Questões de Concurso
Sobre elaboração do planejamento de ensino em pedagogia
Foram encontradas 1.636 questões
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Farroupilha - RS - Professor EBTT - Pedagogia |
Q3221322
Pedagogia
O planejamento e a avaliação educacional são processos fundamentais para a
organização e a efetividade da prática pedagógica. De acordo com o estabelecido pela LDBEN e os
parâmetros educacionais brasileiros, em relação aos conceitos, tipos e instrumentos de planejamento
e avaliação educacional, analise as assertivas abaixo:
I. A avaliação educacional deve ser exclusivamente somativa, tendo como único objetivo a atribuição de notas aos alunos, sem levar em consideração o processo de aprendizagem e o desenvolvimento contínuo.
II. O planejamento educacional deve ser alinhado e incorporar flexibilidade curricular e estratégias pedagógicas diferenciadas, além de garantir a articulação entre avaliação formativa e intervenções personalizadas que assegurem equidade na aprendizagem.
III. O planejamento deve considerar os conteúdos a serem trabalhados, as metodologias de ensino, os recursos didáticos e as estratégias de avaliação, de forma a promover uma aprendizagem significativa e integrada aos contextos sociais e culturais dos estudantes.
IV. A avaliação diagnóstica, formativa e somativa são tipos distintos de avaliação que devem ser utilizadas de maneira integrada, buscando acompanhar o desenvolvimento do aluno e garantir a qualidade da educação oferecida.
V. O instrumento de avaliação que desconsidera variáveis contextuais, socioeconômicas e individuais de aprendizagem configura uma prática que busca padronizar o processo de aprendizagem, sem excluir nenhum estudante, possibilitando que todos avancem ao mesmo tempo.
Quais estão corretas?
I. A avaliação educacional deve ser exclusivamente somativa, tendo como único objetivo a atribuição de notas aos alunos, sem levar em consideração o processo de aprendizagem e o desenvolvimento contínuo.
II. O planejamento educacional deve ser alinhado e incorporar flexibilidade curricular e estratégias pedagógicas diferenciadas, além de garantir a articulação entre avaliação formativa e intervenções personalizadas que assegurem equidade na aprendizagem.
III. O planejamento deve considerar os conteúdos a serem trabalhados, as metodologias de ensino, os recursos didáticos e as estratégias de avaliação, de forma a promover uma aprendizagem significativa e integrada aos contextos sociais e culturais dos estudantes.
IV. A avaliação diagnóstica, formativa e somativa são tipos distintos de avaliação que devem ser utilizadas de maneira integrada, buscando acompanhar o desenvolvimento do aluno e garantir a qualidade da educação oferecida.
V. O instrumento de avaliação que desconsidera variáveis contextuais, socioeconômicas e individuais de aprendizagem configura uma prática que busca padronizar o processo de aprendizagem, sem excluir nenhum estudante, possibilitando que todos avancem ao mesmo tempo.
Quais estão corretas?
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - IF Farroupilha - RS - Professor EBTT - Pedagogia |
Q3221310
Pedagogia
De acordo com os principais objetivos e diretrizes do planejamento educacional, como
o planejamento pode influenciar a qualidade do ensino e promover um ambiente de aprendizagem
mais eficaz, considerando a necessidade do contexto escolar e a diversidade dos alunos?
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nonoai - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Educação Infantil |
Q3212593
Pedagogia
Em relação ao planejamento pedagógico na etapa da
educação infantil, analisar os itens.
I. Planejar na etapa da educação infantil é possibilitar ao professor encontrar soluções que obtenham avanços nos desenvolvimentos cognitivo, afetivo e social da criança. Por isso, faz−se necessário tornar essa atividade uma atividade contínua, em que o professor não somente repassa os conteúdos, mas fará todo um processo que diagnosticará os avanços e as dificuldades das crianças coletiva e individualmente. É de suma importância que o professor leve em consideração as particularidades de cada criança, pois cada um tem seu modo de agir e de pensar.
II. Ao projetar ações para o futuro, o professor demonstra seus objetivos e consegue identificar junto às crianças se estes foram ou não alcançados com êxito, além de considerar necessidades de mudanças para que o processo se torne ainda mais rico.
