Questões de Pedagogia - Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais para Concurso - Página 138

Q1146836

Ano: 2020 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Barão de Cocais - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2020 - Prefeitura de Barão de Cocais - MG - Professor de Sala de Recursos Multifuncionais |

Q1146836 Pedagogia

De acordo com Belisário Júnior e Cunha (2010, p. 8), "os transtornos globais do desenvolvimento (TGD) representam uma categoria na qual estão agrupados os transtornos que têm em comum as funções do desenvolvimento afetadas".
Baseando nas reflexões desses autores e sobre os TGD, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.
( ) São transtornos descritos na classificação de TGD: autismo, síndrome de Rett, transtorno ou síndrome de Asperger, transtorno desintegrativo da infância e transtorno global do desenvolvimento sem outra especificação.
( ) Na educação escolar, o trabalho com estratégias voltadas para a comunicação e linguagem junto às crianças com TGD deve ter por finalidade o implemento de metodologias estruturadas existentes, do campo terapêutico, que afetam essas funções.
( ) A apropriação de conhecimentos a respeito do TGD e das práticas educacionais que propiciem o desenvolvimento das competências sociocognitivas desses alunos deve ser realizada, prioritariamente, pelo professor de AEE.
( ) Representa fator facilitador do desenvolvimento de atitudes no interior da sala de aula propiciar à criança com TGD referências de conduta e participação por meio de seus pares, tendo em vista iniciar intervenções pedagógicas formais.
Assinale a sequência correta.

A

V F F V

B

F V F V

C

F V V F

D

V F V F

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Q1146835

Ano: 2020 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Barão de Cocais - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2020 - Prefeitura de Barão de Cocais - MG - Professor de Sala de Recursos Multifuncionais |

Q1146835 Pedagogia

Acerca do Decreto nº 7.611/2011, que dispõe sobre a educação especial e o atendimento educacional especializado (AEE), é incorreto afirmar:

A

Uma das diretrizes para a efetivação do dever do Estado com a educação das pessoas público-alvo da educação especial é garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular.

B

Entre os objetivos do AEE, está o de assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino.

C

Cabe à educação especial garantir os serviços de apoio especializado voltado a eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de estudantes que são seu público-alvo.

D

Entre as ações de apoio técnico e financeiro a ser prestado pela União, tem-se a adequação arquitetônica de prédios escolares à acessibilidade.

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Q1146834

Ano: 2020 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Barão de Cocais - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2020 - Prefeitura de Barão de Cocais - MG - Professor de Sala de Recursos Multifuncionais |

Q1146834 Pedagogia

Segundo Bersh (2017), a tecnologia assistiva (TA) serve à pessoa com deficiência que necessita realizar funções do cotidiano de forma independente, devendo ser compreendida como um recurso para o usuário.
Sobre a tecnologia assistiva, é incorreto afirmar:

A

Entre as suas categorias, está a de comunicação aumentativa e alternativa, sendo indicada para atender pessoas sem fala ou escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade em falar, escrever e / ou compreender.

B

A organização ou classificação dos recursos de TA é realizada conforme os objetivos funcionais a que se destinam.

C

A tecnologia pode ser considerada educacional quando se percebe que, ao retirar o apoio dado pelo recurso, o aluno apresenta dificuldades de executar a tarefa, ficando excluído de participar.

D

Os talheres modificados, os suportes para utensílios domésticos, as roupas desenhadas para facilitar o vestir e despir, o velcro e as barras de apoio são exemplos de TA classificados como auxílios para a vida diária e vida prática.

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Q1146812

Ano: 2020 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Barão de Cocais - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2020 - Prefeitura de Barão de Cocais - MG - Professor - MAP I |

Q1146812 Pedagogia

Tendo como referência os documentos Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva e Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica, analise as seguintes afirmativas.
I. O Censo Escolar, realizado anualmente em todas as escolas de Educação Básica, acompanha, na educação especial, indicadores de acesso à Educação Básica, matrícula na rede pública, inclusão nas classes comuns, oferta do atendimento educacional especializado, acessibilidade nos prédios escolares e o número de municípios e de escolas com matrícula de alunos com necessidades educacionais especiais.
II. O atendimento educacional especializado (AEE), previsto pelo Decreto nº 6.571/2008, é parte integrante do processo educacional, sendo que os sistemas de ensino devem matricular os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades / superdotação nas classes comuns do ensino regular e no atendimento educacional especializado (AEE).
III. A criança deve ter a possibilidade de fazer deslocamentos e movimentos amplos nos espaços internos e externos às salas de referência das turmas e à instituição, envolver-se em explorações e brincadeiras com objetos e materiais diversificados que contemplem as particularidades das diferentes idades, as condições específicas das crianças com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades / superdotação.
Estão corretas as afirmativas

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q1141609

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial na Área de Deficiência Visual |

Q1141609 Pedagogia

Sobre a aprendizagem e alfabetização de alunos cegos é INCORRETO afirmar que:

A

é considerado cego aquele que apresenta desde ausência total de visão até a perda da percepção luminosa.

