Questões de Pedagogia - Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença para Concurso - Página 74

Q3382309

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Sete Barras - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Professor de Educação Básica II |

Q3382309 Pedagogia

Leia os enunciados abaixo e destaque a alternativa que possui um aspecto incorreto em relação à educação inclusiva.

A

A escola especial não é mais considerada como o espaço primário para a educação das crianças com necessidades especiais.

B

A educação especial deve ser compreendida como um sistema paralelo à educação regular, ou seja, que traz uma abordagem substitutiva que preenche as brechas porventura deixadas.

C

Um dos principais desafios é encontrar metodologias de ensino e recursos diferenciados que assegurem a efetividade da atividade pedagógica em prol da obtenção dos objetivos curriculares básicos propostos às crianças com necessidades educativas especiais.

D

As relações interpessoais devem receber uma atenção especial, uma vez que sua efetividade corrobora para a criação de um ambiente inclusivo.

E

A verdadeira reabilitação só pode ser alcançada mediante o desenvolvimento compensatório das formas superiores de atividades intelectuais informadas culturalmente.

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Q3382303

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Sete Barras - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Professor de Educação Básica II |

Q3382303 Pedagogia

Alguns aspectos correspondentes à atuação inclusiva para alunos com necessidades educacionais especiais foram destacados a seguir. Assinale a alternativa que possui um aspecto incorreto, ou seja, um dado que contradiz a teoria.

A

As limitações em suas mais variadas formas: física, intelectual, social, emocional e linguística não podem impedir o direito que todas as crianças possuem de serem acomodadas na escola regular.

B

As diferenças humanas devem ser compreendidas como algo normal à natureza de cada indivíduo.

C

Deve-se adaptar a criança aos aspectos que compõem a natureza do processo de aprendizagem.

D

Uma pedagogia inclusiva é centrada na criança, no intuito de satisfazer suas necessidades.

E

Escolas que possuem educação inclusiva aprimoram a eficiência e, em última instância, o custo da eficácia de todo o sistema educacional.

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Q3380330

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Tabocão - TO Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Tabocão - TO - Monitor |

Q3380330 Pedagogia

Assinale a alternativa correta sobre a Múltipla Deficiência e o Atendimento Educacional Especializado à criança, que apresenta esse défice na Educação Infantil.

A

As crianças com múltipla deficiência que apresentam dificuldades acentuadas de aprendizagem não se desenvolvem ou aprendem, espontaneamente, como as demais crianças. Elas necessitam de uma escola especializada para o seu desenvolvimento.

B

O “brincar” deve ser o eixo do currículo e da proposta pedagógica, mas a antecipação da escolarização, com ênfase no processo de produção da leitura e escrita, ainda na pré-escola, contribui para o processo de desenvolvimento da criança com múltipla deficiência.

C

As crianças com múltipla deficiência, geralmente, apresentam dificuldade de comunicar seus pensamentos, desejos, intenções. A maior parte desses alunos apresenta linguagem verbal, não necessitam comunicar-se por gestos, olhar, movimentos corporais mínimos, sinais, objetos e símbolos.

D

As crianças com deficiências múltiplas podem necessitar de mais tempo para adquirir mecanismos de adaptação às novas situações, mas com uma boa mediação de professores e pais poderão criar estratégias de ação e pensamento.

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Q3380323

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Tabocão - TO Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Tabocão - TO - Monitor |

Q3380323 Pedagogia

Assinale a alternativa correta sobre a deficiência física e o atendimento à criança que apresenta esse tipo de insuficiência.

A

É normal que a criança com deficiência encontre dificuldades na interação com o meio, mas mesmo essas diferenças não deverão ser entendidas como padrão de dificuldades que pode ser estabelecido para julgar todas as crianças que se enquadram nesse perfil.

B

É importante dizer que a ação (atividade/motricidade), a afetividade e a inteligência não apresentam ligação, devendo serem trabalhadas e relacionadas em atividades pedagógicas para um estreito paralelismo entre o desenvolvimento da afetividade e o das funções intelectuais.

C

As sequelas decorrentes das lesões neurológicas e de outras patologias que comprometem a manifestação global e a interação social do indivíduo, em estado patológico, podem ser irreversíveis, por isso, são consideradas como doenças ou males.

D

Fatores importantes como atenção, reabilitação física e educação, se aplicados correta e convenientemente por profissionais especializados, podem melhorar ou manter a capacidade funcional desse indivíduo e, portanto, a criança com deficiência deverá estudar em instituições especializadas.

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Q3379269

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Sete Barras - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Sete Barras - SP - Auxiliar de Apoio Escolar |

Q3379269 Pedagogia

Dentre os diversos instrumentos, que vem sendo implementados ao longo do tempo, visando orientar as ações em prol da construção de um ambiente educacional inclusivo, é possível destacar, por exemplo, o Index para a inclusão. Em relação ao referido instrumento, é possível observar que ele é dividido em três dimensões. Uma delas foi destacada em qual alternativa?

