Questões de Pedagogia - Educação Infantil para Concurso - Página 77

Q4036670

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Auxiliar de Educação Infantil |

Q4036670 Pedagogia

Sobre princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
(__)A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece os direitos de aprendizagem e desenvolvimento para todas as crianças.
(__)A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define conteúdos rígidos e disciplinas obrigatórias para crianças de 0 a 5 anos.
(__)A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) valoriza interações e brincadeiras como eixos estruturantes da Educação Infantil.
(__)A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza o currículo em campos de experiências.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V, F, F, F.

B

V, F, V, V.

C

F, F, V, V.

D

V, V, V, F.

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Q4036669

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Auxiliar de Educação Infantil |

Q4036669 Pedagogia

A conservação do material pedagógico na Educação Infantil é fundamental para assegurar segurança e continuidade das aprendizagens. Neste contexto assinale a finalidade CORRETA para essa prática.

A

A utilização de rotinas de cuidado que incluam organização, checagem de integridade e higienização regular dos materiais pedagógicos.

B

A guarda dos materiais em armários trancados, para limitar o uso e evitar desperdícios.

C

A substituição imediata de materiais sempre que apresentarem sinais mínimos de desgaste.

D

A delegação exclusiva do cuidado com os materiais aos professores, sem participação do auxiliar.

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Q4036668

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Auxiliar de Educação Infantil |

Q4036668 Pedagogia

Educação e meio ambiente são indissociáveis, pois a educação ambiental forma cidadãos conscientes, críticos e com habilidades para proteger o planeta. A abordagem do meio ambiente na Educação Infantil deve priorizar:

A

Atividades extensas sobre legislação ambiental, visando habilidades e atitudes para solução de problemas ambientais.

B

Substituição de brincadeiras ao ar livre por vídeos educativos, ilustrando problemáticas contextualizadas.

C

A experiências que aproximem as crianças da natureza e promovam cuidado e responsabilidade ambiental.

D

Práticas que apontem o principal responsável pela poluição ambiental, para que as crianças entendam esse contexto.

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Q4036667

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Auxiliar de Educação Infantil |

Q4036667 Pedagogia

Cidadania é o status de pertencimento de um indivíduo a uma nação, que garante direitos e deveres civis, políticos e sociais. Promover a cidadania é fundamental para capacitar os indivíduos a exercerem seus direitos e deveres. No contexto da Educação Infantil, a promoção da cidadania pelo auxiliar implica:

A

Controlar rigidamente o comportamento das crianças para evitar conflitos nos espaços comuns, sendo um dever manter a disciplina.

B

Conduzir atividades que priorizem somente o cumprimento de regras sem considerar o diálogo.

C

Orientar as crianças a aceitarem passivamente decisões tomadas pelos adultos da escola, demonstrando respeito.

D

Desenvolver ações que fortaleçam atitudes de respeito, cooperação e participação das crianças no cotidiano coletivo.

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Q4036666

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Auxiliar de Educação Infantil |

Q4036666 Pedagogia

Considerando o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), qual ação do Auxiliar de Educação Infantil está de acordo com a proteção integral da criança?

A

A limitação da escuta das crianças para evitar relatos considerados irrelevantes.

B

A garantia de cuidados, assegurando dignidade, respeito e proteção contra qualquer forma de violência no ambiente escolar.

C

A priorização de regras disciplinares rígidas como forma de prevenir conflitos.

D

A comunicação de situações de agressão apenas quando houver provas concretas.

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Q4036665

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Auxiliar de Educação Infantil |

Q4036665 Pedagogia

Educação Especial foca no atendimento educacional específico para estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. A Educação Inclusiva, visa incluir para que todos aprendam juntos. A atuação inclusiva do Auxiliar de Educação Infantil consiste em:

A

Retirar a criança com deficiência para evitar seu estresse no grupo, organizando atividades separadas.

B

Separar crianças público-alvo da Educação Especial para atividades específicas.

C

Apoiar adaptações de atividades e rotinas para garantir participação plena de todas as crianças.

D

Substituir o professor no atendimento pedagógico especializado, direcionando as atividades.

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Q4036664

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Auxiliar de Educação Infantil |

Q4036664 Pedagogia

O papel do auxiliar de educação infantil no momento de repouso inclui supervisionar as crianças para assegurar que todas estejam confortáveis e descansando. Em relação ao repouso das crianças é CORRETO que o auxiliar.

A

Mantenha conversas paralelas durante o descanso, aproveitando o momento do sono das crianças.