B

as crianças cegas, principalmente com cegueira congênita devem ser estimuladas o mais cedo possível, para que não haja um atraso em seu desenvolvimento.

C

um ambiente favorável à alfabetização de uma criança cega deve estimular a exploração dos sentidos remanescentes e considerar a cognição limitada.

D

deve ser diminuído o contato com as demais crianças, videntes, nos intervalos de aulas, evitando o excesso de estímulos e a fadiga.

E

o processo de aprendizagem de uma criança com deficiência visual requer procedimentos e recursos didáticos especializados.

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Q1141606

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial na Área de Deficiência Visual |

Q1141606 Pedagogia

As alternativas abaixo listam várias recomendações para facilitar a formação de conceitos e construção de conhecimentos dos alunos com cegueira. Sobre o assunto está INCORRETO o que se diz em:

A

O professor deve primar para que as explicações sejam descritivas e concretas, deixando a manipulação de objeto pelo aluno cego para o atendimento especializado.

B

O professor, na sala regular, deve estimular o aluno cego a ouvir, a cheirar, a tocar, para o qual é imprescindível a educação destes sentidos. Aliás, isto é importante para todas as crianças.

C

É importante aprimorar a utilidade dos sentidos remanescentes na relação com os objetos, coisas e pessoas.

D

São interessantes e recomendáveis recursos que atendam às diversas condições visuais, podendo usar o Sistema Braille, as fontes ampliadas e outras alternativas no processo de aprendizagem.

E

O ideal é que, em parceria com o AEE, o professor procure providenciar, estímulos táteis, auditivos e olfativos, para que a criança consiga perceber diferentes texturas, formas e aromas.

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Q1141605

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial na Área de Deficiência Visual |

Q1141605 Pedagogia

Em relação aos alunos que constituem o público alvo da educação especial é correto dizer que:

A

somente os testes aplicados por psicólogos e validados pelo Conselho Federal de Psicologia, podem, de fato, identificar se a criança tem alta habilidade.

B

as crianças com altas habilidades são por definição bem adaptadas à escola, dado seu amplo e profundo interesse em todos os temas.

C

em casos de comprovada necessidade, a pessoa com transtorno do espectro autista incluída nas classes comuns de ensino regular pode ter um acompanhante pago pela família.

D

o diagnóstico médico obrigatório permite que cada escola estabeleça, desde o ingresso do estudante, quais limites possíveis de aprendizagem e planos de atendimento.

E

os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) englobam os diferentes transtornos do espectro autista, as psicoses infantis e a Síndrome de Asperger.

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Q1141604

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial na Área de Deficiência Visual |

Q1141604 Pedagogia

Alguns sinais, se persistentes, podem despertar o professor para a baixa visão de um ou mais alunos. A identificação da questão é importante para que se inicie o atendimento adequado e o professor pode ajudar nesse esforço. A alternativa que tem um ou mais termos NÃO se referem a um desses sinais é:

A

inclinação da cabeça para enxergar e dor de cabeça constante.

B

olhos vermelhos ou lacrimejantes e hábito de apertar os olhos.

C

trazer a página escrita para perto dos olhos e irritabilidade.

D

tropeçar ou esbarrar em objetos ou pessoas com frequência e dores de cabeça frequentes.

E

aproximar-se muito e/ou sempre do quadro negro ou da televisão para enxergar e olhos irritados, avermelhados.

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Q1141602

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial na Área de Deficiência Visual |

Q1141602 Pedagogia

O documento que NÃO é citado na Nota Técnica nº 04/2014 – MEC como base para a educação inclusiva no Brasil é:

A

Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU 2006).

B

Constituição Federal Brasileira de 1988.

C

Decreto Executivo n°6.949/2009.

D

Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/2008).

E

Declaração de Salamanca (1994).

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Q1141601

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial na Área de Deficiência Visual |

Q1141601 Pedagogia

Na Resolução nº 04/2009 CNE/CEB, que institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado – AEE, Art. 1º, temos:

“Para a implementação do Decreto nº 6.571/2008, os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado (AEE), ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos”.

Pode-se afirmar que são os valores que guiam esta resolução:

A

Educação inclusiva e foco técnico.

B

Educação especializada e valorização da diversidade.

C

Educação inclusiva e valorização da diversidade.

D

Educação especializada e segregação do estudante com deficiência.

E

Educação inclusiva e desenho universal.

