Questões de Pedagogia - Gestão Escolar para Concurso - Página 113

Q597382

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Secretário Executivo |

Q597382 Pedagogia

Avalie se os objetivos dos Institutos Federais incluem ministrar, em nível de educação superior, as seguintes modalidades de cursos:

I. Cursos superiores de tecnologia visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia.

II. Cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica, com vistas à formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de língua portuguesa, ciências sociais e matemática, e para a educação profissional.

III. Cursos de bacharelado e engenharia, visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia e áreas do conhecimento.

IV. Cursos de pós-graduação lato sensu de aperfeiçoamento e especialização, visando à formação de especialistas nas diferentes áreas do conhecimento.

V. Cursos de pós-graduação stricto sensu de mestrado e doutorado que contribuam para promover o estabelecimento de bases sólidas em educação, ciência e tecnologia, com vistas no processo de geração e inovação tecnológica.

Estão corretos:

A

I, II e III, apenas.

B

III, IV e V, apenas.

C

I, II, III e IV, apenas.

D

I, III, IV e V, apenas.

E

I, II, III, IV e V.

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Q597381

Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Secretário Executivo |

Q597381 Pedagogia

Texto associado

Avalie se os Institutos Federais têm, entre outras, as seguintes finalidades e características:

I. Ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional.

II. Desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais.

III. Promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão.

IV. Promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente.

Estão corretos:

A

I e III, apenas.

B

II e IV, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q584248

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584248 Pedagogia

Existem diferentes tipos de gestão escolar, Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) descrevem sobre três deles, o técnico científico, o autogestionário e o democrático participativo. Seguindo as afirmações dos autores, assinale a alternativa que descreve o estilo autogestionário.

A

As normas e regras são previamente definidas, com ênfase na determinação rígida das tarefas. Os problemas que surgem precisam ser corrigidos e evitados, não sendo fontes de transformação das pessoas.

B

Deseja um posicionamento mais crítico sobre as formas de gestão, valoriza a participação na gestão, mas pouco se preocupa com práticas de gestão mais estruturadas, como o planejamento, as estruturas e procedimentos organizativos, as formas de acompanhamento e avaliação do trabalho.

C

Considera tanto a necessidade de estabelecer objetivos e metas quanto a de prever formas organizativas e procedimentos mais explícitos de gestão e articulação das relações humanas.

D

Adota objetivos e processos de decisão compartilhados, mas não há ausência de direção; ao contrário, admite-se a conveniência de canalizar a atividade das pessoas para objetivos e executar decisões.

E

Preocupa-se com práticas de gestão pautadas em registros, em elaboração de planejamento e procedimentos.

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Q584247

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584247 Pedagogia

Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) caracterizam como áreas de atuação da organização e da gestão escolar para melhor aprendizagem dos alunos: O planejamento e o projeto pedagógico curricular, a organização e o desenvolvimento do currículo, a organização e o desenvolvimento do ensino, as práticas de gestão, o desenvolvimento profissional e a avaliação institucional da escola e da aprendizagem. Sobre estas áreas é correto afirmar que:

A

O projeto pedagógico-curricular concretiza o processo de planejamento, considera o já instituído, como legislação, currículos, métodos, etc, mas tem também algo de instituinte. O currículo é a concretização, a viabilização das intenções e orientações expressas no projeto pedagógico e se manifesta no currículo formal, no currículo real e no currículo oculto. Quanto ao desenvolvimento profissional, a escola, como organização e contexto da ação dos professores, pode ajudar na vida pessoal e profissional do professor.

B

O projeto pedagógico-curricular concretiza o processo de planejamento, considera o já instituído, como legislação, currículos, métodos etc, mas tem também algo de instituinte. O currículo é a concretização, a viabilização das intenções e orientações expressas no projeto pedagógico e se manifesta no currículo formal e no currículo real. Quanto ao desenvolvimento profissional, a escola, como organização e contexto da ação dos professores, pode ajudar apenas na vida profissional do professor.