III. Cabe ao professor planejar uma sequência de atividades que possibilita uma aprendizagem significativa para as crianças, nas quais elas possam reconhecer os limites de seus conhecimentos, ampliá−los ou reformulá−los.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Planejar na etapa da educação infantil é possibilitar ao professor encontrar soluções que obtenham avanços nos desenvolvimentos cognitivo, afetivo e social da criança. Por isso, faz−se necessário tornar essa atividade uma atividade contínua, em que o professor não somente repassa os conteúdos, mas fará todo um processo que diagnosticará os avanços e as dificuldades das crianças coletiva e individualmente. É de suma importância que o professor leve em consideração as particularidades de cada criança, pois cada um tem seu modo de agir e de pensar.
II. Ao projetar ações para o futuro, o professor demonstra seus objetivos e consegue identificar junto às crianças se estes foram ou não alcançados com êxito, além de considerar necessidades de mudanças para que o processo se torne ainda mais rico.
III. Cabe ao professor planejar uma sequência de atividades que possibilita uma aprendizagem significativa para as crianças, nas quais elas possam reconhecer os limites de seus conhecimentos, ampliá−los ou reformulá−los.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Nonoai - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Nonoai - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q3212372
Pedagogia
Para Celso Vasconcellos, o planejamento pedagógico
deve atender a algumas exigências fundamentais. Sobre o
planejamento do trabalho de sala de aula, assinalar a
alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.
A elaboração do planejamento de ensino−aprendizagem é composta por três dimensões teórico−metodológicas: _____________, projeção de finalidade e elaboração do plano de ação.
A elaboração do planejamento de ensino−aprendizagem é composta por três dimensões teórico−metodológicas: _____________, projeção de finalidade e elaboração do plano de ação.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Marau - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Marau - RS - Professor de Séries Iniciais |
Q3210561
Pedagogia
O planejamento pedagógico deve considerar o ambiente de aprendizagem para garantir que ele seja __________, __________ e __________, promovendo um espaço propício para o desenvolvimento dos alunos.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2025
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Flores - PE
Prova:
ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor Ensino Fundamental - Anos Iniciais 1° ao 5° Ano |
Q3208626
Pedagogia
Segundo (FARIAS, 2009, p. 103) a prática educativa,
como intencional e sistemática, precisa ser organizada
previamente, o que se concretiza por meio do planejamento
das ações didáticas e pedagógicas da escola. Com base
nessa afirmativa, a elaboração do plano de aula deve
contemplar:
Ano: 2025
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Flores - PE
Prova:
ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de Flores - PE - Professor - Sala de Recursos AEE (Atendimento Educacional Especializado) |
Q3208352
Pedagogia
No planejamento pedagógico de práticas de leitura e
escrita para um aluno com deficiência intelectual em
processo de alfabetização, o professor do AEE, deve
contemplar:
Ano: 2025
Banca:
Gama Consult
Órgão:
Prefeitura de Cotriguaçu - MT
Prova:
Gama Consult - 2025 - Prefeitura de Cotriguaçu - MT - Orientador Social |
Q3207851
Pedagogia
Identifique as estratégias adequadas de
planejamento escolar para turma com diferentes
níveis de aprendizagem em projeto socioeducativo:
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206910
Pedagogia
As tarefas que envolvem a docência são complexas e exigem planejamento. Não é
suficiente dominar o conteúdo abordado em sala de aula. Nesse sentido, o docente deve
traçar seus objetivos a partir da realidade de seus estudantes, para que assim possa
promover uma aprendizagem significativa. Nesse contexto, o educador deve considerar
alguns elementos no processo de construção do Plano de ensino e/ou Plano de
aprendizagem e/ou Plano de aula: ter como referência o Projeto Político Pedagógico da
instituição; ter autonomia, desde que seu plano esteja integrado na perspectiva geral do
trabalho da área, do curso e da escola; e fundamentar-se em uma concepção dialética.
Sobre a concepção dialética do planejamento para a aprendizagem, analise as afirmativas abaixo, indicando, nos parênteses, V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.
