Questões de Concurso
Sobre inclusão e exclusão - diversidade, desigualdade e diferença em pedagogia
Foram encontradas 5.483 questões
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Alto Araguaia - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Alto Araguaia - MT - Professor |
Q3585419
Pedagogia
Na perspectiva inclusiva de educação especial, importante
papel cumprem os recursos de acessibilidade, pois asseguram:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Alto Araguaia - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Alto Araguaia - MT - Professor |
Q3585409
Pedagogia
A proposta de ofertar o Atendimento Educacional em turno
inverso ao da escolarização, de modo a contribuir efetivamente
para a garantia do acesso dos alunos à educação comum e a
disponibilização dos serviços e dos apoios que complementam
sua formação nas classes comuns da rede regular de ensino,
responde à necessidade de superar o caráter substitutivo da
Educação Especial e concebê-la na perspectiva:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Alto Araguaia - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Alto Araguaia - MT - Professor |
Q3585404
Pedagogia
Considerando a previsão legal vigente, a modalidade de
educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de
ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, recebe o
nome de:
Ano: 2024
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Jaru - RO
Prova:
IBADE - 2024 - Prefeitura de Jaru - RO - Supervisor Escolar |
Q3553479
Pedagogia
Uma escola inclusiva busca promover a participação plena
de todos os alunos, independentemente de suas
habilidades e necessidades específicas. Durante o
planejamento curricular, os educadores percebem a
importância de implementar adaptações que possam
atender às diversidades presentes na sala de aula. Além
disso, reconhecem o papel fundamental das tecnologias
assistivas para apoiar o processo de ensino-aprendizagem.
Com base nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta as práticas relacionadas às adaptações curriculares e tecnologias assistivas:
Com base nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta as práticas relacionadas às adaptações curriculares e tecnologias assistivas:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Darwin
Órgão:
SME do Recife - PE
Prova:
Instituto Darwin - 2024 - SME do Recife - PE - Agente Administrativo Escolar |
Q3551476
Pedagogia
Sabe-se que a educação constitui direito da pessoa com
deficiência, devendo lhe ser assegurado um sistema educacional
inclusivo em todos os níveis. Para que a pessoa com deficiência
fique a salvo de toda forma de discriminação, é dever do Estado,
da família, da comunidade escolar e da sociedade
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Araruna - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Professor Magistério Classe A |
Q3551101
Pedagogia
“É fundamental considerar as diferenças e a partir delas pensar e planejar uma intervenção pedagógica que contemple as funções
daquilo que, institucionalmente, é a competência da Escola enquanto espaço da Educação (Vianna; Silva, 2014, p. 09).
Sobre a inclusão escolar, observe a imagem a seguir:
Fonte: VIANA, C. R; SILVA, R. A. F. Uma sociedade que exclui e uma escola... Pacto Nacional pela Alfabetização na idade certa. Educação inclusiva. 1 Ed. Brasília. MEC/SEB, 2014.
Disponível em: Santos, Camila Marafigo dos, Machado, Mércia Freire Rocha Cordeiro. “Educação inclusiva: do que estamos falando?”. Curitiba: Instituto Federal
do Paraná, 2021. Acesso em: 25 jun. 2024.
Ao analisar a imagem e fazer a leitura da citação de Vianna e Silva (2014), considere as assertivas abaixo sobre o que uma educação inclusiva contempla:
I- Possibilitar a entrada do aluno com deficiência e aceitá-lo no espaço educativo.
II- Prover meios para sua permanência, ou seja, é proporcionar a igualdade de acesso e condições de estudo e conclusão.
III- Respeitar as características individuais, oferecendo estratégias didáticas compatíveis com suas necessidades, de forma que todos possam aproveitar o processo de forma equitativa.
É CORRETO o que se afirma em:
Fonte: VIANA, C. R; SILVA, R. A. F. Uma sociedade que exclui e uma escola... Pacto Nacional pela Alfabetização na idade certa. Educação inclusiva. 1 Ed. Brasília. MEC/SEB, 2014.
Disponível em: Santos, Camila Marafigo dos, Machado, Mércia Freire Rocha Cordeiro. “Educação inclusiva: do que estamos falando?”. Curitiba: Instituto Federal
do Paraná, 2021. Acesso em: 25 jun. 2024. Ao analisar a imagem e fazer a leitura da citação de Vianna e Silva (2014), considere as assertivas abaixo sobre o que uma educação inclusiva contempla:
I- Possibilitar a entrada do aluno com deficiência e aceitá-lo no espaço educativo.
II- Prover meios para sua permanência, ou seja, é proporcionar a igualdade de acesso e condições de estudo e conclusão.