C

O projeto pedagógico-curricular direciona o processo de planejamento, se constroi pelo já instituído nas legislações, diretrizes, orientações curriculares, cabendo à escola resumir esses documentos, refletindo-os para serem adotados pela comunidade acadêmica. O currículo é a concretização, a viabilização das intenções e orientações expressas no projeto pedagógico e se manifesta no currículo formal, no currículo real e no currículo oculto. Quanto ao desenvolvimento profissional, a escola, como organização e contexto da ação dos professores, pode ajudar apenas na vida profissional do professor.

D

O Projeto político pedagógico resulta de práticas sistematizadas, determinadas e organizadas pela direção da escola, que divide as dimensões do projeto para que cada segmento da comunidade escolar (professores, servidores e alunos), opinem e elaborem em apenas uma das dimensões, que depois são agrupadas em um único documento. O currículo é a concretização, a viabilização das intenções e orientações expressas no projeto pedagógico e se manifesta no currículo formal, no currículo real e no currículo oculto. Quanto ao desenvolvimento profissional, a escola, como organização e contexto da ação dos professores, pode ajudar na vida pessoal e profissional do professor.

E

O projeto pedagógico-curricular concretiza o processo de planejamento, considera o já instituído, como legislação, currículos, métodos, etc, mas tem também algo de instituinte. O currículo é a concretização, a viabilização das intenções e orientações expressas no projeto pedagógico e se manifesta no currículo formal, currículo real e currículo oculto, porém o único que se concretiza na escola é o formal. As práticas de gestão dizem respeito apenas às ações de natureza técnico-administrativa.

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Q584245

Ano: 2015 Banca: IF-SP Órgão: IF-SP Prova: IF-SP - 2015 - IF-SP - Professor - Pedagogia |

Q584245 Pedagogia

Texto associado

Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) apresentam quatro concepções de organização e gestão escolar: técnico- científica, autogestionária, interpretativa e democrática-participativa. Essas concepções refletem diferente posições políticas e pareceres acerca do papel das pessoas na sociedade. Assim, o modo pelo qual uma escola se organiza se relaciona diretamente com seus objetivos. Relacione as colunas a seguir sobre as concepções de gestão escolar.

1 – Técnico-Científica

2 - Autogestionária

3 - Interpretativa

4 – Democrática-Participativa

( ) Privilegia menos o ato de organizar e mais a “ação organizadora”, com valores

e práticas compartilhados. Considera a escola como uma realidade social subjetivamente construída, não dada nem objetiva.

( ) Prescrição detalhada de funções e tarefas, acentuando a divisão do trabalho

escolar. Poder centralizado no diretor, destacando-se as relações de subordinação. Ênfase nas tarefas.

( ) Busca de objetividade no trato das questões da organização e da gestão,

mediante coleta de informações reais. Articulação da atividade de direção com a participação das pessoas da escola e que se relacionam com ela. Ênfase tanto nas tarefas quanto nas relações.

( ) Recusa as normas e a sistemas de controles, acentuando a responsabilidade coletiva. As decisões são coletivas (assembléias, reuniões), eliminação de todas as formas de autoridade e de poder. Ênfase nas inter-relações.

Assinale a sequência correta.

A

3; 1; 4; 2.

B

4; 1; 3; 2.

C

1; 4; 3; 2.

D

2; 3; 4; 1.

E

3; 4; 1; 2.

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Q582696

Ano: 2015 Banca: IF-SC Órgão: IF-SC Provas: IF-SC - 2015 - IF-SC - Professor - Administração | IF-SC - 2015 - IF-SC - Professor - Pedagogia | IF-SC - 2015 - IF-SC - Professor - Educação Física | IF-SC - 2015 - IF-SC - Professor - História | IF-SC - 2015 - IF-SC - Professor - Biologia |

Q582696 Pedagogia

Segundo Libâneo (2003, p. 323), “a organização e os processos de gestão escolar assumem diferentes modalidades, conforme a concepção que se tenha das finalidades sociais e políticas da educação em relação à sociedade e à formação dos alunos".

Considerando as diferentes concepções de organização escolar associe corretamente as colunas.

(1) Técnico-Científica

(2) Autogestionária

(3) Interpretativa

(4) Democrática Participativa

( ) Recusa as normas e os sistemas de controles, acentuando a responsabilidade coletiva.