B

Acorde todas as crianças no mesmo horário, independentemente da especificidade de cada um.

C

Organize o ambiente de forma tranquila e acolhedora, respeitando o tempo de cada criança para adormecer.

D

Ofereça brinquedos para manter as crianças acordadas, para que possam dormir no momento adequado.

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Q4036662

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Auxiliar de Educação Infantil |

Q4036662 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, qual deve ser a atuação do Auxiliar de Educação Infantil no cotidiano escolar, considerando o princípio de garantir às crianças experiências que promovam seu desenvolvimento integral?

A

A apoiar ações pedagógicas que assegurem às crianças experiências de cuidado, interação e aprendizagem, respeitando seus direitos e ritmos individuais conforme orientam as Diretrizes Curriculares.

B

A conduzir atividades escolares sem orientação docente, definindo de forma autônoma objetivos e métodos de ensino.

C

A organizar a rotina infantil priorizando tarefas repetitivas e centradas na disciplina, independentemente das necessidades das crianças.

D

A limitar sua atuação às tarefas de limpeza, segurança e vigilância, sem envolvimento com práticas pedagógicas ou interativas.

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Q4036661

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Auxiliar de Educação Infantil |

Q4036661 Pedagogia

No cotidiano da Educação Infantil, o Auxiliar de Educação Infantil tem papel fundamental na promoção da saúde e do bem-estar. Considerando esse contexto, qual atitude está alinhada às diretrizes de promoção de saúde integral das crianças?

A

A promoção de hábitos de autocuidado por meio de rotinas que incentivem higiene, alimentação equilibrada e participação ativa das crianças nas atividades diárias.

B

A orientação de práticas de saúde apenas quando ocorrerem casos de enfermidade visível.

C

A restrição de ações de bem-estar aos momentos formais de atividades pedagógicas.

D

A realização de atividades de saúde somente mediante solicitação expressa da coordenação escolar.

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Q4036658

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Auxiliar de Educação Infantil |

Q4036658 Pedagogia

Higiene e cuidados corporais são cuidados importantes que contribuem para saúde e bem estar. Analise as afirmativas sobre a higiene e cuidados corporais e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
(__)A higiene deve ser ensinada de forma gradual e cotidiana.
(__)A autonomia da criança deve ser ignorada nas rotinas.
(__)O cuidado corporal envolve respeito e privacidade.
(__)O auxiliar deve garantir segurança durante trocas de roupa e banho.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A

V, F, F, F.

B

F, F, V, V.

C

V, V, V, F.

D

V, F, V, V.

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Q4036657

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Auxiliar de Educação Infantil |

Q4036657 Pedagogia

Considerando a importância das manifestações culturais no ambiente da Educação Infantil e a orientação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), qual ação de um auxiliar de Educação Infantil está mais alinhada com a promoção da cultura de forma significativa e respeitosa para as crianças?

A

A permitir que as crianças consumam conteúdo cultural somente em datas festivas e comemorações específicas, como festas juninas ou semana da cultura.

B

A selecionar atividades culturais conforme seus próprios gostos pessoais, escolhendo apenas aquelas com as quais se sente mais confortável.

C

A priorizar apenas manifestações culturais locais já conhecidas, para reforçar a cultura da comunidade sem introduzir novas influências externas.

D

A apoiar atividades em que as crianças convivem e interagem com diferentes formas de expressão cultural (como música, dança, artes visuais, teatro), ampliando seus repertórios culturais de maneira diversificada.

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Q4036560

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036560 Pedagogia

A concepção contemporânea de infância, expressa nas políticas públicas e nos documentos curriculares brasileiros, redefine a posição da criança como sujeito histórico, social e cultural, dotado de potencial de participação e autoria.

Considerando as bases epistemológicas dessa concepção e as implicações pedagógicas da noção de autonomia na Educação Infantil, pode-se concluir que:

A

O entendimento de infância assumida pela BNCC parte da compreensão da criança como sujeito de direitos, cuja autonomia se manifesta sobretudo nas situações de escolha e tomada de decisão, sendo a dimensão cognitiva o principal indicador de sua capacidade de autoria e independência.

B

A noção de infância contemporânea reconhece a criança como produtora de cultura, cujas ações simbólicas e expressivas participam da constituição do mundo social; nesse contexto, a autonomia emerge como prática relacional, construída no diálogo entre liberdade, responsabilidade e alteridade.

