A concepção de sociedade, homem e educação fundamenta a compreensão sobre o atendimento educacional para pessoas com deficiência. Assinale a alternativa CORRETA sobre o elemento fundamental para a formação social do psiquismo de pessoas com deficiência, segundo a Teoria Histórico-Cultural:

De acordo com Padilha, planejamento possui pressupostos básicos caracterizados pela inerência, tais como, EXCETO:

Assinale a alternativa CORRETA em relação à visão construtivista do erro. 

Conhecimentos prévios são os saberes ou as informações que temos guardados em nossa mente e que podemos acionar quando precisamos. Um segundo aspecto importante é a dinamicidade desses conhecimentos, em relação ao processo de aprendizagem, pois mediante a interação desses níveis o leitor consegue construir o sentido do texto.
Os conhecimentos prévios a seguir são necessários para compreensão do texto, EXCETO:

Diferentes teorias buscam explicar a aprendizagem e as variáveis envolvidas em seu desenvolvimento. Dentre as teorias da aprendizagem, há uma que sustenta que “a aprendizagem tem uma função muito limitada; na realidade não aprendemos nada realmente novo, a única coisa que podemos fazer é refletir, usar a razão, para descobrir esses conhecimentos inatos que jazem dentro de nós, sem sabermos.” (Pozo, 2002, p.42)
Tal afirmativa está fundamentada

Leia os trechos abaixo e aponte na sequência correta, de qual teórico diz respeito:
Um dos principais representantes da corrente pragmatista. O método escolhido é chamado de "teoria da investigação", uma ideia baseada na concepção de que a mudança do ambiente ocasiona problemas de adaptação que devem ser resolvidos por meio de uma investigação onde várias hipóteses são examinadas. As teorias filosóficas tradicionais são então vistas como meios de fornecer hipóteses a serem testadas. Sua pedagogia, intimamente ligada ao seu ideal democrático, visa dar aos estudantes os meios e o caráter necessário para participar ativamente da vida pública e social.
Se identificava com a corrente da Escola Nova e protagonizou as chamadas Escolas Democráticas. Segundo ele, além das técnicas pedagógicas, o ambiente político e social ao redor da escola não devia ser ignorado pelo educador. A pedagogia comporta a preocupação com a formação de um ser social por isso o professor deve mesclar seu trabalho com a vida em comunidade, criando as associações, conselhos, eleições, como formas de participação e colaboração de tudo. Propôs várias técnicas para realizar a educação: Aula-Passeio, Auto-avaliação, Auto-correção, a Correspondência Interescolar, o Fichário de consulta, a Imprensa escolar, o Livro da vida, o Plano de trabalho.
Nasceu na Bélgica e como estudante, não teve dificuldade de aprendizado, mas, por causa de indisciplina, foi expulso de várias escolas. Recusava-se a frequentar as aulas de catecismo. Mais tarde preconizaria um modelo de ensino não-autoritário e não-religioso. Sua atenção voltou-se desde o início para as crianças deficientes mentais. Esse interesse o levou a fazer a transição da Medicina para a Educação. Por essa época criou uma disciplina, a "pedotecnia", dirigida ao estudo das atividades pedagógicas coordenadas ao conhecimento da evolução física e mental das crianças. Postulou o interesse como pressuposto básico para a aprendizagem. Para ele, esse estado desperto da criança estaria na base de toda atividade, incitando-a a observar, associar, expressar.  

As crianças estão interessadas em todo movimento que lhes sucedem. Nada é banal para a criança. Uma pedrinha, um raio de luz na parede, uma formiga. Tudo instiga a sua curiosa forma de ser e estar no mundo. O que se deseja na Educação Infantil é dar visibilidade às crianças e suas formas de expressar e significar a realidade que as cercam.
A partir dessas abordagens teóricas, julgue as afirmações do filósofo alemão Walter Benjamin:
I.As crianças são inclinadas de modo especial a procurar todo e qualquer lugar de trabalho onde visivelmente transcorre a atividade sobre as coisas. Sentem-se irresistivelmente atraídas pelo resíduo que surge na construção, no trabalho de jardinagem ou doméstico, na costura ou na marcenaria.
II.Em produtos residuais reconhecem o rosto que o mundo das coisas volta exatamente para elas, e para elas unicamente. Neles, elas menos imitam as obras dos adultos do que põem materiais de espécie muito diferente, através daquilo que com eles aprontam no brinquedo, em uma nova, brusca relação entre si.
III.Com isso as crianças formam para si seu mundo de coisas, um pequeno no grande, elas mesmas. Seria preciso ter em mira as normas desse pequeno mundo de coisas, se quer criar deliberadamente para as crianças e não se prefere deixar a atividade própria, com tudo aquilo que é nela requisito e instrumento, encontrar por si só o caminho que conduz a elas.

