Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 273

Q3400895

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I (PI) de Ensino Fundamental |

Q3400895 Pedagogia

Qual a terminologia adotada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, no intuito de dar um tratamento disciplinar, predominantemente lógico e formal, aos conteúdos ministrados?

A

Atividades

B

Disciplinas

C

Área

D

Matérias

E

Assuntos

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Q3400893

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor I (PI) de Ensino Fundamental |

Q3400893 Pedagogia

A partir dos referências nacionais, foi publicado o documento: “Proposta Pedagógica e Currículo em Educação Infantil: um diagnóstico e a construção de uma metodologia de análise”. A variedade de propostas curriculares para a Educação Infantil é resultado da heterogeneidade da sociedade brasileira, refletindo o nível de articulação de três instâncias determinantes na construção de um projeto educativo para essa modalidade de ensino. Nesse sentido, são consideradas as três instâncias descritas em qual alternativa?

A

Práticas sociais; políticas públicas e sistematização dos conhecimentos pertinentes a essa etapa educacional.

B

Práticas educacionais; proposta pedagógica e sistematização das necessidades pertinentes a essa etapa educacional.

C

Práticas pedagógicas; proposta metodológica e conteúdo programático.

D

Políticas públicas; variáveis psicopedagógicas e especificidades que caracterizam o discente infantil.

E

Práticas psicopedagógicas; políticas educacionais e flexibilidade curricular.

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Q3400853

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Orientador Pedagógico |

Q3400853 Pedagogia

Sobre o processo de construção do conhecimento na escola, dentro da proposta de Zabala, são verdadeiras as afirmativas, afora:

A

Os conteúdos conceituais, tanto os fatos como os conceitos, se situam, fundamentalmente, dentro das capacidades cognitivas, sendo necessário verificar o que os alunos sabem sobre eles.

B

As atividades para poder conhecer os conteúdos conceituais não podem ser realizadas por meio de papel e lápis.

C

Os conteúdos procedimentais implicam “saber fazer”, e o conhecimento sobre o domínio do “saber fazer” só pode ser verificado em situações de aplicação dos respectivos conteúdos.

D

O conhecimento reflexivo do uso da língua é imprescindível para adquirir competências linguísticas.

E

O conhecimento das fases de uma pesquisa é necessário para poder se realizar uma pesquisa; a compreensão dos passos de um algoritmo matemático deve permitir um uso correto. Nesses dois exemplos, anteriormente descritos, o que se pede é sua capacidade de uso, a competência na ação, o “saber fazer”.

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Q3400843

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Orientador Pedagógico |

Q3400843 Pedagogia

De acordo com Brasil (2018), a partir dos princípios definidos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil de 2009, foi construída a Base Nacional Comum Curricular, fixada pela Resolução 02/2017 do Conselho Nacional de Educação, que referencia a construção dos currículos da Educação Infantil nos Estados e Municípios. A proposta de currículo da BNCC da Educação Infantil organiza-se pelos direitos de aprendizagem e desenvolvimento, campos de experiências e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, elementos que se integram na articulação entre os fatores descritos a seguir, salvo:

A

Necessidades

B

Interesses

C

Experiências

D

Deficiências

E

Curiosidades

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Q3400842

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Orientador Pedagógico |

Q3400842 Pedagogia

Dentro das asserções propostas pelo Parecer CNE/CEB 07/2010, o que possibilita a sintonia dos interesses mais amplos de formação básica do cidadão com a realidade local, as necessidades dos alunos, as características regionais da sociedade, da cultura e da economia?

A

A articulação entre a base nacional comum e a parte diversificada do currículo do Ensino Fundamental.

B

A flexibilidade do currículo do Ensino Fundamental.

C

Os aspectos do currículo oculto do Ensino Fundamental.

D

A postura adotada pela coordenação e orientação pedagógica.

E

As diretrizes definidas pela LDB.

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Q3400839

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Orientador Pedagógico |

Q3400839 Pedagogia

A partir do artigo 9º do Parecer CNE/CEB 07/2010, como deve ser organizado o currículo do Ensino Fundamental?

