Questões de Concurso
Sobre educação e filosofia em pedagogia
Foram encontradas 1.811 questões
Q1906270
Pedagogia
Entre os filósofos da educação ______________, acreditava que o ambiente e as pessoas que cercam a criança, desde seus primeiros anos de vida, eram essenciais para seu aprendizado e seu desenvolvimento. Defendia o uso de jogos, na educação infantil. É imensa sua contribuição para a compreensão do ser humano em sua constituição, principalmente, no que diz respeito à aprendizagem e ao ensino.
Assinale a alternativa que preenche, corretamente, a lacuna do texto:
Ano: 2021
Banca:
OMNI
Órgão:
Prefeitura de Sertãozinho - SP
Prova:
OMNI - 2021 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - PEB II - Geografia |
Q1904549
Pedagogia
Segundo Foucault e Luckesi, desde o início da
escola propriamente dita a prática de
provas/exames escolares que conhecemos hoje
tem sua origem na escola moderna, que se
sistematizou a partir dos séculos XVI e XVII, com a
cristalização da sociedade burguesa. As
pedagogias jesuíticas (séc. XVI), comeniana (séc.
XVII), lassalista (fins do século XVII e inícios do
XVIII) são expressões das experiências
pedagógicas desse período e sistematizadoras do
modo de agir com provas/exames. (Foucault, 2009 e Luckesi, 2005,
p. 169)
Sobre o desenvolvimento da avaliação da aprendizagem, marque a opção INCORRETA.
Sobre o desenvolvimento da avaliação da aprendizagem, marque a opção INCORRETA.
Ano: 2021
Banca:
OMNI
Órgão:
Prefeitura de Sertãozinho - SP
Prova:
OMNI - 2021 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - PEB II - Geografia |
Q1904539
Pedagogia
Movimento que questionou a capacidade
humana para conhecer a verdade, que busca no
sujeito, na subjetividade, as respostas para a
questão do conhecimento. Ele compreende que as
ideias dos sujeitos são inatas, que se encontram no
espírito, vêm da razão, independente das ideias
exteriores. Diante do polo sujeito-objeto, este
pensamento privilegia o sujeito. Afirma ainda que
para sabermos se o que conhecemos é verdadeiro
devemos conceber o que vem do nosso espírito.
Marque a opção com o aspecto filosófico da
educação que foi descrito acima.
Ano: 2021
Banca:
OMNI
Órgão:
Prefeitura de Lençóis Paulista - SP
Prova:
OMNI - 2021 - Prefeitura de Lençóis Paulista - SP - Professor de Ensino Fundamental I |
Q1896012
Pedagogia
Com base em Rousseau, assinale a alternativa que
corresponde a aprendizagem:
Ano: 2021
Banca:
OMNI
Órgão:
Prefeitura de Lençóis Paulista - SP
Prova:
OMNI - 2021 - Prefeitura de Lençóis Paulista - SP - Professor de Ensino Fundamental I |
Q1896011
Pedagogia
Dentre os aspectos filosóficos da educação as
fontes principais do Iluminismo estão na filosofia do
racionalismo e do empirismo: Segundo o
racionalismo é CORRETO afirmar:
Ano: 2021
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Vacaria - RS
Prova:
FUNDATEC - 2021 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q1858228
Pedagogia
Segundo Cortella, toda sociedade que forma de maneira mais sofisticada seus
cidadãos oferece, EXCETO:
Ano: 2021
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Várzea Paulista - SP
Prova:
VUNESP - 2021 - Prefeitura de Várzea Paulista - SP - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental |
Q1855477
Pedagogia
Ainda na obra Fundamentos sócio-filosóficos da educação (2007), Queiroz e Moita abordam a tendência progressista crítico-social dos conteúdos ou histórico-crítica.