Está (ão) CORRETO (S) o que se afirma em:

Movimento, enquanto condição de corporeidade, é permissível através dos gestos, da comunicação corpórea, da sensibilidade da percepção, enfim, de uma estesia de sentimentos rumo à criação no novo, do não vivido. (...) A Educação é uma intransigente e irrefutável ação necessária a condição de subsistência do ser humano. Suas concepções são subsidiadas em inúmeras teorias que fundamentam (ou tentam) sua práxis. A cada corrente teórica surgem novas reflexões acerca desta ampla temática, mas devemos ter em mente que na Educação não devemos buscar explicações concretas, mas sim reflexões que permitam ampliar nossa capacidade de entender suas possibilidades. Estas possibilidades dizem respeito ao ato de educar e educar-se mantendo uma estreita relação entre o que se pretende ensinar, o que é ensinado e também o que aprendemos com este ensino. (Adaptado)
Analise as assertivas com (V) verdadeiro ou (F) falso.
(__)Corporeidade significa levar à tona saberes da existência do ser e as interações deste com o mundo, consigo mesmo e com os outros.
(__)Corporeidade refere-se a optar por concretizar o pensamento, ou mais precisamente, corporificar o ser pensante.
(__)Na Educação, os saberes inerentes da corporeidade se fundem ao racionalismo do conhecimento vivido, isto é, essa dialogicidade estabelecida pelo corpo em decorrência de novas experiências de mundo permite-nos a (re)criar novos conceitos, novas perspectivas, estabelecer-nos enquanto seres culturais e sociais, e, ainda, impor-nos enquanto aprendizes de nossa própria existência.
(__)Desta forma, a Educação, como fonte do enriquecimento de saberes e aprendizagens, busca a corporificação do conhecimento, ou seja, promove uma intensa infinidade de possibilidades sensório-motoras (percepção, ação e cognição) intimamente relacionadas aos contextos: social, afetivo, histórico, cultural.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: 

Embora a educação seja uma tarefa da comunidade ou da sociedade como um todo, e as escolas possam, às vezes, ser regidas por grupos privados, historicamente ela é assumida pelo Poder Público, pelas autoridades que representam o Estado. Nessa direção, existe um conjunto de intenções e ações pelas quais os Poderes Públicos respondem às necessidades de desenvolvimentos cultural e de escolarização da população.

Como se denomina esse conjunto de intenções e ações?

A palavra higiene, na sociedade ocidenttal, só teve um destaque maior na vida das pessoas no início do século XIX.

Sobre o banho, a história nos informa que há variações de época e lugar, mas no Brasil esse costume foi:

O Movimento da Escola Nova nasceu e cresceu a partir de uma conjuntura particular de mudanças que foram se processando a partir do final do século XIX, relacionada, sobretudo, ao processo de democratização e industrialização da sociedade, mas também pelas formas de opressão resultantes da Primeira Guerra Mundial, que impactaram de maneira crucial o pensamento moderno, intensificando o processo de mudança social.
Qual foi a corrente filosófica que influenciou de maneira relevante o pensamento pedagógico, sugerindo novas metodologias de trabalho e alterações significativas no campo da Didática e do Currículo?

Durkheim é considerado o precursor da sociologia da educação e a corrente de pensamento da qual fez parte, o funcionalismo, acredita que seria possível observar e analisar a sociedade como um todo, como um órgão funcional formado por relações entre pessoas e grupos.
Assinale a alternativa que diz respeito ao pensamento durkheimiano.

A Filosofia da Educação tem um papel formativo de grande relevância para pedagogos por permitir e estimular a constante reflexão.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.
( ) Assim como as demais ciências nasceram no bojo da reflexão filosófica, a pedagogia está intimamente ligada à filosofia, já que os primeiros filósofos também discutiam sobre a educação.
( ) Cabe à filosofia, entre outras coisas, examinar a concepção de humanidade que orienta a ação pedagógica, para que não se eduque a partir da noção abstrata e atemporal de “criança em si”, de “ser humano em si”.
( ) A filosofia busca tornar a educação dogmática, fundamentando teoricamente o campo pedagógico.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Segundo Fava, a era pós-industrial trouxe princípios completamente antagônicos aos da era industrial. Retira-se a padronização, entra a personalização. Sai o especialista, entra o generalista-especialista. O segredo agora está, EXCETO:

As estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social, é chamada de