A

Por meio de experiências escolares

B

Por meio de conteúdos

C

Por meio de ciclos de desenvolvimento

D

Por meio de áreas de saber

E

Por meio de eixos estruturantes

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Q3400836

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Orientador Pedagógico |

Q3400836 Pedagogia

Complete o enunciado a seguir com o termo correspondente.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais, referenciais para a renovação e reelaboração da proposta curricular, reforçam a importância de que cada escola _____________ seu projeto educacional, compartilhado por toda a equipe, para que a melhoria da qualidade da educação resulte da corresponsabilidade entre todos os educadores.

A

cumpra

B

avalie

C

formule

D

adapte

E

complemente

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Q3400832

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caçapava - SP - Orientador Pedagógico |

Q3400832 Pedagogia

A ação do orientador pedagógico é exercida também na organização do trabalho na escola em prol da consecução de um currículo efetivo que promova assertivamente o processo de ensino e aprendizagem. Vasconcellos traz algumas reflexões que permitem observar prismas diferentes que caracterizam a prática educativa escolar a partir da concepção de currículo. Sobre esse tema, em observância aos ponderamentos do referido autor, é incorreta a afirmativa:

A

Até os anos 60 do século XX, o currículo era visto estritamente como a proposta pedagógica de uma instituição de ensino.

B

A visão clássica da dimensão do currículo que compreende, dentre outras coisas, necessidades, objetivos educacionais, seleção, organização e distribuição dos conteúdos, metodologias, relacionamentos, avaliação, não pode ser relegada a segundo plano, uma vez que representa a espinha de sustentação do trabalho docente.

C

Contemporaneamente, é reconhecido o valor inquestionável do currículo oculto.

D

O currículo deve ser compreendido como um caminho e não uma pista de corrida.

E

As diversas atividades realizadas no interior das instituições de ensino ganham significado a partir do currículo, a partir da dimensão do todo que elas assumem.

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Q3400305

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Supervisor Escolar |

Q3400305 Pedagogia

O currículo escolar é a base da prática pedagógica, que envolve os conteúdos que serão estudados, as atividades realizadas e as competências a serem desenvolvidas, com o objetivo da formação plena dos estudantes. Ele integra todos os saberes e conduz um caminho lógico para a construção do conhecimento, a partir de três níveis que se distinguem. São eles: Currículo Formal, Currículo Real e Currículo Oculto. Tendo em vista o enunciado acima, relacione adequadamente os conceitos às suas respectivas características:

1. Currículo Formal.
2. Currículo Real.
3. Currículo Oculto.

▢ É estabelecido pelos sistemas de ensino, de acordo com os PCN’s.
▢ Acontece a cada dia dentro das salas de aula com professores e alunos, de acordo com o PPP.
▢ É baseado nas influências que afetam a aprendizagem dos alunos e trabalho dos professores.

A sequência correta está em:

A

1, 3, 2.

B

1, 2, 3.

C

3, 2, 1.

D

2, 1, 3.

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Q3400189

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Prova: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educador Física |

Q3400189 Pedagogia

Considerando o alinhamento do Referencial Curricular da Rede Municipal de Ensino de Nova Venécia/ES com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Física, um professor planeja integrar conceitos de sustentabilidade e consciência ambiental em sua programação didática. Qual das seguintes atividades estaria mais alinhada com os objetivos deste Referencial Curricular e da BNCC?

A

Desenvolvimento de competições esportivas com ênfase na superação de recordes pessoais, sem contextualização ambiental.

B

Criação de um projeto interdisciplinar que envolva a prática de esportes ao ar livre e a realização de atividades de preservação ambiental na comunidade.

C

Implementação de aulas teóricas sobre a história dos esportes, focando exclusivamente nos aspectos técnicos e táticos, sem abordagem ambiental.

D

Foco em treinamentos de alta intensidade em ambientes fechados para melhorar o desempenho físico, sem integração com temas transversais.

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Q3399826

Ano: 2024 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI Prova: JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI - Professor de Educação Física |

Q3399826 Pedagogia

Em uma unidade didática focada na importância dos jogos na Educação Física, um professor planeja desenvolver uma série de atividades que abrangem diversos tipos de jogos, visando promover não apenas o desenvolvimento físico, mas também cognitivo, social e emocional dos alunos do ensino fundamental. O professor deseja incorporar uma abordagem que enfatize a diversidade dos jogos e suas contribuições específicas para o desenvolvimento integral dos alunos. Com base nisso, qual das seguintes propostas pedagógicas melhor atenderia aos objetivos educacionais do professor?

