Questões de Pedagogia - Gestão Escolar para Concurso - Página 2

Q4232897

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Secretário Escolar |

Q4232897 Pedagogia

A administração e a organização escolar vêm passando por transformações conceituais significativas. Superando a visão puramente burocrática e empresarial da administração clássica, a gestão escolar contemporânea orienta-se pelos princípios da gestão democrática, da autonomia e da construção coletiva do projeto pedagógico, em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996). Considerando as dimensões da organização e da gestão escolar, assinale a alternativa que apresenta a afirmação correta.

A

A dimensão administrativa da gestão escolar deve se sobrepor à dimensão pedagógica, visto que a otimização de recursos financeiros e a eficiência operacional são os fins estruturantes e prioritários da instituição escolar.

B

A gestão democrática do ensino público, prevista na LDB, assegura a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.

C

O Conselho Escolar atua exclusivamente com caráter consultivo, sendo vedado a esse órgão colegiado o exercício de funções deliberativas ou fiscalizadoras na gestão dos recursos e nas diretrizes pedagógicas.

D

A autonomia escolar, conforme estabelecido no ordenamento jurídico pátrio, possui caráter absoluto e autárquico, desvinculando a unidade de ensino do cumprimento das normas gerais da educação nacional e dos respectivos sistemas de ensino.

E

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um documento estritamente administrativo, elaborado de forma centralizada pela equipe diretiva para cumprir exigências burocráticas e fiscais dos órgãos centrais da Secretaria de Educação.

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Q4232210

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Amélia Rodrigues - BA - Auxiliar de Serviços Diversos |

Q4232210 Pedagogia

A organização administrativa da escola depende da atuação integrada dos diversos setores para assegurar o adequado funcionamento das atividades educacionais. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir.

I. O trabalho desenvolvido pelos servidores de apoio contribui diretamente para o funcionamento das atividades pedagógicas.

II. A comunicação entre os diferentes setores deve ocorrer de forma colaborativa e respeitando as atribuições de cada profissional.

III. A conservação dos espaços escolares constitui responsabilidade exclusiva da equipe gestora.

IV. A organização adequada dos ambientes favorece a segurança, o bem-estar e o processo de ensino-aprendizagem.

Está correto apenas o que se afirma em

A

I e III.

B

II e IV.

C

I, II e IV.

D

I, III e IV.

E

II, III e IV.

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Q4229058

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Especial) |

Q4229058 Pedagogia

As adaptações curriculares no âmbito do Projeto Pedagógico devem focalizar, principalmente, a organização escolar e a disponibilização de serviços de apoio. Elas devem propiciar condições para que as demais adaptações necessárias ao atendimento das necessidades educacionais dos estudantes possam ser implementadas.

Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Projeto Escola Viva: garantindo o acesso e permanência de todos os alunos na escola: alunos com necessidades educacionais especiais. Brasília: MEC/SEESP, 2000.

A respeito das adaptações curriculares no âmbito do Projeto Pedagógico, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

(__)A definição de objetivos gerais deve considerar um currículo único para todos os estudantes, desconsiderando a diversidade existente na unidade escolar.
(__)É necessária a abertura, por parte das instâncias administrativas, para a flexibilização curricular (de objetivos, conteúdos, métodos de ensino, estratégias de avaliação, temporalidade e organização), em função do conhecimento da diversidade dos estudantes
(__)O planejamento da realização de análise institucional sistemática do contexto escolar constitui uma ação importante para identificar os elementos que interferem na constituição de um ambiente escolar inclusivo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.

A

F, F, V.

B

F, V, V.

C

V, V, F.

D

V, F, V.

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Q4228552

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Coordenador Pedagógico |

Q4228552 Pedagogia

Em uma escola, o coordenador pedagógico identifica que parte dos professores associa sua função ao controle de planos, cobrança de prazos e fiscalização de diários. Ao mesmo tempo, os resultados de aprendizagem mostram desigualdades entre turmas, e as reuniões pedagógicas têm sido ocupadas por informes administrativos. Diante desse cenário, a direção solicita uma reorganização do trabalho da coordenação. No que concerne à função pedagógica da coordenação, é CORRETO afirmar que:

A

A coordenação deve assumir a mediação entre currículo, práticas docentes, análise de aprendizagem e formação em serviço, evitando tanto a substituição da docência quanto a redução da função a tarefas burocráticas.