C

A concepção de criança adotada na Educação Infantil, segundo as orientações das DCNEI, enfatiza sua condição biológica e emocional, admitindo que a autonomia é uma etapa do amadurecimento afetivo e, portanto, depende do desenvolvimento neurológico e das experiências de socialização escolar mediadas pelo adulto.

D

A criança é compreendida como sujeito em desenvolvimento que, mediante intervenções pedagógicas planejadas, internaliza gradativamente as normas de convivência social e os valores coletivos, alcançando autonomia como resultado da adaptação progressiva ao meio e da capacidade de autorregulação moral.

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Q4036559

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036559 Pedagogia

Em uma turma de Educação Infantil, a professora observa que algumas crianças não completam determinadas atividades planejadas, enquanto outras avançam rapidamente. Em vez de aplicar uma prova ou elaborar registros comparativos, ela passa a acompanhar o grupo por meio de observações, anotações e registros das produções, buscando compreender as estratégias de cada criança e propor novas situações de aprendizagem.

Diante dessa prática, pode-se afirmar que:

A

o uso de registros individuais e observações sistemáticas configura um modelo de avaliação diagnóstica, cujo objetivo é identificar defasagens e propor atividades que visem corrigir o ritmo desigual de aprendizagem entre as crianças.

B

o acompanhamento processual das aprendizagens tem por finalidade oferecer subsídios para a quantificação dos progressos e permitir que os pais acompanhem o desempenho da criança com base em critérios objetivos previamente definidos e orientados pela Base Nacional Comum Curricular.

C

a professora adota uma postura avaliativa que privilegia a observação e a análise qualitativa dos processos de construção do conhecimento, entendendo a avaliação como ato de compreensão e intervenção, e não como medição de resultados.

D

a avaliação contínua, nesse caso, constitui estratégia de observação comportamental e afetiva que, embora relevante, deve ser complementada por instrumentos formais de verificação das aprendizagens, garantindo maior objetividade ao processo pedagógico.

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Q4036557

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036557 Pedagogia

A BNCC redefine o currículo nacional a partir de uma concepção de aprendizagem que articula desenvolvimento humano, cultura e cidadania, orientando-se pela progressão das competências e pelos direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

Considerando as concepções estruturantes da BNCC relativas à Educação Infantil e aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta.

A

Nos fundamentos pedagógicos da BNCC, o conceito de competência é compreendido como domínio cognitivo das operações mentais que permitem o uso eficiente dos conhecimentos, sendo as atitudes e os valores entendidos como dimensões complementares, mas não essenciais ao processo de aprendizagem.

B

A BNCC compreende a Educação Infantil como espaço de ampliação das formas de participação, expressão e construção de sentido, em que o brincar, a imaginação e a interação são dimensões constitutivas da aprendizagem, e a continuidade para os Anos Iniciais pressupõe o reconhecimento da criança como sujeito de cultura, linguagem e pensamento simbólico.

C

A transição entre Educação Infantil e Ensino Fundamental, segundo a BNCC, demanda a reorganização das práticas pedagógicas para garantir a antecipação dos componentes curriculares das áreas de conhecimento, assegurando que a criança chegue ao 1º ano com domínio funcional da leitura e da escrita.

D

Na Educação Infantil, a BNCC estabelece que as experiências devem se organizar a partir da lógica de habilidades específicas e mensuráveis, uma vez que o objetivo central da etapa é garantir a sistematização dos conhecimentos necessários à entrada no Ensino Fundamental, respeitando o ritmo individual da criança.

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Q4036556

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036556 Pedagogia

No contexto da Educação Infantil, as brincadeiras e interações constituem dimensões estruturantes do desenvolvimento e da aprendizagem, articulando diferentes linguagens expressivas da criança e configurando um campo de experiências que transcende o aspecto lúdico e instrumental.

A Base Nacional Comum Curricular (2018) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009) reconhecem as brincadeiras e as interações como eixos estruturantes das práticas pedagógicas na Educação Infantil, integrando múltiplas linguagens e dimensões do desenvolvimento humano, pois:

A

são experiências mediadas pela linguagem, nas quais a criança representa o mundo por meio da ação e da imaginação, expressando-se de modo singular. Nelas, o educador atua como observador sensível, garantindo o espaço expressivo das crianças sem interferir na dinâmica criativa que lhes é própria.

B

adquirem relevância pedagógica quando vinculadas a objetivos de aprendizagem previamente definidos, embora reconhecidas como experiências de expressão infantil, tornando-se meios de desenvolvimento de competências cognitivas e socioafetivas, desde que acompanhadas de registro e avaliação sistemática pelo professor.