( ) O planejamento deve estar finalizado antes do início do atendimento aos educandos.
( ) O planejamento de aprendizagem deve ser previamente elaborado, mas precisa ser flexível e revisado continuamente.
( ) No planejamento o objetivo final deve ser cumprir o programa educacional.
( ) Cada planejamento é único e deve ser pensado de forma integrada ao todo.
( ) O planejamento deve ser elaborado após conhecer o grupo de educandos.
A sequência correta, de cima para baixo, é
Sobre a concepção dialética do planejamento para a aprendizagem, analise as afirmativas abaixo, indicando, nos parênteses, V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.
( ) O planejamento deve estar finalizado antes do início do atendimento aos educandos.
( ) O planejamento de aprendizagem deve ser previamente elaborado, mas precisa ser flexível e revisado continuamente.
( ) No planejamento o objetivo final deve ser cumprir o programa educacional.
( ) Cada planejamento é único e deve ser pensado de forma integrada ao todo.
( ) O planejamento deve ser elaborado após conhecer o grupo de educandos.
A sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206893
Pedagogia
O supervisor pedagógico atua na busca de qualidade na educação, resultando na melhoria
do processo de ensino-aprendizagem.
A presença do pedagogo na instituição educacional torna-se, pois, uma exigência dos sistemas de ensino e da realidade escolar, tendo em vista melhorar a qualidade da oferta de ensino para a população (Libâneo, 2010).
Quanto às funções do supervisor pedagógico, qual das afirmativas abaixo NÃO está correta?
A presença do pedagogo na instituição educacional torna-se, pois, uma exigência dos sistemas de ensino e da realidade escolar, tendo em vista melhorar a qualidade da oferta de ensino para a população (Libâneo, 2010).
Quanto às funções do supervisor pedagógico, qual das afirmativas abaixo NÃO está correta?
Ano: 2025
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de São Benedito - CE
Prova:
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Pedagogia |
Q3206068
Pedagogia
É papel do professor planejar a aula, selecionar,
organizar os conteúdos de ensino, programar atividades,
criar condições favoráveis de estudo dentro da sala de aula,
estimular a curiosidade e criatividade dos alunos. No
planejamento da aula, um dos elementos obrigatórios é a
descrição concisa, claramente articulada, do que os alunos
devem saber, compreender e do que sejam capazes de fazer
numa fase específica de sua aprendizagem (conhecimentos,
conceitos, habilidades e processos). Esse elemento
essencial do planejamento é chamado de
Ano: 2025
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de São Benedito - CE
Provas:
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Pedagogo
|
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Ciências |
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Matemática |
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Geografia |
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Pedagogia |
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Psicopedagogo |
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - História |
CETREDE - 2025 - Prefeitura de São Benedito - CE - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa |
Q3205413
Pedagogia
O planejamento caracteriza-se como o ato de organizar
as atividades de ensino e de aprendizagem, determinado por
uma intencionalidade educativa, envolvendo objetivos,
valores, atitudes, conteúdos e o modo de agir dos
educadores. É um modo de dimensionar política, científica e
tecnicamente a atividade devendo ser resultado das
discussões e contribuições do coletivo, além de constituir
uma atividade permanente de reflexão e ação. Dele devem
constar a definição de um marco referencial, a elaboração de
um diagnóstico e a proposição de uma programação com
vistas à implementação das ações necessárias à realização
de uma prática pedagógica crítica, reflexiva e participativa,
além de estar assentado nas crenças, valores, significados,
modos de pensar e agir das pessoas que o elaboraram e
conter a proposta geral das experiências de aprendizagem
que serão oferecidas, incorporada nos diversos
componentes curriculares. A orientação refere-se ao
planejamento do(a)
Ano: 2025
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Sinop - MT
Prova:
SELECON - 2025 - Prefeitura de Sinop - MT - Professor Licenciatura em Pedagogia |
Q3197292
Pedagogia
Para garantir um bom planejamento, capaz de manejar com
flexibilidade a duração das situações didáticas e tornar possível a
retomada dos conteúdos em diferentes oportunidades, é preciso
pôr em ação diferentes modalidades organizativas, como por
exemplo, as sequências didáticas que se:
Q3190744
Pedagogia
Não basta, pois, na prática do ensino, institucional ou não, estarmos atentos exclusivamente aos meios, às
técnicas e à sofisticação dos recursos operacionais e tecnológicos que subsidiam a ação pedagógica.