B

A coordenação deve concentrar-se na resolução de conflitos interpessoais, pois a dimensão relacional antecede e substitui o acompanhamento sistemático do trabalho pedagógico.

C

A coordenação deve organizar reuniões centradas na transmissão de orientações técnicas, reduzindo a participação docente para evitar dispersões e assegurar maior eficiência institucional.

D

A coordenação deve priorizar a verificação formal dos registros docentes, pois a melhoria da aprendizagem decorre diretamente da regularidade documental e da padronização dos planos de aula.

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Q4227706

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |

Q4227706 Pedagogia

Celso, diretor de uma escola pública, preocupado com a formação continuada de professores e do coordenador pedagógico, resolveu, conjuntamente com sua equipe, no Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo da unidade escolar, estudarem e debaterem esse assunto, e recorreram à obra de Lerner (2002). Ela detectou duas condições necessárias para que o processo de capacitação seja fecundo. Uma que o capacitador se esforce por entender os problemas que os professores apresentam, por compreender por que pensam, ou por que decidem adotar uma proposta e rejeitar outras. E a segunda condição, que os professores se sintam autorizados a atuar de forma autônoma, que tenham razões próprias para tomar e assumir decisões. Para Lerner, é importante ajudar mais os professores na sua difícil tarefa e, por isso, ressalta a necessidade de

A

traduzir os manuais.

B

reproduzir os materiais.

C

favorecer a criação de espaços.

D

avançar na pesquisa didática.

E

regular a produção de materiais.

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Q4227703

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |

Q4227703 Pedagogia

Anna e Marc Burbridge, na obra “Gestão de conflitos, desafio do mundo corporativo” (2012) e Antonio O. Nunes, em “Como restaurar a paz nas escolas, um guia para educadores” (2012), oferecem importantes reflexões sobre a natureza e os tipos de conflitos que ocorrem nas organizações sociais de todas as áreas e, portanto, em escolas também. O diretor de escola, frequentemente, precisa assumir a mediação e gestão de conflitos e, em tais situações, pode valer-se de ensinamentos dos autores citados, entre os quais o de que o conflito

A

tem, na mediação, uma ferramenta de solução infalível para qualquer um de seus tipos, desde que aplicada por um terceiro neutro que não pode ser hierarquicamente superior aos conflitantes.

B

pode ser eliminado das escolas e de outras organizações sociais similares, por meio da introduçao da pedagogia restaurativa que permite, ainda, abrir mão de normas e regras disciplinares existentes.

C

classificado como não produtivo, que não trará benefícios à organização escolar, seja ele formal, informal ou do dia a dia, deve ser ignorado pelo gestor, deixando que os conflitantes se resolvam.

D

é natural, faz parte da convivência humana e, algumas vezes, é necessário para, se bem gerenciado, obter mudanças necessárias, ou evitar males, ou restaurar relações e levar à colaboração.

E

é sempre negativo em todas as organizações sociais e, principalmente, nas escolas, onde gera violência, tira a paz de educadores e gestores e desvia a atenção do ensino.

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Q4227702

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |

Q4227702 Pedagogia

Libâneo (2004), em tópico do capítulo XI, aponta que “as escolas têm traços culturais próprios a partir dos significados pessoais, valores, práticas e comportamentos das pessoas que nela trabalham e convivem. Entender a organização escolar como cultura significa dizer que ela é construída pelos seus próprios membros que tanto podem criar um espaço de trabalho produtivo e até prazeroso ou um espaço hostil e estressante”. Também Lück (2010) explicita o significado de cultura e de clima organizacional, no contexto da gestão educacional da escola, destacando a complexidade desses conceitos “por expressarem um conjunto de múltiplos e dinâmicos fatores, dimensões e características, todos intimamente relacionados e de grande importância na determinação da qualidade dos processos educacionais.” Essa autora entende que “é necessário, à gestão e à liderança, conhecer esses diferentes aspectos e quais são suas relações”, de modo a poder exercer influência consciente e positiva sobre a cultura e o clima organizacional, pois a atuação sobre o clima organizacional e a cultura da escola se dá sobre esses aspectos especificamente, devendo ocorrer, sempre,

A

a partir dos valores, fatores prioritários, na busca de alinhá-los aos fixados pelas diretrizes oficiais.

