Questões de Concurso
Sobre educação e ludicidade em pedagogia
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Julgue o item que se segue.
Como atividade dominante na infância, tendo em vista as
condições concretas da vida das crianças, a brincadeira
pode ser uma das formas pelas quais estas começam a
aprender. Dessa forma, a brincadeira poderá configurar-se como espaço de diagnóstico dos interesses e
necessidades infantis e se transformar em espaço de
experimentação e estabilização de conhecimentos e
afetos, por meio das interações entre crianças e adultos,
possibilitando a criação de um vínculo com o trabalho
nas diferentes áreas do conhecimento.
Julgue o item que se segue.
O processos de avaliação, na Educação Infantil,
pressupõe uma proposta pedagógica que vise a levar em
conta a diversidade de interesses e possibilidades de
exploração do mundo pela criança, respeitando sua
própria identidade sociocultural, e proporcionando-lhe um
ambiente interativo, rico em materiais e situações a
serem experienciadas; um professor curioso e
investigador do mundo da criança, agindo como
mediador de suas conquistas, no sentido de apoiá-la,
acompanhá-la e favorecer lhe novos desafios; um
processo avaliativo permanente de observação, registro e
reflexão acerca da ação e do pensamento das crianças,
de suas diferenças culturais e de desenvolvimento,
embasado do repensar do educador sobre o seu fazer
pedagógico.
Julgue o item que se segue.
A ludicidade é uma necessidade da criança, pois, para
que ela se desenvolva integralmente, precisa brincar
livremente. Por isso, a brincadeira da criança na escola é
totalmente livre, pois essa liberdade é única e
exclusivamente da criança e, por conseguinte, não do
educador.
Julgue o item que se segue.
A compreensão sobre a importância do ato de brincar,
nas aprendizagens e no desenvolvimento das crianças, é
fundamental para que os professores valorizem e
planejem brincadeiras no cotidiano e nos contextos de
aprendizagem. Pode-se afirmar que as práticas
pedagógicas que promovem a aprendizagem e o
desenvolvimento na etapa da Educação Infantil são
aquelas que respeitam e valorizam a forma peculiar da
criança se expressar e aprender sobre o mundo, a cultura,
as pessoas, as relações e sobre si mesmas. Essa
aprendizagem se dá por meio de brincadeiras, de
experiências provocadoras de investigação, permeadas
por interações de qualidade e por relações de vínculo
seguras e estáveis.
(_) A criança, quando é oportunizada a brincar, sobretudo imitando papéis sociais, tem a oportunidade de viver um contexto de zonas de desenvolvimento proximal, posto que, enquanto brinca imitando, dentro do círculo de imitações acessíveis, ela se comporta, volitivamente, para além de suas capacidades reais, dentro do círculo das imitações em possibilidades.
(_) A criança, em sua situação social, não é movida pelo desejo de imitar, uma vez que, desde seu nascimento, vivencia experiências de relações sociais e emocionais diversas: prazerosas, desagradáveis, angustiantes. Nessa perspectiva, os papéis sociais são aprendidos desde tenra idade, sem necessidade da imitação.
(_) Em geral, a participação do adulto/professor nos momentos de brincadeira escolar é escusável, uma vez que tira a liberdade de a criança agir enquanto brinca.
I. As práticas de alimentação, higiene e repouso desenvolvidas nas creches, nas pré-escolas e nas escolas que possuem turmas de Educação Infantil independem das necessidades das crianças, já que constituem conceitos básicos desse nível de ensino (organização, espaço e tempo).
II. Nas creches, nas pré-escolas e nas escolas que possuem turmas de Educação Infantil deve haver um tempo destinado às brincadeiras ao sol na rotina diária.
III. A hora do “sono compulsório” faz parte da rotina das turmas de Educação Infantil que recebem crianças em tempo integral. Deve haver compreensão de que isso significa, necessariamente, que as crianças tenham de dormir nesse momento para repor suas energias.
Está(ão) CORRETO(S):
( ) Considerando-se que a criança pré-escolar aprende de modo intuitivo e adquire noções espontâneas, em processos interativos, o uso de brinquedos/jogos educativos com fins pedagógicos desempenha um papel de grande relevância para o desenvolvimento infantil.
( ) Utilizar o jogo na Educação Infantil consiste em introduzir e enfatizar as propriedades do lúdico e do prazer nas situações de aprendizagem, abandonando as possibilidades de construção do conhecimento no campo de ensino-aprendizagem.
( ) O brincar, dotado de natureza livre, é incompatível com a busca de resultados, típica de processos educativos, e deve ser evitado na Educação Infantil.
A construção de conhecimentos na Educação Infantil corrobora a função pedagógica desta etapa da Educação Básica, passando pelo desenvolvimento de conteúdos e de habilidades, brincadeiras como atividades lúdicas, mediadas e direcionadas para a aprendizagem das crianças.
Julgue o item que se segue, relacionados ao desenvolvimento infantil na primeira infância.
A brincadeira de faz de conta é considerada uma das
atividades fundamentais para o desenvolvimento da
identidade e autonomia da criança.
Julgue o item a seguir, relativos aos estágios de desenvolvimento intelectual da criança propostos por Piaget.
Uma criança em estágio operatório concreto mostra-se
menos egocêntrica e capaz de distinguir o real e o concreto.
Julgue o item a seguir, relativos aos estágios de desenvolvimento intelectual da criança propostos por Piaget.
Considere-se que uma professora apresente a uma criança
uma imagem em que estejam representadas duas fileiras com
o mesmo número de objetos idênticos, de mesmo tamanho,
dispostos de tal forma que o comprimento de uma das
fileiras seja maior que o da outra. Nessa situação, uma
criança cujo pensamento esteja no estágio pré-operatório
tenderá a afirmar que há mais elementos representados na
figura de comprimento maior.
Em relação às experiências lúdicas no processo de ensino e aprendizagem, julgue o item subsequente.
O jogo simbólico é importante para o desenvolvimento da
imaginação da criança apenas na educação infantil, processo
que não se relaciona à aprendizagem do estudante nas
próximas etapas de ensino.
Em relação às experiências lúdicas no processo de ensino e aprendizagem, julgue o item subsequente.
Segundo Piaget, as crianças desenvolvem, por meio do jogo,
a capacidade de tomar decisões, considerar as necessidades
dos outros, resolver conflitos e compreender a importância
das normas sociais.
Em relação às experiências lúdicas no processo de ensino e aprendizagem, julgue o item subsequente.
Segundo Vygotsky, o brincar e o jogo, no desenvolvimento
infantil, promovem a aprendizagem, a construção de
significados e o desenvolvimento de habilidades cognitivas
e sociais.
Em relação às experiências lúdicas no processo de ensino e aprendizagem, julgue o item subsequente.
A utilização do jogo deve ser evitada como recurso
pedagógico no ensino fundamental, pois visa promover
apenas o entretenimento dos estudantes.
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