre o Plano Nacional de Educação Digital (PNED), analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Foi sancionado em janeiro de 2022.
( ) Integram o PNED os programas, projetos e ações destinados à inovação e à tecnologia na educação que tenham apoio técnico ou financeiro do Governo Federal.
( ) O eixo Educação Digital Escolar deve estar em consonância com a BNCC e com outras diretrizes curriculares específicas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – F.

B

V – V – F.

C

F – V – V.

D

F – V – F.

E

F – F – V.

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Q2395968

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Travesseiro - RS Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Travesseiro - RS - Professor - Educação Especial |

Q2395968 Pedagogia

Sobre as Tecnologias da Informação (TICs), analisar os itens abaixo:

I. Pode-se definir as TICs como a união dos recursos da Tecnologia da Informação com elementos de comunicação.
II. TICs buscam potencializar novas possibilidades, novas estratégias de aprendizagem, para auxiliar o professor e os estudantes.
III. As TICs devem ser aplicadas isoladamente para se conseguir grandes resultados.

Está(ão) CORRETO(S):

A

Somente o item I.

B

Somente o item III.

C

Somente os itens I e II.

D

Todos os itens.

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Q2391389

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |

Q2391389 Pedagogia

Inserir as tecnologias digitais, de forma integrada ao currículo escolar, requer uma reflexão sobre alguns componentes fundamentais desse processo. Estão entre esses componentes

A

o papel dos estudantes em uma proposta de condução da atividade didática que privilegia apenas projetos de aprendizagem.

B

o papel do professor e dos estudantes em uma proposta de condução da atividade didática que privilegia as metodologias ativas.

C

uma mudança de postura, em que gradativamente o educador se posicione como um mediador, estando no centro do processo.

D

o olhar do educador focado na compreensão dos processos de ensino e de aprendizagem com ênfase nas técnicas de reprodução do conhecimento.

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Q2391388

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |

Q2391388 Pedagogia

As novas tecnologias de informação e comunicação têm provocado uma verdadeira transformação na maneira de trabalhar e viver, permitindo o livre trânsito instantâneo de informações. Na educação, o professor se vê diante do desafio de articular ensino-aprendizagem-tecnologia. Nesse processo, entende-se que os recursos de informática

A

não são o fim da aprendizagem.

B

têm como foco a reprodução do conhecimento.

C

são fins e meios que podem instigar novas aprendizagens.

D

são instrumentos afinados com projetos de aprendizagem, sem a necessidade de um gerenciamento adequado.

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Q2391387

Ano: 2024 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Guamaré - RN Prova: FUNCERN - 2024 - Prefeitura de Guamaré - RN - Professor Fundamental I - Pedagogo |

Q2391387 Pedagogia

Na sociedade da informação, o docente se depara com uma nova categoria do conhecimento, denominada digital, impondo mudanças da prática pedagógica no eixo do ensinar para optar pelos caminhos que levem ao aprender. Nesse sentido, o reconhecimento da era digital, pelo docente, como uma nova forma de categorizar o conhecimento implica

A

mistificar o uso indiscriminado de computadores no ensino, enfatizando a construção individual do conhecimento.

B

enfrentar os recursos eletrônicos como ferramentas para construir processos metodológicos mais significativos para aprender.

C

descartar o caminho trilhado pela linguagem oral e escrita, que acompanham historicamente o processo pedagógico de ensinar e aprender.

D

ensejar uma prática docente voltada para a construção coletiva do conhecimento, criando possibilidades de encontros mais presenciais, com ênfase no ensinar.

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Questões de Concurso Sobre mídias, comunicação e tecnologias na educação em pedagogia

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