Segundo as autoras, essa tendência constitui-se no final
da década de 70 e início da década de 80 do século XX,
com o propósito de contrapor-se à ‘pedagogia libertadora’, por entender que ela não dá o correto e merecido valor ao aprendizado do chamado “saber científico”. Assim
sendo, afirmam as autoras: “Esta tendência [crítico-social
dos conteúdos] prioriza, na sua concepção pedagógica, o
domínio dos conteúdos científicos, a prática de métodos
de estudo, a construção de habilidades e raciocínio científico, como modo de
Ano: 2021
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Várzea Paulista - SP
Prova:
VUNESP - 2021 - Prefeitura de Várzea Paulista - SP - Professor de Educação Básica - Ensino Fundamental |
Q1855476
Pedagogia
Queiroz e Moita, em Fundamentos sócio-filosóficos da
educação (2007), abordam as Tendências Pedagógicas
Liberais, comentando que surgiram no século XIX, influenciadas pelos ideais da Revolução Francesa (1789):
“igualdade, liberdade e fraternidade”. Por volta dos anos
20 e 30 do século XX, o pensamento liberal democrático chegou ao Brasil e junto com ele a Escola Nova,
defendendo a escola pública para todas as camadas da
sociedade. Para esclarecer o que se entende por Escola
Nova, as autoras citam Luzuriaga (1980): “Por educação nova entendemos a corrente que trata de mudar o
rumo da educação tradicional, intelectualista e livresca,
dando-lhe sentido vivo e ativo. Por isso se deu também
a esse movimento o nome de ‘escola
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor de Ensino Fundamental - Anos Iniciais |
Q1845755
Pedagogia
Diante das cenas de terror instaladas pelo avanço
de um grupo terrorista, dezenas de jogadoras de
vôlei estão tentando fugir do Afeganistão por medo
do regime extremista. O grupo terrorista proibiu a
prática de esporte por mulheres.
Segundo o presidente do Comitê Olímpico
Internacional, Thomas Bach, todos os atletas do
Afeganistão que participaram dos Jogos de Tóquio
conseguiram deixar o país diante da volta desse
grupo terrorista ao poder.
https://www.lance.com.br/fora-de-campo/jogadora - volei-morta-pelo-taliba-dezenas-atletas-escondidastentam-fuga.html
Qual o grupo terrorista que o excerto está se referindo?
https://www.lance.com.br/fora-de-campo/jogadora - volei-morta-pelo-taliba-dezenas-atletas-escondidastentam-fuga.html
Qual o grupo terrorista que o excerto está se referindo?
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor Intérprete de Libras |
Q1844330
Pedagogia
A Escola como lugar de socialização do
conhecimento precisa de um currículo que
contemple tópicos importantes.
Nessa linha de pensamento, analise as informações
com (V) verdadeiro ou (F) falso.
(__)Conteúdos Disciplinares.
(__)Relações Interdisciplinares.
(__)Contextualização.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA dos itens acima, de cima
para baixo:
Ano: 2021
Banca:
OMINI
Órgão:
Prefeitura de Anaurilândia - MS
Prova:
OMINI - 2021 - Prefeitura de Anaurilândia - MS - Professor – Ensino Fundamental e ou Infantil |
Q1732249
Pedagogia
Na Tendência Progressista Libertadora assinale a
alternativa CORRETA sobre a relação entre professor
e aluno:
Ano: 2021
Banca:
IESES
Órgão:
Prefeitura de Palhoça - SC
Prova:
IESES - 2021 - Prefeitura de Palhoça - SC - Pedagogo |
Q1724351
Pedagogia
Vive-se hoje em uma sociedade globalizada, onde as
informações são transmitidas rapidamente, quase na
mesma velocidade em que são produzidas. Cabe à
escola, na condição de instituição responsável pela
formação do indivíduo:
Ano: 2021
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil |
Q1719714
Pedagogia
Influenciado pelos ideais iluministas, Pombal tinha convicção de que era preciso modificar a
educação no Brasil, realizando uma reforma oficial no ano de 1772, dando os primeiros passos
para a criação de um ensino público. É correto afirmar sobre este processo:
Ano: 2021
Banca:
CONTEMAX
Órgão:
Prefeitura de Vista Serrana - PB
Prova:
CONTEMAX - 2021 - Prefeitura de Vista Serrana - PB - Professor B - Matemática |
Q1709718
Pedagogia
Iskandar e Leal (2002) apontam que as
mudanças nos questionamentos educativos e
pedagógicos fizeram com que o positivismo e o
socialismo mudassem suas configurações de
abordagens. Ainda, segundo os autores, a discussão
e o debate da pesquisa pedagógica impelem em um
nível variado e diverso, onde seus modelos
explicativos, métodos e objetivos estão ordenados de
acordo com:
Ano: 2021
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEED-PR
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEED-PR - Professor - Docente |
Q1706085
Pedagogia
Ensinar com as novas mídias será uma revolução se
mudarmos simultaneamente os paradigmas convencionais do
ensino, que mantêm distantes professores e alunos. Caso
contrário, conseguiremos dar um verniz de modernidade, sem
mexer no essencial.