(Luckesi, Cipriano Carlos. O ato pedagógico: planejar, executar, avaliar. São Paulo: Cortez, 2023, p. 27).
A partir dessa compreensão sobre o trabalho pedagógico, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I - O ato de planejar, ao lado de definir os recursos técnicos para a ação, deve previamente dimensionar, de forma clara e precisa, os propósitos que temos para nosso modo de agir e de viver.
PORQUE
II - Em nossa atividade profissional na área do ensino institucional, importa que nossos atos de planejar, de executar e de avaliar ganhem a dimensão de decisões ao mesmo tempo filosófica, social, política, científica e técnica.
(Luckesi, Cipriano Carlos. O ato pedagógico: planejar, executar, avaliar. São Paulo: Cortez, 2023, p. 27).
A partir dessa compreensão sobre o trabalho pedagógico, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:
I - O ato de planejar, ao lado de definir os recursos técnicos para a ação, deve previamente dimensionar, de forma clara e precisa, os propósitos que temos para nosso modo de agir e de viver.
PORQUE
II - Em nossa atividade profissional na área do ensino institucional, importa que nossos atos de planejar, de executar e de avaliar ganhem a dimensão de decisões ao mesmo tempo filosófica, social, política, científica e técnica.
Q3190733
Pedagogia
O planejamento escolar é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente
articulado com a problemática do contexto social. Nessa perspectiva, a escola, os professores e os alunos
são integrantes da dinâmica das relações sociais, de modo que tudo o que acontece no meio escolar está
atravessado por influências econômicas, políticas e culturais que caracterizam a sociedade. Por essa razão,
o planejamento é uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações, a fim de que não seja
estabelecido pelos interesses dominantes da sociedade.
Considerando o texto e as funções do planejamento, avalie as afirmativas a seguir.
I - A função do planejamento é explicar os princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que assegurem a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de participação democrática.
II - Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula, por meio de objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas de ensino.
III - Impossibilitar a preparação das aulas, criando obstáculos quanto ao trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas.
Assinale a alternativa CORRETA:
Considerando o texto e as funções do planejamento, avalie as afirmativas a seguir.
I - A função do planejamento é explicar os princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que assegurem a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de participação democrática.
II - Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula, por meio de objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas de ensino.
III - Impossibilitar a preparação das aulas, criando obstáculos quanto ao trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas.
Assinale a alternativa CORRETA:
Q3190727
Pedagogia
Sobre o ato pedagógico de planejar o ensino escolar e universitário, avalie as seguintes proposições:
I - O ato pedagógico de planejar o ensino escolar e universitário é o meio pelo qual estabelecemos os objetivos da ação que desejamos realizar.
II - O ato pedagógico de planejar o ensino escolar e universitário estabelece os rumos conscientes e precisos relativos à ação que desejamos realizar junto aos estudantes das instituições educativas, sendo esse ato desvinculado das dimensões filosóficas, sociais e políticas.
III - Por meio do ato pedagógico de planejar o ensino escolar e universitário, traçamos teórica e operacionalmente os rumos da disciplina escolar ou universitária.
É CORRETO concluir o que se afirma em:
I - O ato pedagógico de planejar o ensino escolar e universitário é o meio pelo qual estabelecemos os objetivos da ação que desejamos realizar.
II - O ato pedagógico de planejar o ensino escolar e universitário estabelece os rumos conscientes e precisos relativos à ação que desejamos realizar junto aos estudantes das instituições educativas, sendo esse ato desvinculado das dimensões filosóficas, sociais e políticas.
III - Por meio do ato pedagógico de planejar o ensino escolar e universitário, traçamos teórica e operacionalmente os rumos da disciplina escolar ou universitária.