( ) A organização escolar é concebida como uma realidade objetiva, neutra que funciona racionalmente, devendo ser planejada e controlada para alcançar maiores índices de eficiência e eficácia.

( ) A ação organizadora valoriza as interpretações, os valores, as percepções e os significados subjetivos, destacando o caráter humano.

( ) Fundamenta-se na responsabilidade coletiva, na ausência de direção centralizada e na ênfase da participação direta e por igual de todos os participantes da instituição.

( ) Baseia-se na relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe, defendendo uma forma coletiva de tomada de decisões.

( ) Todos dirigem e são dirigidos, todos avaliam e são avaliados.

( ) Predomina uma visão burocrática e tecnicista da escola, dando ênfase à estrutura organizacional.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo

A

3, 2, 3, 1, 4, 4, 1

B

3, 2, 3, 4, 1, 3, 1

C

4, 1, 3, 2, 4, 3, 2

D

2, 1, 3, 2, 4, 4, 1

E

2, 4, 2, 3, 4, 1, 2

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Q528581

Ano: 2015 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Duque de Caxias - RJ Prova: CONSULPLAN - 2015 - Prefeitura de Duque de Caxias - RJ - Auxiliar Administrativo |

Q528581 Pedagogia

Na gestão escolar, considerando as noções gerais de administração pública, o requerimento protocolado em secretaria por qualquer interessado:

A

deve ser objeto de apreciação e resposta fundamentada.

B

deve ser autorizado pelo diretor da escola ou pelo vice‐diretor.

C

dependem, em regra, do pagamento de taxas e emolumentos.

D

pode ser recusado quando o serviço interno estiver acumulado.

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Q520442

Ano: 2015 Banca: CONSULPLAN Órgão: Prefeitura de Juatuba - MG Prova: CONSULPLAN - 2015 - Prefeitura de Juatuba - MG - Professor de Educação Básica II |

Q520442 Pedagogia

Em relação à gestão da educação, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

O clima organizacional determina a vontade dos membros de participar ou alienar‐se do processo educativo.

B

Um processo de gestão que seja democrático e que objetive a construção da cidadania brasileira é um processo mecânico e sem compromisso.

C

A escola autônoma é aquela que constrói no seu interior o seu projeto, que é a estratégia fundamental para o compromisso com sua realização.

D

Uma questão fundamental da construção do novo paradigma de gestão se situa em como superar a concepção hierarquizada de poder e, portanto, das relações verticais que se estabelecem nas organizações.

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Q510799

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria |

Q510799 Pedagogia

Uma das condições exigidas para regularização da instituição de ensino é a existência de arquivo onde devem ser guardados os documentos relativos à vida escolar individual de cada aluno e o coletivo do estabelecimento de ensino. De acordo com o uso e frequência, os documentos devem ser organizados em arquivo dinâmico ou estático. Alguns dos documentos que devem ser guardados no arquivo dinâmico são

A

os históricos escolares dos alunos concluintes.

B

as pastas dos alunos transferidos.

C

os documentos dos alunos concluintes.

D

as pastas individuais dos alunos em curso

E

os documentos dos ex-professores da unidade escolar.

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Q510798

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria |

Q510798 Pedagogia

A escola é também constituída por bens materiais, classificados em permanentes os que possuem maior durabilidade e recebem patrimônio e, de consumo, os que não recebem patrimônio porque são de baixa durabilidade. Uma das atividades da secretaria escolar é a organização do livro de inventário da escola, no qual deve constar o registro de tombamento, com entrada e saída, de todos os equipamentos e materiais permanentes da escola. Nesse sentido, alguns dos materiais que devem ser objeto de registro no livro de inventário são

A

material educativo e esportivo (bola, raquetes), material de expediente (papeis, estilete) e aparelhos e equipamentos de comunicação (rádio, aparelho de telefonia).

B

material de processamentos de dados (cartuchos, CD-ROM), material de copa e cozinha (garfo, prato) e material elétrico e eletrônico (pilhas, fita isolante).

C

instrumentos musicais e artísticos (clarinete, instrumentos de corda ou percussão), material de limpeza e higienização (desinfetante, mangueira), material para áudio, vídeo e foto (pen drive, antenas internas).

