Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 69

Q3899303

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Orientador Educacional |

Q3899303 Pedagogia

O currículo não é um documento neutro, mas uma seleção cultural que reflete valores e visões de mundo. O planejamento do ensino, por sua vez, deve operacionalizar essas intenções pedagógicas de forma flexível e contextualizada. Assinale a alternativa correta.

A

O currículo oculto refere-se apenas aos conteúdos que os professores esquecem de ensinar devido à falta de tempo no ano letivo.

B

As disciplinas curriculares devem ser estanques e isoladas, evitando que temas transversais interfiram na pureza dos conceitos científicos de cada área.

C

O currículo deve ser visto como uma construção social, um território de disputa onde se definem quais saberes são legítimos para serem ensinados.

D

O planejamento do ensino é uma tarefa meramente burocrática de preenchimento de formulários que deve ser realizada individualmente pelo professor sem consulta ao projeto da escola.

E

O planejamento de ensino deve ser imutável durante todo o semestre para garantir que as metas de conteúdo sejam atingidas independentemente da aprendizagem dos alunos.

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Q3898749

Ano: 2026 Banca: INSTITUTO MAIS Órgão: Prefeitura de Ilha Comprida - SP Prova: INSTITUTO MAIS - 2026 - Prefeitura de Ilha Comprida - SP - Professor de Informática |

Q3898749 Pedagogia

A violência escolar pode ter causas multifatoriais. Uma delas pode advir da dificuldade de acesso ao currículo, por isso a LDBEN, no artigo 27, inciso II, apresenta o seguinte texto: “consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento”. Uma das formas de movimentar o currículo é pensar nas metodologias empregadas para que consigam efetivar o(a)

A

controle disciplinar, por meio da equidade dos conhecimentos apresentados.

B

motivação intrínseca.

C

conteúdo, de modo a percorrer todo o currículo.

D

homogeneização dos saberes.

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Q3898424

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Ensino Fundamental - Ensino Religioso |

Q3898424 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) define a estrutura do sistema educacional. Em relação ao currículo do Ensino Fundamental e a inclusão de temas transversais, analise as afirmativas a seguir.

I.O Ensino Religioso é parte integrante da formação básica do cidadão, sendo um componente curricular obrigatório para a escola, mas optativo para o aluno.
II.A LDB determina que o ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia, o que dialoga com o conteúdo de Ensino Religioso.
III.É facultado aos sistemas de ensino desobrigar a oferta de Ensino Religioso caso a escola não possua professores habilitados em Teologia.

Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A

I e III.

B

I, II e III.

C

II.

D

I e II.

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Q3898423

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Ensino Fundamental - Ensino Religioso |

Q3898423 Pedagogia

A Base Nacional Curricular Comum propõe que o Ensino Religioso adote abordagens que favoreçam o diálogo e a construção do conhecimento pelo estudante, superando modelos puramente transmissivos. Nesse sentido, o uso de metodologias ativas é encorajado. Assinale a alternativa que descreve corretamente uma prática pedagógica alinhada a essa perspectiva investigativa.

A

Realizar a leitura exaustiva de textos sagrados em sala de aula, exigindo a memorização literal dos versículos para provas escritas.

B

Utilizar aulas puramente expositivas para ditar os dogmas de uma religião específica, garantindo que todos aprendam a 'verdade' daquela fé.

C

Organizar momentos de oração coletiva obrigatória no início da aula para vivenciar a prática religiosa de forma direta e uniforme.

D

Promover a aprendizagem baseada em problemas (PBL), onde os alunos investigam como diferentes tradições religiosas respondem a questões existenciais como a morte e a justiça.

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Q3897892

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Educação Infantil e Ensino Fundamental - Educação Física |

Q3897892 Pedagogia

A inclusão na Educação Física escolar pressupõe que todos os alunos, independentemente de suas condições físicas, sensoriais ou intelectuais, participem das aulas junto com os demais colegas. Isso exige do professor adaptações curriculares e metodológicas. Sobre a Educação Física inclusiva, julgue as afirmativas abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).