B

gerenciando os elementos da dimensão social ou grupal, sem interferir nos de ordem pessoal.

C

na busca dos fatores emocionais presentes e distinguindo os indesejáveis para eliminá-los.

D

a partir de suas partes, porém mediante lógica interativa, com uma perspectiva do todo.

E

focada nas práticas pedagógicas, apoiando as que são corretas e corrigindo as demais.

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Q4227701

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |

Q4227701 Pedagogia

Heloísa Luck, em “Liderança em gestão escolar” (2010) e Mario Sérgio Cortella, em “Qual é a tua obra? Inquietações propositivas sobre gestão, liderança e ética” (2015), contribuem significativamente para a democratização da educação escolar de qualidade, com as reflexões apresentadas nessas obras, de campos de conhecimento diferentes, mas que apontam, ambas, às equipes de direção/administração/gestão das escolas, que a liderança

A

se apresenta em estilos diversos e explicada por diferentes teorias, sendo possível, entretanto, eleger a teoria da contingência e o estilo democrático como as únicas contribuições adequadas a serem aplicadas em escolas.

B

pode ser desenvolvida e importa a chefes e a outros membros da organização escolar para mobilizar o que de melhor cada pessoa pode dar à obra comum, para o sucesso da aprendizagem de todos os alunos.

C

é dom inato de muitas pessoas, mas, nem sempre elas são os chefes / diretores / gestores; estes, não tendo esse dom, devem aplicar o estilo autoritário para obrigar os líderes a ajudarem na gestão.

D

é a gestão de pessoas nas organizações, devendo aplicar o estilo laissez-faire com as responsáveis e capazes; o democrático, com as apenas capazes, e o autoritário, com as irresponsáveis e incapazes.

E

ajuda quando as pessoas que têm esse dom influenciam outras na direção de realizar os objetivos da escola; em caso contrário, a liderança atrapalha a gestão e a garantia da ordem e dos resultados.

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Q4227699

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |

Q4227699 Pedagogia

Com apoio no texto de Wolf e Carvalho, intitulado “Regimento Escolar de escolas públicas: para além do registro de normas”, o qual traz fartas e importantes informações a respeito desse documento, é correto afirmar que, em relação ao PPP, Projeto Político-Pedagógico da escola, o RE, Regimento Escolar,

A

perdeu, paulatina e completamente, sua importância, sua função e seu sentido nas escolas.

B

é a “lei” que dá sustentação organizacional ao alcance dos objetivos pedagógicos, em correspondência com o PPP da escola.

C

continua a ter, apenas, o papel que sempre teve, de organizar as funções administrativas da escola e estabelecer normas disciplinares para funcionários.

D

aplica, a cada escola, as normas legais atinentes a ela, sejam as do sistema de ensino municipal, do estadual ou do nacional, uniformizando, assim, os PPP.

E

cuida dos aspectos imutáveis da organização do trabalho e da vida escolar, enquanto o PPP gira em torno de objetivos e conteúdos curriculares, anualmente renovados.

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Q4227684

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Diretor de Escola |

Q4227684 Pedagogia

Gadotti e Romão, no artigo “A escola cidadã – a hora da sociedade” (in Gadotti e Romão, 2001), abordam, entre outros, o tema da autonomia da escola. Os autores declaram que a autonomia faz parte da própria natureza da educação, razão pela qual a autonomia da escola encontra suporte na própria Constituição Federal de 1988. Contudo, eles alertam sobre a importância de não se confundir autonomia com autogestão, pois são conceitos diferentes. De qualquer forma, “autonomia e autogestão constituem-se em horizonte de construção de relações humanas e sociais civilizadas e justas. Por isso, ambas estão fundadas em algo sem o quê a teoria pedagógica não é nada, isto é, ambas estão fundadas na

A

responsabilidade.

B

solidariedade.

C

neutralidade.

D

liberdade.

E

ética.

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Q4226812

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Doce - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Água Doce - SC - Professor de 1ª a 5ª séries do Ensino Fundamental |

Q4226812 Pedagogia

A elaboração coletiva das diretrizes que orientam o trabalho de uma instituição de ensino pressupõe participação dos diferentes segmentos escolares e definição compartilhada de princípios, objetivos e formas de organização da ação educativa. Nesse sentido, é correto afirmar que esse processo

A

concentra na equipe gestora a responsabilidade pela definição das diretrizes pedagógicas, cabendo aos demais profissionais executá-las.