A

formativas

B

pedagógicas

C

sociais

D

políticas

E

éticas

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Q3378736

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de São Fidélis - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de São Fidélis - RJ - Professor I - Educação Especial |

Q3378736 Pedagogia

Estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum e os que têm em seus grupos aprendizes com necessidades especiais, visando à disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos estudantes nas atividades escolares é uma das atribuições do professor da educação especial, sendo que tal enfoque respalda-se na disposição legal de:

A

Coibir ações das famílias que possam lesar as melhores decisões sobre a educação da PCD.

B

Privilegiar conhecimentos especializados, os quais devem antepor-se aos do núcleo comum.

C

Aplicar uma pedagogia centralizada no aprendiz, respeitando sua dignidade e singularidade.

D

Considerar o ensino ministrado a cada educando responsabilidade individual de cada professor.

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Q3376464

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de São Fidélis - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de São Fidélis - RJ - Mediador de Aprendizagem |

Q3376464 Pedagogia

A educação é uma ferramenta essencial no processo de formação intelectual e pessoal de um cidadão. Considerada pela UNESCO como um direito a toda criança, ela deve também ser inclusiva e equitativa, promovendo oportunidades de aprendizagem para todas as pessoas ao longo da vida. No Brasil, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/1996, determina que as pessoas com necessidades educacionais especiais sejam incluídas em escolas de ensino regular. Neste âmbito, a Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA) se torna fundamental para possibilitar a inclusão de crianças com deficiência e necessidades complexas dentro das salas de aulas. Sobre o exposto e considerando a Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA), analise as afirmativas a seguir.

I. É um conjunto de sistemas alternativos de comunicação direcionado para pessoas sem fala ou escrita funcional, ou que possuem uma defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade de falar e/ou escrever.
II. São recursos de comunicação construídos levando-se em consideração as características que atendem às necessidades de todas as pessoas sem fala ou sem escrita funcional, ou que apresentam defasagem entre suas necessidades comunicativas ou, ainda, em suas habilidades de falar e/ou escrever.
III. Envolve habilidades de expressão e compreensão; são organizados e construídos auxílios externos como cartões de comunicação, pranchas de comunicação, pranchas alfabéticas e de palavras, vocalizadores ou o próprio computador que, por meio de software específico, pode tornar-se uma ferramenta poderosa de voz e comunicação.

Está correto o que se afirma em

A

I, II e III.

B

I, apenas.

C

I e III, apenas.

D

III e III, apenas.

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Q3376457

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de São Fidélis - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de São Fidélis - RJ - Cuidador Escolar |

Q3376457 Pedagogia

Em nossa cultura contemporânea, já começa a fazer parte do imaginário social a ideia de que os cidadãos podem escolher livremente o estilo de família que querem ter e de que não devem ser penalizados por preferirem uniões alternativas à família heterossexual e monogâmica.
(Delaisi de Parseval, 1999.)

O modelo tradicional de família dá lugar a configurações bastante diferentes, mono, multi e homoparentais, dentre outras. Sobre o exposto e, ainda, considerando situações onde ocorre a criação da criança por um único adulto, mãe ou pai, que pode ser biológico ou adotivo, trata-se da família:

A

Patriarcal.

B

Pluriparental.

C

Homoparental.

D

Monoparental.

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Q3372866

Ano: 2024 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Buritizal - SP Prova: Creative Group - 2024 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Especial |

Q3372866 Pedagogia

Segundo Sartoretto (2010), a Tecnologia AssistivaTA trata da resolução de dificuldades funcionais de pessoas com deficiência, visando solucionar problemas de mobilidade, autocuidado, adequação postural, acesso ao conhecimento, produção de escrita entre outros. A área da TA que se destina especificamente à ampliação de habilidades de comunicação é denominada de

A

Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA)

B

Tecnologia da Comunicação Alternativa (TCA)

C

Comunicação Alternativa Tecnológica (CAT)

D

Comunicação Assistiva e Tecnológica (CAT)

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Q3356485

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial - 2º Professor |

Q3356485 Pedagogia

A pandemia de COVID-19 trouxe desafios adicionais para a educação inclusiva, especialmente no uso de Tecnologias Assistivas. Assim, avalie as proposições:

I.Durante a pandemia, o ensino remoto foi facilmente implementado para todos os alunos com deficiência.
II.A construção de materiais pedagógicos adaptados pode ser feita com materiais alternativos de baixo custo.
III.A pandemia destacou a necessidade de formação continuada para professores em Tecnologias Assistivas.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas a proposição I está correta.

B

Apenas a proposição II está correta.

C

Apenas as proposições II e III estão corretas.