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Q1141594

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial na Área de Deficiência Visual |

Q1141594 Pedagogia

Sobre a educação de alunos cegos, recursos e atividades NÃO se pode dizer que:

A

o sorobã é um objeto similar ao ábaco, utilizado para trabalhar cálculos e operações matemáticas.

B

os alunos podem realizar suas tarefas escolares na máquina de escrever em braille ou no computador apropriado, sempre que possível.

C

o aprendizado do sistema braille deve ser realizado de forma simultânea e complementar ao processo de alfabetização dos alunos cegos.

D

a cegueira cria condições particulares de desenvolvimento de habilidades táteis e verbais no processo de alfabetização e de outras aprendizagens.

E

o ensino sobre as cores deve ser evitado para os alunos cegos, pois aponta para suas limitações e pode desestimular sua aprendizagem.

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Q1141593

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial na Área de Deficiência Visual |

Q1141593 Pedagogia

O atendimento educacional especializado (AEE) deve requisitar e dispor de recursos de todo tipo, visando concretizar seus objetivos. Sobre tais recursos é INCORRETO afirmar que :

A

são considerados recursos de Tecnologia Assistiva, talheres adaptados, próteses, sistemas computadorizados.

B

o aluno com deficiência não está autorizado a levar tecnologia assistiva para a sala de aula comum, salvo casos excepcionais.

C

para a AEE se fazer possível, pode haver a necessidade de adaptações razoáveis: como a instalação de rampas e de corredores seguros.

D

o professor que se dedica ao AEE deve ser criativo em relação a estratégias, recursos e materiais e não se contentar apenas com os enviados pelo MEC.

E

não basta dispor de recursos tecnológicos, equipamentos e jogos pedagógicos, mas eles devem compor um ambiente de aprendizagem agradável, lúdico e motivador.

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Q1141592

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial na Área de Deficiência Visual |

Q1141592 Pedagogia

Sobre o atendimento educacional especializado (AEE), pode-se afirmar que:

A

é um serviço da educação especial que identifica, elabora, e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.

B

tem como função complementar ou suplementar a formação dos alunos em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino.

C

os profissionais de AEE precisam identificar quaisquer barreiras que impedem o acesso de alunos considerados diferentes.

D

o público-alvo do AEE são alunos com deficiência; com transtorno global do desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação.

E

deve disponibilizar programas de enriquecimento curricular no caso de altas habilidades, ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, meios de locomoção e transporte no caso de deficiência física, dentre outros.

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Q1141591

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial na Área de Deficiência Visual |

Q1141591 Pedagogia

Sobre alguns dos mais importantes marcos legais, políticos e educacionais da educação inclusiva NÃO é possível afirmar que:

A

a Declaração de Salamanca consolidou a necessidade de inclusão das crianças, jovens e adultos com deficiência e, em certos casos, com necessidades educacionais especiais, dentro do sistema regular de ensino.

B

a Declaração de Salamanca estruturou princípios, políticas e práticas na área da educação inclusiva e foi sendo incorporada às políticas educacionais brasileiras e ao arcabouço legislativo nacional.

C

a Declaração de Salamanca estabelece que escolas inclusivas devem reconhecer as necessidades diversas de seus alunos, através de um currículo apropriado, estratégias de ensino, uso de recursos e parceria com as comunidades.

D

as leis e normativas sobre educação inclusiva, de forma geral, não se referem à família e à comunidade ou não o fazem de forma direta e extensa.

E

as leis e normativas sobre educação inclusiva afirmam que a frequência em escola regular visa proporcionar ao estudante com deficiência o relacionamento com pares da mesma idade e o estímulo benéfico para seu desenvolvimento cognitivo, motor e afetivo.

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Q1141590

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial na Área de Deficiência Visual |

Q1141590 Pedagogia

“Não importam as diferenças, não importam as deficiências: o ser humano tem direito de viver e conviver com outros seres humanos, sem discriminação e sem segregações odiosas. E quanto mais “diferente” o ser humano, quanto mais deficiências ele tem, mais esse direito se impõe. E este é um direito natural, que nem precisaria estar positivado em lei. Não precisava constar na Constituição” (Sartoretto, 2011).

A partir deste enunciado, assinale a questão que está de acordo com esse e outros princípios da educação inclusiva:

A

Recusar a matrícula por falta de condições objetivas da escola em realmente oferecer uma educação inclusiva não constitui discriminação.

B

A partir deste entendimento, as classes especiais ou instituições especializadas passaram a ser o lugar das crianças e adolescentes com algum tipo de deficiência.

C

O direito à educação, o direito de frequentar a escola comum, o direito a aprender nos “limites” das próprias possibilidades são decorrentes do direito primordial à convivência e inclusão.

D

Todos os alunos podem e devem estar na escola regular, sem qualquer exceção ou impossibilidade a ser considerada.