B

limita-se à definição das estratégias metodológicas utilizadas pelos professores em sala de aula.

C

constitui referência para a organização do trabalho pedagógico, promovendo a articulação das ações educativas desenvolvidas pela escola.

D

constitui procedimento administrativo destinado prioritariamente ao atendimento das exigências dos sistemas de ensino.

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Q4221142

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Sobrado - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Sobrado - PB - Supervisor Escolar |

Q4221142 Pedagogia

O supervisor escolar pode realizar diversas ações e atividades auxiliando e assessorando os profissionais da escola. Considerando essas possibilidades de atuação no contexto do ensino fundamental, analise as assertivas a seguir:
I. Auxiliar a direção da escola na realização das matrículas.
II. Participar na implantação da BNCC e do PPP.
III. Assessorar professores no planejamento escolar.
IV. Atender estudantes com relatos de indisciplina na escola.
Após análise, conclui-se que está correto o que se afirma em:

A

I e II.

B

II e III.

C

I e IV.

D

III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q4221139

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Sobrado - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Sobrado - PB - Supervisor Escolar |

Q4221139 Pedagogia

O supervisor escolar desempenha a função de assessorar os (as) professores (as) nas suas atividades pedagógicas no contexto da escolar. Assim, são funções de assessoria deste profissional, exceto:

A

realizar momentos de reflexão sobre a prática pedagógica.

B

auxiliar na construção de metodologias participativas.

C

organizar momentos de discussões sobre estratégias de ensino.

D

promover eventos para discussão sobre formas inovadoras de avaliação.

E

ministrar conteúdos em sala de aula na ausência do professor.

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Q4221061

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UNIRIO Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - UNIRIO - Assistente de Alunos |

Q4221061 Pedagogia

Considerando as regras de funcionamento do ambiente universitário, especialmente no que se refere à rotina acadêmica, à organização institucional e aos fluxos de trabalho, é(são) atribuição(ões) do assistente de alunos

A

elaborar, aprovar e homologar alterações no Projeto Pedagógico dos Cursos (PPCs) de graduação.

B

representar oficialmente a universidade em reuniões deliberativas junto ao Conselho Universitário.

C

orientar estudantes quanto a prazos acadêmicos, rotinas institucionais e encaminhá-los aos setores competentes, quando necessário.

D

autorizar afastamento definitivo de estudantes por motivo disciplinar, sem necessidade de abertura de processo administrativo.

E

definir, de forma autônoma, mudanças nos calendários acadêmicos e nos horários das disciplinas.

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Q4220904

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Campestre da Serra - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Campestre da Serra - RS - Psicopedagogo |

Q4220904 Pedagogia

A gestão democrático-participativa caracteriza-se pela articulação entre liderança, participação coletiva e responsabilidade compartilhada, buscando conciliar a atuação coordenada da equipe escolar com a autonomia de seus membros. Com base nessa concepção de gestão, analise as afirmativas a seguir:

I. A gestão democrático-participativa pressupõe que as decisões sejam construídas coletivamente, sem eliminar a responsabilidade individual de cada integrante pela execução das ações deliberadas.
II. A participação da comunidade escolar torna dispensável a existência de coordenação pedagógica e de diÍerenciação das competências profissionais, uma vez que todos os membros possuem igual autoridade sobre todas as decisões e funções.
III. A gestão democrático-participativa busca conciliar participação, coordenação, definição de responsabilidades e avaliação sistemática das ações, visando ao alcance dos objetivos institucionais.
IV. A construção coletiva das decisões implica a inexistência de mecanismos de acompanhamento e avaliação, pois o controle da execução é incompatível com os princípios democráticos da gestão escolar.

Estão CORRETAS:

A

I e llI, apenas.

B

I e ll, apenas.

C

II, III e IV, apenas.

D

I, II e IV, apenas.

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Q4220136

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista - BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - Prefeitura de Vitória da Conquista - BA - Professor Fundamental I - Nível II |

Q4220136 Pedagogia

A equipe diretiva de uma escola centraliza decisões administrativas e pedagógicas, com pouca abertura para a participação da comunidade escolar. Diante desse cenário, um grupo de docentes propõe a criação de espaços coletivos de discussão e deliberação, com a participação de professores e estudantes. Nessa situação, à luz da legislação educacional brasileira, essa proposta relaciona-se a uma concepção que visa

A

à articulação entre os aspectos administrativos e pedagógicos, para padronização das práticas institucionais.

