Considerando que, na Educação Infantil, as
aprendizagens e o desenvolvimento das crianças
têm como eixos estruturantes as interações e a
brincadeira, assegurando-lhes os direitos de
conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se
e
conhecer-se, a organização curricular da
Educação Infantil na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), está estruturada em cinco
campos de experiências, no âmbito dos quais são
definidos os objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento. Os campos de experiências
constituem um arranjo curricular que acolhe as
situações e as experiências concretas da vida
cotidiana
das crianças e seus saberes,
entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem
parte do patrimônio cultural. A definição e a
denominação dos campos de experiências também
se baseiam no que dispõem as DCNEI em relação
aos saberes e conhecimentos fundamentais a ser
propiciados às crianças e associados às suas
experiências.
Considerando esses saberes e conhecimentos, os
campos de experiências em que se organiza a
BNCC para Educação Infantil, são os seguintes:

Question

Considerando que, na Educação Infantil, as 
aprendizagens e o desenvolvimento das crianças 
têm como eixos estruturantes as interações e a 
brincadeira, assegurando-lhes os direitos de 
conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se 
e 
conhecer-se, a organização curricular da 
Educação Infantil na Base Nacional Comum 
Curricular (BNCC), está estruturada em cinco 
campos de experiências, no âmbito dos quais são 
definidos os objetivos de aprendizagem e 
desenvolvimento. Os campos de experiências 
constituem um arranjo curricular que acolhe as 
situações e as experiências concretas da vida 
cotidiana 
das crianças e seus saberes, 
entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem 
parte do patrimônio cultural. A definição e a 
denominação dos campos de experiências também 
se baseiam no que dispõem as DCNEI em relação 
aos saberes e conhecimentos fundamentais a ser 
propiciados às crianças e associados às suas 
experiências.  
Considerando esses saberes e conhecimentos, os 
campos de experiências em que se organiza a 
BNCC para Educação Infantil, são os seguintes:  Alternativa A: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; 
Traços, sons, cores e forma; Escuta, fala, pensamento 
e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações 
e transformações.  Ou Alternativa B: O eu e o outro; Corpo e movimentos; Traços, sons, 
cores e forma; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, 
tempos, quantidades, relações e transformações. Ou Alternativa C: O eu e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços 
e forma; Escuta, fala, pensamento e imaginação; 
Espaços, tempos e quantidades.  Ou Alternativa D: O eu, o outro e o nós; Corpo e gestos; Traços, sons, 
cores e forma; Escuta, e pensamento; Espaços, 
quantidades, relações e transformações.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; 
Traços, sons, cores e forma; Escuta, fala, pensamento 
e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações 
e transformações.  Alternativa correta: A

1. Tema central da questão
A questão aborda os campos de experiências da Educação Infantil segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Saber identificar corretamente esses campos é fundamental para quem atua ou pretende atuar na Educação Infantil em redes públicas, pois orientam toda a organização curricular e as práticas pedagógicas.

2. Resumo teórico
A BNCC (2017) organiza o currículo da Educação Infantil em cinco campos de experiências, valorizando a criança como sujeito ativo em seu processo de aprendizagem. Esses campos foram criados para garantir o direito à aprendizagem através de interações, brincadeiras, expressão e convivência, conforme estabelecem também as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI).

3. Justificativa da alternativa correta (A)
A alternativa A apresenta corretamente os cinco campos de experiências da BNCC para a Educação Infantil:

O eu, o outro e o nós
    Corpo, gestos e movimentos
    Traços, sons, cores e formas
    Escuta, fala, pensamento e imaginação
    Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Essas denominações estão de acordo com o texto oficial da BNCC (2017), seção de Educação Infantil.

4. Análise das alternativas incorretas

B: Erra ao simplificar os nomes ("O eu e o outro" e "Corpo e movimentos"), não refletindo a ênfase coletiva e corporal da BNCC.
    C: Apresenta denominações incompletas, omitindo partes fundamentais e reduzindo o campo de experiências.
    D: Mistura e reduz nomes (ex: "Escuta, e pensamento"), omitindo elementos essenciais, o que descaracteriza os campos originais.

5. Estratégia para interpretação
Ao analisar questões desse tipo, busque sempre as alternativas que reproduzem fielmente os termos oficiais dos documentos normativos (BNCC, DCNEI). Palavras omitidas, trocadas ou simplificadas são indícios de alternativas erradas.

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