Questões de Concurso
Comentadas sobre legislação da educação em pedagogia
Foram encontradas 36.892 questões
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Céu Azul - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Monitor |
Q3453671
Pedagogia
Quanto aos horários de atendimento às crianças pelas instituições que ofertam a
Educação infantil, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
corresponde corretamente a:
Ano: 2025
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Céu Azul - PR
Prova:
FAU - 2025 - Prefeitura de Céu Azul - PR - Monitor |
Q3453667
Pedagogia
A Educação infantil pode ser considerada corretamente como:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Anchieta - SC - Monitor de Creche |
Q3452787
Pedagogia
A creche "Alegria do Saber" elabora seu Projeto Político
Pedagógico, buscando alinhar suas práticas à legislação
educacional vigente. A equipe da monitoria precisa
compreender as diretrizes da Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (LDB) − Lei nº 9.394/1996 −
especificamente no que tange à Educação Infantil.
Considerando os títulos da LDB que tratam da Educação Infantil, qual a característica essencial e legalmente estabelecida para essa etapa da educação básica?
Considerando os títulos da LDB que tratam da Educação Infantil, qual a característica essencial e legalmente estabelecida para essa etapa da educação básica?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Anchieta - SC - Monitor de Creche |
Q3452775
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil (DCNEI) e a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) estabelecem marcos conceituais fundamentais
para a atuação do monitor de creche, especialmente no
que tange à integração entre o cuidar e o educar.
Considerando essa integração e a concepção de criança como sujeito de direitos, assinale a afirmação que melhor sintetiza a natureza da ação pedagógica na Educação Infantil, sob a perspectiva dos documentos oficiais vigentes no Brasil.
Considerando essa integração e a concepção de criança como sujeito de direitos, assinale a afirmação que melhor sintetiza a natureza da ação pedagógica na Educação Infantil, sob a perspectiva dos documentos oficiais vigentes no Brasil.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CAESB-DF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - CAESB-DF - Analista de Suporte ao Negócio - Pedagogo |
Q3446736
Pedagogia
O Programa Nacional de Educação Ambiental
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CAESB-DF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - CAESB-DF - Analista de Suporte ao Negócio - Pedagogo |
Q3446731
Pedagogia
No contexto da atuação do pedagogo em espaços jurídicos e
sociojurídicos, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CAESB-DF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - CAESB-DF - Analista de Suporte ao Negócio - Pedagogo |
Q3446709
Pedagogia
De acordo com o artigo 5.º do Decreto n.º 9.057/2017, os polos
de educação à distância deverão
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
CAESB-DF
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - CAESB-DF - Analista de Suporte ao Negócio - Pedagogo |
Q3446704
Pedagogia
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(Lei n.º 9.394/1996), os diplomas de ensino superior
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439892
Pedagogia
De acordo com o estabelecido pela BNCC, assinale a alternativa
que apresenta objetos de conhecimento relacionados à unidade
temática Brincadeiras e Jogos para o 3º ao 5º ano do Ensino
Fundamental.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439887
Pedagogia
No âmbito da Educação Física, identifique a opção que descreve
como a Base Nacional Comum Curricular visa fomentar a
equidade entre estudantes com variadas necessidades e
competências.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439884
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi alterada
pelas leis nº 10.639/03 e 11.645/2008, que abordam a inserção
do ensino da história e da cultura afro-brasileira e indígena na
Educação Básica. Adicionalmente, a Base Nacional Comum
Curricular, no componente curricular Educação Física, reconhece
“brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana” como objetos
de conhecimento. A alternativa correta referente ao principal
propósito da inserção desses conteúdos na Educação Física é:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439878
Pedagogia
Texto associado
Texto para a questão.
