Questões de Pedagogia - Legislação da Educação para Concurso - Página 1991

Q310138

Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SERPRO Prova: CESPE - 2010 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional |

Q310138 Pedagogia

Texto associado

Com base no texto acima e com relação à EaD, julgue os itens a
seguir.

Os programas de EaD, em sua concepção oficial, são divididos nas categorias educação geral, formação de professores e educação profissional.

Certo

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Q310137

Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SERPRO Prova: CESPE - 2010 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional |

Q310137 Pedagogia

Texto associado

Com base no texto acima e com relação à EaD, julgue os itens a
seguir.

O sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), instituído em 2006 pelo governo federal, destina-se exclusivamente à formação superior dos servidores públicos federais.

Certo

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Q310135

Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SERPRO Prova: CESPE - 2010 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional |

Q310135 Pedagogia

Texto associado

Com base no texto acima e com relação à EaD, julgue os itens a
seguir.

A Lei n.° 9.394/1996 normatiza a EaD no Brasil como modalidade válida e equivalente em todos os níveis de ensino.

Certo

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Q308921

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SESI-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SESI-DF - Professor - História |

Q308921 Pedagogia

Os teóricos da concepção sócio-histórica afirmam que a cultura da excludência se instalou na organização escolar e que a nova Lei de Diretrizes e Bases pouco avançou na direção de exclusão dessa cultura. Com base nessas informações, assinale a alternativa correta.

A

Essa linha de pensamento concorda que as ênfases da educação devam ser a avaliação, a reprovação e a repetência; por isso, não avança além da cultura da exclusão.

B

O fracasso escolar e o processo disciplinar e seriado de ensino-aprendizagem não tem relação com a redução do direito à educação básica.

C

O direito à educação básica continua entendido como ensino com todas as conotações disciplinares seriadas, escalonadas, avaliativas e seletivas que esse conceito adquiriu ao longo da história da educação brasileira.

D

A superação da cultura do fracasso não passa pela retomada de uma discussão política acerca dos componentes do direito à formação básica e universal.

E

Os termos sistema de educação ou de ensino colocados na LDB deixam de ser uma questão semântica para ser uma questão política, mas não expressam os conflitos em torno do conteúdo dado ao direito à educação básica.

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Q308904

Ano: 2010 Banca: FUNIVERSA Órgão: SESI-DF Prova: FUNIVERSA - 2010 - SESI-DF - Professor - História |

Q308904 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n.º 9.394/1996 (LDB), estabelece as diretrizes e as bases da educação brasileira; assim, expressa componentes do currículo escolar que devem ser respeitados nas instituições de ensino. De acordo com a LDB, assinale a alternativa correta.

A

Sabendo que o art. 26 da LDB prescreve que os “currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.”, é correto afirmar que esse é o único artigo da LDB que se refere ao currículo escolar.

B

A LDB, quando estabelece os princípios e os fins da educação nacional, esclarece a forma como o ensino deve ser ministrado, levando em consideração vários itens, entre os quais está o da valorização da experiência extraescolar. Nesse ponto do documento, o que se pode notar é o discurso explícito da lei em favor da formação de um currículo escolar pautado exclusivamente nas experiências do corpo docente.

C

A LDB chama de parte diversificada do currículo os conteúdos específicos que foram regulamentados nas diretrizes curriculares. Desse modo, o que se conclui é que a LDB manifesta-se desfavoravelmente acerca da educação que respeite e valide os saberes populares para a formação do currículo escolar.

D

Sabendo que o art. 1.º da LDB afirma que a “educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organização da sociedade civil e nas manifestações culturais.”, é correto afirmar que, ao definir a educação, a LDB não apresenta diretrizes a respeito do conceito de currículo escolar.

E

De acordo com a LDB, a cultura constitui-se em mais um relevante recurso pedagógico que auxilia no desenvolvimento das atividades de cunho educativo. A tarefa do educador seria a da manipulação (pedagógica) adequada da vivência cultural das crianças.

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Q306757

Ano: 2010 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q306757 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio, as escolas e os currículos incluirão competências básicas, conteúdos e formas de tratamento dos conteúdos nas propostas pedagógicas, considerando:

1) o desenvolvimento da capacidade de aprender e continuar aprendendo, da autonomia intelectual e do pensamento crítico, que permita o prosseguimento dos estudos e da adaptação com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento.
2) a constituição de significados socialmente construídos e reconhecidos como verdadeiros sobre o mundo físico e natural, sobre a realidade social e política.
3) a compreensão do significado das ciências, das letras e das artes e do processo de transformação da sociedade e da cultura, de modo a desenvolver as competências e habilidades necessárias ao exercício da cidadania e do trabalho.
4) o domínio dos princípios e fundamentos científico-tecnológicos que presidem a produção moderna de bens, serviços e conhecimentos, que possibilitem o aluno ingressar no mercado de trabalho.
5) a competência no uso da língua portuguesa, das línguas estrangeiras e outras linguagens contemporâneas como instrumentos de comunicação e como processos de constituição de conhecimento e de exercício de cidadania.