D

material de proteção e segurança (cadeados, chaves), serviços gráficos (encartes) e coleções e materiais bibliográficos (dicionários, enciclopédias)

E

máquinas e equipamentos gráficos (copiadora, duplicadora), equipamentos de processamento de dados (computador, scanner) e mobiliário em geral (mesa, cadeira).

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Q510797

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria |

Q510797 Pedagogia

A qualidade dos serviços prestados pela secretaria escolar pode ser medida pela fidedignidade e legalidade da escrituração escolar, a qual deve estar sob a responsabilidade do secretário escolar. Nesse sentido, o secretário escolar, para garantir a qualidade dos serviços da secretaria, deverá

A

realizar pessoalmente todos os registros na documentação em geral da escola e do aluno.

B

capacitar os responsáveis pelo setor, tornando os capazes e co-responsáveis para realizar os registros na documentação em geral da escola e do aluno.

C

advertir de forma escrita o funcionário que cometer falhas na execução dos serviços prestados pela secretaria.

D

advertir verbalmente o responsável pela execução de documentos elaborados com falhas.

E

selecionar os melhores funcionários da secretária e delegar a eles os registros nos documentos.

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Q510796

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria |

Q510796 Pedagogia

O Diário de Classe é um instrumento de gestão e de escrituração escolar que acompanha e controla o desenvolvimento da ação do professor. O preenchimento dos dados obrigatórios no Diário de Classe, como frequência de alunos e conteúdo programático, são exclusivamente atribuições do professor, enquanto o registro de nomes de alunos novos ou observações referentes à transferência são atribuições

A

da direção escolar

B

da coordenação pedagógica da escola.

C

do setor de orientação educacional.

D

da secretaria escolar

E

do setor de supervisão da escola.

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Q510795

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria |

Q510795 Pedagogia

As principais atividades de responsabilidade da secretaria escolar são: atendimento, expediente, arquivo e escrituração escolar. Dentre as atividades relacionadas ao expediente, está

A

a redação e expedição de correspondências administrativas, tais como: comunicação interna, ofícios, requerimentos, relatórios editais e comunicados.

B

o atendimento com respeito e agilidade aos profissionais da educação, pais, alunos e representantes dos colegiados da comunidade e dos órgãos púbicos

C

o registro de dados escolares dos alunos e funcionais dos profissionais da educação, tais como: dados sobre matrículas, dados pessoais, frequência dos professores e dos funcionários.

D

a guarda em locais apropriados dos documentos recebidos e expedidos pela secretaria escolar.

E

a redação de relatórios pedagógicos, administrativos e psicopedagógicos dos alunos.

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Q510794

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria |

Q510794 Pedagogia

Pedro estudou em uma escola da zona rural e não tem como comprovar sua escolaridade. A escola que o receber deverá proceder à avaliação de conhecimentos para averiguar seu nível de aprendizagem e a partir dessa avaliação classificar o aluno para cursar o ano certo de sua escolaridade. Nesse sentido, no momento em que Pedro concluir o curso, a secretaria da escola deverá fazer constar a classificação do aluno no seguinte documento:

A

certificado de conclusão

B

diploma.

C

declaração de escolaridade.

D

histórico escolar.

E

plano de atividades do aluno.

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Q510793

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria |

Q510793 Pedagogia

A transferência é a passagem do aluno de um estabelecimento de ensino para outro. O processo pelo qual um aluno transferido cursa na escola receptora disciplinas ou componentes curriculares obrigatórios não cursados na escola de origem é denominado como

A

estudos de recuperação paralela.

B

estudos de recuperação contínua.

C

adaptação de estudos

D

aproveitamento de estudos.

E

equivalência de estudos.

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Q510790

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria |

Q510790 Pedagogia

Os documentos escolares são caracterizados como: eventual e permanente. Documento eventual é aquele que tem vida curta e serve apenas para documentar ou comprovar um fato eventual e circunstancial, já o documento permanente é o que não pode ser descartado ou inutilizado. Nesse sentido, alguns documentos considerados permanentes são

A

ficha cadastral do aluno, portarias disciplinares e livro de registro de classe.

