Questões de Concurso
Sobre educação infantil em pedagogia
Foram encontradas 16.344 questões
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Auxiliar de Creche - PSS |
Q3789049
Pedagogia
Habilidades são aptidões que podem ser técnicas ou
comportamentais. As habilidades conceituais na
Educação Infantil referem-se à capacidade da criança
de:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Auxiliar de Creche - PSS |
Q3789048
Pedagogia
Atividades escolares são trabalhos pedagógicos que
visam estimular o aprendizado e desenvolver habilidades
Atividades como rasgar papel, encaixar peças e pintar
com pincel auxiliam o desenvolvimento da:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Auxiliar de Creche - PSS |
Q3789046
Pedagogia
Lúdico refere-se ao que é relativo a jogo, brincadeira e
diversão. O brincar na Educação Infantil é considerado
fundamental para o desenvolvimento integral da criança,
pois:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Auxiliar de Creche - PSS |
Q3789045
Pedagogia
Cuidar de crianças na Educação Infantil exige mais do
que atender às suas necessidades básicas; envolve
práticas pedagógicas que integrem o cuidado e a
educação. Nesse contexto, a ação do profissional deve
priorizar:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Auxiliar de Creche - PSS |
Q3789044
Pedagogia
Estabelecer limites para crianças é importante para o seu
desenvolvimento emocional e para que aprendam sobre
estrutura, responsabilidade e respeito pelo próximo.
Analise as assertivas sobre crianças e limites no
contexto da Educação Infantil.
I. O estabelecimento de limites na Educação Infantil contribui para o desenvolvimento da autonomia e da autorregulação emocional.
II. Impor limites é o mesmo que restringir a expressão das crianças.
III. Os limites devem ser compreendidos como orientações consistentes, e não como punições.
É correto o que se afirma em:
I. O estabelecimento de limites na Educação Infantil contribui para o desenvolvimento da autonomia e da autorregulação emocional.
II. Impor limites é o mesmo que restringir a expressão das crianças.
III. Os limites devem ser compreendidos como orientações consistentes, e não como punições.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Auxiliar de Creche - PSS |
Q3789043
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Infantil visa o
desenvolvimento de forma integral, considerando
aspectos físicos, cognitivos, sociais e emocionais.
Conforme a Política Nacional de Educação Infantil,
analise as afirmativas.
I. A Política Nacional de Educação Infantil garante o direito da criança à educação de qualidade desde o nascimento.
II. Prevê a formação inicial e continuada de profissionais da Educação Infantil.
III. Está desvinculada da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e das Diretrizes Curriculares Nacionais.
É correto o que se afirma em:
I. A Política Nacional de Educação Infantil garante o direito da criança à educação de qualidade desde o nascimento.
II. Prevê a formação inicial e continuada de profissionais da Educação Infantil.
III. Está desvinculada da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e das Diretrizes Curriculares Nacionais.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Auxiliar de Creche - PSS |
Q3789042
Pedagogia
A percepção sensorial é a capacidade do cérebro de
interpretar informações do ambiente através dos
sentidos. Neste contexto associe cada tipo de percepção
(Coluna A) ao exemplo de atividade correspondente
(Coluna B).
Coluna A
I. Visual
II. Auditiva
III. Gustativa
IV. Olfativa
V. Tátil
Coluna B
A. Explorar diferentes texturas com as mãos.
B. Identificar sons do ambiente.
C. Reconhecer aromas de frutas.
D. Classificar cores e formas.
E. Experimentar sabores variados.
Assinale a alternativa com a associação correta:
Coluna A
I. Visual
II. Auditiva
III. Gustativa
IV. Olfativa
V. Tátil
Coluna B
A. Explorar diferentes texturas com as mãos.
B. Identificar sons do ambiente.
C. Reconhecer aromas de frutas.
D. Classificar cores e formas.
E. Experimentar sabores variados.
Assinale a alternativa com a associação correta:
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Anos Iniciais |
Q3788813
Pedagogia
O desenvolvimento da linguagem oral é
fundamental na Educação Infantil, pois favorece a
organização do pensamento e a interação social.