Violência na escola e Diversidade racial
Texto 1: A matéria de Christina Queiroz, veiculada na Revista
Pesquisa FAPESP (3/4/2025), aponta que o Brasil vivencia um
novo panorama de violência nas instituições de ensino,
caracterizado por um aumento nos episódios de agressões dentro
da comunidade escolar ao longo da última década. O Ministério
da Educação (MEC) reconhece diversas modalidades de violência
que impactam a comunidade escolar; entre estas, ressalta-se a
violência institucional, que se caracteriza por práticas excludentes
adotadas pela instituição de ensino. Essa modalidade de violência
está associada a cenários em que os materiais didáticos, o
conteúdo ou as abordagens empregadas nas aulas ignoram
questões referentes à diversidade racial e de gênero.
Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/violencia-escolar-
aumenta-nos-ultimos-10-anos-no-brasil/
Texto 2: Caso diversidade racial e Educação Física - Com o
propósito de aprofundar a valorização das culturas afro-brasileira
e indígena na prática de danças folclóricas, o educador observa
que numerosos estudantes manifestaram escasso interesse em
compreender as origens e o significado das expressões culturais
apresentadas, restringindo-se à execução superficial dos
movimentos. Adicionalmente, notou que determinados
estudantes afirmaram desconhecer a relevância de valorizar a
cultura afro-brasileira e indígena, na medida em que vincularam
essas expressões unicamente ao entretenimento, sem
reconhecer sua importância na história e na identidade do povo
brasileiro.
Em uma roda de conversa, alguns estudantes revelaram escasso
interesse ou falta de conhecimento sobre as origens e
significados das expressões culturais afro-brasileiras e indígenas.
Com fundamento na legislação e nas diretrizes de educação
intercultural, identifique a opção que mais adequadamente
representa uma proposta educativa que promova a formação de
uma atitude de respeito e apreço por essas culturas:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439877
Pedagogia
Texto associado
Texto para a questão.
Violência na escola e Diversidade racial
Texto 1: A matéria de Christina Queiroz, veiculada na Revista
Pesquisa FAPESP (3/4/2025), aponta que o Brasil vivencia um
novo panorama de violência nas instituições de ensino,
caracterizado por um aumento nos episódios de agressões dentro
da comunidade escolar ao longo da última década. O Ministério
da Educação (MEC) reconhece diversas modalidades de violência
que impactam a comunidade escolar; entre estas, ressalta-se a
violência institucional, que se caracteriza por práticas excludentes
adotadas pela instituição de ensino. Essa modalidade de violência
está associada a cenários em que os materiais didáticos, o
conteúdo ou as abordagens empregadas nas aulas ignoram
questões referentes à diversidade racial e de gênero.
Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/violencia-escolar-
aumenta-nos-ultimos-10-anos-no-brasil/
Texto 2: Caso diversidade racial e Educação Física - Com o
propósito de aprofundar a valorização das culturas afro-brasileira
e indígena na prática de danças folclóricas, o educador observa
que numerosos estudantes manifestaram escasso interesse em
compreender as origens e o significado das expressões culturais
apresentadas, restringindo-se à execução superficial dos
movimentos. Adicionalmente, notou que determinados
estudantes afirmaram desconhecer a relevância de valorizar a
cultura afro-brasileira e indígena, na medida em que vincularam
essas expressões unicamente ao entretenimento, sem
reconhecer sua importância na história e na identidade do povo
brasileiro.
Sua turma com estudantes de 12 anos, apresenta resistência em
uma proposta na aula, que trata-se do “Toré”, uma cerimônia
cultural importante para várias etnias indígenas do Nordeste do
Brasil que inclui danças circulares. Levando em conta tanto a
finalidade do docente na aula mencionada quanto a legislação
pertinente, assinale a opção que simboliza a estratégia
pedagógica mais eficaz para fomentar a compreensão crítica e
participação dos estudantes em tal expressão cultural:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439874
Pedagogia
Texto associado
Texto para a três questão.
