Questões de Concurso
Sobre legislação da educação em pedagogia
Foram encontradas 40.952 questões
Q570885
Pedagogia
No contexto da Educação, a questão da diversidade cultural está colocada no sentido de
Q570879
Pedagogia
O Projeto Pedagógico de Curso de graduação trata
Q570877
Pedagogia
Em conformidade com o disposto na LDB 9394/96, entre as finalidades do ensino de graduação tem-se
Q570876
Pedagogia
Em uma IFES – Instituição Federal de Ensino Superior –, a qualidade da pesquisa é atestada pela
Q570874
Pedagogia
O documento em que constam as ações de pesquisa e extensão da Universidade Federal do Pará é o
Q570871
Pedagogia
A universidade moderna constitui-se em
Q570870
Pedagogia
O advento da modernidade transformou a universidade, redefinindo seu perfil como instituição de ensino. O
perfil moderno da universidade é expresso pelo/pela
Q570868
Pedagogia
No Governo Fernando Henrique Cardoso, ocorreu um alinhamento do Brasil às concepções educacionais do
Banco Mundial. No governo Lula, houve uma ruptura com a orientação dominante do Banco Mundial para a
educação, com a implantação do
Q570867
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (2014-2024) define vinte metas que visam a garantia do direito à Educação
Básica com Qualidade. Uma destas metas é
Q570866
Pedagogia
O modelo de produção fordista entrou em crise durante os anos de 1970 e impulsionou a reestruturação
econômica pós-fordista, que impactou a organização do trabalho, com efeitos diretos na educação brasileira.
Entre estes efeitos estão os recentes objetivos de formação humana para a educação básica, que são
Q570864
Pedagogia
A LDB 9394/96 fixa diretrizes e bases para a educação nacional e trata da organização e da estrutura de
todos os níveis de ensino. A lei define o Sistema Nacional de Educação brasileiro como
Q570863
Pedagogia
O artigo 4º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96 trata do dever do Estado para com a
escola pública e garante obrigatoriedade e gratuidade para o ensino fundamental. A crítica ao teor deste
artigo diz respeito ao fato de
Ano: 2015
Banca:
Instituto Acesso
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Instituto Acesso - 2015 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q566509
Pedagogia
O trabalho pedagógico inclui, entre outras coisas, a participação na construção do projeto político pedagógico,
do plano de ensino e do plano de ação. As normas estabelecidas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
assim como as metas especificas traçadas pelos sistemas estaduais e municipais, demandam um planejamento do trabalho
dentro das escolas. Uma das formas de organização do trabalho interno nas unidades escolares é o planejamento
participativo que consiste em:
Ano: 2015
Banca:
Instituto Acesso
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Instituto Acesso - 2015 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q566507
Pedagogia
O PROEJA, instituído pelo Decreto 5840/06, tem como objetivo integrar a educação profissional com a
educação básica na modalidade de educação para jovens e adultos. O documento Base do PROEJA afirma que “O declínio
sistemático do número de postos de trabalho obriga redimensionar a própria formação, tornando-a mais abrangente,
permitindo ao sujeito, além de conhecer os processos produtivos, constituir instrumentos para inserir-se de modos diversos
no mundo do trabalho, inclusive gerando emprego e renda". Com relação ao PROEJA não podemos afirmar que:
Ano: 2015
Banca:
Instituto Acesso
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Instituto Acesso - 2015 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q566502
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96 regulamenta a gestão democrática das escolas
públicas e determina que todas as escolas elaborem seu projeto político pedagógico em conjunto com a comunidade
escolar. A LDB determina que os sistemas de ensino devem definir as normas da gestão democrática do ensino público na
educação básica, considerando, além de suas peculiaridades, os seguinte princípios:
Ano: 2015
Banca:
Instituto Acesso
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Instituto Acesso - 2015 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q566500
Pedagogia
“A década de 40 pode ser considerada como um período áureo para a educação de adultos. Nela aconteceram
inúmeras iniciativas políticas e pedagógicas de peso, tais como: a regulamentação do Fundo Nacional do Ensino Primário –
FNEP; a criação do INEP, incentivando e realizando estudos na área; o surgimento das primeiras obras especificamente
dedicadas ao ensino supletivo; lançamento do CEAA – Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos, através do qual
houve uma preocupação com a elaboração de material didático para adultos e a realização de dois eventos fundamentais
para a área: o 1° Congresso Nacional de Educação de Adultos, realizado em 1947 e o Seminário Interamericano de
Educação de Adultos de 1949".
In: Moura, Tania Maria de Melo. A prática pedagógica dos alfabetizadores de jovens e adultos: contribuições de Freire, Ferreiro e Vygotsky. Universidade Federal de Alagoas - Edufal.2004.