E

A institucionalização e a impossibilidade de educação também são contempladas nesse princípio enunciado.

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Q1138467

Ano: 2020 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: Prefeitura de Cariacica - ES Prova: INSTITUTO AOCP - 2020 - Prefeitura de Cariacica - ES - Assistente de CMEI I |

Q1138467 Pedagogia

Promover acessibilidade às crianças com deficiência ou com mobilidade reduzida é possibilitar e dar condições a elas de

A

alcançar com segurança e autonomia os diferentes espaços, materiais e meios de comunicação.

B

na sala permanecer ao lado de colegas e professores que possam auxiliar na sua locomoção.

C

ir e vir nos espaços físicos da instituição quando qualquer membro da comunidade escolar levar e buscar nos ambientes.

D

brincar no parquinho e lanchar no mesmo ambiente que os demais colegas se todos demonstrarem interesse de integração.

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Q1138395

Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Provas: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Séries Iniciais | IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Coordenador | IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Pedagogo | IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Educação Especial Bilíngue |

Q1138395 Pedagogia

Antes, nós tínhamos a escola regular e a escola especial, separadamente. A educação inclusiva aparece para acabar com essa separação. Ela é a educação especial dentro da escola regular com o objetivo de permitir a convivência e a integração social dos alunos com deficiência, favorecendo a diversidade. A educação inclusiva não é a mesma coisa que a educação especial. A educação especial é uma modalidade de ensino que tem a função de promover o desenvolvimento das habilidades das pessoas com deficiência, e que abrange todos os níveis do sistema de ensino, desde a educação infantil até a formação superior. Ela é responsável pelo atendimento especializado ao aluno e seu público-alvo são os alunos com algum tipo de deficiência (auditiva, visual, intelectual, física ou múltipla), com distúrbios de aprendizagem ou com altas habilidades (superdotados). A educação inclusiva é uma modalidade de ensino na qual o processo educativo deve ser considerado como um processo social, em que:

A

o ensino a distância não pode ser utilizado como complementação da aprendizagem.

B

as comunidades indígenas e quilombolas não se encontram contempladas.

C

todas as pessoas, com deficiência ou não, têm o direito à escolarização.

D

é fundamental o fortalecimento dos vínculos com as famílias e demais redes de apoio.

E

o ensino religioso faz parte integrante da formação básica em prol da cidadania.

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Q1138049

Q1138049 Pedagogia

A Nota técnica nº4/2014 do MEC orienta quanto a documentos comprobatórios de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidade/superdotação no Censo Escolar.

Segundo essa nota técnica, cabe ao professor que atua no Atendimento Escolar Especializado:

A

elaborar o plano de Atendimento Educacional Especializado.

B

estabelecer como condição para a matrícula a apresentação de um diagnóstico clínico.

C

evitar contato com as famílias e com os demais profissionais de saúde.

D

garantir o atendimento somente a partir do acesso da escola ao diagnóstico clínico.

E

realizar estudo de caso somente se houver a apresentação de laudo médico do aluno.

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Q1138047

Q1138047 Pedagogia

De acordo com a legislação vigente, as escolas devem desenvolver práticas inclusivas.

Considere as seguintes afirmativas com relação à perspectiva da educação inclusiva no espaço escolar.

I- A escola deve evitar o contato entre estudantes que não apresentam deficiências e os que apresentam.

II- A escola deve promover o contato entre estudantes que não apresentam deficiência e os que apresentam, atuando de forma a evitar situações que envolvam intimidação vexatória.

III- O professor deve acompanhar, sem o auxílio de outros profissionais, a aprendizagem dos estudantes com deficiência, e altas habilidades/superdotação e transtornos globais do desenvolvimento.

IV- A escola deve elaborar uma proposta pedagógica que atenda aos grupos e às necessidades individuais.

Estão corretas, apenas, as afirmativas:

A

I e II.

B

I e III.

C

II e III.

D

II e IV.

E

III e IV.

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Q1114051

Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor - Educação Infantil |

Q1114051 Pedagogia

De acordo com o artigo 28 da Lei n° 13.146/2015, Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, incumbe ao poder público, entre outras ações, assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

A

formação continuada de professores, em educação especial, através de cursos gratuitos de pós-graduação sobre as diferentes deficiências.

B

projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional apartado para deficientes, promovendo a sua anomia.

C

oferta de educação bilíngue para surdos, em Sistema Braille, como primeira língua, e língua portuguesa como segunda língua.

D

inclusão obrigatória de temas relacionados à pessoa com deficiência em conteúdos curriculares de cursos de nível fundamental e médio.

E

acesso da pessoa com deficiência, em igualdade de condições, a jogos e a atividades recreativas, esportivas e de lazer, no sistema escolar.

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Questões de Concurso Sobre educação especial - leis, tratados e normas especiais em pedagogia

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