Entretanto, quando o planejamento privilegia apenas
situações espontâneas de fala, sem proposições
intencionais que ampliem vocabulário e estruturas
linguísticas, pode limitar o avanço da criança,
comprometendo futuras habilidades de leitura e
escrita.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Anos Iniciais |
Q3788812
Pedagogia
Embora a brincadeira seja eixo estruturante da
Educação Infantil, algumas práticas pedagógicas a
reduzem a momentos de recreação sem objetivos
definidos. Tal abordagem contradiz as DCNEI, que
defendem que as atividades lúdicas devem ser
planejadas para promover múltiplas aprendizagens,
integrando aspectos cognitivos, sociais e emocionais.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Anos Iniciais |
Q3788793
Pedagogia
A brincadeira é eixo estruturante do currículo,
mas isso não significa que qualquer atividade lúdica,
sem intencionalidade pedagógica, seja suficiente para
promover o desenvolvimento integral. Cabe ao
professor selecionar experiências que, ainda que
pareçam espontâneas, estejam vinculadas a objetivos
formativos claros.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Anos Iniciais |
Q3788791
Pedagogia
Falar em competência leitora na Educação
Infantil não significa antecipar o ensino formal da
decodificação, mas sim criar experiências que
despertem o interesse pela linguagem escrita e oral. A
simples exposição a letras e palavras não caracteriza,
por si só, um trabalho voltado ao desenvolvimento de
leitores críticos.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Professor de Anos Iniciais |
Q3788785
Pedagogia
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil (Resolução CNE/CEB nº
5/2009), o planejamento deve respeitar o ritmo
biológico, emocional e social da criança. Contudo, em
determinadas situações excepcionais, quando
previamente previstas no planejamento coletivo e
com a justificativa de favorecer experiências formativas coletivas, admite-se ajustar a rotina para
priorizar atividades que envolvam todo o grupo,
desde que tal adaptação não comprometa cuidados
essenciais, como alimentação e descanso.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Psicopedagogo |
Q3788783
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil, a avaliação deve
ser feita por meio de instrumentos padronizados que
garantam critérios objetivos de análise do
desempenho infantil, permitindo comparação entre
turmas e identificação de crianças que não estejam
acompanhando o desenvolvimento esperado. Essa
sistemática é necessária para assegurar o direito à
aprendizagem e evitar subjetividades no processo
avaliativo.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Psicopedagogo |
Q3788782
Pedagogia
A escuta sensível é uma das competências
relacionais essenciais para o profissional da
educação. Mesmo quando a criança não verbaliza
suas emoções, o adulto deve estar atento a gestos,
expressões faciais e alterações comportamentais,
utilizando essas pistas para promover intervenções cuidadosas que favoreçam a construção de vínculos e
a aprendizagem.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Psicopedagogo |
Q3788780
Pedagogia
A atuação do auxiliar de educação no Ensino
Fundamental é limitada à organização do espaço
físico e apoio administrativo-pedagógico, sendo
inadequado que esse profissional participe de
momentos de leitura, contação de histórias ou outras
práticas formativas, sob risco de extrapolar suas
atribuições legais e comprometer a condução
pedagógica do professor titular da turma.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Psicopedagogo |
Q3788778
Pedagogia
Diante de um episódio de mordida entre crianças
em fase de adaptação à creche, a auxiliar de sala afasta
imediatamente a criança que mordeu, repreende-a
com veemência para que entenda a gravidade da ação
e informa à família que a criança agressora precisará
passar por acompanhamento psicológico. Essa
postura, embora amparada pelo bom senso,
desconsidera os princípios do acolhimento, da
compreensão do desenvolvimento infantil e da
orientação não punitiva previstos pelas Diretrizes
Curriculares da Educação Infantil.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Psicopedagogo |
Q3788777
Pedagogia
A BNCC aponta que a ludicidade, o cuidado e a
interação devem ser considerados como eixos
fundamentais das práticas pedagógicas na Educação
Infantil. Nesse sentido, o brincar não deve ser tratado
como “tempo livre” ou “recompensa pelo bom
comportamento”, mas sim como um direito da criança
e parte estruturante da proposta curricular,
demandando planejamento intencional e
acompanhamento por parte da equipe docente e dos
auxiliares.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Psicopedagogo |
Q3788776
Pedagogia
No cotidiano escolar, é comum que o auxiliar de
educação participe do momento de alimentação das
crianças, o que exige não apenas cuidado com a
higiene e organização do espaço, mas também
sensibilidade para respeitar o tempo e o ritmo de cada
criança. Apesar disso, é permitido — e até
recomendado — insistir para que a criança termine
toda a refeição, mesmo contra sua vontade, como
forma de estabelecer disciplina alimentar e prevenir
desperdícios.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Psicopedagogo |
Q3788774
Pedagogia
Em um contexto de sala multietária, uma auxiliar
de educação observa que crianças de 1 ano e meio
tendem a explorar o ambiente por meio da oralidade
e da manipulação de objetos, enquanto crianças de 5
anos demonstram preferências por jogos simbólicos e
narrativas complexas. Com base nessas observações,
a auxiliar sugere à professora que os momentos de
brincadeira sejam separados por faixa etária, evitando
interações entre crianças de diferentes níveis de
desenvolvimento para não prejudicar a organização
das atividades.
Ano: 2025
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2025 - Prefeitura de Cristalândia do Piauí - PI - Psicopedagogo |
Q3788769
Pedagogia
No processo de alfabetização nas séries iniciais
do Ensino Fundamental, o papel do auxiliar de
educação é secundário e deve restringir-se a tarefas
operacionais, como controle de entrada, auxílio na
higiene e distribuição de materiais, visto que a
mediação pedagógica compete exclusivamente ao professor regente, não sendo recomendável que o
auxiliar intervenha no processo de ensino-aprendizagem.
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