Questões de Concurso
Sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia
Foram encontradas 4.077 questões
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |
Q1278208
Pedagogia
A alternativa que NÃO é apropriada à perspectiva de
trabalho colaborativo como prática pedagógica inclusiva,
na sala de aula regular:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |
Q1278207
Pedagogia
Dentre as opções a seguir, aquela que inclui alunos com
um perfil que NÃO se qualifica dentro do público-alvo da
AEE é:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |
Q1278206
Pedagogia
A opção que descreve corretamente características mais
comuns de crianças no espectro autista é :
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |
Q1278205
Pedagogia
A alternativa que NÃO é um objetivo da Política Nacional
de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva,
conforme dito em seu texto, é a seguinte:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |
Q1278203
Pedagogia
A publicação da Convenção sobre os direitos das pessoas
com deficiência, feita pela Organização das Nações Unidas
(ONU) em 2006, e ratificada em 2009, teve como efeito no
Brasil:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |
Q1278202
Pedagogia
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD)
caracterizam-se pelos padrões de comunicação
estereotipados e repetitivos, assim como pelo
estreitamento nos interesses e nas atividades e em geral
se manifestam nos primeiros cinco anos de vida. Os TGDs
englobam os diferentes transtornos do espectro autista, as
psicoses infantis, a Síndrome de Asperger, a Síndrome de
Kanner e a Síndrome de Rett. Sobre o assunto é possível
afirmar corretamente que:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |
Q1278199
Pedagogia
“O atendimento educacional especializado (AEE) não é um
serviço formatado e idealizado, pronto a ser aplicado, mas
implica em uma concepção com base no processo de
participação e colaboração recíproca entre todos os
envolvidos, pois, nessa perspectiva, pode vir a contribuir
para a construção da cultura educacional inclusiva”
(Batistão, 2015).
Em relação a essa afirmação e a elaboração do projeto político pedagógico (PPP) da escola, é possível afirmar que:
Em relação a essa afirmação e a elaboração do projeto político pedagógico (PPP) da escola, é possível afirmar que:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |
Q1278198
Pedagogia
Para atuação no Atendimento Educacional Especializado
(AEE), o professor deve ter formação inicial que o habilite
para o exercício da docência e formação específica na
educação especial, inicial ou continuada. A alternativa que
NÃO corresponde às atribuições do professor do AEE é:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual e Deficiência Múltiplas |
Q1278197
Pedagogia
Numerosos documentos nacionais e internacionais
fundamentam o direito universal à educação e, nos casos
pertinentes, à educação inclusiva. A alternativa que NÃO
está correta sobre princípios da educação inclusiva é :
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Libras |
Q1278188
Pedagogia
O Congresso de Milão, realizado em 1880, é um dos
marcos mundiais da educação de surdos. Com relação ao
Congresso, é correto afirmar que:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Libras |
Q1278184
Pedagogia
A Resolução n° 04/2009 CNE/CEB, que institui as Diretrizes
Operacionais para o Atendimento Educacional
Especializado – AEE, em seu Artigo 13, dispõe acerca das
atribuições do professor do Atendimento Educacional
Especializado, que são entre outras:
I-Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola; II- Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno; III- Atuar no formato de bi docência no ensino regular, para disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares; IV- Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos Multifuncionais e V- Acompanhar o aluno em atendimentos médicos e terapias de modo a oportunizar a construção do Plano do AEE.
Dos itens acima citados, estão corretos, apenas:
I-Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola; II- Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno; III- Atuar no formato de bi docência no ensino regular, para disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares; IV- Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos Multifuncionais e V- Acompanhar o aluno em atendimentos médicos e terapias de modo a oportunizar a construção do Plano do AEE.