III- Respeitar as características individuais, oferecendo estratégias didáticas compatíveis com suas necessidades, de forma que todos possam aproveitar o processo de forma equitativa.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Araruna - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Araruna - PB - Professor Magistério Classe A |
Q3551100
Pedagogia
Ao longo da história, utilizaram-se vários termos para se referir à pessoa com deficiência. As terminologias foram se modificando e
cada uma a seu tempo expressava o que se pensava a respeito desses indivíduos. Nesse interim, a terminologia atual utilizada é:
Ano: 2024
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Mirante da Serra - RO
Prova:
MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Mirante da Serra - RO - Cuidador de Aluno |
Q3547873
Pedagogia
Sobre o Atendimento Educacional Especializado voltado aos estudantes com deficiência
física podemos afirmar, exceto:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Adjunto de Educação Básica - PAEB IV |
Q3544512
Pedagogia
Preencha as lacunas do texto a seguir.
“E as barreiras __________? Penso que estas, em última instância, sendo “barreiras”, nada mais são do que anteparos interpostos nas relações entre duas pessoas, onde uma tem uma predisposição desfavorável em relação à outra, por ser esta __________, em especial quanto às condições preconizadas como ideais”.
(AQUINO, Júlio G. (org.) Diferenças e preconceitos na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus Editorial, 1998, p. 17)
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:
“E as barreiras __________? Penso que estas, em última instância, sendo “barreiras”, nada mais são do que anteparos interpostos nas relações entre duas pessoas, onde uma tem uma predisposição desfavorável em relação à outra, por ser esta __________, em especial quanto às condições preconizadas como ideais”.
(AQUINO, Júlio G. (org.) Diferenças e preconceitos na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus Editorial, 1998, p. 17)
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é:
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ilhabela - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3543386
Pedagogia
Uma professora do ensino fundamental notou que as
classes de reforço da escola pública em que trabalha são
predominantemente ocupadas por crianças do sexo masculino, negros e pobres. Diante de seu incômodo, passou a pesquisar sobre o tema, quando se deparou com o
artigo de Carvalho (2003). Após essa leitura, a professora
deve concluir, com a autora, que a questão do fracasso
escolar ainda
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santarém - PA
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Especial - Edital n° 1 |
Q3542737
Pedagogia
No trabalho com tecnologia assistiva, efetuado
sob a perspectiva da educação inclusiva, pretendese, dentre outras coisas, alcançar os objetivos
declinados a seguir, com exceção de um. Assinale-o:
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Educação Especial |
Q3541697
Pedagogia
Analise as afirmações abaixo sobre Tecnologia Assistiva, colocando V para as verdadeiras e F para as falsas
e tendo como embasamento as legislações vigentes e as pesquisas de Bersch (2017) e Calheiros, Mendes e
Lourenço (2018) sobre a temática.
BERSCH, R. Introdução à Tecnologia Assistiva. Assistiva – Tecnoogia e Educação, Porto Alegre – RS, 2017. 20p. Disponível em: < https://www.assistiva.com.br/Introducao_Tecnologia_Assistiva.pdf>. Acesso em: 06 dez. 2023.
CALHEIROS, D. dos S.; MENDES, E. G.; LOURENÇO G. F. Considerações Acerca da Tecnologia Assistiva no Cenário Educacional Brasileiro. Revista Educação Especial, v. 31, n. 60, p. 229-244, jan. / mar. 2018. Disponível em: < https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/18825/pdf> Acesso em: 06 dez. 2023
I - A Tecnologia Assistiva é uma área de conhecimento com característica interdisciplinar, permitindo o envolvimento de diferentes profissionais.
II - Toda tecnologia educacional é uma tecnologia assistiva.
III - As órteses e próteses são exemplos de tecnologia assistiva.
IV - A consultoria colaborativa tem sido uma forma de maximizar a utilização da Tecnologia Assistiva nas escolas comuns, devido à falta de formação dos professores na área.
V - O processo de seleção da tecnologia assistiva deve envolver a equipe multiprofissional, a família e o usuário.
VI - A comunicação aumentativa e alternativa não pode ser considerada exemplo de tecnologia assistiva.
Assinale a alternativa que contém as afirmações FALSAS:
BERSCH, R. Introdução à Tecnologia Assistiva. Assistiva – Tecnoogia e Educação, Porto Alegre – RS, 2017. 20p. Disponível em: < https://www.assistiva.com.br/Introducao_Tecnologia_Assistiva.pdf>. Acesso em: 06 dez. 2023.
CALHEIROS, D. dos S.; MENDES, E. G.; LOURENÇO G. F. Considerações Acerca da Tecnologia Assistiva no Cenário Educacional Brasileiro. Revista Educação Especial, v. 31, n. 60, p. 229-244, jan. / mar. 2018. Disponível em: < https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/18825/pdf> Acesso em: 06 dez. 2023
I - A Tecnologia Assistiva é uma área de conhecimento com característica interdisciplinar, permitindo o envolvimento de diferentes profissionais.