A

Priorizar jogos competitivos de equipe, como futebol e basquete, para desenvolver habilidades motoras específicas, espírito de equipe e compreensão de regras, focando principalmente na melhoria da performance esportiva e no entendimento do conceito de competição saudável.

B

Organizar uma sequência de jogos cooperativos, como a queimada cooperativa e o cabo de guerra em equipe, para estimular a cooperação, a comunicação efetiva entre os alunos e o desenvolvimento de habilidades sociais, minimizando a ênfase na competição.

C

Integrar uma variedade de jogos, incluindo jogos recreativos (como amarelinha e pular corda), jogos cooperativos, jogos de construção (usando blocos e outros materiais), jogos simbólicos (como faz de conta) e pequenos jogos com regras simples, para abordar de maneira holística o desenvolvimento físico, cognitivo, social e emocional.

D

Focar exclusivamente em jogos de construção e simbólicos, proporcionando aos alunos materiais diversos para construir objetos e cenários, além de encorajar a criação de histórias, para desenvolver principalmente a criatividade e as habilidades cognitivas.

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Q3399823

Ano: 2024 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI Prova: JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI - Professor de Educação Física |

Q3399823 Pedagogia

Em uma escola de ensino médio, durante o planejamento de um projeto interdisciplinar que visa integrar a Educação Física com outras áreas do conhecimento, um professor se depara com o desafio de alinhar as atividades propostas às exigências da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), às Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN´s) e aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN´s). O projeto tem como foco a análise crítica da influência da mídia na percepção corporal e no desenvolvimento de práticas físicas saudáveis entre os jovens. O professor planeja utilizar uma variedade de práticas corporais como ferramenta pedagógica para fomentar o debate crítico. Com base nos documentos legais e pedagógicos mencionados, a estratégia mais adequada para atingir os objetivos educacionais propostos seria:

A

priorizar a análise de conteúdos midiáticos que promovam estereótipos corporais, utilizando exclusivamente aulas teóricas para discutir os impactos desses estereótipos na autoimagem dos jovens, sem incorporar a prática de atividades físicas.

B

desenvolver um programa de atividades físicas baseadas em tendências populares na mídia, sem proporcionar um espaço para reflexão crítica ou discussão sobre as consequências dessas tendências na saúde e no bem-estar dos alunos.

C

integrar aulas práticas de diferentes manifestações da cultura corporal, como dança, esportes, jogos e ginástica, com análises críticas sobre como a mídia influencia a percepção e a prática dessas atividades, promovendo uma compreensão multidimensional do tema.

D

focar exclusivamente em práticas esportivas competitivas, com o objetivo de melhorar o desempenho atlético dos alunos, utilizando exemplos de atletas profissionais destacados pela mídia como modelos a serem seguidos, sem questionar os padrões de saúde e beleza.

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Q3399767

Ano: 2024 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI Provas: JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI - Professor de Ciências | JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI - Professor de Geografia | JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI - Professor de Educação Física | JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI - Professor de Matemática | JVL Concursos - 2024 - Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI - Professor de Inglês |

Q3399767 Pedagogia

Pensando num caso hipotético em que o Projeto Político Pedagógico da Escola Sementes do Futuro, apresente para o 5º ano a Matemática que se define como uma ciência que se desenvolveu desde a necessidade do homem de resolver situações problema e que hoje está enraizada em nossa cultura. Com isso, espera-se que os conteúdos matemáticos ajudem seus alunos a participarem da sociedade com conhecimentos científicos, de forma que também possam contribuir para a ampliação deles. Diante do exposto, o professor deve trabalhar gráficos no 5º ano porque:

A

esse conteúdo deve servir como suporte para os demais anos, sendo necessário que o professor trabalhe os conteúdos, obrigatoriamente.

B

a função de toda instituição escolar é formar um cidadão que saiba interpretar, analisar e emancipar seus conhecimentos de forma que se desenvolva plenamente, cognitiva, social, afetiva e fisicamente.

C

o mecanismo de repetição, utilizado no ensino dos gráficos, e sua consequente memorização, ajudará no desenvolvimento do potencial intelectual.

