Questões de Pedagogia - Educação Superior - Decretos, editais e portarias para Concurso - Página 5

Q2269521

Ano: 2023 Banca: PR-4 UFRJ Órgão: UFRJ Prova: PR-4 UFRJ - 2023 - UFRJ - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2269521 Pedagogia

Analise os itens abaixo acerca do modo como as atividades extensionistas podem ocorrer no ensino superior, levando em consideração a Resolução nº 7, de 18 de dezembro de 2018, do Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Superior, que estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira.

I - programas; II - projetos; III - cursos e oficinas; IV - eventos; V - propaganda.
Estão corretos somente o(s) item(ns):

A

II.

B

I.

C

I, II, III e IV.

D

III.

E

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Q2235750

Ano: 2023 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2023 - UFPA - Assistente de Alunos |

Q2235750 Pedagogia

A Universidade Pública, ao assumir mais veementemente a posição de uma instituição voltada para os interesses e as necessidades da maioria da população por meio do desenvolvimento e valorização da extensão universitária, requer a retomada de alguns princípios básicos presentes na política de extensão universitária desde a década de 80 passada. Neste sentido, é correto afirmar que:

A

a universidade, como centro de referência de produção de conhecimento, precisa se referenciar proprietária de um saber pronto e acabado.

B

a ciência, a arte e a tecnologia devem alicerçar-se nas prioridades do local, da região e do país.

C

a universidade pode prescindir de participar de todos os movimentos sociais, pois sua prioridade deve ser a produção sistematizada de conhecimento científico universal.

D

a prestação de serviços gerados pela extensão deve ser produto de interesse mercadológico como prioritário e, em consequência, de ensino.

E

a principal finalidade da produção do saber universitário é a divulgação científica por meio de revistas acadêmicas indexadas, nas quais as populações consultadas tornam-se objetos investigados.

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Q2224939

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2023 - IFC-SC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2224939 Pedagogia

Em relação às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Superior, considere as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Elas devem assegurar às instituições de ensino superior liberdade na composição da carga horária a ser cumprida para a integralização dos currículos, assim como na especificação das unidades de estudos a serem ministradas.
( ) Cabe a elas incentivar uma sólida formação geral, necessária para que o futuro graduado possa vir a superar os desafios de renovadas condições de exercício profissional e de produção do conhecimento, permitindo variados tipos de formação e habilitações diferenciadas em um mesmo programa.
( ) Elas materializam balizas para a elaboração de currículos mínimos para os cursos de graduação oferecidos em instituições de ensino superior públicas, privadas e filantrópicas.
( ) Elas devem garantir, sempre que possível, um prolongamento necessário na duração dos cursos de graduação, considerando ser esta uma etapa formativa definidora para os profissionais das mais diversas áreas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

A

V – F – F – V.

B

V – V – F – F.

C

V – F – V – F.

D

F – V – F – V.

E

F – F – V – V.

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Q2207882

Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Ilópolis - RS Provas: OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Ilópolis - RS - Professor – Agricultura e Silvicultura | OBJETIVA - 2023 - Prefeitura de Ilópolis - RS - Professor – Educação Especial |

Q2207882 Pedagogia

Em conformidade com a Lei nº 14.113/2020, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), sobre a utilização dos recursos do fundo, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(_) Destinam-se à manutenção e ao desenvolvimento da educação básica pública e à valorização dos profissionais da educação, incluída sua condigna remuneração.
(_) Podem ser utilizados para o pagamento de aposentadorias e de pensões.
(_) Devem ser aplicados em programas de pós-graduação, pesquisa e extensão, de modo a promover a capacitação do corpo docente.

A

C - C - E.

B

E - C - C.

C

C - E - E.

D

E - C - E.