Dos itens acima citados, estão corretos, apenas:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Libras |
Q1278180
Pedagogia
Skliar et al (1995), apresenta propostas de objetivos da
educação bilingue-bicultural. Com base no autor, observe
as proposições abaixo:
a) Criar um ambiente linguístico apropriado às formas particulares de processamento cognitivo e linguístico das crianças surdas; b) Assegurar o desenvolvimento sócio-emocional íntegro das crianças surdas a partir da identificação com surdos adultos; c) Garantir o acesso das crianças as condições plenas de oralização e inserção a cultura de seu país, por meio da língua oral; d) Criar um ambiente linguístico apropriado às formas particulares de processamento cognitivo e linguístico das crianças surdas; e) Assegurar o desenvolvimento sócio-emocional íntegro das crianças surdas a partir da identificação com surdos adultos;
Identificando os objetivos apresentados pelo autor para o estabelecimento da educação bilingue-bicultural, os itens corretos são, apenas:
a) Criar um ambiente linguístico apropriado às formas particulares de processamento cognitivo e linguístico das crianças surdas; b) Assegurar o desenvolvimento sócio-emocional íntegro das crianças surdas a partir da identificação com surdos adultos; c) Garantir o acesso das crianças as condições plenas de oralização e inserção a cultura de seu país, por meio da língua oral; d) Criar um ambiente linguístico apropriado às formas particulares de processamento cognitivo e linguístico das crianças surdas; e) Assegurar o desenvolvimento sócio-emocional íntegro das crianças surdas a partir da identificação com surdos adultos;
Identificando os objetivos apresentados pelo autor para o estabelecimento da educação bilingue-bicultural, os itens corretos são, apenas:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Libras |
Q1278179
Pedagogia
Os estudos de Quadros (Quadros, 1997, p. 30), afirmam
que existem tipos de bilinguismo na educação de surdos. A
alternativa que apresenta os tipos de bilinguismo é:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Libras |
Q1278178
Pedagogia
O Decreto nº 5626/2005, trata no Capítulo III - Da
formação do Professor de Libras e do Instrutor de Libras.
Em seu Artigo 6º A formação de instrutor de Libras, em
nível médio, deve ser realizada por meio de: I - cursos de
educação profissional; II - cursos de formação continuada
promovidos por instituições de ensino superior; e III -
cursos de formação continuada promovidos por
instituições credenciadas por secretarias de educação.
Além das formações apresentadas, o Decreto admite ainda
no Parágrafo 1º do referido Artigo, que a formação do
instrutor de Libras pode ser realizada por:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Libras |
Q1278177
Pedagogia
A educação especial é uma modalidade de ensino que
perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o
atendimento educacional especializado, disponibiliza os
serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta
os alunos e seus professores quanto a sua utilização nas
turmas comuns do ensino regular (Política Nacional de
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva,
2008, p. 16)
Com base na Política apresentada, NÃO são atribuições do
atendimento educacional especializado:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278175
Pedagogia
“A inclusão também se legitima, porque a escola, para
muitos alunos, é o único espaço de acesso aos
conhecimentos. É o lugar que vai proporcionar lhes
condições de se desenvolverem e de se tornarem
cidadãos, alguém com uma identidade sociocultural que
lhes conferirá oportunidades de ser e de viver
dignamente”. (Mantoan, 2003, p.30)
A autora defende que a escola precisa ofertar uma
educação de qualidade, portanto, pode-se dizer EXCETO
que:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278167
Pedagogia
“A escola inclusiva é aquela que propicia a todos os alunos
a apropriação do conhecimento escolar.” (Mayca, 2012, p.
7).
De modo a oportunizar o aprendizado dos alunos, é
necessária a relação de parceria entre Ensino Regular e o
AEE. Dada a afirmativa, são exemplos de atuação em
parceria:
I - Organizar os tempos e espaços para poderem conversar a respeito do planejamento do AEE e verificar possibilidade de adaptação ou de rever atividades e propostas. II – Elaboração de atividades de reforço pelo professor do Ensino Regular e do professor do AEE em parceria, para ser aplicado durante o atendimento no contraturno. III- Projetos Pedagógicos em parceria do professor do Ensino Regular com o professor da Educação Especial, com o objetivo de demonstrar estratégias que podem ser utilizados com todos. IV – O professor do Ensino Regular e o professor do AEE atuam na correção das atividades planejadas para que juntos observem as dificuldades enfrentadas pelos alunos inclusos, bem como os objetivos atingidos. V- As aulas ministradas pelo Professor do Ensino Regular serão definidas pelo professor do AEE, para que assim as adaptações necessárias aos alunos sejam garantidas sem perdas.
