Questões de Concurso
Sobre educação infantil em pedagogia
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O debate sobre a qualidade da educação da criança até 6 anos no Brasil tem uma história. Para situar o atual momento, é necessário rever concepções e recuperar os principais fios dessa história para que a discussão atual possa dialogar com os avanços e as dificuldades anteriores, alcançando um novo patamar nesse processo de múltiplas autorias. Essa contextualização busca contemplar: 1) a concepção de criança e de pedagogia da Educação Infantil; 2) o debate sobre a qualidade da educação em geral e o debate específico no campo da educação da criança de 0 até 6 anos; 3) os resultados de pesquisas recentes; 4) a qualidade na perspectiva da legislação e da atuação dos órgãos oficiais do país.
Fonte: Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica Parâmetros nacionais de qualidade para a educação infantil/Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Brasília. DF, 2006.
No que se refere ao item 2 do texto, marque a alternativa CORRETA.
Qual dos seguintes conceitos promove a interação entre a infância e a brincadeira no processo de desenvolvimento da aprendizagem de forma integrada?
Segundo os Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, um ambiente que promove um conjunto de situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças têm a oportunidade de participar é chamado de:
O texto seguinte servirá de base para responder à questão 15.
Como o que pensamos antes de dormir afeta a qualidade do sono
Você está na cama, tentando dormir, mas seus pensamentos não param.
Seu cérebro está ocupado fazendo planos detalhados para o dia seguinte, repetindo momentos vergonhosos ("por que eu disse isso ou aquilo?") ou produzindo pensamentos aleatórios ("onde está minha certidão de nascimento?").
Muitas pessoas compartilharam vídeos nas redes sociais sobre como dormir mais rápido, evocando "cenários falsos", como uma história romântica na qual você é o protagonista.
Mas o que a ciência diz sobre isso? O que pensamos antes de dormir tem alguma influência nas nossas noites de sono?
Diferenças importantes
Acontece que pessoas que dormem bem e aquelas que têm sono de má qualidade têm diferentes tipos de pensamentos antes de dormir.
Pessoas que dormem bem dizem ter principalmente imagens sensoriais visuais ao adormecer (elas veem pessoas e objetos e têm experiências semelhantes às de um sonho).
Elas podem ter menos pensamentos organizados e mais experiências alucinatórias, como imaginar que estão participando de eventos do mundo real.
Para pessoas com insônia, os pensamentos antes de dormir tendem a ser menos visuais e mais focados no planejamento e na resolução de problemas reais.
Esses pensamentos são geralmente menos agradáveis e menos aleatórios em comparação com os de pessoas que dormem bem.
Pessoas com insônia também têm maior probabilidade de ficar estressadas com o sono quando tentam dormir, o que leva a um ciclo vicioso, já que fazem um esforço para tentar dormir e ficam ainda mais acordadas. Q
uem tem insônia frequentemente relata preocupação, planejamento ou pensamento em coisas importantes na hora de dormir. Elas também se concentram em problemas ou ruídos no ambiente e têm uma preocupação geral por não dormir.
Infelizmente, toda essa atividade mental prévia pode impedir que você adormeça. U
m estudo revelou que pessoas que normalmente dormem bem podem ter problemas para cair no sono se estiverem estressadas com alguma coisa ao se deitar (como ter que fazer um discurso na manhã seguinte).
Mesmo níveis moderados de estresse na hora de dormir podem afetar seu sono naquela noite.
Maratonando séries
Outro estudo com 400 jovens adultos investigou como programas e séries de TV podem afetar o sono.
Os pesquisadores descobriram que níveis mais elevados de compulsão alimentar estão associados a uma pior qualidade do sono, mais fadiga e um aumento nos sintomas de insônia.
A "excitação cognitiva", ou ativação mental, desencadeada por uma narrativa interessante e identificação com personagens, também podem desempenhar um papel nesse sentido.
A boa notícia é que existem técnicas que você pode usar para mudar o estilo e o conteúdo dos seus pensamentos antes de dormir.
Isso pode ajudá-lo a reduzir a excitação cognitiva noturna ou substituir pensamentos indesejados por outros mais agradáveis. Essas técnicas são chamadas de "reorientação cognitiva".