Transfobia na escola
Você assumiu a turma do nono ano após o afastamento do
professor anterior, em decorrência de um incidente grave de
transfobia. A circunstância referiu-se ao docente e a uma aluna
trans, a qual foi reiteradamente designada pelo nome de registro
durante os momentos em que o professor se dirigia a ela, como
na chamada e na entrega de tarefas. A estudante havia
requisitado ser abordada pelo nome social, em conformidade
com a política de respeito à diversidade da escola. Em virtude da
circunstância, a estudante e seus responsáveis registraram um
boletim de ocorrência e comunicaram a situação à equipe
pedagógica, que prontamente ofereceu acolhimento à aluna e se
comprometeu a implementar ações de combate à transfobia e ao
preconceito na comunidade escolar.
Dada a gravidade e a complexidade do assunto, pressupõe-se
que o novo docente possua compreensão da legislação
educacional que trata dos direitos dos estudantes e das
obrigações do professor, o que se revelará essencial para o êxito
das medidas de enfrentamento.
No âmbito das sugestões para o combate à transfobia
apresentadas, após consultar a comunidade escolar, decidiu-se
pintar um mural na entrada da instituição com a mensagem:
“Você, independente do gênero, têm direito à educação, e nessa
escola vamos assegurar igualdade de condições você chegar e
ficar aqui, e você será respeitad@”. Considere as oito dimensões
de conhecimento descrita na Base Nacional Comum Curricular e
indique a alternativa que se refere a ideia quanto a importância
de respeito às diferenças e no combate aos preconceitos de
qualquer natureza:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |
Q3439690
Pedagogia
Na organização final do bimestre, uma professora de Ciências do
Ensino Médio decide aplicar uma avaliação que envolva
interpretação de esquemas de processos fisiológicos, análise de
gráficos sobre fotossíntese e questões discursivas. Na turma, dois
estudantes têm laudos formais: um com diagnóstico de TEA e
outro com TDAH. A professora deseja adaptar a prova sem
comprometer os objetivos de aprendizagem, garantindo
equidade, acessibilidade e a possibilidade de expressão dos
conhecimentos por diferentes meios. Para isso, propõe três
ações:
I) Dividir a avaliação em blocos menores, com pausas programadas e mediadas.
II) Oferecer recursos visuais adicionais, como pictogramas e instruções com linguagem simplificada.
III) Disponibilizar alternativas orais e o uso de imagens para explicar respostas em vez de apenas texto escrito.
Com base na legislação vigente (como a LBI) e nas diretrizes de Educação Inclusiva, é correto afirmar que:
I) Dividir a avaliação em blocos menores, com pausas programadas e mediadas.
II) Oferecer recursos visuais adicionais, como pictogramas e instruções com linguagem simplificada.
III) Disponibilizar alternativas orais e o uso de imagens para explicar respostas em vez de apenas texto escrito.
Com base na legislação vigente (como a LBI) e nas diretrizes de Educação Inclusiva, é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Inglês |
Q3439622
Pedagogia
Em uma turma de Ensino Fundamental, o professor de inglês
decide trabalhar o gênero “notícia” como parte de um projeto
interdisciplinar. Antes de construir seu planejamento, consulta a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para melhor
compreender as orientações que o documento oferece para o
trabalho com gêneros textuais na disciplina de língua inglesa.
Após a leitura do documento, o professor sente-se mais seguro para fazer sua proposta de atividade, que inclui três etapas:
I. A leitura de notícias recentes em português, sobre o Brasil, selecionadas pelo professor. O objetivo inicial é que estudantes ampliem seus horizontes sobre o que acontece ao seu redor no país. As primeiras tarefas na unidade buscam a identificação do gênero – por que foi escrito, onde, e para quem.
II. A transposição de uma das notícias lidas para o inglês, em um trabalho de grupo. Dentre as notícias em português analisadas, cada grupo seleciona uma de seu particular interesse, e a reescreve em inglês, simplificando-a para que se ajuste ao seu conhecimento da língua inglesa.
III. A revisão de erros produzidos pelos estudantes durante a escrita de seu texto em inglês. Partindo dos erros apresentam-se os aspectos linguísticos e de organização textual que caracterizam o gênero notícia e que devem ser respeitados em qualquer produção de texto no gênero.
