O Documento Curricular do Estado do Tocantins, Ensino Médio, divide o esporte nas seguintes categorias:

No Documento Curricular do Estado do Tocantins – Educação Física/Ensino Médio, as atividades alternativas estão no grupo de

No Documento Curricular do Estado do Tocantins – Ensino Médio/Educação Física, a musculação é uma possibilidade de trabalho prevista

A Lei 11.741, de 16 de julho de 2008, que institucionalizou e integrou as ações da educação profissional técnica de nível médio, da educação de jovens e adultos e da educação profissional e tecnológica, ao alterar os dispositivos da Lei 9.394/96, para redimensionar as ações da educação profissional técnica nesses níveis, estabelece que: 

A Resolução CNE/CP nº 01, de 05 de janeiro de 2021, define as diretrizes curriculares da Educação Profissional e Tecnológica e, no art.24, estabelece que o Plano de Curso da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, no planejamento, deve considerar o(a):

Acerca da educação tecnicista, julgue as frases abaixo.
I. A educação tecnicista é uma teoria que surgiu na década de 1860, em um contexto de desenvolvimento industrial na Inglaterra. Ela se baseia na ideia de que a educação deve ser orientada para a formação de habilidades técnicas, profissionais e humanísticas.
II.Segundo os defensores da educação tecnicista, o objetivo da educação é a formação de mão de obra especializada, capaz de atender às demandas do mercado e da indústria.
III.A metodologia da educação tecnicista é baseada no modelo de ensino por competências, em que o aluno é avaliado de acordo com sua habilidade em executar tarefas específicas.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

Os cursos de Educação Profissional Tecnológica de Graduação, também denominados Cursos Superiores de Tecnologia (CST), podem ser organizados em:

Os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação processual e formativa do Ensino Médio serão organizados nas redes de ensino por meio de:

A Educação Profissional Técnica de Nível Médio é destinada à formação profissional do educando, sendo ofertada nas seguintes modalidades:

A organização curricular da Educação Profissional e Tecnológica de nível médio deve:

Os alunos que ingressarem no Ensino Médio a partir deste ano (2022) vão se deparar com uma novidade. O Novo Ensino Médio, aprovado numa lei de 2017, passa a valer a partir deste ano letivo e vai mudar gradativamente o ensino em escolas públicas e privadas de todo o país. (G1, 12.01.2022)
Dentre as novidades, está a

Assinale a opção incorreta quanto ao disposto no Referencial Curricular Amapaense do Ensino Médio.

Segundo o Referencial Curricular Amapaense do Ensino Médio, (RCAEM), “No Amapá, no âmbito da Secretaria de Estado da Educação (SEED), a trajetória da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) está sendo ofertada em instituições de ensino, Escolas e Centros de Educação Profissional, considerando atender às novas configurações do mundo do trabalho, mas, igualmente, a contribuir para a elevação da escolaridade dos alunos para que possam enfrentar a transformação do mundo contemporâneo” (p. 218). 
As opções a seguir apresentam princípios para a Educação Profissional que constam do RCAEM, à exceção de uma. Assinale-a.

Quanto ao que dispõe o Referencial Curricular Amapaense do Ensino Médio, assinale a afirmação incorreta.

Conforme Borges (2010, p. 98), acerca das dificuldades relacionadas ao Ensino Médio, em expansão no Brasil, “[...] tem-se constituído ao longo da história da educação brasileira como o nível de mais difícil enfrentamento, em termos de sua concepção, estrutura e formas de organização”.
De acordo com o autor, é correto afirmar que

A dimensão educativa do trabalho, seguindo a perspectiva que auxilia a didática-pedagógica de caráter transformador, assume o processo em que o exercício de aprender fazendo é uma especificidade da prática e estruturação ao articular o trabalho e a educação. A concepção do trabalho como princípio educativo é inerente ao ser humano e, também, o trabalho como direito e como dever. A seguir estão apresentados outros elementos que corroboram com o caráter transformador da educação integral dos trabalhadores. Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F). ( ) O trabalho como princípio educativo vincula-se à própria forma de ser dos seres humanos.

( ) Somos parte da natureza e dependemos da natureza para reproduzir a nossa vida.

( ) A ação vital do trabalho transforma a natureza em recursos para sobrevivência humana em sociedade.

( ) A própria forma de trabalho capitalista é natural porque é produzida pelos seres humanos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

A Constituição de 1937 foi a primeira lei a discorrer, especificamente, sobre o ensino profissional, técnico e industrial. Leia abaixo, uma parte do artigo 129 da Constituição Federal do Brasil (1937).

“(...) O ensino pré-vocacional profissional destinado às classes menos favorecidas é em matéria de educação o primeiro dever de Estado. Cumpre-lhe dar _______ a esse dever, fundando institutos de ensino _______ e subsidiando os de iniciativa dos Estados, dos Municípios e dos indivíduos ou associações particulares e profissionais. É dever das indústrias e dos sindicatos econômicos criar, na esfera da sua especialidade, escolas de _______, destinadas aos filhos de seus operários ou de seus associados. (...)”

(BRASIL. Constituição Federal. De 10 de Novembro de 1937. Artigo 129)

Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas. 

Na primeira década do século XX, os valores e regras sociais de controle utilizavam a educação para o trabalho como meio de retirar os jovens abandonados e desprotegidos (órfãos, pobres) das ruas. Procedimento assegurado por meio da política pública moralizadora da formação do caráter pelo trabalho. O ensino técnico no Brasil iniciou no Rio de Janeiro (1906) com a criação de quatro escolas profissionais que destinavam-se ao ensino de ofícios e a aprendizagem agrícola. Em 1909, ocorreu a criação de dezenove Escolas de Aprendizes Artífices, uma em cada capital dos estados da República, destinavam-se a Educação Profissional e Tecnológica. Considere o contexto histórico e assinale a alternativa correta que apresenta o objetivo da criação das escolas de Educação Profissional e Tecnológica no início do século XX, em sua primeira década. 

A educação politécnica e a formação integrada começam a se constituir a base de algumas ideias formuladas por educadores brasileiros, pesquisadores da área do trabalho e da educação. Leia a seguir a citação de Gaudêncio Frigotto (1985) sobre a articulação do trabalho e da educação no planejamento escolar.

“(...) como a ______ articula os interesses de ______ dos trabalhadores... é preciso pensar a ______ entre o ensino e o trabalho produtivo, o trabalho como princípio educativo e a escola politécnica” (p. 178).

(FRIGOTTO, G. Trabalho como princípio educativo: por uma superação das ambiguidades. Boletim Técnico do SENAC, Rio de Janeiro, v. 11, n. 3, p. 175-182, set /dez. 1985)

Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.