José Moran. Mudar a forma de ensinar e de aprender: transformar as aulas em pesquisa e comunicação presencial virtual. In: Revista Interações, vol. V, São Paulo, 2000.
Considerando-se o fragmento de texto apresentado, é correto associar a referida mudança de “paradigmas convencionais do ensino” à substituição da
José Moran. Mudar a forma de ensinar e de aprender: transformar as aulas em pesquisa e comunicação presencial virtual. In: Revista Interações, vol. V, São Paulo, 2000.
Considerando-se o fragmento de texto apresentado, é correto associar a referida mudança de “paradigmas convencionais do ensino” à substituição da
Ano: 2021
Banca:
Alternative Concursos
Órgão:
Prefeitura de Esperança do Sul - RS
Provas:
Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor de Ciências
|
Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor de Pegagogia |
Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor de Matemática |
Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor de Letras - Língua Portuguesa |
Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor de Inglês |
Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor de História |
Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor de Educação Física |
Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de Esperança do Sul - RS - Professor de Geografia |
Q1676960
Pedagogia
Parte do princípio de que toda a criança tem
a capacidade de aprender através de um
processo que deve ser desenvolvido
espontaneamente a partir das experiências
efetuadas no ambiente, que deve estar
organizado para proporcionar a manifestação
dos interesses naturais da criança, estimulando
a capacidade de aprender fazendo e a
experimentação da criança, respeitando fatores
como tempo e ritmo, personalidade, liberdade e
individualidade dos alunos. O método é
reconhecido também pela utilização de
materiais desenvolvidos para proporcionar
experiências concretas, estruturadas para
conduzir de forma gradual abstrações cada vez
maiores. Criou o Material Dourado. O trecho
refere-se a:
Ano: 2020
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Formiga - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Auxiliar de Educação Especial - Interprete de Libras |
Q1816860
Pedagogia
Para Mario Sérgio Cortella, é impossível pensar em ética se
a gente não pensar em convivência, pois a ética é o que
marca a fronteira desta, seja com as outras pessoas, seja
com o mercado, seja com os indivíduos. Ética é aquela
perspectiva para olharmos os nossos princípios e os nossos
valores para existirmos juntos. Esta ética diz respeito à
família, à escola, à vida profissional, ou seja, em todos os
nossos espaços de convivência. De acordo com o autor,
sobre a ética, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2020
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Formiga - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2020 - Prefeitura de Formiga - MG - Professor I |
Q1814583
Pedagogia
Gadotti ordena e sistematiza a história das ideias pedagógicas;
dentre elas está o pensamento pedagógico brasileiro. Assinale
a alternativa que NÃO se relaciona ao pensamento pedagógico
brasileiro.
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Água Branca - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Água Branca - AL - Professor do Ensino Fundamental I |
Q1810158
Pedagogia
Texto associado
PAULO FREIRE E EDUCAÇÃO
Paulo Freire, apresenta-se como o educador que ao pensar o
homem, a sociedade e suas relações, preocupou-se em discutir a
educação brasileira e pensar meios de torná-la melhor mediante
o compromisso e a participação de todos, na perspectiva de uma
educação libertadora capaz de contribuir para que o educando
torne-se sujeito de seu próprio desenvolvimento, diante da
presença orientadora que tem o educador.
Para Paulo Freire, a educação é um ato de amor e de coragem,
sustentada no diálogo, na discussão, no debate. O que requer o
olhar para os saberes dos homens e mulheres, já que não
ignoramos tudo, da mesma forma que não dominamos tudo.
Cabe a nós a compreensão de que a história é um processo de
participação de todos, e neste sentido é na escola que
encontramos mais um lugar privilegiado para o ensino e a
aprendizagem. Local que deve ser constituído pela sua natureza
e especificidade.