Da década de 1940 aos dias atuais, muitas iniciativas foram tomadas visando a regulamentação e difusão da educação de jovens e adultos. O decreto 5840/06 de 13 de junho de 2006 institui:
In: Moura, Tania Maria de Melo. A prática pedagógica dos alfabetizadores de jovens e adultos: contribuições de Freire, Ferreiro e Vygotsky. Universidade Federal de Alagoas - Edufal.2004.
Da década de 1940 aos dias atuais, muitas iniciativas foram tomadas visando a regulamentação e difusão da educação de jovens e adultos. O decreto 5840/06 de 13 de junho de 2006 institui:
Ano: 2015
Banca:
Instituto Acesso
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Instituto Acesso - 2015 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q566499
Pedagogia
A formação de nível médio tem como prioridade “o aprimoramento do educando como pessoa humana,
incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico". Dessa forma seu
objetivo é que o aluno possa desenvolver competências básicas e, consequentemente, sua capacidade de aprendizagem. A
Lei nº 9.394/1996 estabelece que os conteúdos curriculares da educação básica observem os seguintes princípios:
Ano: 2015
Banca:
Instituto Acesso
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Instituto Acesso - 2015 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q566498
Pedagogia
“Em nossas sociedades cada vez mais diversificadas, torna-se indispensável garantir uma interação
harmoniosa entre pessoas e grupos com identidades culturais a um só tempo plurais, variadas e dinâmicas, assim como sua
vontade de conviver. As políticas que favoreçam a inclusão e a participação de todos os cidadãos garantem a coesão social,
a vitalidade da sociedade civil e a paz. Definido desta maneira, o pluralismo cultural constitui a resposta política à
realidade da diversidade cultural. Inseparável de um contexto democrático, o pluralismo cultural é propício aos
intercâmbios culturais e ao desenvolvimento das capacidades criadoras que alimentam a vida pública"
In: UNESCO. (2001) Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural.
Com relação ao papel da escola no que concerne a diversidade cultural, assinale a alternativa que aponta as afirmações corretas:
I - Diante da diversidade cultural é papel da escola promover as mesmas oportunidades para todos os estudantes, mas com estratégias diferentes;
II - Para promover a diversidade é preciso formar grupos homogêneos;
III - As diferenças não devem ser abordadas no espaço escolar para evitar conflitos culturais,
IV - A formação de grupos heterogêneos favorece a troca de experiências entre os alunos.
In: UNESCO. (2001) Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural.
Com relação ao papel da escola no que concerne a diversidade cultural, assinale a alternativa que aponta as afirmações corretas:
I - Diante da diversidade cultural é papel da escola promover as mesmas oportunidades para todos os estudantes, mas com estratégias diferentes;
II - Para promover a diversidade é preciso formar grupos homogêneos;
III - As diferenças não devem ser abordadas no espaço escolar para evitar conflitos culturais,
IV - A formação de grupos heterogêneos favorece a troca de experiências entre os alunos.
Ano: 2015
Banca:
Instituto Acesso
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Instituto Acesso - 2015 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q566497
Pedagogia
“O pensamento de Paulo Freire aponta o quanto é importante a construção de currículos numa perspectiva
emancipatória para se trabalhar com alunos, professores, comunidade, uma vez que as questões curriculares estão
centradas diretamente nos fatos educativos".
Brandalise, Mary Angela T. UEPG: Ponta Grossa, PR: 2007.
De acordo com a resolução N°02 de 30 de janeiro de 2012, “A organização por áreas de conhecimento não dilui nem exclui componentes curriculares com especificidades e saberes próprios construídos e sistematizados, mas implica no fortalecimento das relações entre eles e a sua contextualização para apreensão e intervenção na realidade, requerendo planejamento e execução conjugados e cooperativos dos seus professores"(Resolução 02/12).
As áreas do conhecimento às quais o texto se refere são:
Brandalise, Mary Angela T. UEPG: Ponta Grossa, PR: 2007.
De acordo com a resolução N°02 de 30 de janeiro de 2012, “A organização por áreas de conhecimento não dilui nem exclui componentes curriculares com especificidades e saberes próprios construídos e sistematizados, mas implica no fortalecimento das relações entre eles e a sua contextualização para apreensão e intervenção na realidade, requerendo planejamento e execução conjugados e cooperativos dos seus professores"(Resolução 02/12).
As áreas do conhecimento às quais o texto se refere são:
Ano: 2015
Banca:
Instituto Acesso
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Instituto Acesso - 2015 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q566496
Pedagogia
A resolução N°2 de 30 de janeiro de 2012, que define as Diretrizes Curriculares nacionais para o Ensino
Médio, no seu artigo 5°, determina em que fundamentos o ensino médio deve se basear. Entre as alternativas a seguir,
assinale aquela que não está de acordo com a referida resolução:
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