(__)A inclusão implica em alterar regras, materiais e espaços para que o aluno com deficiência possa participar ativamente da atividade proposta.
(__)Alunos com deficiência devem ser dispensados das aulas práticas e realizar apenas trabalhos teóricos para evitar constrangimentos.
(__)O princípio da inclusão defende a criação de turmas exclusivas para alunos com deficiência, visando um atendimento especializado.
(__)A diversidade deve ser vista como uma oportunidade de aprendizado para todos os alunos, estimulando a cooperação e o respeito às diferenças.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, F, V, V.

B

V, V, F, V.

C

F, V, V, F.

D

V, F, F, V.

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Q3897891

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Educação Infantil e Ensino Fundamental - Educação Física |

Q3897891 Pedagogia

A dança, como conteúdo da Educação Física escolar, não deve visar a formação de bailarinos técnicos, mas sim a experiência corporal, a expressão de sentimentos e o conhecimento da cultura. Ao trabalhar a dança no contexto escolar, o professor deve considerar diversos aspectos pedagógicos.

Assim, analise as afirmativas a seguir:

I.A dança na escola deve privilegiar a execução perfeita dos gestos técnicos, seguindo rigorosamente os códigos do balé clássico.
II.O resgate das danças folclóricas e regionais é fundamental para que o aluno compreenda a dança como manifestação cultural de um povo.
III.A expressão corporal permite ao aluno explorar a criatividade e a comunicação não verbal, desvinculando-se de padrões estéticos impostos pela mídia.
IV.A dança deve ser trabalhada separando meninos e meninas, pois existem movimentos que são exclusivamente femininos.

Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:

A

I e IV.

B

I, II e III.

C

II, III e IV.

D

II e III.

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Q3897839

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Pedagogo |

Q3897839 Pedagogia

A inclusão escolar pressupõe a adaptação do sistema para receber todos os alunos, independentemente de suas condições. Sobre as adaptações curriculares, analise as afirmativas a seguir. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)Adaptações de pequeno porte são modificações providenciadas pelo professor na sala de aula.
(__)Adaptações de grande porte exigem ações políticas, administrativas e financeiras que ultrapassam a competência do professor.
(__)A adaptação curricular significa eliminar conteúdos complexos para facilitar a aprovação do aluno com deficiência.
(__)O currículo deve ser rígido para garantir a isonomia, impedindo flexibilizações.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, F, V.

B

F, V, V, F.

C

V, V, F, F.

D

F, F, V, V.

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Q3895626

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Ensino Fundamental Anos Iniciais - Núcleo Comum |

Q3895626 Pedagogia

No contexto do Ensino Fundamental − Anos Iniciais, a relação entre ensino, aprendizagem, currículo e avaliação é corretamente compreendida quando se reconhece que:

A

O ensino organiza intencionalmente situações para favorecer a aprendizagem, o currículo orienta os conteúdos e experiências, e a avaliação acompanha o processo formativo do estudante.

B

A aprendizagem ocorre independentemente do ensino, o currículo é opcional e a avaliação serve apenas para classificar os alunos.

C

O ensino se limita à transmissão de conteúdos prontos, o currículo é apenas uma lista fixa de disciplinas e a avaliação ocorre apenas ao final do período letivo.

D

O currículo substitui o ensino, a aprendizagem é espontânea e a avaliação tem caráter exclusivamente punitivo.

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Q3895625

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Ensino Fundamental Anos Iniciais - Núcleo Comum |

Q3895625 Pedagogia

No Ensino Fundamental − Anos Iniciais, o ensino de História e Geografia desempenha papel fundamental na formação cidadã. Nessa perspectiva, o trabalho com essas áreas do conhecimento contribui efetivamente para a formação cidadã quando:

A

Enfatiza conteúdos históricos e geográficos desvinculados da identidade cultural local, desconsiderando a história da comunidade, as práticas culturais do território, a diversidade regional e as relações entre passado, presente e cotidiano social.

B

Promove a compreensão do tempo e do espaço vividos, valorizando a cultura, a diversidade, as memórias, os diferentes grupos sociais e as relações estabelecidas no cotidiano das crianças, favorecendo a construção da identidade, do sentimento de pertencimento e do respeito às diferenças.

