Ao planejar o trabalho com as linguagens na Educação Infantil, quais são os princípios fundamentais que o educador deve considerar, de acordo com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)? 

De acordo com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil, a faixa etária de 03 a 06 anos é subdividida em duas fases distintas.

Quais são as ênfases específicas para cada fase? 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) também orienta sobre os processos de avaliação e registros na Educação Infantil. A avaliação, nessa etapa, está centrada no acompanhamento do desenvolvimento integral da criança, considerando as especificidades dessa fase da vida.

De acordo com a BNCC para a Educação Infantil, qual é a abordagem recomendada para os processos de avaliação e registros?

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil estabelece direitos de aprendizagem e desenvolvimento que norteiam as práticas pedagógicas nesta etapa educacional. Esses direitos são organizados em cinco campos de experiência, abrangendo diversos aspectos do desenvolvimento integral da criança.

Dentro da perspectiva da BNCC para a Educação Infantil, qual dos seguintes campos de experiência representa o desenvolvimento da identidade e da autonomia das crianças? 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que estabelece diretrizes para a Educação Básica no Brasil, incluindo a Educação Infantil. De acordo com a BNCC, as concepções e a função social da Educação Infantil são embasadas em princípios que priorizam o desenvolvimento integral da criança.

Considerando a BNCC, qual das afirmativas melhor representa a concepção e a função social da Educação Infantil? 

A Lei Municipal nº 3.119, aprovada em 29/03/2018, estabelece o plano de carreira do magistério municipal e dá outras providências.

De acordo com essa Lei, os Professores de Educação Infantil, que atuam de 03 a 06 anos, incumbir-se-ão de:

I. acompanhar e orientar as crianças durante as refeições, estimulando a aquisição de hábitos alimentares.

II. participar das reuniões pedagógicas, encontros de formação, seminários e outros eventos promovidos pela Secretaria Municipal de Educação, Cultura e Desportos de acordo com calendário escolar, respeitado a jornada de trabalho do professor. 

III. zelar pela segurança das crianças na Unidade Escolar.

IV. cuidar das crianças, estimulando-as e orientando-as na aquisição de hábitos de higiene.

É correto o que se afirma em: 

A Lei Municipal nº 3.119, aprovada em 29/03/2018, estabelece o plano de carreira do magistério municipal e dá outras providências. De acordo com essa Lei, os Professores de Educação Infantil, que atuam de 0 a 03 anos, incumbir-se-ão de:

I. administrar e auxiliar na alimentação das crianças, servir a alimentação nos horários determinados, estimular o self-service, acompanhar as crianças às refeições, estabelecendo entre elas noções de higiene local, pessoal e postura à mesa.

II. planejar e desenvolver experiências de aprendizagem de acordo com o estabelecido em documento curricular do município e acompanhar o processo de desenvolvimento infantil, por meio de registro reflexivo e o preenchimento da ficha de avaliação e acompanhamento.

III. organizar o acesso das crianças aos espaços educativos, recebendo orientações dos pais sobre eventual tratamento específico a ser a elas dispensado.

IV. ministrar, quando necessário e de acordo com a prescrição médica, medicamentos, auxiliando no tratamento da criança.

É correto o que se afirma em:

Dentre as diversas concepções teóricas que fundamentam a Educação Infantil, destaca-se a abordagem construtivista, que enfatiza a construção ativa do conhecimento pelas crianças. De acordo com essa perspectiva, qual é o papel do educador na Educação Infantil? 

Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais são abordadas de maneira integral, englobando comportamentos, habilidades, conhecimentos e vivências nos diversos campos de experiências. Nesse contexto, considerando as práticas pedagógicas recomendadas, qual é o papel fundamental das interações e da brincadeira? 

Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se, a organização curricular da Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), está estruturada em cinco campos de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural. A definição e a denominação dos campos de experiências também se baseiam no que dispõem as DCNEI em relação aos saberes e conhecimentos fundamentais a ser propiciados às crianças e associados às suas experiências.

Considerando esses saberes e conhecimentos, os campos de experiências em que se organiza a BNCC para Educação Infantil, são os seguintes: 

Em uma escola, a equipe de professores e funcionários está empenhada em garantir um ambiente seguro e saudável para os alunos. Dentre as diversas ações voltadas para a promoção de cuidados básicos, destacam-se a higiene, alimentação, cuidados de saúde e medidas de segurança. Todos esses aspectos contribuem para o desenvolvimento saudável e o bem-estar dos estudantes.

Durante o intervalo, os alunos costumam utilizar o parquinho e as áreas externas da escola para brincar e socializar. É nesse contexto que os cuidados básicos se tornam fundamentais. A equipe da escola promove campanhas de conscientização sobre a importância da higiene pessoal, incentiva uma alimentação balanceada por meio de lanches saudáveis e realiza verificações periódicas para garantir a segurança das instalações.

Considerando os cuidados básicos no ambiente escolar, assinale a alternativa correta. 

De acordo com o livro “Pedagogia do Cotidiano na (e da) Educação Infantil”, a pedagogia do cotidiano propõe uma abordagem que:

De acordo com o RCNEI, a qualidade do processo de integração depende da estrutura organizacional da instituição e pressupõe propostas para educar crianças com necessidades especiais que considerem diversos fatores. Assinale a alternativa que não deve ser considerada na elaboração dessas propostas

Com base no RCNEI, marque a alternativa que apresenta a sequência correta de verdadeiro (V) ou falso (F) para os princípios que embasam a qualidade das experiências oferecidas às crianças de zero a seis anos 

1. O respeito à dignidade e aos direitos das crianças inclui considerar suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas e religiosas.
2. O direito das crianças de brincar é reconhecido como forma particular de expressão, pensamento e comunicação infantil.
3. O acesso aos bens socioculturais contribui para o desenvolvimento das capacidades de expressão, comunicação, interação social, pensamento, ética e estética.
4. A socialização das crianças deve ocorrer em práticas sociais diversificadas, sem discriminação de espécie alguma.
5. O atendimento aos cuidados essenciais está associado à sobrevivência e ao desenvolvimento da identidade das crianças.

Assinale:

Considere os métodos e processos no ensino da leitura. Qual das alternativas a seguir descreve corretamente o Método Fonético de alfabetização?

No contexto do desenvolvimento infantil, especialmente em relação à atividade física, avalie as seguintes afirmações:
(__)A prática regular de atividades físicas na infância contribui apenas para o desenvolvimento físico das crianças, sem impactar outras áreas do desenvolvimento.
(__)Atividades como rastejar, andar e correr são exemplos de como as crianças exploram o mundo e desenvolvem habilidades motoras fundamentais desde cedo.
(__)A participação em jogos e esportes não influencia o desenvolvimento de habilidades sociais, confiança ou autoestima nas crianças.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:

Destaque a seguir um tipo de percepção que é atribuída de forma equivoca ao emprego dos aspectos lúdicos no contexto educacional.

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, “educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural”. Ainda, em conformidade com o mesmo documento, a educação pode contribuir para a formação de crianças felizes e saudáveis, corroborando para o desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento de certas potencialidades, como a descrita em qual alternativa? 

Sobre os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, são verdadeiras as seguintes asserções, salvo:

Algumas reflexões foram propostas a seguir no intuito de abordar certos aspectos que caracterizam a resolução de problemas como prática pedagógica para a Educação Infantil. Leia atentamente cada enunciado e destaque aquele que traz um termo que altera seu contexto, tornando-o incorreto.