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Q2204821

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Peruíbe - SP Prova: VUNESP - 2023 - Prefeitura de Peruíbe - SP - Professor de Educação Básica |

Q2204821 Pedagogia

“Criada em novembro de 1945, logo após a 2^a Guerra Mundial, a UNESCO denunciava ao mundo as profundas desigualdades entre os países e alertava para o papel que deveria desempenhar a educação, em especial ______ , no processo de desenvolvimento das nações categorizadas como atrasadas”
(Haddad;DI Pierro, 2000)
A alternativa que preenche, corretamente, a lacuna é:

A

a educação das pessoas com deficiência

B

a educação de adultos

C

o ensino superior

D

a pós-graduação

E

o ensino à distância

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Q2197283

Ano: 2023 Banca: UFMA Órgão: UFMA Prova: UFMA - 2023 - UFMA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2197283 Pedagogia

A acessibilidade, no contexto do ensino superior, é marcada por diversos obstáculos, e, apesar de mudanças na legislação educacional, muitos desafios precisam ser superados. A Lei 13.146/2015 assim destaca o direito à educação superior, na perspectiva do acesso e da permanência.

A

O núcleo de acessibilidade no interior das universidades deve ser coordenado somente pelas pessoas portadoras de deficiências.

B

Acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas.

C

As instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas devem garantir atendimento preferencial à pessoa com deficiência, exclusivamente, nas salas de aula.

D

A disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva, mediante comprovação da necessidade.

E

Oferta de práticas pedagógicas inclusivas, mediante solicitação prévia.

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Q2182350

Q2182350 Pedagogia

Acerca da avaliação dos processos de ensino-aprendizagem no âmbito do IFPR, é correto afirmar que:

A

os docentes devem submeter as avaliações bimestrais previamente à coordenação de curso, para fins de homologação.

B

o docente deve utilizar no mínimo três instrumentos de avaliação distintos ao longo de cada período avaliado para emitir resultados parciais e finais.

C

o processo de avaliação do ensino-aprendizagem deve observar as disposições previamente estabelecidas no plano de ensino, sendo proibidas alterações no decorrer do período letivo.

D

o processo de ensino-aprendizagem deve ser organizado a partir dos conhecimentos formais, prescritos no currículo, e dos informais, oriundos da prática social.

E

no processo de avaliação não será permitida a utilização de instrumento de autoavaliação por parte dos estudantes.

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Q2179672

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: GHC-RS Prova: FUNDATEC - 2023 - GHC-RS - Técnico em Educação |

Q2179672 Pedagogia

O Decreto nº 9.235/2017, em seu Art. 15, dispõe que as IES, de acordo com sua organização e suas prerrogativas acadêmicas, serão credenciadas para oferta de cursos superiores de graduação como faculdades, centros universitários e universidades. Nesse sentido, é correto afirmar que:
I. As instituições privadas serão credenciadas originalmente como faculdades. II. As instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica são equiparadas às faculdades privadas para efeito de regulação, supervisão e avaliação. III. A alteração de organização acadêmica será realizada em processo de recredenciamento por IES já credenciada.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q2166655

Ano: 2023 Banca: UFSC Órgão: UFSC Prova: UFSC - 2023 - UFSC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2166655 Pedagogia

Em relação aos processos inclusivos, indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
( ) Na Educação Superior temos o programa Incluir, que visa promover a inclusão de estudantes com deficiência, garantindo-lhes condições de acessibilidade nas instituições federais de Educação Superior.
( ) O acesso a um sistema educacional inclusivo em todos os níveis pressupõe a adoção de medidas de apoio específicas para garantir as condições de acessibilidade, necessárias à participação parcial e heteronomia dos estudantes com deficiência, em ambientes que minimizem seu desenvolvimento acadêmico e social.
( ) O acesso das pessoas com deficiência à Educação Superior vem diminuindo significativamente, em consequência do desenvolvimento inclusivo da Educação Básica, que passou a atender esse público em suas plenas necessidades e capacidades.

A

F – F – F

B

V – V – V

C

F – V – V

D

V – F – F

E

V – V – F

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Q2166653

Ano: 2023 Banca: UFSC Órgão: UFSC Prova: UFSC - 2023 - UFSC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2166653 Pedagogia

Nas políticas educacionais brasileiras atuais, são considerados indicadores que avaliam a acessibilidade na Educação Superior:

A

impacto, meta e processo.

B

capacidade, mérito e processo.

C

aproveitamento, capacidade e interação.

D

objetivos, processo e limitações.

E

meta, desenvolvimento e mérito.