C

Prioriza a memorização de datas históricas, nomes de lugares, capitais e conceitos abstratos, de forma descontextualizada, sem estabelecer relações com as experiências, vivências e questionamentos dos alunos nos Anos Iniciais.

D

Restringe-se ao uso de mapas prontos e representações cartográficas acabadas, sem oportunizar a exploração do espaço vivido pela criança, a leitura crítica do lugar, a construção de noções espaciais ou o desenvolvimento progressivo da alfabetização cartográfica.

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Q3895622

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Ensino Fundamental Anos Iniciais - Núcleo Comum |

Q3895622 Pedagogia

Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o ensino de Ciências da Natureza desempenha papel fundamental na formação integral do aluno, contribuindo para o desenvolvimento do pensamento científico, da consciência ambiental e da compreensão do próprio corpo e do mundo natural. Considerando essa perspectiva, o ensino de Ciências cumpre adequadamente sua função quando:

A

Substitui a investigação científica por aulas expositivas contínuas e centradas no professor, reduzindo a participação ativa dos estudantes, o desenvolvimento do pensamento crítico e a compreensão dos processos científicos.

B

Limita-se à memorização de conceitos científicos abstratos, priorizando definições prontas e classificações descontextualizadas, sem oportunizar a experimentação.

C

Prioriza apenas conteúdos teóricos desvinculados da realidade social, cultural e ambiental dos alunos, desconsiderando situações do cotidiano e práticas investigativas.

D

Estimula a observação sistemática, a curiosidade investigativa e a formulação de perguntas, promovendo a compreensão do corpo humano, dos fenômenos naturais e das relações entre os seres vivos e o ambiente, por meio de atividades experimentais, lúdicas e contextualizadas à realidade dos alunos.

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Q3895616

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Ensino Fundamental Anos Iniciais - Núcleo Comum |

Q3895616 Pedagogia

Analise as assertivas sobre educação inclusiva, atendimento educacional especializado (AEE), necessidades educacionais especiais, diversidade e relações étnico-raciais, no contexto dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

I.O AEE complementa e suplementa a escolarização do aluno público-alvo da educação especial.
II.A inclusão pressupõe adaptação do aluno ao currículo sem mudanças pedagógicas.
III.A diversidade étnico-racial deve ser valorizada no currículo escolar.
IV.A escola regular é o espaço prioritário de escolarização dos alunos com deficiência.

É correto o que se afirma em:

A

Apenas I, III e IV.

B

Apenas II e IV.

C

Apenas I e II.

D

Apenas III e IV.

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Q3895346

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Educação Infantil |

Q3895346 Pedagogia

Em uma turma de Educação Infantil, a professora propôs um projeto sobre manifestações culturais locais, envolvendo músicas, histórias, danças e produções artísticas, valorizando a diversidade e a participação das famílias. Considerando os princípios da Educação Infantil, a prática está CORRETA porque:

A

Desconsidera o contexto sociocultural das crianças, ignorando suas vivências, tradições familiares, identidade cultural.

B

Restringe-se a atividades recreativas sem intencionalidade pedagógica, tratando músicas, danças e produções artísticas apenas como entretenimento.

C

Prioriza apenas o princípio estético, sem relação com a formação cidadã, limitando-se à apreciação de manifestações artísticas como mera atividade sensorial e decorativa.

D

Articula os princípios ético, político e estético ao promover respeito à diversidade, participação e expressão cultural.

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Q3895340

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Educação Infantil |

Q3895340 Pedagogia

Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil − DCNEIs (Brasil, 2010) e Currículo do Espírito Santo (Educação Infantil: Concepções e Desafios), associe os princípios e concepções das DCNEIs e do Currículo do Espírito Santo (Coluna A) às suas características(Coluna B).

Coluna A
I.Criança II.Currículo III.Brincadeira IV.Interações V.Diversidade cultural
Coluna B
A.Sujeito histórico e de direitos. B.Conjunto de práticas que articulam experiências e saberes. C.Forma privilegiada de aprendizagem e expressão. D.Base das relações sociais e da aprendizagem. E.Valorização das identidades e culturas locais.

Assinale a alternativa com a associação correta:

A

I.B, II.A, III.D, IV.C, V.E.

