Questões de Concurso
Sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia
Foram encontradas 5.317 questões
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino - Ensino Fundamental |
Q3234419
Pedagogia
A inclusão educacional é um direito de todos os alunos e deve ser contemplada no planejamento pedagógico de maneira integral. A respeito da inclusão no ensino fundamental, assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino |
Q3233729
Pedagogia
Assinale a alternativa correta, no que diz respeito à uma escola inclusiva (Sá, 2009):
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino |
Q3233727
Pedagogia
Documento elaborado em junho de 1994, na Espanha, que estabelece diretrizes para a reforma de políticas e sistemas educacionais, cujos países signatários, dos quais o Brasil faz parte, declaram que todas as pessoas com necessidades educacionais especiais devem ter acesso às escolas comuns, que deverão integrá-las numa pedagogia centralizada na criança, capaz de atender a essas necessidades:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino |
Q3233722
Pedagogia
Definir estratégias de ensino para a criança com deficiência física é tarefa importante para que a inclusão em sala de aula aconteça. Nesse sentido, é correto afirmar:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino |
Q3233721
Pedagogia
Em relação aos recursos físicos dos prédios escolares, são necessárias algumas adaptações para atender com qualidade, alunos com deficiência física. Quanto a essas adaptações, assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino |
Q3233720
Pedagogia
A inclusão é um desafio da educação básica. Isso implica uma busca de como responder à questão da diversidade no espaço escolar. Sobre esse assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) Quando as diferenças são tratadas como uma manifestação natural dos seres humanos, a diversidade é entendida como parte integrante do cotidiano das pessoas, como fonte de enriquecimento mútuo.
( ) É essencial manter a uniformização de padrões de comportamento impostos pela sociedade, no sentido de criar ações para corrigir o problema, diante dessas diferenças.
( ) É necessário um nível mais elevado de equidade, o que implica a criação de escolas que verdadeiramente eduquem em e para a diversidade, entendida com uma fonte de qualidade educacional que irá enriquecer toda a comunidade escolar.
( ) O movimento de inclusão requer a adaptação do ensino à diversidade das necessidades educacionais de todos os alunos, que possuem diferenças em suas características sociais, culturais e individuais.
( ) O conceito de inclusão implica o reconhecimento do valor da diversidade nas escolas e comunidades, o que implica inovações e, ao mesmo tempo, reorganizações que respondam positivamente com respeito à individualidade de todos os alunos.
A sequência correta é:
( ) Quando as diferenças são tratadas como uma manifestação natural dos seres humanos, a diversidade é entendida como parte integrante do cotidiano das pessoas, como fonte de enriquecimento mútuo.
( ) É essencial manter a uniformização de padrões de comportamento impostos pela sociedade, no sentido de criar ações para corrigir o problema, diante dessas diferenças.
( ) É necessário um nível mais elevado de equidade, o que implica a criação de escolas que verdadeiramente eduquem em e para a diversidade, entendida com uma fonte de qualidade educacional que irá enriquecer toda a comunidade escolar.
( ) O movimento de inclusão requer a adaptação do ensino à diversidade das necessidades educacionais de todos os alunos, que possuem diferenças em suas características sociais, culturais e individuais.
( ) O conceito de inclusão implica o reconhecimento do valor da diversidade nas escolas e comunidades, o que implica inovações e, ao mesmo tempo, reorganizações que respondam positivamente com respeito à individualidade de todos os alunos.
A sequência correta é:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino |
Q3233718
Pedagogia
Pensar a Tecnologia Assistiva em termos de escola e de sala de aula (BERSCH, 2007) é, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
IESES - 2024 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino |
Q3233717
Pedagogia
De acordo com Dias de Sá (BRASIL, 2006), a tecnologia assistiva deve ser compreendida como resolução de problemas funcionais, em uma perspectiva de desenvolvimento das potencialidades humanas, valorização de desejos, habilidades, expectativas positivas e da qualidade de vida. Quanto aos recursos utilizados como tecnologia assistiva, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) Comunicação alternativa.
( ) Órteses e próteses.
( ) Atividades de vida diária.
( ) Orientação e mobilidade.
( ) Adaptação de veículos.
A sequência correta é:
( ) Comunicação alternativa.
( ) Órteses e próteses.
( ) Atividades de vida diária.
( ) Orientação e mobilidade.
( ) Adaptação de veículos.