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Q2155699

Ano: 2023 Banca: UFMG Órgão: UFMG Prova: UFMG - 2023 - UFMG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2155699 Pedagogia

Ao apresentar as políticas de democratização da Educação Superior brasileira, Paula (2017) defende uma determinada concepção de democratização de Educação Superior em seu estudo, a qual se embasa em quatro dimensões, sendo essas:

A

A do princípio/fim; a da permanência/conclusão; a da formação em quantidade; a da inclusão das camadas contempladas socialmente na Educação Superior.

B

A do princípio/fim; a da atividade/desenvolvimento; a da formação em quantidade; a da inclusão das camadas contempladas socialmente na Educação Superior.

C

A do acesso/ingresso; a da atividade/desenvolvimento; a da formação com qualidade; a da inclusão das camadas subalternizadas socialmente na Educação Superior.

D

A do acesso/ingresso; a da permanência/conclusão; a da formação com qualidade; a da inclusão das camadas subalternizadas socialmente na Educação Superior

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Q2155698

Ano: 2023 Banca: UFMG Órgão: UFMG Prova: UFMG - 2023 - UFMG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2155698 Pedagogia

Sobre os estudos sobre políticas de ação afirmativa, segundo Barreto (2015) – e demais autores/ as mencionados/as no texto “Gênero, raça, desigualdades e políticas de ação afirmativa no Ensino Superior” –, assinale a alternativa INCORRETA.

A

É inegável que a alteração das regras para o acesso dos estudantes aos cursos de graduação, que resultaram em aumento proporcional de estudantes negros através das políticas de ação afirmativa, foi uma mudança institucional importante, pois passou a garantir a esse segmento o acesso a oportunidades sociais que antes lhes eram restritas ou inexistentes.

B

É necessário reduzir a distância existente entre a linha de investigação sobre a desigualdade racial e as políticas de ação afirmativa no ensino superior, e a linha de investigação sobre as assimetrias entre homens e mulheres no campo da ciência.

C

Em contraste com a parca literatura sobre a desigualdade racial e políticas de ação afirmativa no ensino superior, são muitos os estudos que incluem a questão racial na discussão sobre gênero e ciência.

D

Há no Brasil um conjunto de dispositivos legais que instigam a construção de uma política educacional visando afirmar a diversidade cultural e tornar realidade a educação para as relações étnico-raciais nas escolas.

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Q2155693

Ano: 2023 Banca: UFMG Órgão: UFMG Prova: UFMG - 2023 - UFMG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2155693 Pedagogia

Pimenta e Anastasiou (2010), ao discutirem aspectos sobre a docência universitária, destacaram que muitos processos de ensino em curso na universidade não passam de meras reproduções de minipalestras ou reunião de um número determinado de pessoas, que permanecem ouvindo uma delas expor determinado assunto.
De acordo com a situação indicada – e de outros apontamentos das autoras na obra “Docência no Ensino Superior” –, é INCORRETO o que se afirma em

A

nessa situação, não foi valorizada a ideia de que a ação de ensinar, se fosse conduzida de acordo com os fins educacionais, decorreria da ação de aprender.

B

na ensinagem, a relação de ensinar é distanciada na relação com a ação de aprender; logo, nesse caso, o ensino está necessariamente apartado da ação de aprender.

C

em uma aula em que a ensinagem é ponderada, tanto a ação de ensinar quanto a de aprender serão consideradas no seu desenvolvimento.

D

no exemplo destacado, o ato de ensinar se resume ao momento da aula expositiva, encerrando-se nele.

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Q2155687

Ano: 2023 Banca: UFMG Órgão: UFMG Prova: UFMG - 2023 - UFMG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q2155687 Pedagogia

Observe o gráfico.

Imagem associada para resolução da questão

Fonte: Deed/Inep, com base nos dados do Censo da Educação Superior.

O Gráfico 22 do Resumo Técnico do Censo da Educação Superior (INEP, 2022) demonstra a evolução do número de funções docentes em exercício na categoria pública no Brasil, segundo o grau de formação, entre os anos de 2011 e 2020.