D

Apenas as proposições I e III estão corretas.

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Q3356482

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial - 2º Professor |

Q3356482 Pedagogia

Para entender as teorias e abordagens da educação, principalmente no que diz respeito à Educação Especial, é preciso estar atento para alguns conceitos primordiais. Sobre isso, é correto dizer que:

A

A exclusão ocorre quando a escolarização de estudantes com deficiência é oferecida em ambientes diferenciados, como em escolas e salas para alunos especiais. É um distanciamento forçado, ainda que estejam todos no mesmo espaço físico escolar.

B

A inclusão é um processo que visa tornar o ambiente de aprendizagem mais igualitário e participativo para todos os alunos, não apenas os com deficiência. Isso beneficia toda a comunidade escolar.

C

A integração é um processo que envolve adequação de métodos de ensino e abordagens para proporcionar um ensino igualitário e participativo para todos os alunos.

D

A segregação ocorre quando os estudantes são direta ou indiretamente privados de acessar qualquer forma de escolarização, e vivem separados dos indivíduos sem necessidades especiais.

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Q3356474

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial - 2º Professor |

Q3356474 Pedagogia

Segundo estudos, a família compõe uma importante aliada da escola na Educação Inclusiva, constituindo a rede de apoio do aluno com necessidades especiais. No entanto, muitas vezes a família não tem uma postura participativa. Isso se deve ao fato que:

A

Normalmente os educadores são desvalorizados e extremamente cobrados pelos pais de alunos especiais, tornando a relação dificultosa.

B

Os alunos com necessidades especiais se tornam mais introspectivos com a presença dos pais.

C

Os pais normalmente não são capacitados a participar de tópicos educativos.

D

Raramente a família é convidada para participar das questões decisivas do gerenciamento escolar.

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Q3356455

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Ciências |

Q3356455 Pedagogia

Conforme instituído pelos Temas Transversais sobre a orientação sexual diz que a sexualidade, assim como a inteligência, será construída a partir das possibilidades individuais e de sua interação com o meio e a cultura, dessa forma, a criança se descobre num corpo sexuado de menino ou menina a partir de:

I.Observação do corpo de outros.
II.Relações familiares.
III.Exploração do próprio corpo.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

I, apenas.

C

II, apenas.

D

I, II e III.

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Q3355185

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Assistente Técnico Pedagógico |

Q3355185 Pedagogia

Guerreiros Nagô? Você está cantando errado! A música não é assim... Foi o que um menino disse à Virginia quando ela começou a cantar a nova versão da conhecida música "Escravos de Jó". Virginia respondeu: não, está certinho do jeito que estou cantando! É só outra versão da música que você conhece. Foi uma delícia ensiná-los! Depois de já estarem familiarizados com a música, fomos lá fora fazer uma roda. Foi uma atividade muito gostosa, muito divertida. Como essa turma gosta e aproveita esses momentos de brincadeiras no jardim! Acho que vale muito a pena investir mais nisso. Conversando com Cibele Racy, diretora da EMEI Guia Lopes, mais tarde, fez muito sentido para ela que procurássemos cantar uma música de modo a não enaltecer a condição de escravos dos negros, mas algo positivo, como a força do guerreiro nagô.
Trecho do relatório da Professora Ana Carolina, EMEI Guia Lopes, 25/5/2011
Fonte: Educação infantil e práticas promotoras de igualdade racial. São Paulo: Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades - CEERT: Instituto Avisa lá - Formação Continuada de Educadores, 2012.

O texto acima exprime a:

A

inclusão das necessidades educacionais especiais.

B

prática de igualdade racial.

C

crítica às práticas avaliativas vigentes.

D

obtenção do direito do estudante se expressar.

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Q3352361

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Reduto - MG Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Reduto - MG - Professor de Educação Física |

Q3352361 Pedagogia

Segundo a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei Federal nº 13.146/2015) a avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará alguns fatores, conforme descrito abaixo, EXCETO:

A

Socioambientais.

B

Financeiros.

C

Psicológicos.

D

Pessoais.

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Q3350623

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Orientador Educacional |

Q3350623 Pedagogia

Em uma escola, o Orientador Educacional é desafiado a desenvolver estratégias que fomentem um ambiente verdadeiramente colaborativo e inclusivo, respeitando as diversidades culturais e linguísticas presentes. Qual das seguintes abordagens é a mais apropriada e abrangente para alcançar esse objetivo?

A

Focar na implementação de um currículo multicultural, garantindo a representação equitativa de todas as culturas presentes na escola nos materiais didáticos e nas atividades extracurriculares.

B

Estabelecer um programa abrangente de mentoria e intercâmbio cultural entre alunos, funcionários e membros da comunidade, promovendo a compreensão mútua por meio de experiências compartilhadas.