O conteúdo da BNCC sobre o trabalho com gêneros textuais em língua inglesa permite avaliar as etapas propostas pelo professor e compreender como pertinentes as ponderações contidas na alternativa indicada a seguir.
Após a leitura do documento, o professor sente-se mais seguro para fazer sua proposta de atividade, que inclui três etapas:
I. A leitura de notícias recentes em português, sobre o Brasil, selecionadas pelo professor. O objetivo inicial é que estudantes ampliem seus horizontes sobre o que acontece ao seu redor no país. As primeiras tarefas na unidade buscam a identificação do gênero – por que foi escrito, onde, e para quem.
II. A transposição de uma das notícias lidas para o inglês, em um trabalho de grupo. Dentre as notícias em português analisadas, cada grupo seleciona uma de seu particular interesse, e a reescreve em inglês, simplificando-a para que se ajuste ao seu conhecimento da língua inglesa.
III. A revisão de erros produzidos pelos estudantes durante a escrita de seu texto em inglês. Partindo dos erros apresentam-se os aspectos linguísticos e de organização textual que caracterizam o gênero notícia e que devem ser respeitados em qualquer produção de texto no gênero.
O conteúdo da BNCC sobre o trabalho com gêneros textuais em língua inglesa permite avaliar as etapas propostas pelo professor e compreender como pertinentes as ponderações contidas na alternativa indicada a seguir.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Língua Portuguesa |
Q3439362
Pedagogia
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
O professor Tirésias decidiu trabalhar com seus estudantes da 2ª
Série do Ensino Médio a questão do preconceito linguístico. Para
introduzir a questão, selecionou o seguinte texto:
“As pessoas sem instrução falam tudo errado”: trata-se de
outra afirmação preconceituosa bastante difundida. O
preconceito linguístico se baseia na crença de que só existe uma
única língua portuguesa digna deste nome e que seria a língua
ensinada nas escolas, explicada nas gramáticas e catalogada nos
dicionários. Qualquer manifestação linguística que escape desse
triângulo escola-gramática-dicionário é considerada, sob a ótica
do preconceito linguístico, “errada, feia, estropiada, rudimentar,
deficiente”, e não é raro a gente ouvir que “isso não é
português”.
BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico. São Paulo: Parábola Editorial,
2015. Adaptado.
Tendo em vista a concepção que norteou o planejamento de sua
aula, a preocupação do professor Tirésias foi a de explorar,
sobretudo, a seguinte competência específica de Linguagens e
suas Tecnologias para o Ensino Médio que consta da BNCC e do
DRC/MT-EM:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
CISBAF - RJ
Prova:
Instituto Consulplan - 2025 - CISBAF - RJ - Apontador de RH |
Q3438777
Pedagogia
Determinado casal, V. e S.,se recusou, veementemente, a vacinar seus filhos, L., de 3 anos, e H., de 9 anos. Na escola em que
as crianças frequentam, praticamente todas as crianças já foram vacinadas, pois trata-se de uma exigência do regulamento
interno da escola. Contudo, o casal insiste em dizer que o direito à educação e à saúde de seus filhos é inalienável e pertence
a eles, que são seus pais e tutores legais. Em relação ao caso hipotético descrito, fica evidente que:
Ano: 2025
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Prova:
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3436222
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, (2010), relacione as colunas e escolha a alternativa com a ordem correta.
Coluna I.
A- Educação Infantil.
B- Criança.
C- Currículo.
Coluna II.
1- ( ) Primeira etapa da Educação Básica, oferecida em creches e pré-escolas, às quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados, que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social. É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública, gratuita e de qualidade, sem requisito de seleção.
2- ( ) Conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.
3- ( ) Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
Ano: 2025
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Prova:
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q3436221
Pedagogia
Assinale a alternativa que está de acordo com o estipulado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), no item 4. Princípios - As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os seguintes princípios:
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