B

I.A, II.C, III.B, IV.E, V.D.

C

I.D, II.B, III.A, IV.C, V.E.

D

I.A, II.B, III.C, IV.D, V.E.

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Q3895337

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES Prova: IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Educação Infantil |

Q3895337 Pedagogia

Em uma escola municipal, professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental organizaram reuniões conjuntas, visitas das crianças aos novos espaços e troca de registros pedagógicos, visando uma transição respeitosa entre as etapas. Essa prática é correta porque:

A

Prioriza apenas aspectos administrativos da mudança de etapa escolar, sem garantir a continuidade às experiências de aprendizagem.

B

Garante continuidade das experiências educativas, respeitando os tempos, as vivências e os direitos das crianças.

C

Antecipa conteúdos formais do Ensino Fundamental para preparar academicamente as crianças.

D

Rompe com as especificidades da Educação Infantil ao adaptar suas práticas ao modelo do ensino fundamental.

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Q3894673

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Deficiência Visual |

Q3894673 Pedagogia

Em Mota et al. (Soroban: manual de técnicas operatórias para pessoas com deficiência visual, 2012), consta que o uso do Soroban contribui para o desenvolvimento do raciocínio e de habilidades mentais, permitindo o registro das operações que só serão realizadas com sucesso caso o operador tenha o domínio e a compreensão do conceito de número e das bases lógicas do sistema de numeração decimal.

Para tanto, os autores esclarecem ser indispensável que, na Educação Infantil,

A

a criança memorize as sequências numéricas e, no Ensino Fundamental, pratique a decomposição numérica utilizando recursos concretos, como o material dourado.

B

o ensino esteja voltado à escrita dos números e às operações simbólicas, por meio de jogos e brincadeiras, garantindo a abstração necessária ao uso do Soroban.

C

o aluno utilize o Soroban após dominar as bases das quatro operações com o material dourado, priorizando a precisão mecânica do cálculo mental.

D

o ensino combine exercícios e treinos, no Soroban, com técnicas de adição e subtração, com o objetivo de automatizar o uso das hastes e das contas do Soroban.

E

as práticas articulam vivências como jogos corporais e Soroban (predomínio da ação), enquanto, no Ensino Fundamental, sejam oferecidas experiências que integrem físico e intelectual, coordenando pensamento e ação.

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Q3894652

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Deficiência Visual |

Q3894652 Pedagogia

No documento Atendimento Educacional Especializado: deficiência visual (MEC, 2007), as autoras – Elizabet Dias de Sá, Izilda Maria de Campos e Myriam Beatriz Campolina Silva – destacam que a linguagem, a comunicação e as múltiplas formas de expressão cultural e artística envolvem imagens e apelos visuais cada vez mais complexos e sofisticados.

Diante dessa realidade, as autoras propõem uma reflexão sobre as propostas pedagógicas inclusivas voltadas a estudantes cegos e com baixa visão, indicando que é necessário

A

garantir as práticas pedagógicas já consolidadas, realizando adaptações pontuais de materiais quando necessário, sem alterar objetivos e métodos previstos para todos.

B

considerar o uso fixo de recursos ópticos para todas as turmas com alunos com baixa visão, com o objetivo de promover o desempenho visual.

C

priorizar mediações verbais em substituição a recursos visuais e multissensoriais, evitando a exposição frequente a imagens complexas que possam gerar sobrecarga perceptiva.

D

suprimir a adaptação de materiais didáticos com o objetivo de garantir a melhora do desempenho visual do estudante com baixa visão.

E

rever as práticas convencionais, conhecer, reconhecer e aceitar as diferenças como desafios positivos e expressão natural das potencialidades humanas.

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Q3893519

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Deficiência Mental |

Q3893519 Pedagogia

Pletsch (2014) focaliza as propostas de flexibilização e adaptação curricular em sintonia com os dispositivos do documento Adaptações Curriculares: estratégias para a educação de alunos com necessidades educacionais especiais (Brasil, 1998), que integra o conjunto dos Parâmetros Curriculares Nacionais.