B

histórico escolar de ex-alunos, prontuário de ex-professores e livro de matrícula

C

livro-ponto, regimento escolar e planejamento didático.

D

prontuário de professores e alunos, calendário escolar e livros de protocolo de correspondência.

E

históricos escolares dos alunos, livro de matrícula e instrumentos de avaliação.

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Q510789

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Secretaria |

Q510789 Pedagogia

A finalidade do prontuário do aluno é servir de registro dos dados pessoais e do desenvolvimento da vida escolar de cada aluno, por isso deve ser organizado com documentos pessoais e documentos escolares. Alguns dos documentos escolares que devem constar do prontuário do aluno são:

A

requerimento de matrícula, atestado de trabalho e declaração de Cor/Raça.

B

ficha individual, avaliações oficiais e laudo médico.

C

histórico escolar, certificado de conclusão e ficha cadastral.

D

certidão de nascimento, ficha cadastral e histórico escolar.

E

relatório pedagógico, comprovante de endereço e requerimento de matrícula

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Q510673

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Agente Escolar |

Q510673 Pedagogia

Ao exercer suas atividades o Agente Escolar deverá seguir alguns princípios norteadores. Entre eles pode-se citar, inequivocamente,

A

o caráter educativo das suas funções

B

a religiosidade em cada ação.

C

a comicidade nas comunicações com os colegas, pais e alunos.

D

o zêlo com os equipamentos, impedindo que sejam utilizados e assim preservá-los.

E

a denúncia anônima de toda irregularidade que venha a ter conhecimento.

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Q510672

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Agente Escolar |

Q510672 Pedagogia

No exercício do cargo de Agente Escolar, o funcionário deve cumprir suas atribuições em relação à manutenção da escola. Assim, ao encontrar uma pichação em um dos banheiros da escola, ele

A

a deixaria intacta, em respeito à liberdade de expressão.

B

a apagaria, porque deteriora um bem público e o ambiente educativo.

C

investigaria quem foi o responsável, para providenciar a adequada punição ao infrator.

D

consultaria os professores para decidir o que fazer, pois este é um assunto muito complexo.

E

faria, na reunião geral de pais, um apelo para que eles educassem melhor seus filhos.

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Q510625

Ano: 2015 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Suzano - SP Prova: VUNESP - 2015 - Prefeitura de Suzano - SP - Auxiliar de Atividades Escolares |

Q510625 Pedagogia

A Prefeitura Municipal de Suzano ofereceu aos ingressantes do cargo de Auxiliar de Atividades Escolares um curso de capacitação. Dessa forma, os recém-empossados tiveram a oportunidade de interagir, compartilhar conhecimentos, experiências e ansiedades com seus pares. A questão reflete os diálogos e reflexões desse grupo.

Márcia relata sua experiência ao seu colega Pedro:

– Enquanto estava esperando para assinar meus documentos, fiquei observando a rotina da escola. Entre muitas coisas, vi que o Auxiliar de Atividades Escolares era chamado para atender algumas situações que acabavam atrapalhando o andamento das aulas, como uma janela batendo com a ação do vento; a torneira do bebedouro emperrada; a falta de cortina em uma sala, entre outras situações.

Pedro, fundamentado na obra de Carpintero, comentou acertadamente:

A

Ao resolver essas situações que acabam atrapalhando a rotina, o funcionário não está somente cumprindo suas funções, como, principalmente, está participando das atividades educacionais.

B

O funcionário não tem a função de consertar a escola, muito menos de manter a disciplina dos alunos.

C

Há coisas banais que incomodam as atividades escolares e que o funcionário é chamado para resolver, por força da função e do costume. Quanto à disciplina dos alunos, não é de competência do funcionário resolver.

D

Compete ao funcionário resolver as situações presentes na escola, em que a intervenção docente é ineficaz. Dentre elas, estão presentes serviços de manutenção e conservação do prédio, como serralheria, marcenaria, entre outras.

E

São muitas modalidades de trabalho que os funcionários desempenham na escola, tais como: os serviços de conservação e manutenção de seu prédio e terreno, a manutenção da ordem e da disciplina, entre outros.

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