A partir da observação do gráfico, assinale a alternativa INCORRETA

A

Por meio das informações apresentadas no gráfico, não é possível concluir que houve uma tendência crescente e contínua de maior qualificação ao longo do período analisado.

B

O doutorado apresentou um crescimento maior que 50%, partindo de 70.990, em 2011, e alcançando 118.353 funções docentes, em 2020.

C

O mestrado, embora apresentasse um leve crescimento nos anos iniciais da série, sofreu decréscimo posterior e representou 38.545, das funções docentes em exercício em 2020.

D

As funções docentes com até especialização sofreram uma perda um pouco menor que 50% ao longo do período e em 2020 passaram a corresponder a 14.432 funções docentes.

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Q2154367

Ano: 2023 Banca: UFRRJ Órgão: UFRRJ Prova: UFRRJ - 2023 - UFRRJ - Auditor |

Q2154367 Pedagogia

O Decreto 9.235, de 15/12/2017, determina que o pedido de credenciamento da Instituição Federal de Ensino Superior seja instruído com o plano de desenvolvimento institucional – PDI, que conterá alguns elementos mínimos. Assinale a única alternativa que contempla alguns desses elementos mínimos.

A

Regimento interno ou estatuto; plano de garantia de acessibilidade.

B

Comprovante de disponibilidade e regularidade do imóvel; certidões de regularidade fiscal perante a Fazenda Federal.

C

Certidões de regularidade fiscal, perante a Fazenda Federal; comprovante de disponibilidade e regularidade do imóvel.

D

Missão, objetivos e metas da instituição em sua área de atuação e seu histórico de implantação e desenvolvimento; o projeto pedagógico da instituição.

E

Comprovação da regularidade de inscrição no Cadastro Nacional de Pessoas Jurídicas do Ministério da Fazenda – CNPJ; regularidade do imóvel.

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Q4241443

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Panambi - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Panambi - RS - Psicopedagogo |

Q4241443 Pedagogia

Atualmente no Brasil, a formação profissional em Psicopedagogia pode se dar da seguinte maneira:

I. Graduação.
II. Pós-graduação lato sensu.
III. Pós-graduação stricto sensu.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

I, II e III.

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Q4215717

Ano: 2022 Banca: IDECAN Órgão: UNILAB Prova: IDECAN - 2022 - UNILAB - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4215717 Pedagogia

O PDI (Plano de Desenvolvimento Institucional) deverá ser apresentado pela instituição na forma de novo processo no Sistema SAPIEnS, no momento em que o interessado solicitar ao MEC, por intermédio do Sistema SAPIEnS, o credenciamento de Instituição de Educação Superior, ou recredenciamento periódico de Instituição de Educação Superior, ou autorização de cursos superiores de graduação, tecnológicos, seqüenciais, ou credenciamento de Instituição para a oferta de ensino a distância, ou autorização de cursos fora de sede para as universidades. Analise os itens abaixo.

I. O Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI, elaborado para um período de 10 (dez) anos, é o documento que identifica a Instituição de Ensino Superior (IES), no que diz respeito à sua filosofia de trabalho, à missão a que se propõe, às diretrizes pedagógicas que orientam suas ações, à sua estrutura organizacional e às atividades acadêmicas que desenvolve e/ou que pretende desenvolver.
II. É imprescindível, na elaboração do PDI, considerar como princípios, a clareza e a objetividade do texto, bem como a coerência, de forma a expressar a adequação entre todos os seus elementos, e a factibilidade, de forma a demonstrar a viabilidade do seu cumprimento integral.
III. A recomendação do Plano de Desenvolvimento Institucional, não autoriza, por si, as IES a implementar a expansão nele prevista, devendo as mesmas, de acordo com os cronogramas apresentados no PDI, proceder às solicitações que se fazem necessárias, encaminhando seus pedidos, pelo Sistema SAPIENS. O Projeto Pedagógico, incluindo denominação de curso e o perfil proposto, deve ser objeto de avaliação posterior.

Assinale

A

se apenas o item II estiver correto.

B

se apenas o item III estiver correto.

C

se apenas os itens I e II estiverem corretos.

D

se apenas os itens II e III estiverem corretos.