É CORRETO concluir o que se afirma em:
Q3188761
Pedagogia
O planejamento pedagógico nas instituições de educação formal é fundamental para que os seus objetivos educacionais sejam alcançados. Seja nas escolas de Educação Básica ou nas instituições de Educação Superior, o planejamento pedagógico é um processo intencional e reflexivo que orienta a ação docente, visando à concretização dos objetivos educacionais e à promoção do desenvolvimento integral dos estudantes, considerando as características do contexto escolar e as necessidades dos alunos (Masetto, 2012; Vasconcellos, 2013). Considerando o texto, avalie as proposições apresentadas a seguir, em relação aos princípios fundamentais para que o planejamento contribua para a qualidade do trabalho pedagógico.
I - A flexibilidade é um princípio essencial, permitindo que o professor adapte o planejamento às necessidades e aos interesses dos alunos, sem perder de vista os objetivos a serem alcançados.
II - A centralidade no aluno deve permear todo o processo de planejamento, considerando suas características individuais, suas experiências prévias e seus estilos de aprendizagem.
III - A avaliação deve ser vista como um processo contínuo e formativo, que acompanha o desenvolvimento do aluno ao longo de todo o processo de ensino e aprendizagem.
IV - A articulação entre teoria e prática é fundamental, buscando promover a construção de conhecimentos significativos e a aplicação dos conteúdos em diferentes contextos.
V - A padronização dos planos de aula é essencial para garantir a coerência e a organização do trabalho pedagógico, evitando a improvisação e a fragmentação do processo.
A partir do texto, é CORRETO concluir o que se afirma em:
I - A flexibilidade é um princípio essencial, permitindo que o professor adapte o planejamento às necessidades e aos interesses dos alunos, sem perder de vista os objetivos a serem alcançados.
II - A centralidade no aluno deve permear todo o processo de planejamento, considerando suas características individuais, suas experiências prévias e seus estilos de aprendizagem.
III - A avaliação deve ser vista como um processo contínuo e formativo, que acompanha o desenvolvimento do aluno ao longo de todo o processo de ensino e aprendizagem.
IV - A articulação entre teoria e prática é fundamental, buscando promover a construção de conhecimentos significativos e a aplicação dos conteúdos em diferentes contextos.
V - A padronização dos planos de aula é essencial para garantir a coerência e a organização do trabalho pedagógico, evitando a improvisação e a fragmentação do processo.
A partir do texto, é CORRETO concluir o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Águas de Chapecó - SC
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Águas de Chapecó - SC - Professor - Educação Infantil |
Q3184849
Pedagogia
Considerando−se o currículo e o planejamento pedagógico na educação infantil, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Os currículos devem ter base nacional comum, com uma parte diversificada, ajustada às características regionais, culturais, econômicas e dos educandos.
( ) É fundamental atribuir intencionalidade educativa às práticas pedagógicas na educação infantil.
( ) As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da educação infantil devem ter como eixos norteadores a alfabetização e o letramento.
( ) Os currículos devem ter base nacional comum, com uma parte diversificada, ajustada às características regionais, culturais, econômicas e dos educandos.
( ) É fundamental atribuir intencionalidade educativa às práticas pedagógicas na educação infantil.
( ) As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da educação infantil devem ter como eixos norteadores a alfabetização e o letramento.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tangará da Serra - MT
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais 1º ao 5º Ano |
Q3175441
Pedagogia
A documentação pedagógica é considerada uma ferramenta essencial para o
planejamento e avaliação na Educação Infantil. Sobre essa prática, é correto afirmar que um de seus
principais objetivos é:
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Tangará da Serra - MT
Provas:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Professor de Educação Especial
|
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais 1º ao 5º Ano |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Professor dos Anos Finais - Ciências Naturais |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Professor dos Anos Finais - Matemática |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Professor dos Anos Finais - Educação Física |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Professor dos Anos Finais - Geografia |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Professor dos Anos Finais - História |
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Tangará da Serra - MT - Professor dos Anos Finais - Língua Portuguesa e Estrangeira - Inglês |
Q3175413
Pedagogia
Segundo Vasconcellos (2012), o planejamento escolar NÃO é um:
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