C

constituem formas privilegiadas de socialização e aprendizagem simbólica, por meio das quais a criança internaliza os códigos culturais de seu grupo e reconstrói, de modo ativo, o significado social das ações humanas, ainda que o valor educativo dessas práticas dependa do direcionamento intencional do adulto.

D

configuram-se como práticas culturais e discursivas nas quais as crianças produzem e negociam sentidos, agindo no campo simbólico por meio da mediação de múltiplas linguagens. O papel do educador consiste em sustentar intencionalmente esse campo de significação, articulando gesto, palavra, emoção e pensamento em processos coletivos de criação.

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Q4036553

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036553 Pedagogia

As instituições de Educação Infantil são concebidas, segundo os marcos legais e curriculares brasileiros, como espaços públicos de socialização, cuidado e aprendizagem, que integram o projeto educativo às práticas culturais das famílias e comunidades, e portanto, devem estabelecer com as famílias uma relação de parceria, diálogo e compromisso mútuo, reconhecendo-as como parte essencial do processo educativo e da construção do projeto pedagógico, pois:

A

a articulação entre instituição e família deve priorizar o acompanhamento contínuo do desempenho e do comportamento infantil, promovendo a comunicação periódica por meio de relatórios e reuniões, a fim de que os responsáveis possam ajustar o ambiente doméstico às exigências da rotina escolar.

B

a relação entre escola e família deve ser concebida como prática dialógica, de caráter político e formativo, na qual se reconhecem as diferenças culturais e de valores, e se constrói coletivamente o cuidado e a educação das crianças, numa perspectiva ética de cooperação, respeito e alteridade.

C

a parceria entre instituição e família constitui corresponsabilidade, na qual os educadores assumem papel formativo complementar ao das famílias, orientando-as quanto às práticas de cuidado, higiene e desenvolvimento infantil, de modo a assegurar a coerência entre o ambiente escolar e o doméstico.

D

devem reconhecer as famílias como participantes legítimas do processo educativo, assegurando sua escuta e participação, mas preservando a autonomia técnica da escola em relação às práticas parentais, de modo que a pedagogia não se submeta às demandas afetivas e culturais do contexto familiar.

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Q4036550

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036550 Pedagogia

A concepção de rotina, tempo e espaço na Educação Infantil é expressão direta da imagem de infância e das intencionalidades educativas que a sustentam.

Considerando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (2018), das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009) e os fundamentos teóricos críticos e contemporâneos das pedagogias da infância, assinale a alternativa correta.

A

A rotina na Educação Infantil organiza-se como eixo estruturador das experiências diárias, articulando tempos e espaços em função da estabilidade e previsibilidade, condições indispensáveis para o desenvolvimento da segurança emocional e da capacidade de planejamento da criança, ainda que isso implique reduzir a espontaneidade em prol da constância educativa.

B

A organização do cotidiano na Educação Infantil requer que as rotinas mantenham coerência entre as necessidades das crianças e o ritmo da instituição, de forma que o tempo e o espaço funcionem como mediadores da aprendizagem, cabendo ao educador dosar a liberdade e a direção, equilibrando momentos espontâneos e dirigidos segundo a faixa etária.

C

A organização dos tempos e espaços na Educação Infantil deve valorizar a flexibilidade e a escuta das crianças, desde que mantida a coerência com o planejamento pedagógico e os objetivos de aprendizagem estabelecidos, a fim de preservar a intencionalidade docente e evitar dispersões que comprometam a continuidade das experiências.

D

As rotinas, os tempos e os espaços configuram-se como dimensões simbólicas e culturais do cotidiano educativo, nas quais as experiências de cuidado, brincadeira e convivência se integram como práticas de significação. Nessa perspectiva, a rotina é movimento, não repetição; o tempo é vivido, não medido; e o espaço é construído nas relações e não apenas delimitado fisicamente.

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Q4036545

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036545 Pedagogia

No campo teórico e pedagógico da Educação Infantil, as noções de desenvolvimento e aprendizagem articulam-se de modo a configurar uma unidade processual, cuja compreensão envolve dimensões biológicas, afetivas, sociais e culturais. A partir dessa perspectiva, de acordo com a concepção de desenvolvimento e aprendizagem que fundamenta os documentos orientadores da Educação Infantil no Brasil, é correto afirmar que:

A

O desenvolvimento da criança constitui-se como processo progressivo de diferenciação funcional das capacidades cognitivas e afetivas, no qual a aprendizagem atua como consequência das estruturas internalizadas, cabendo ao educador favorecer situações que estimulem a maturação autônoma do pensamento infantil.