A autora faz uma crítica negativa ao documento no que diz respeito ao alunado com deficiência intelectual. Trata-se de:

A

as práticas educativas sejam realizadas em ambientes de aula que favoreçam a aprendizagem, como, por exemplo, em ateliês, cantinhos e oficinas.

B

não se prevê práticas pedagógicas para a aprendizagem formal de conceitos e conteúdos escolares, dada a crença em sua ineducabilidade.

C

a necessidade de desenvolvimento de habilidades adaptativas, sociais, de comunicação, cuidado pessoal e autonomia.

D

a ideia de flexibilização do currículo com o reconhecimento da individualidade humana e da complexidade do processo de ensino e aprendizagem.

E

o uso de recursos e estratégias diferenciadas nas práticas curriculares a partir de planejamentos articulados com o currículo em geral é fundamental.

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Q3893516

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Deficiência Mental |

Q3893516 Pedagogia

Considerando o texto Diretrizes para o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) de Sebastián-Heredero (2020), é correto afirmar que

A

DUA é um desenho curricular deficiente porque não atende a todas as necessidades de aprendizagem, incluindo as necessidades dos estudantes que poderíamos considerar na média.

B

o currículo que se cria seguindo a referência do DUA é predominantemente inflexível (tamanho único para todos), gerando barreiras não intencionais para o acesso ao aprendizado.

C

o DUA ajuda os educadores ao proporcionar uma referência para entender como criar currículos que atendam às necessidades de todos os estudantes desde o primeiro momento.

D

o autor aponta a inviabilidade de aplicação porque o DUA considera a variabilidade/diversidade dos estudantes e sugere a flexibilidade de objetivos, métodos, materiais e avaliações.

E

a referência do DUA propõe que os currículos sejam desenhados para uma média imaginária, proporcionando a todos os alunos oportunidades justas e equitativas para aprender.

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Q3893514

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Deficiência Mental |

Q3893514 Pedagogia

Mendes, Vilaronga e Zerbato (2023) expõem sobre o Ensino Colaborativo como apoio à Educação Especial.

A afirmação que se refere corretamente sobre o modelo de ensino colaborativo é:

A

Esse modelo é um dos tipos de serviço de apoio ao ensino que envolve o atendimento escolar, complementar ou suplementar, no contraturno da frequência do aluno às classes comuns.

B

O ensino colaborativo (coensino) é baseado na abordagem social porque pressupõe que a escola deve ser modificada e que é preciso qualificar o ensino ministrado em classe comum.

C

Ele é utilizado para determinadas categorias que exigem menor contato entre professor e aluno, seus atendimentos podem ser esporádicos e o professor se desloca de escola para escola.

D

Nesse modelo um professor ou profissional da área da saúde dá assistência a várias escolas, requer tipos específicos de habilidades ou expertises, permitindo atender grande número de estudantes.

E

No modelo de ensino colaborativo, que tem sido privilegiado na política brasileira de inclusão, é variável a quantidade de tempo que uma criança pode frequentar a sala de atendimento especializado.

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Q3892115

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Osasco - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Deficiência Auditiva |

Q3892115 Pedagogia

Mantoan (2015), ao discutir conceitos sobre como promover a inclusão escolar, aponta que o ensino individualizado para alunos que apresentam déficits intelectuais e dificuldades de aprendizagem, por exemplo, não corresponde aos princípios inclusivos, pois não podemos diferenciar um estudante em função de sua deficiência. Com base nesse pensamento da autora, qual deve ser a proposta pedagógica de uma escola inclusiva?

A

Criar um currículo paralelo e individualizado para que o estudante seja estimulado e avaliado com base em objetivos específicos.

B

Oferecer aos estudantes com deficiência o Atendimento Educacional Especializado em contraturno escolar para o reforço escolar como suporte à aprendizagem.

C

Integrar os estudantes com deficiência às turmas comuns, garantindo que recebam o apoio de professores especializados.

D

Elaborar atividades e materiais diferenciados, de modo a promover maior participação e aprendizagem dos estudantes com deficiência.

E

Propor adaptações e flexibilizações no ensino da turma, promovendo estratégias pedagógicas que contemplem a diversidade de todos os estudantes.

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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