Estão corretas, apenas:

A

1, 2 e 4.

B

3, 4 e 5.

C

2, 4 e 5.

D

1, 2, 3 e 5.

E

1 e 4.

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Q306756

Ano: 2010 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q306756 Pedagogia

Dentre os princípios pedagógicos estruturante dos currículos do Ensino Médio, qual alternativa é incompatível?

A

Diversidade de participação, como expressão verbal e discussão de idéias na escola como espaço democrático.

B

Identidade, supõe o reconhecimento das escolas que oferecem esse nível de ensino, respeitadas suas condições e necessidade de espaço e tempo de aprendizagem.

C

Diversidade e autonomia, diversificação de programas e estudos disponíveis, estimulando alternativas, de acordo com as características do aluno e as demandas do meio social.

D

Interdisciplinaridade, relaciona-se ao fato de que todo conhecimento mantém diálogo permanente com outros conhecimentos.

E

Contextualização, a cultura escolar deve permitir a aplicação de conhecimentos às situações da vida cotidiana dos alunos, de forma que relacione teoria e prática, vida de trabalho e exercício da cidadania.

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Q306755

Ano: 2010 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q306755 Pedagogia

Assinale a alternativa incompatível com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental.

A

Em todas as escolas deverá ser garantida a igualdade de acesso para alunos a uma base nacional comum, de maneira a legitimar a unidade e a qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional.

B

As escolas deverão explicitar, em suas propostas curriculares, processos de ensino voltados para as relações com sua comunidade local, regional e planetária, visando à interação entre a educação fundamental e a vida cidadã.

C

As escolas utilizarão a parte diversificada de suas propostas curriculares para enriquecer e complementar a base nacional comum, propiciando, de maneira específica, a introdução de projetos e atividades do interesse de suas comunidades.

D

As escolas devem trabalhar em clima de cooperação entre a direção e as equipes docentes, visando condições favoráveis a adoção, execução, avaliação e aperfeiçoamento das estratégias educacionais, em consequência do uso adequado do espaço físico, do horário e calendário escolares.

E

As escolas devem conhecer que as aprendizagens são constituídas pela interação dos processos de conhecimento com os de linguagem e os afetivos, em consequência das relações entre as distintas identidades dos vários participantes do contexto escolarizado.

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Q306754

Ano: 2010 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q306754 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, as escolas deverão estabelecer como norteadores de suas ações pedagógicas:

1) princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum.
2) princípios dos direitos e deveres da cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.
3) princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade e da diversidade de manifestações artísticas e culturais.
4) princípios dos direitos sociais, do exercício da atividade política e da ordem econômica.
5) princípios de participação e autonomia social, políticos e éticos.

Estão corretas, apenas:

A

1 e 4.

B

2 e 5.

C

1, 2 e 3.

D

2, 3 e 4.

E

2, 3 e 5.

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Q306752

Ano: 2010 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q306752 Pedagogia

As instituições de Educação Infantil, de acordo com Diretrizes Curriculares Nacionais, devem:

A

cumprir a carga horária mínima anual de 600 horas distribuídas nos 200 dias letivos.

B

desenvolver uma formação que considere a criança em seus aspectos, físico, cognitivo, psicológico e sua capacidade de aprendizagem.

C

adotar a avaliação que se destine ao registro do desenvolvimento da criança.

D

assegurar a titulação de graduados para os professores.

E

promover práticas de educação e cuidado possibilitando a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos/linguísticos e sociais da criança.

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Q306751

Ano: 2010 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q306751 Pedagogia

Quais são os fundamentos norteadores, definidos nas Diretrizes Curriculares Nacionais, para as Propostas Pedagógicas das Instituições de Educação Infantil?

A

Princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da autonomia e da solidariedade humana.

B

Princípios políticos dos direitos e deveres de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrática.

C

Princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade e espírito inventivo.

D

Princípios da diversidade das manifestações da delicadeza, da sutileza.

E

Principio da autonomia pessoal e de manifestações artísticas e culturais.

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Q306750

Ano: 2010 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q306750 Pedagogia

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei 8.069/1990, é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

A

Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.

B

progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao Ensino Médio e Superior.

C

atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente em escolas especializadas das redes ensino.

D

atendimento em creche e pré-escola e Ensino Fundamental às crianças de zero a 6 anos de idade.

E

acesso aos níveis mais elevados do ensino, através de processos de avaliação, segundo a capacidade de cada um.

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Q306748

Ano: 2010 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q306748 Pedagogia

Dentre as alternativas abaixo, quais as que se caracterizam como objetivos e metas, estabelecidos no Plano Nacional de Educação, para o Ensino Superior?

A

Estabelecer um amplo sistema interativo de educação a distância, utilizando-o, inclusive, para ampliar as possibilidades de atendimento nos cursos presenciais, regulares ou de educação continuada.