B

à participação da comunidade escolar nos processos decisórios da escola.

C

ao acompanhamento sistemático do desempenho educacional da escola.

D

à organização das ações escolares conforme orientações curriculares vigentes.

E

ao fortalecimento da condução das decisões institucionais pela equipe gestora para garantir mais eficiência administrativa.

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Q4219460

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Sobrado - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Sobrado - PB - Secretário Escolar |

Q4219460 Pedagogia

A secretaria escolar é considerada o ‘coração administrativo’ da instituição. Sobre o papel do Secretário Escolar na organização educativa, assinale a alternativa correta.

A

Sua função é restrita apenas ao atendimento de pais, não possuindo vínculo com a gestão pedagógica.

B

Atua como um agente burocrático que deve apenas cumprir ordens, sem necessidade de compreender a legislação educacional.

C

Deve dedicar-se exclusivamente ao arquivamento, evitando contato com a comunidade escolar para não perder tempo.

D

É uma função de cargo eletivo, cujo ocupante deve mudar a cada semestre para garantir a renovação.

E

É o responsável por organizar o fluxo de informações, assegurando que a documentação legal e a vida acadêmica dos alunos estejam em conformidade com as normas educacionais.

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Q4219184

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Pedagogo - Área |

Q4219184 Pedagogia

No campo da organização e gestão escolar, a gestão democrática não se reduz à adoção de procedimentos participativos formais, mas envolve determinada concepção de escola e de poder institucional. Assinale a alternativa que expressa corretamente essa concepção.

A

Modelo administrativo que preserva a hierarquia institucional, permitindo participação apenas em momentos previamente autorizados pela direção.

B

Estratégia organizacional voltada à eficiência dos resultados escolares, independentemente da ampliação da participação nos processos decisórios.

C

Forma de gestão que pressupõe partilha do poder, corresponsabilidade nas decisões e articulação entre dimensão pedagógica e dimensão política da escola.

D

Sistema de consulta periódica à comunidade escolar, sem alteração na estrutura de tomada de decisão da instituição.

E

Organização escolar centrada na autonomia individual do professor, dissociada das instâncias coletivas de deliberação.

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Q4219170

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IF-CE Prova: INSTITUTO AOCP - 2026 - IF-CE - Pedagogo - Área |

Q4219170 Pedagogia

No âmbito das instituições públicas de ensino, diferentes documentos orientam a organização pedagógica e a gestão escolar. Considerando suas finalidades e níveis de abrangência, assinale a alternativa correta.

A

O Projeto Pedagógico de Curso (PPC) define as diretrizes institucionais globais, incluindo missão, visão e planejamento estratégico da instituição.

B

O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) organiza as metodologias de ensino adotadas em cada disciplina.

C

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) define concepções de educação, objetivos formativos e organização do trabalho pedagógico da escola, orientando sua ação educativa.

D

O Projeto Pedagógico Institucional (PPI) delimita a organização administrativa, sem tratar de fundamentos pedagógicos.

E

O PPC é documento facultativo, elaborado apenas quando exigido por órgãos externos de avaliação.

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Q4218829

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: MPE-ES Prova: FGV - 2026 - MPE-ES - Agente Técnico - Pedagogo |

Q4218829 Pedagogia

Leia a afirmativa a seguir.

A gestão educacional, diferentemente daquela que se opera em outros tipos de organização, deve ser compreendida como algo que está para além da simples aplicação de métodos administrativos empresariais.

Assinale a opção que justifica adequadamente essa afirmativa.

A

A gestão escolar se orienta pelo estabelecimento de finalidades, as quais ultrapassam os procedimentos de gestão operacional.

B

A administração da escola deve concentrar-se na definição de prioridades internas, evitando interferências externas ao cotidiano escolar.

C

A produção de resultados na escola depende da coerência entre planejamento institucional, acompanhamento das ações e avaliação.

D

A organização da escola exige distribuição de responsabilidades, definição de rotinas e articulação entre diferentes setores da instituição.

E

A condução pedagógica deve dispensar critérios administrativos, preservando a livre atuação dos profissionais no espaço escolar.

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Questões de Concurso Sobre gestão escolar em pedagogia

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