O que é reorientação cognitiva?
A reorientação cognitiva, desenvolvida pelo psicólogo e pesquisador americano Les A. Gellis, consiste em se distrair com pensamentos agradáveis antes de dormir.
São como os "cenários falsos" que as pessoas publicam nas redes sociais, mas o truque é pensar em uma situação que não seja tão interessante.
Decida antes de ir para a cama o que você vai pensar quando estiver deitado, esperando dormir.
Escolha uma tarefa cognitiva envolvente, com alcance e amplitude suficientes para manter seu interesse e atenção, sem causar excitação física ou emocional. Portanto, nada muito assustador, excitante ou estressante.
Por exemplo, se você gosta de decoração de interiores, pode se imaginar redesenhando um cômodo da sua casa. Se você é um amante do futebol, pode repetir mentalmente uma parte do jogo ou planejar uma nova tática.
Um fã de música pode recitar mentalmente as letras de seu álbum favorito. Quem gosta de tricotar pode se imaginar fazendo uma manta.
Não importa o que você escolha, certifique-se de que é algo que se adapta a você e aos seus interesses. A tarefa precisa ser prazerosa, sem ser muito estimulante.
A reorientação cognitiva não é a solução perfeita, mas pode ajudar.
Um estudo feito com pessoas que têm insônia descobriu que aqueles que tentaram fazer uma reorientação cognitiva demonstraram uma melhora significativa nos sintomas de insônia, em comparação com o grupo de controle.
Meditação e atenção plena
Outra técnica antiga é a meditação ou atenção plena.
Praticar meditação pode aumentar nossa autoconsciência e nos tornar mais conscientes de nossas ideias. Isso pode nos ajudar com pensamentos ruminativos (repetitivos).
Muitas vezes, quando tentamos bloquear ou interromper os pensamentos, a situação pode piorar.
O treinamento nesta prática pode nos ajudar a reconhecer quando estamos entrando em uma espiral de pensamentos ruminantes e nos ajudam a dar um passo para trás, quase como se fôssemos um espectador passivo.
Trata-se de observar seus pensamentos, sem julgá-los. Você pode até dizer "olá" aos seus pensamentos e deixá-los passar e ir embora. Deixe-os estarem lá e veja o que realmente são: apenas pensamentos, nada mais.
A pesquisa do nosso grupo mostrou que as terapias baseadas na atenção plena podem ajudar no tratamento da insônia.
Elas também podem ajudar no sono pessoas com problemas psiquiátricos, como transtorno bipolar, transtorno obsessivo-compulsivo e esquizofrenia.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/cgl3vpk2rdgo
Qual é o objetivo da reorientação cognitiva antes de dormir?
Na função de Auxiliar de Creche é importante que se tenha noção dos cuidados infantis, portanto, sobre esse assunto, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
I.(__)Observar, junto com outro educador, as condições em que as crianças chegam e registrar sempre possíveis anormalidades, alertando os pais imediatamente.
II.(__)Não deve-se dirigir a atenção para outras atividades quando estiver nos cuidados com a criança, pois as mesmas podem dificultar ou impossibilitar a atenção dada à criança, colocando-a em risco.
III.(__)Registrar na agenda para ciência dos pais, apenas a situação que for extremamente importante de ser comunicada aos pais, para que não haja preocupação dos mesmos, por qualquer motivo.
Fonte: Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro. Secretaria Municipal de Educação. Orientações para profissionais da Educação Infantil. Gerência de Educação Infantil, 2010 (modificado).
Assinale a alternativa CORRETA.
As hipóteses de escrita são os estágios ou fases que as crianças atravessam no processo de aprender a escrever. Essas hipóteses refletem suas concepções iniciais sobre como a linguagem escrita funciona e evoluem à medida que adquirem maior compreensão e domínio das convenções da escrita. Tais hipóteses são divididas em:
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, embora todas as modalidades artísticas devam ser contempladas pelo professor, a fim de diversificar a ação das crianças na experimentação de materiais, do espaço e do próprio corpo, destaca-se o desenvolvimento do desenho por sua importância no fazer artístico delas e na construção das demais linguagens visuais, dentre esses tipos de linguagens, algumas estão expostas abaixo, EXCETO:
A Educação Infantil é regida por algumas regras comuns, conforme Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB), inclusive uma delas relaciona-se à permanência da criança na instituição escolar, sendo que, no mínimo, serão (I) horas diárias para o turno parcial e (II) horas para a jornada integral. Assinale a alternativa que substitua corretamente os itens, (I) e (II).