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Q4174960

Ano: 2022 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4174960 Pedagogia

Em relação aos mestrados profissionais, é correto afirmar:

A

O Projeto Pedagógico de Curso (PPC) é constituído, dentre outros, pelos seguintes componentes: matriz curricular, com a carga mínima de 360 (trezentos e sessenta) horas, contendo disciplinas ou atividades de aprendizagem, com o respectivo plano de curso, que contenha objetivos, programa, metodologias de ensino-aprendizagem, previsão de trabalhos discentes, avaliação e bibliografia.

B

É uma modalidade de formação pós-graduada stricto sensu em que o trabalho de conclusão final do curso poderá ser apresentado em diferentes formatos, tais como dissertação, revisão sistemática e aprofundada da literatura, artigo, patente, registros de propriedade intelectual, projetos técnicos, publicações tecnológicas; desenvolvimento de aplicativos, de materiais didáticos e instrucionais e de produtos, processos e técnicas; dentre outros, de acordo com a natureza da área e a finalidade do curso, desde que previamente propostos e aprovados pelo órgão competente.

C

Diferentemente dos doutorados profissionais, os mestrados profissionais só podem ser ofertados na modalidade a distância, observado o limite de 40% previsto na legislação específica dessa modalidade.

D

O corpo docente dos mestrados profissionais deverá ser composto por docentes permanentes, excluindo outras categorias, como professores com experiência profissional acadêmica e não acadêmica técnica, científica, de inovação e de orientação ou supervisão na área proposta.

E

Diferentemente dos mestrados acadêmicos, a regulação das propostas de cursos novos de pós-graduação stricto sensu na modalidade profissional, em nível de mestrado, além da avaliação dos cursos oferecidos, é de responsabilidade do Conselho Nacional de Educação.

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Q4174957

Ano: 2022 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4174957 Pedagogia

É característica dos cursos de especialização lato sensu:

A

Concepção por Instituições de Educação Superior devidamente credenciadas pelo MEC para atender a objetivos formativos definidos, individuais ou coletivos, oferecidos a estudantes regularmente matriculados em curso de graduação, ou a graduados, além daqueles que já iniciaram curso de graduação, mesmo não tendo chegado a concluí-lo.

B

Desenvolvimento da produção intelectual comprometida com o avanço do conhecimento e de suas interfaces com o bem econômico, a cultura, a inclusão social e o bem-estar da sociedade, além de resultar da transformação de escolas técnicas federais em rede federal de educação profissional, científica e tecnológica brasileira.

C

Autorização, reconhecimento e renovação do reconhecimento de cursos de especialização dependem de avaliação prévia da Capes, a fim de promover a igualdade de condições de acesso, de garantir o padrão de qualidade das instituições e dos cursos e de estimular o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e a coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.

D

Espaço de formação universitária em que um conjunto importante de competências, habilidades e atitudes, transversais às competências técnicas, aliada a uma formação geral com fortes bases conceituais, éticas e culturais, assume a centralidade nas preocupações acadêmicas dos programas.

E

Oferta presencial ou a distância, observadas a legislação, as normas e as demais condições aplicáveis à oferta, à avaliação e à regulação de cada modalidade, bem como o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), com carga horária mínima de 360 horas.

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Q4174954

Ano: 2022 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4174954 Pedagogia

O Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) foi criado pelo Decreto Presidencial nº 6.096/2007 a partir de 2008. Dentre suas principais características, destaca(m)-se:

A

Ampliação do acesso e permanência na educação superior pública em universidades federais, como é o caso da UFPA.

B

Oferta exclusiva de cursos de licenciatura e de cursos ou programas especiais, dirigidos aos docentes em exercício na rede pública de educação básica.

C

Transformação de escolas técnicas federais em Rede Federal de Educação Profissional, científica e tecnológica brasileira.

D

Autorização, reconhecimento e renovação do reconhecimento de cursos de mestrado e doutorado independentes de avaliação prévia da Capes.

E

Criação do Sistema Universidade Aberta do Brasil (Uab), voltado para a formação de professores inicial e continuada capaz de ampliar o contingente de docentes qualificados em nível superior.

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Questões de Concurso Sobre educação superior - decretos, editais e portarias em pedagogia

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