B

Assegurar efetiva autonomia didática, científica, administrativa e de gestão financeira para as escolas públicas.

C

Institucionalizar um sistema de avaliação interna e externa que englobe as dimensões formativa, somativa e diagnóstica que promovam a melhoria da qualidade do ensino.

D

Estabelecer um sistema de financiamento para o setor público, que considere, na distribuição de recursos para cada instituição, além da pesquisa, o número de alunos atendidos, resguardada a qualidade dessa oferta.

E

Diversificar a oferta de ensino, de cursos e programas modulares, permitindo maior flexibilidade na formação e ampliação do conhecimento.

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Q306746

Ano: 2010 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q306746 Pedagogia

De acordo com o Plano Nacional de Educação, a valorização do magistério implica nos seguintes requisitos:

A

formação profissional e tecnológica que assegure o desenvolvimento do educador no domínio dos conhecimentos e dos métodos pedagógicos que promovam a aprendizagem.

B

profissionalização no sistema de Educação Superior que permita ao professor um crescimento dentro de uma visão crítica e da perspectiva de um novo humanismo.

C

jornada de trabalho organizada de forma que possibilite o desempenho das atividades em mais de um estabelecimento de ensino sem comprometer a qualidade.

D

salário condigno, competitivo, no mercado de trabalho, com outras ocupações que requerem nível equivalente de formação e compromisso social e político do magistério.

E

Utilização de formas inovadoras de treinamento visando à adoção de programas gerenciais de qualidade total na escola.

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Q306745

Ano: 2010 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q306745 Pedagogia

A melhoria da qualidade do ensino, objetivo central do Plano Nacional de Educação, requer a valorização do magistério. Qual alternativa é compatível com o enunciado?

A

Formação profissional inicial, formação continuada e condições de trabalho, salário e carreira.

B

Formação profissional e condições de trabalho, salário e carreira.

C

Formação stritu senso - mestrado e doutorado.

D

Formação permanente sob todos os aspectos que caracterizam a educação e progressão funcional.

E

Condições de trabalho, salário e formação continuada e progressão funcional.

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Q306744

Ano: 2010 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q306744 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação estabelece diretrizes e metas relativas à melhoria das escolas, no tocante à:

A

flexibilização nos processos de formação considerando o novo perfil de qualificação da força de trabalho.

B

utilização de instrumentos e materiais tecnológicos, pedagógicos e de apoio institucional para os diversos profissionais da educação.

C

articulação dos conhecimentos da legislação educacional, dos programas de governo e visão da realidade social.

D

formulação das propostas pedagógicas, com a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e nos conselhos escolares.

E

formulação dos planos de carreira e de remuneração do magistério incluindo os especialistas em educação.

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Q306743

Ano: 2010 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q306743 Pedagogia

Qual das alternativas abaixo é objetivo do Plano Nacional de Educação - Lei 10.172/2001?

A

Elevação global do nível de escolaridade da população.

B

Definição de recursos financeiros para desenvolvimento dos diversos níveis e modalidades de ensino.

C

Melhoria da qualidade do Ensino Superior.

D

Redução das desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso à escola pública e privada.

E

Democratização da gestão do ensino nos estabelecimentos de ensino.

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Q306742

Ano: 2010 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q306742 Pedagogia

A verificação do rendimento escolar, de acordo com a LDB/1996, observará qual critério?

A

Avaliação diagnóstica e formativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos e quantitativos e dos resultados das provas finais.

B

Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com aprendizagem acima da média a partir de parecer técnico do sistema de ensino.

C

Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado.

D

Aproveitamento de todos os estudos e atividades desenvolvidas ao longo do curso com registro no histórico escolar.

E

Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência no final do período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar.

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Q306738

Ano: 2010 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q306738 Pedagogia

O Art. 214 da Constituição Federal de 1988, prevê:

A

erradicação do analfabetismo, universalização do atendimento escolar e formação para o trabalho.

B

melhoria da qualidade do ensino articulado a partir de uma formação para o mercado de trabalho.

C

formação, através da educação continuada, dos diversos profissionais da educação.

D

promoção humanística, científica e tecnológica do aluno de acordo com os avanços tecnológicos.

E

estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação nas redes públicas e privadas de ensino.

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Q306737

Ano: 2010 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2010 - UFPE - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q306737 Pedagogia

De acordo com a Constituição Federal de 1988, o Plano Nacional de Educação, através de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas, deve:

A

assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades, promovendo ações coletivas em função dos objetivos comuns.

B

articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação.

C

promover ações coletivas no desenvolvimento da gestão educacional a partir do projeto político pedagógico.

D

incentivar o uso da avaliação institucional, considerando também a avaliação formativa e somativa.

E

acompanhar e controlar os diversos sistemas de ensino, considerando as diretrizes educacionais.

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Questões de Concurso Sobre legislação da educação em pedagogia

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