A sequência correta é:
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Prova:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Pedagogia |
Q3233700
Pedagogia
De acordo com a perspectiva inclusiva, como se
define o atendimento educacional especializado?
Assinale a alternativa que melhor representa esse
conceito.
Ano: 2024
Banca:
IBPTEC
Órgão:
Prefeitura de Lagarto - SE
Prova:
IBPTEC - 2024 - Prefeitura de Lagarto - SE - Professor de Educação Básica - Pedagogia |
Q3233699
Pedagogia
O objetivo principal da Educação Especial na
Perspectiva Inclusiva é? Assinale a alternativa
Correta.
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Barra de Santana - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Barra de Santana - PB - Auxiliar de Sala de Aula |
Q3233184
Pedagogia
Estudo de Caso: Lucas é um aluno do 3º ano do Ensino Fundamental que apresenta dificuldades significativas na leitura e escrita, características típicas da dislexia. Ele frequentemente inverte letras e tem dificuldades para reconhecer palavras comuns, o que afeta seu desempenho escolar e sua autoestima. O auxiliar de sala, João, trabalha diretamente com Lucas, proporcionando apoio individualizado. Ele utiliza estratégias de ensino diferenciadas, como o uso de recursos visuais e audiovisuais, para ajudar Lucas a melhorar suas habilidades de leitura e escrita. João cria um ambiente de sala de aula mais acolhedor e menos estressante para Lucas. Ele oferece encorajamento e reforço positivo para manter Lucas motivado e engajado. Quando necessário, João também adapta materiais didáticos para atender às necessidades de Lucas, o que inclui a utilização de textos com fontes maiores, mais espaçadas e a divisão de atividades em etapas menores. Semanalmente, João acompanha o progresso de Lucas, fazendo ajustes nas estratégias conforme necessário. Ele fornece feedback contínuo ao professor sobre o desempenho e as necessidades de Lucas e também coordena com a família de Lucas para garantir que ele receba suporte adicional em casa. Ele, geralmente, sugere práticas e atividades que os pais podem realizar para ajudar Lucas a melhorar suas habilidades de leitura e escrita.
Com base nesse Estudo de Caso, marque a alternativa CORRETA sobre os aspectos mais importantes para um auxiliar de sala entender sobre a dislexia numa perspectiva integral.
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Barra de Santana - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Barra de Santana - PB - Auxiliar de Sala de Aula |
Q3233182
Pedagogia
Sobre as Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, analise as afirmativas a seguir.
I- O Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser realizado dentro das salas de aula comuns, sendo desnecessária a organização de recursos ou serviços específicos fora dessas salas, pois a escolarização regular de qualidade é suficiente para atender às necessidades dos alunos com deficiência.
II- A Educação Especial é uma modalidade de ensino que atravessa todos os níveis e etapas da educação, realizando o Atendimento Educacional Especializado (AEE) e orientando os alunos e seus professores sobre a utilização de recursos nas turmas comuns do ensino regular.
III- Na perspectiva da Educação Inclusiva, cabe aos sistemas de ensino disponibilizar funções como instrutor, tradutor/intérprete de Libras e guia-intérprete, além de monitor ou cuidador para apoiar alunos com necessidades de auxílio nas atividades diárias, como higiene e alimentação.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Barra de Santana - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Barra de Santana - PB - Auxiliar de Sala de Aula |
Q3233181
Pedagogia
De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), a possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, refere-se ao conceito de:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Professor Classe "A" - AEE |
Q3233021
Pedagogia
Em meados de 2023, após uma minuciosa apuração ocorrida através de processo administrativo, no qual foram assegurados a ampla defesa e o contraditório, determinado gestor escolar do colégio ZZZ foi multado em 05 (cinco) salários-mínimos por recusar a matrícula de uma aluna com Transtorno do Espectro Autista (TEA). No início de 2024, o mesmo gestor escolar do colégio ZZZ negou a matrícula de uma estudante com deficiência. Nesta ocasião, alegou a falta de recursos para acomodar as necessidades do tipo de deficiência desta estudante. Diante da situação hipotética descrita, depois de um novo processo administrativo, no qual foram assegurados novamente a ampla defesa e o contraditório, assim como foram constatados todos os fatos citados, de acordo com a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, haverá:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Professor Classe "A" - AEE |
Q3233020
Pedagogia
O Sistema Braille, criação magistral do francês Louis Braille, foi adotado no Brasil em 1854, ano da inauguração do Imperial Instituto de Meninos Cegos, atualmente Instituto Benjamin Constant. O Sistema Braille é o processo de escrita em relevo mais adotado em todo o mundo e se aplica não só à representação dos símbolos literais, mas também à dos matemáticos, químicos, fonéticos, informáticos e musicais. Levando em consideração a representação numérica a partir do conjunto matricial de pontos do sistema Braille, qual das alternativas abaixo representa o número 543?