B

O desenvolvimento infantil é compreendido como resultado da interação entre estímulos externos e respostas internas, de modo que a aprendizagem se define pela capacidade de ajustamento do comportamento às demandas do contexto sociocultural, mediado pela experiência e pela linguagem.

C

A aprendizagem na infância antecede o desenvolvimento apenas no nível das aquisições instrumentais, uma vez que o amadurecimento psicológico e social ocorre em ritmo próprio, exigindo do professor a criação de experiências que garantam a adaptação da criança às condições do meio.

D

O desenvolvimento e a aprendizagem mantêm relação de interdependência dialética, sendo a aprendizagem condição que promove novas formas de desenvolvimento, pois o ensino, ao operar nas zonas de potencialidade, desloca os limites das funções em formação e amplia as possibilidades de constituição da consciência.

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Q4036543

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036543 Pedagogia

As DCNEI (2009) e a BNCC (2018) reconhecem a Educação Infantil como a primeira etapa da Educação Básica, destinada às crianças de 0 a 5 anos, e organizada em duas subetapas com especificidades pedagógicas próprias:

A creche, voltada às crianças de 0 a 3 anos, e a Pré-escola, para aquelas de 4 e 5 anos.

Conforme os fundamentos legais e curriculares vigentes, complementa-se corretamente essas informações considerando que:

A

A creche caracteriza-se pela centralidade das experiências corporais, afetivas e sensório-motoras, nas quais o cuidado se integra à ação educativa; a pré-escola, por sua vez, amplia a experiência simbólica, a comunicação e o pensamento representacional, sem romper com o caráter lúdico e investigativo da infância.

B

As especificidades pedagógicas entre creche e pré-escola referem-se essencialmente à organização dos espaços e materiais, não havendo diferenças quanto às formas de mediação do adulto, pois em ambas as etapas o desenvolvimento infantil ocorre de maneira espontânea, sem necessidade de intervenção planejada.

C

As práticas pedagógicas na creche e na pré-escola compartilham os mesmos objetivos formativos, diferenciando-se apenas quanto à faixa etária atendida, visto que ambas devem priorizar a ludicidade e o desenvolvimento das competências cognitivas e linguísticas como preparação para o ingresso no Ensino Fundamental.

D

Na creche, as práticas pedagógicas devem priorizar o cuidado e a afetividade, enquanto a pré-escola deve assumir progressivamente uma estrutura de ensino voltada à sistematização dos saberes, de modo a introduzir a criança nas práticas escolares e na aprendizagem da leitura e da escrita.

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Q4036540

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais - Edital nº 15 |

Q4036540 Pedagogia

A articulação entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental constitui um princípio orientador das políticas curriculares e pedagógicas brasileiras, que visa garantir a continuidade formativa, respeitando as especificidades da infância e evitando rupturas artificiais entre as etapas da Educação Básica.

Considerando os fundamentos da BNCC (2018) e das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI, 2009), assinale a alternativa correta.

A

A articulação entre Educação Infantil e Ensino Fundamental deve priorizar a construção de uma sequência curricular linear, de modo que as aprendizagens adquiridas na Educação Infantil sejam formalmente reestruturadas nos anos iniciais, assegurando uma progressão gradativa dos conteúdos escolares e a consolidação das competências cognitivas.

B

A integração entre Educação Infantil e Ensino Fundamental demanda a antecipação gradual de práticas sistemáticas de leitura, escrita e cálculo na pré-escola, com vistas a reduzir o impacto da transição institucional e garantir maior homogeneidade no desempenho das turmas ingressantes.

C

A continuidade entre Educação Infantil e Ensino Fundamental deve ser compreendida como processo de ampliação das experiências e linguagens, preservando o caráter lúdico e investigativo da infância e assegurando que o ingresso no Ensino Fundamental mantenha a centralidade da criança como sujeito de direitos e produtora de cultura.

D

A transição entre as duas etapas da Educação Básica requer a definição de objetivos pedagógicos convergentes, com ênfase na adaptação das práticas infantis à organização didática e avaliativa do Ensino Fundamental, de modo a favorecer a inserção da criança na nova cultura escolar.

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Questões de Concurso Sobre educação infantil em pedagogia

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