Segundo Paulo Freire, é preciso que seja conferido ao homem o
direito de dizer sua palavra, o que significa sua iniciação quanto a
compreender-se e aos demais, homens no mundo, e seu papel
no processo de transformação. Compreender que o homem é
um ser histórico e, portanto, é capaz de construir sua história
participando ativamente com os outros no mundo, lembrando
sempre que Paulo Freire se reporta ao mundo imediato dos
sujeitos, isto é, o local onde vivem, criam, produzem e sonham.
Em todo o seu trabalho, Paulo Freire busca a coerência entre a
razão humana e a consciência, pela qual o homem pode
transformar-se e transformar o seu contexto social. Para o que é
necessário a formação do homem realmente livre. Por ser livre,
vai a origem das coisas, não deixando manipular-se, já que
submete sua ação à reflexão, não permitindo massificar-se, ou
seja, pela formação da consciência crítica, em que o ato de
educar conduz a liberdade, combatendo a alienação dos homens
através da compreensão do indivíduo como ser ele mesmo,
desenvolvendo suas potencialidades, humanizando-se no
exercício da responsabilidade que tem frente as mudanças
sociais.
Para Paulo Freire, exercer a consciência é ter clareza sobre o
aspecto dialético da educação, onde a conscientização implica,
pois, que ultrapassemos a esfera espontânea de apreensão da
realidade, para chegarmos a uma esfera crítica na qual a
realidade se dá como objeto cognoscível e na qual o homem
assume uma posição epistemológica.
Nesse sentido, o homem passa a reconhecer suas tarefas
fundamentais, o que só é possível quando deixa de ser dominado
pelos mitos, onde a razão passa a predominar sobre a emoção.
Pois, quanto mais o homem for capaz de refletir sua realidade,
maiores condições ele terá de agir sobre ela, comprometendo-se
assim em mudá-la, pelo fato de sentir-se inserido, partícipe,
produtivo nela. Assim, o trabalho educativo será expressão da
consciência crítica, quando os homens que o fazem, manifestam a capacidade de diálogo orientada para a práxis.
Evidentemente o conceito de práxis aqui utilizado não é aquele
que evoca a pura e simples prática, antes, porém, constitui-se em
atividade pensada, organizada. Ao que Paulo Freire afirma, a
práxis é reflexão e ação dos homens sobre o mundo para
transformá-lo. Sem ela, é impossível a superação da contradição
opressor-oprimido.
Adaptado. Fonte: http://bit.ly/2SuTsfD.
Com base no texto 'PAULO FREIRE E EDUCAÇÃO', leia as
afirmativas a seguir:
I. Em todo o seu trabalho, Paulo Freire busca a coerência entre a razão humana e a consciência, pela qual o homem pode transformar-se e transformar o seu contexto social, afirma o texto. II. Para Paulo Freire, a educação é um ato de amor e de coragem, sustentada no diálogo, na discussão e no debate, afirma o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Em todo o seu trabalho, Paulo Freire busca a coerência entre a razão humana e a consciência, pela qual o homem pode transformar-se e transformar o seu contexto social, afirma o texto. II. Para Paulo Freire, a educação é um ato de amor e de coragem, sustentada no diálogo, na discussão e no debate, afirma o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2020
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Água Branca - AL
Prova:
ADM&TEC - 2020 - Prefeitura de Água Branca - AL - Professor do Ensino Fundamental I |
Q1810156
Pedagogia
Texto associado
PAULO FREIRE E EDUCAÇÃO
Paulo Freire, apresenta-se como o educador que ao pensar o
homem, a sociedade e suas relações, preocupou-se em discutir a
educação brasileira e pensar meios de torná-la melhor mediante
o compromisso e a participação de todos, na perspectiva de uma
educação libertadora capaz de contribuir para que o educando
torne-se sujeito de seu próprio desenvolvimento, diante da
presença orientadora que tem o educador.
Para Paulo Freire, a educação é um ato de amor e de coragem,
sustentada no diálogo, na discussão, no debate. O que requer o
olhar para os saberes dos homens e mulheres, já que não
ignoramos tudo, da mesma forma que não dominamos tudo.