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Professor Classe "A" - AEE |
Q3233019
Pedagogia
A escola comum na perspectiva inclusiva deve buscar alternativas para promover a inclusão escolar de estudantes com deficiência. Com base nessa afirmação, qual das alternativas a seguir representa CORRETAMENTE uma diretriz para a inclusão escolar?
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Profissional de Apoio Escolar |
Q3232966
Pedagogia
Dentre as inúmeras formas de utilização de recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) para auxiliar estudantes com deficiência, uma delas é facilitar a compreensão para as interações sociais. Com base nos pictogramas a seguir, uma inferência da História Social ilustrada pode ser:
(Os símbolos pictográficos usados são propriedade do Governo de Aragão e foram criados por Sérgio Palao para ARASAAC (http://www.arasaac.org), que os distribui sob uma Licença Creative Commons BY-NC-SA, 2024).
(Os símbolos pictográficos usados são propriedade do Governo de Aragão e foram criados por Sérgio Palao para ARASAAC (http://www.arasaac.org), que os distribui sob uma Licença Creative Commons BY-NC-SA, 2024).
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Profissional de Apoio Escolar |
Q3232965
Pedagogia
De acordo com a Lei Berenice Piana, fazem parte das diretrizes da Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (TEA):
I- A participação de pais e de responsáveis nas formações e capacitações relativas ao atendimento à pessoa com TEA.
II- A comunidade pode participar das formulações de políticas públicas voltadas para as pessoas com TEA.
III- A responsabilidade quanto à informação pública relativa ao TEA e suas implicações são dos pais e dos responsáveis.
É CORRETO o que se afirma em:
I- A participação de pais e de responsáveis nas formações e capacitações relativas ao atendimento à pessoa com TEA.
II- A comunidade pode participar das formulações de políticas públicas voltadas para as pessoas com TEA.
III- A responsabilidade quanto à informação pública relativa ao TEA e suas implicações são dos pais e dos responsáveis.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Profissional de Apoio Escolar |
Q3232964
Pedagogia
Considere as seguintes afirmações sobre o processo de identificação e caracterização dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação:
I- Embora a síndrome de Asperger esteja entre os transtornos globais do desenvolvimento mais severos e atinja em sua maioria meninas, ela deve ser considerada como parte dos Transtornos do Espectro Autista (TEA), uma vez que tem características singulares dos pontos de vista clínico, genético e comportamental.
II- Apesar de a pessoa acometida por Síndrome de Fibromialgia receber atendimento integral pelo Sistema Único de Saúde (SUS), as pessoas com fibromialgia não são reconhecidas como pessoas com deficiência no âmbito do Estado da Paraíba.
III- É possível haver casos de superdotação em contextos específicos, como em casos envolvendo pessoas com deficiência intelectual e com Transtornos do Espectro Autista (TEA).
É CORRETO o que se afirma em:
I- Embora a síndrome de Asperger esteja entre os transtornos globais do desenvolvimento mais severos e atinja em sua maioria meninas, ela deve ser considerada como parte dos Transtornos do Espectro Autista (TEA), uma vez que tem características singulares dos pontos de vista clínico, genético e comportamental.
II- Apesar de a pessoa acometida por Síndrome de Fibromialgia receber atendimento integral pelo Sistema Único de Saúde (SUS), as pessoas com fibromialgia não são reconhecidas como pessoas com deficiência no âmbito do Estado da Paraíba.
III- É possível haver casos de superdotação em contextos específicos, como em casos envolvendo pessoas com deficiência intelectual e com Transtornos do Espectro Autista (TEA).
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Duas Estradas - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Profissional de Apoio Escolar |
Q3232963
Pedagogia
A inclusão de pessoas com deficiência visual em diferentes ambientes exige a aplicação de técnicas específicas para garantir a segurança e a autonomia delas durante a locomoção. Sabendo que a condução de estudantes com surdocegueira não está contemplada nas orientações a seguir, considere as recomendações abaixo sobre como guiar uma pessoa com deficiência visual em diferentes situações.