C

Desenvolver uma abordagem holística que integre práticas pedagógicas inclusivas, currículo culturalmente relevante e sistemas de governança participativa, promovendo o engajamento ativo de toda a comunidade escolar.

D

Priorizar o treinamento de professores em práticas de ensino culturalmente responsivas, com ênfase em estratégias de diferenciação para atender às necessidades de alunos diversos.

E

Implementar uma política escolar abrangente de equidade e inclusão, com diretrizes claras para práticas inclusivas em todos os aspectos da vida escolar, desde o ensino até a administração.

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Q3349210

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial |

Q3349210 Pedagogia

O aluno João Paulo, de 12 anos, foi recentemente diagnosticado com superdotação/altas habilidades.

Nesse caso hipotético, de acordo com o Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011, deve-se

A

ofertar o atendimento educacional especializado de forma a suplementar a formação do aluno.

B

garantir a transversalidade das ações no ensino regular de forma a complementar o conteúdo curricular visto em sala.

C

assegurar condições para que o aluno receba o atendimento educacional especializado em processos de progressão de anos e níveis.

D

fomentar a transferência escolar para serviços de enriquecimento curricular oferecidos por escolas especiais para superdotados.

E

promover adaptações curriculares de grande porte nas áreas de maior facilidade do aluno.

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Q3349206

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial |

Q3349206 Pedagogia

Roberta, 15 anos, aluna com paralisia cerebral, utiliza prancha de comunicação enquanto recurso de comunicação alternativa e aumentativa (CAA).

Em relação à CAA na escola, Sartoretto (2010) aponta que

A

é implementada pelo professor regente, tendo em vista o desenvolvimento de uma competência operacional do aluno.

B

objetiva transformar as barreiras impostas pela deficiência, para que os alunos possam participar de algumas atividades no Atendimento Educacional Especializado (AEE).

C

auxilia no planejamento das atividades e das avaliações escolares do aluno com deficiência pelo professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE)

D

deve ser projetada e desenvolvida por profissionais da saúde, como fonoaudiólogos, assim como os demais recursos de acessibilidade.

E

visa à identificação e ao desenvolvimento de novas estratégias para o rompimento das barreiras de comunicação acompanhadas pelo professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE).

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Q3345578

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Inspetor de Alunos |

Q3345578 Pedagogia

Em relação à promoção da inclusão de alunos com deficiência na escola, espera-se que o inspetor escolar

A

implemente estratégias de inclusão exclusivas para alunos com deficiência motora.

B

minimize a importância do suporte às deficiências para garantir maior integração entre os alunos.

C

atue como agente segregador na inclusão dos alunos com deficiência.

D

estimule a sensibilização e as ações que promovam a inclusão efetiva dos alunos com deficiência.

E

ignore as necessidades específicas dos alunos com deficiência para que todos os alunos tenham o mesmo tratamento.

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Q3342808

Ano: 2024 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Sobradinho - BA Prova: AEVSF/FACAPE - 2024 - Prefeitura de Sobradinho - BA - Professor C01 - Professor I |

Q3342808 Pedagogia

A educação inclusiva apesar das evoluções promulgadas pelas leis executórias ao trazer à tona questões como acessibilidade tecnológica e pedagógica ainda necessita de um novo olhar em torno dos contextos sociais e da formação inicial e continuada dos professores que atuam e que passarão a atuar diante das demandas surgidas nas práticas pedagógicas da educação inclusiva. Isto remete, repensar na formação no perfil do professor inclusivo para atuar mediante as dificuldades da inclusão, seja social, cultural ou atitudinal.

MARTINS, Lúcia de Araujo Ramos; SILVA, Luzia Guacira dos Santos (orgs.).Educação Especial e Inclusiva: reflexões, pesquisa,práticas e formação de professores. 1.ed. Curitiba: Appris, 2023.

Considerando a prática pedagógica que colabore com os processos inclusivos na sociedade e nas escolas e acerca das ações esperadas do professor inclusivo, avalie as afirmações a seguir.

I. Seja um profissional formador da personalidade e promotor social.

II. Conduza seu processo formativo sem perder de vista a ótica da humanização, do compromisso com o saber, da ética e da cidadania.

III. Reconheça os princípios da democratização de acesso deixando claro em sua prática pedagógica a rejeição quanto ao uso das tecnologias digitais de informação e comunicação como apoio para o ensino aprendizagem.

IV. Que sua prática pedagógica seja permeada pelas competências técnicas, tecnológicas, políticas e epistemológicas.

V. Conheça seus alunos e suas condições de existência, a natureza de suas relações e as influências dos grupos: família, escola e sociedade.

É CORRETO apenas o que se afirma em?

A

II, III e IV.

B

I, IV e V.

C

I, II, IV e V.

D

I, III e V.

E

I, II, III e V.

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Questões de Concurso Sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia

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