Cabe a nós a compreensão de que a história é um processo de
participação de todos, e neste sentido é na escola que
encontramos mais um lugar privilegiado para o ensino e a
aprendizagem. Local que deve ser constituído pela sua natureza
e especificidade.
Segundo Paulo Freire, é preciso que seja conferido ao homem o
direito de dizer sua palavra, o que significa sua iniciação quanto a
compreender-se e aos demais, homens no mundo, e seu papel
no processo de transformação. Compreender que o homem é
um ser histórico e, portanto, é capaz de construir sua história
participando ativamente com os outros no mundo, lembrando
sempre que Paulo Freire se reporta ao mundo imediato dos
sujeitos, isto é, o local onde vivem, criam, produzem e sonham.
Em todo o seu trabalho, Paulo Freire busca a coerência entre a
razão humana e a consciência, pela qual o homem pode
transformar-se e transformar o seu contexto social. Para o que é
necessário a formação do homem realmente livre. Por ser livre,
vai a origem das coisas, não deixando manipular-se, já que
submete sua ação à reflexão, não permitindo massificar-se, ou
seja, pela formação da consciência crítica, em que o ato de
educar conduz a liberdade, combatendo a alienação dos homens
através da compreensão do indivíduo como ser ele mesmo,
desenvolvendo suas potencialidades, humanizando-se no
exercício da responsabilidade que tem frente as mudanças
sociais.
Para Paulo Freire, exercer a consciência é ter clareza sobre o
aspecto dialético da educação, onde a conscientização implica,
pois, que ultrapassemos a esfera espontânea de apreensão da
realidade, para chegarmos a uma esfera crítica na qual a
realidade se dá como objeto cognoscível e na qual o homem
assume uma posição epistemológica.
Nesse sentido, o homem passa a reconhecer suas tarefas
fundamentais, o que só é possível quando deixa de ser dominado
pelos mitos, onde a razão passa a predominar sobre a emoção.
Pois, quanto mais o homem for capaz de refletir sua realidade,
maiores condições ele terá de agir sobre ela, comprometendo-se
assim em mudá-la, pelo fato de sentir-se inserido, partícipe,
produtivo nela. Assim, o trabalho educativo será expressão da
consciência crítica, quando os homens que o fazem, manifestam a capacidade de diálogo orientada para a práxis.
Evidentemente o conceito de práxis aqui utilizado não é aquele
que evoca a pura e simples prática, antes, porém, constitui-se em
atividade pensada, organizada. Ao que Paulo Freire afirma, a
práxis é reflexão e ação dos homens sobre o mundo para
transformá-lo. Sem ela, é impossível a superação da contradição
opressor-oprimido.
Adaptado. Fonte: http://bit.ly/2SuTsfD.
Com base no texto 'PAULO FREIRE E EDUCAÇÃO', leia as afirmativas a seguir:
I. Paulo Freire apresenta-se como o educador que, ao pensar o homem, a sociedade e suas relações, preocupou-se em discutir a educação brasileira e pensar meios de torná-la melhor mediante o compromisso e a participação de todos, na perspectiva de uma educação libertadora capaz de contribuir para que o educando se torne sujeito de seu próprio desenvolvimento, diante da presença orientadora que tem o educador, afirma o texto. II. Segundo Paulo Freire, é preciso que seja conferido ao homem o direito de dizer sua palavra, o que significa sua iniciação quanto a compreender-se e aos demais, homens no mundo, e seu papel no processo de transformação, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Paulo Freire apresenta-se como o educador que, ao pensar o homem, a sociedade e suas relações, preocupou-se em discutir a educação brasileira e pensar meios de torná-la melhor mediante o compromisso e a participação de todos, na perspectiva de uma educação libertadora capaz de contribuir para que o educando se torne sujeito de seu próprio desenvolvimento, diante da presença orientadora que tem o educador, afirma o texto. II. Segundo Paulo Freire, é preciso que seja conferido ao homem o direito de dizer sua palavra, o que significa sua iniciação quanto a compreender-se e aos demais, homens no mundo, e seu papel no processo de transformação, de acordo com o texto.
Marque a alternativa CORRETA:
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