Sobre os ferimentos que podem ocorrer com os escolares, avalie as alternativas abaixo e, marque a opção CORRETA.
No que se refere às suas noções de higiene pessoal, em relação aos cheiros como, por exemplo, o uso dos perfumes pelos profissionais, nas instituições escolares da Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA.
A criança que inicia o processo da alfabetização sem possuir as noções de posição e orientação espacial, pode apresentar alguns problemas de aprendizagem. Dentre eles, julgue os itens a seguir como verdadeiros (V) ou falsos (F):
I.(__)Ter dificuldade em respeitar a ordem das letras na palavra e das palavras na frase (brasa/barsa).
II.(__)Confundir letras que diferem quanto à orientação espacial (b/d, q/p).
Fonte: Disponível em: < https://danielajanssen.com.br/psicomotricidade-organizacao-espaco-temporal/>.
Marque a alternativa CORRETA.
Com o objetivo de tornar visível uma possível forma de articulação, a estrutura do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil relaciona objetivos gerais e específicos, conteúdos e orientações didáticas numa perspectiva de operacionalização do processo educativo. Para tanto estabelece uma integração curricular na qual os objetivos gerais para a educação infantil norteiam a definição de objetivos específicos para os diferentes eixos de trabalho. Desses objetivos específicos decorrem os conteúdos que possibilitam concretizar as intenções educativas. O tratamento didático que busca garantir a coerência entre objetivos e conteúdos se explicita por meio das orientações didáticas.
Fonte: Ministério da Educação e do Desporto. Proposta pedagógica e currículo de educação infantil: um diagnóstico e a construção de uma metodologia de análise. Brasília, 1996.
Essa estrutura se apoia em uma organização por idades, de acordo com qual separação? Marque a alternativa CORRETA.
No que se refere a alfabetização da pré-escola, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A alfabetização na pré-escola envolve a familiarização com as letras, os sons e a construção de noções iniciais de escrita.
(__)A alfabetização na pré-escola é um processo gradual que valoriza o brincar e as atividades lúdicas como formas de aprendizagem da linguagem escrita.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo.
Considerando o papel fundamental do professor na alfabetização, assinale a alternativa correta.
Associe os termos apresentados na coluna 1 com seus respectivos significados apresentados na coluna 2:
Coluna 1
1.Competências Específicas.
2.Educação Integral.
3.Brincar.
Coluna 2
A.Conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes que os alunos devem desenvolver em áreas específicas do conhecimento.
B.Eixos temáticos que organizam os conteúdos e práticas pedagógicas na Educação Infantil.
C.Princípio que reconhece a importância do livre jogo e da exploração do ambiente como formas de aprendizagem na educação infantil.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a associação correta.
Assinale a alternativa que descreve corretamente o conceito de recreação.
Sobre a estrutura da educação infantil, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A educação infantil é composta por dois ciclos: creche, para crianças de zero a três anos, e pré-escola, para crianças de quatro a cinco anos.
(__)A estrutura da educação infantil é padronizada em todo o país, sem considerar as particularidades regionais e culturais.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo.
Associe os termos apresentados na coluna 1 com seus respectivos significados apresentados na coluna 2:
Coluna 1:
1.Princípios.
2.Lei n° 9.394/96.
3.Educação Infantil.
Coluna 2:
A.Etapa da educação básica que atende crianças de 0 a 5 anos de idade.
B.Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
C.Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a associação correta.
Julgue o item a seguir.
Piaget, em suas reflexões sobre letramento, afirma que a
leitura crítica da realidade ao redor do indivíduo vem
antes do desenvolvimento da leitura da palavra.
Julgue o item a seguir.
A pedagogia de Celestin Freinet considera que são
necessários momentos que propiciem, a partir dos
interesses do indivíduo, condições para o aprendizado,
como aulas-passeio, livro da vida diário e coletivo e
desenhos e textos livres.
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