II - Toda tecnologia educacional é uma tecnologia assistiva.
III - As órteses e próteses são exemplos de tecnologia assistiva.
IV - A consultoria colaborativa tem sido uma forma de maximizar a utilização da Tecnologia Assistiva nas escolas comuns, devido à falta de formação dos professores na área.
V - O processo de seleção da tecnologia assistiva deve envolver a equipe multiprofissional, a família e o usuário.
VI - A comunicação aumentativa e alternativa não pode ser considerada exemplo de tecnologia assistiva.
Assinale a alternativa que contém as afirmações FALSAS:
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Educação Especial |
Q3541686
Pedagogia
Um campus do IFMT receberá pela primeira vez, no Ensino Técnico integrado ao médio, dois estudantes com
deficiência visual. O Estudante 1 apresenta cegueira total congênita, e o Estudante 2 apresenta baixa visão.
O trabalho pedagógico com esses estudantes deverá ser realizado com o uso de diferentes estratégias,
adaptações e recursos. Considerando o que a literatura aponta como especificidades da cegueira e da
baixa visão, analise as alternativas e assinale a INCORRETA.
DOMINGUES, C. dos A.; SÁ, E. D.; CARVALHO, S. H. R.; ARRUDA, S. M. C. de P.; SIMÃO, V. S. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: os alunos com deficiência visual – baixa visão e cegueira. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, v.3, 2010. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/index. php?option=com_docman&view=download&alias=7105-fasciculo-3-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 05 dez. 2023.
DOMINGUES, C. dos A.; SÁ, E. D.; CARVALHO, S. H. R.; ARRUDA, S. M. C. de P.; SIMÃO, V. S. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: os alunos com deficiência visual – baixa visão e cegueira. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial. Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, v.3, 2010. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/index. php?option=com_docman&view=download&alias=7105-fasciculo-3-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 05 dez. 2023.
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Educação Especial |
Q3541683
Pedagogia
A Lei nº 13.146 (Brasil, 2015) dispõe sobre a Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com
Deficiência) e traz avanços na área da Educação Especial. Com base nesse documento, analise as afirmações
abaixo e indique V para as que forem verdadeiras e F para as valsas.
BRASIL. Lei n° 13.146 de 06 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília: 2015. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm.> Acesso em: 15 nov. 2023.
( ) A inclusão escolar deve ser garantida em todos os níveis e modalidades de ensino, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida.
( ) Quem praticar, induzir ou incitar a discriminação de pessoas com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e o não fornecimento de tecnologia assistiva, poderá responder por crime cuja pena de reclusão é de 1 (um) a 3 (três) anos, e multa.
( ) As escolas particulares podem cobrar valores adicionais para contratação de profissionais de apoio escolar, tradutores/intérpretes de Língua Brasileira de Sinais – Libras, ou outro profissional necessário especificamente para aquele estudante com deficiência.
( ) Nos processos seletivos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser garantidos à pessoa com deficiência, entre outros direitos: atendimento preferencial, dilação do tempo e provas em formato acessível.
( ) Para os estudantes surdos, a educação bilíngue, que estabelece a Libras como primeira língua e a língua portuguesa escrita como segunda língua, é garantida apenas nas classes e escolas bilíngues ou nas instituições especializadas.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA:
BRASIL. Lei n° 13.146 de 06 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília: 2015. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm.> Acesso em: 15 nov. 2023.
( ) A inclusão escolar deve ser garantida em todos os níveis e modalidades de ensino, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida.
( ) Quem praticar, induzir ou incitar a discriminação de pessoas com deficiência, incluindo a recusa de adaptações razoáveis e o não fornecimento de tecnologia assistiva, poderá responder por crime cuja pena de reclusão é de 1 (um) a 3 (três) anos, e multa.
( ) As escolas particulares podem cobrar valores adicionais para contratação de profissionais de apoio escolar, tradutores/intérpretes de Língua Brasileira de Sinais – Libras, ou outro profissional necessário especificamente para aquele estudante com deficiência.
( ) Nos processos seletivos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser garantidos à pessoa com deficiência, entre outros direitos: atendimento preferencial, dilação do tempo e provas em formato acessível.
( ) Para os estudantes surdos, a educação bilíngue, que estabelece a Libras como primeira língua e a língua portuguesa escrita como segunda língua, é garantida apenas nas classes e escolas bilíngues ou nas instituições especializadas.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Educação Especial |
Q3541682
Pedagogia
Analise a figura a seguir, considerando que ela apresenta a busca de vaga em escola comum para uma
criança que apresenta Deficiência Intelectual:
Fonte: FERNANDES, WOQUITON. LIMA, WILLIAN. Revista Inclusiva em Quadrinhos: Provocando Reflexões. Propes 04/2017 IFBaiano-Fapesb, 2018. Disponível em: . BRASIL. Lei n° 13.146 de 06 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília: 2015. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm.> Acesso em: 15 nov. 2023.