I- Andar e orientações verbais: Quando o estudante com deficiência visual está andando com o guia, ele segura o cotovelo do guia com o braço semiflexionado, permanecendo meio passo atrás e ao lado do guia. O dedo polegar do estudante com deficiência visual, no momento de segurar o cotovelo do guia vidente, deve estar no lado externo, enquanto os demais dedos ficam no lado interno. Quando o estudante e o guia (pais, amigos, profissional de Apoio Escolar e outros profissionais) se conhecem, os próprios movimentos do braço são suficientes para alertar o aluno sobre os obstáculos que estão ultrapassando; nesse caso, a comunicação verbal se torna complementar. Porém, quando a pessoa com deficiência visual não conhece o guia, a comunicação oral se torna muito importante e necessária.
II- Passagem estreita: A guia coloca para trás o braço com que o estudante com deficiência visual a está segurando, informando verbalmente que irão passar por um local estreito. Assim, o estudante se coloca atrás dela, como se estivesse em uma fila, com os braços estendidos para evitar um choque com as pernas da guia. Para ficar segura de que o posicionamento está correto, a mão livre do estudante pode ser apoiada no ombro da guia, ou seja, mão esquerda apoiada no ombro esquerdo ou vice-versa; e, após passar, a guia volta seu braço para a posição ao lado do corpo.
III- Familiarização de ambientes novos: No caso de banheiros públicos, quando em ambientes escolares, deve indicar o uso do banheiro adaptado, entrar com o estudante adolescente, descrever o local, mostrar onde estão o vaso sanitário, a descarga, o papel higiênico e o cesto de lixo. Por questões de higiene, o(a) acompanhante não deve encostar a mão da pessoa nos objetos citados. A melhor forma é colocar sua mão sob a mão do estudante com deficiência visual e apontar na direção onde estão. Depois o(a) acompanhante sai do banheiro e encosta a porta. Quando o estudante sair, deve encaminhá-lo para a pia, indicando da mesma forma onde estão a cuba da pia, a saboneteira, a torneira e o utensílio disponível para secar as mãos ao final do uso.
É CORRETO o que se afirma em:
I- Andar e orientações verbais: Quando o estudante com deficiência visual está andando com o guia, ele segura o cotovelo do guia com o braço semiflexionado, permanecendo meio passo atrás e ao lado do guia. O dedo polegar do estudante com deficiência visual, no momento de segurar o cotovelo do guia vidente, deve estar no lado externo, enquanto os demais dedos ficam no lado interno. Quando o estudante e o guia (pais, amigos, profissional de Apoio Escolar e outros profissionais) se conhecem, os próprios movimentos do braço são suficientes para alertar o aluno sobre os obstáculos que estão ultrapassando; nesse caso, a comunicação verbal se torna complementar. Porém, quando a pessoa com deficiência visual não conhece o guia, a comunicação oral se torna muito importante e necessária.
II- Passagem estreita: A guia coloca para trás o braço com que o estudante com deficiência visual a está segurando, informando verbalmente que irão passar por um local estreito. Assim, o estudante se coloca atrás dela, como se estivesse em uma fila, com os braços estendidos para evitar um choque com as pernas da guia. Para ficar segura de que o posicionamento está correto, a mão livre do estudante pode ser apoiada no ombro da guia, ou seja, mão esquerda apoiada no ombro esquerdo ou vice-versa; e, após passar, a guia volta seu braço para a posição ao lado do corpo.
III- Familiarização de ambientes novos: No caso de banheiros públicos, quando em ambientes escolares, deve indicar o uso do banheiro adaptado, entrar com o estudante adolescente, descrever o local, mostrar onde estão o vaso sanitário, a descarga, o papel higiênico e o cesto de lixo. Por questões de higiene, o(a) acompanhante não deve encostar a mão da pessoa nos objetos citados. A melhor forma é colocar sua mão sob a mão do estudante com deficiência visual e apontar na direção onde estão. Depois o(a) acompanhante sai do banheiro e encosta a porta. Quando o estudante sair, deve encaminhá-lo para a pia, indicando da mesma forma onde estão a cuba da pia, a saboneteira, a torneira e o utensílio disponível para secar as mãos ao final do uso.
É CORRETO o que se afirma em:
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