Dos itens acima mencionados, estão corretos, apenas:
I - Organizar os tempos e espaços para poderem conversar a respeito do planejamento do AEE e verificar possibilidade de adaptação ou de rever atividades e propostas. II – Elaboração de atividades de reforço pelo professor do Ensino Regular e do professor do AEE em parceria, para ser aplicado durante o atendimento no contraturno. III- Projetos Pedagógicos em parceria do professor do Ensino Regular com o professor da Educação Especial, com o objetivo de demonstrar estratégias que podem ser utilizados com todos. IV – O professor do Ensino Regular e o professor do AEE atuam na correção das atividades planejadas para que juntos observem as dificuldades enfrentadas pelos alunos inclusos, bem como os objetivos atingidos. V- As aulas ministradas pelo Professor do Ensino Regular serão definidas pelo professor do AEE, para que assim as adaptações necessárias aos alunos sejam garantidas sem perdas.
Dos itens acima mencionados, estão corretos, apenas:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278164
Pedagogia
A Resolução n°. 04/2009 CNE/CEB, que institui as Diretrizes
Operacionais para o Atendimento Educacional
Especializado – AEE, em seu Artigo 10 dispõe: O projeto
pedagógico da escola de ensino regular deve
institucionalizar a oferta do AEE prevendo na sua
organização:
I – Plano do AEE: identificação das necessidades educacionais específicas dos alunos, definição dos recursos necessários e das atividades a serem desenvolvidas; II – Professores para o exercício da docência do AEE III – Matrícula no AEE de alunos matriculados no ensino regular da própria escola ou de outra escola; IV – Elaboração do PEI em conformidade com as condições de atendimentos dos alunos; V – O acompanhamento dos pais e/ou responsáveis durante os atendimento, de modo a efetivar a participação da família do andamento escolar.
Dos itens acima mencionados, estão corretos apenas:
I – Plano do AEE: identificação das necessidades educacionais específicas dos alunos, definição dos recursos necessários e das atividades a serem desenvolvidas; II – Professores para o exercício da docência do AEE III – Matrícula no AEE de alunos matriculados no ensino regular da própria escola ou de outra escola; IV – Elaboração do PEI em conformidade com as condições de atendimentos dos alunos; V – O acompanhamento dos pais e/ou responsáveis durante os atendimento, de modo a efetivar a participação da família do andamento escolar.
Dos itens acima mencionados, estão corretos apenas:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278159
Pedagogia
A Nota Técnica Nº 4/2014 - MEC / SECADI / DPEE,
Orientação quanto a documentos comprobatórios de
alunos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação no
Censo Escolar. De acordo esse documento, o atendimento
educacional especializado (AEE) visa promover
acessibilidade, atendendo as necessidades educacionais
específicas dos estudantes público alvo da educação
especial.
Para que possa se efetivar o direito de atendimento junto
ao AEE destes estudantes, a elucidação que o documento
faz com relação ao laudo médico dos alunos é a seguinte:
Ano: 2020
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Vila Velha - ES
Prova:
IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |
Q1278157
Pedagogia
Com a Declaração de Salamanca (1994), o conceito de
necessidades educacionais especiais, passa a ser
amplamente disseminado, bem como a atenção do ensino
regular para o desafio de atender as diferenças. No
entanto, mesmo com essa perspectiva conceitual
transformadora, as políticas educacionais implementadas
não alcançaram o objetivo de levar a escola comum a
assumir o desafio de atender as necessidades educacionais
de todos os alunos. (Política Nacional de Educação Especial
na Perspectiva da Educação Inclusiva, 2008, p. 14)
Com base na Política apresentada, na perspectiva da
educação inclusiva, a educação especial passa a constituir
a proposta pedagógica da escola, definindo como seu
público-alvo:
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