Assinale a alternativa CORRETA, tendo como referência as legislações e políticas públicas de Educação Especial e Inclusão Escolar vigentes no Brasil:
Fonte: FERNANDES, WOQUITON. LIMA, WILLIAN. Revista Inclusiva em Quadrinhos: Provocando Reflexões. Propes 04/2017 IFBaiano-Fapesb, 2018. Disponível em: . BRASIL. Lei n° 13.146 de 06 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília: 2015. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm.> Acesso em: 15 nov. 2023.
Assinale a alternativa CORRETA, tendo como referência as legislações e políticas públicas de Educação Especial e Inclusão Escolar vigentes no Brasil:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de São José do Cerrito - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de São José do Cerrito - SC - Professor de Educação Especial |
Q3529681
Pedagogia
Qual recurso é considerado uma forma de tecnologia
assistiva fundamental para promover a inclusão escolar de
estudantes com deficiência visual?
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Bom Sucesso de Itararé - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Bom Sucesso de Itararé - SP - Agente de Apoio ao Desenvolvimento Escolar |
Q3486734
Pedagogia
Dos termos a seguir, assinale a alternativa que
corresponde a produtos, equipamentos,
dispositivos, recursos, metodologias, estratégias,
práticas e serviços que objetivem promover a
funcionalidade, relacionada à atividade e à
participação da pessoa com deficiência ou com
mobilidade reduzida, visando à sua autonomia,
independência, qualidade de vida e inclusão
social.
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Agente de Educação Inclusiva |
Q3480110
Pedagogia
A_____é um recurso utilizado para aquelas crianças que
não possuem condições para expressão da linguagem
falada. Visa atender as necessidades dos educandos
com comprometimento da fala e da escrita. Envolve
diferentes formas de expressar a linguagem falada com
materiais que possam dar suporte, facilitando o processo
de comunicação da criança com seu meio. A família tem
participação ativa nesse processo sendo utilizado tanto
na sala de aula como, também, em outros espaços e
situações de vida da criança.
Tecnologias assistivas e a comunicação aumentativa e alternativa no contexto da inclusão escolar: construindo possibilidades. Moreira, Carla Cristina Cadaxa Acesso em https://lume.ufrgs.br/handle/10183/33290
Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto:
Tecnologias assistivas e a comunicação aumentativa e alternativa no contexto da inclusão escolar: construindo possibilidades. Moreira, Carla Cristina Cadaxa Acesso em https://lume.ufrgs.br/handle/10183/33290
Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto:
Ano: 2024
Banca:
UNIFIMES
Órgão:
Prefeitura de Portelândia - GO
Prova:
UNIFIMES - 2024 - Prefeitura de Portelândia - GO - Professor de Educação Física |
Q3479920
Pedagogia
O autismo, também conhecido como Transtorno do Espectro Autista (TEA), é uma condição
neurológica do desenvolvimento que afeta a comunicação, interação social e comportamento. A
Educação Física possui um repertório de conhecimentos que podem promover o desenvolvimento
de sujeitos autistas.
Analise os itens sobre as habilidades que a Educação Física pode desenvolver em pessoas autistas, determinando (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas e, em seguida, faça o que se pede:
− ( ) A Educação Física promove o desenvolvimento de habilidades sociais.
− ( ) A Educação Física promove o desenvolvimento de habilidades físicas.
− ( ) A Educação Física promove o desenvolvimento de habilidades intelectuais.
− ( ) A Educação Física promove o desenvolvimento de habilidades sensoriais.
Marque a alternativa que contém a sequência correta:
Analise os itens sobre as habilidades que a Educação Física pode desenvolver em pessoas autistas, determinando (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas e, em seguida, faça o que se pede:
− ( ) A Educação Física promove o desenvolvimento de habilidades sociais.
− ( ) A Educação Física promove o desenvolvimento de habilidades físicas.
− ( ) A Educação Física promove o desenvolvimento de habilidades intelectuais.
− ( ) A Educação Física promove o desenvolvimento de habilidades sensoriais.
Marque a alternativa que contém a sequência correta:
Ano: 2024
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT
Prova:
SELECON - 2024 - Prefeitura de Campo Novo do Parecis - MT - Técnico de Apoio Educacional |
Q3473306
Pedagogia
Considerando os preceitos legais vigentes, aos educandos
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação, é dever do Estado garantir:
Conheça nossos planos