D

trata-se de um conteúdo obrigatório nesse componente curricular e, dessa forma, deve ser trabalhado sem questionamentos.

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Q3399481

Ano: 2024 Banca: IDESG Órgão: Prefeitura de Nova Venécia - ES Provas: IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Especial | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educação Infantil | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Arte | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Ciências | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Educador Física | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Ensino Religioso | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Geografia | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Língua Inglesa | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Língua Portuguesa | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Professor - Matemática | IDESG - 2024 - Prefeitura de Nova Venécia - ES - Supervisor Escolar |

Q3399481 Pedagogia

O currículo da Educação Infantil do município de Nova Venécia/ES está comprometido com a formação integral da criança, considerando seu olhar contemporâneo sobre o mundo. Para isso, as práticas pedagógicas são pautadas na ludicidade, na interação social e na valorização da diversidade cultural. Sobre tais aspectos, analise as assertivas:

I. A ludicidade é uma característica fundamental do desenvolvimento infantil, pois, por meio do brincar, as crianças exploram o mundo ao seu redor, desenvolvem sua criatividade e imaginação, e aprendem a resolver problemas.
II. A interação social é essencial para o desenvolvimento socioemocional da criança, pois, ao interagir com outras crianças e adultos, as crianças aprendem a compartilhar, a cooperar e a respeitar as diferenças.
III. A valorização da diversidade cultural é importante para o desenvolvimento da identidade da criança, pois, ao conhecer pessoas de diferentes culturas, origens e perspectivas, as crianças aprender a respeitar e apreciar a diversidade.

Das assertivas, pode-se afirmar que:

A

I, II e III estão corretas.

B

Apenas II está correta.

C

Apenas I e III estão corretas.

D

Apenas III está incorreta.

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Q3399279

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Nova Glória - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Nova Glória - GO - Assistente de Ensino Fundamental |

Q3399279 Pedagogia

Marque a alternativa cujo conceito de interdisciplinaridade é o correto:

A

Interdisciplinaridade é definida como “a atitude pedagógica de profissionais que se dispõem a trabalhar de maneira justaposta, cada um fazendo o que sabe. No desenvolvimento das atividades, a interação entre método e conteúdo é preterida, dando lugar à multidisciplinaridade”.

B

Interdisciplinaridade é entendida como “interpenetração de método e conteúdos entre disciplinas que se dispõem a trabalhar conjuntamente um determinado objeto de estudo. Tal integração ocorre durante a construção do conhecimento, de forma conjunta, desde o início da colocação do problema”.

C

Interdisciplinaridade remete à “divisão curricular em disciplinas estaques e desarticuladas entre si”.

D

Interdisciplinaridade remete à “dominação de várias disciplinas, com abertura para que uma possa transpassar a outra”. Sua origem partiu da teologia e de práticas religiosas holísticas e pentecostais que foram transpostas para a educação”.

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Q3399253

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Nova Glória - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Nova Glória - GO - Facilitador Educacional de Cursos |

Q3399253 Pedagogia

Dentre as opções metodológicas a serem seguidas na organização curricular do treinamento de profissionais existe uma alternativa que representa o conjunto de percursos de formação propiciados dentro dos diferentes segmentos profissionais de atuações. Sua boa articulação é indispensável, pois o cursista deverá ter à sua disposição o acervo de diferentes possibilidades de formação profissional disponíveis. Nesta opção pode-se chancelar as competências que os cursistas já tenham desenvolvido a partir do próprio trabalho ou em outros cursos e formações, reconhecendo seus saberes prévios. Esta opção metodológica denomina-se:

A

itinerário formativo.

B

plano de carreira, cargos e salários.

C

epistemologia holística.

D

pluridisciplinaridade.

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Q3399152

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São José das Palmeiras - PR Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de São José das Palmeiras - PR - Professor |

Q3399152 Pedagogia

As teorias do currículo discutem sobre a função e as concepções do currículo no contexto escolar. Uma forma de diferenciar essas teorias é por meio do exame dos diferentes conceitos que elas empregam. Assinalar a alternativa que apresenta apenas conceitos que se vinculam a uma perspectiva pós-estruturalista do currículo:

A

Ideologia e classe social.

B

Identidade e currículo oculto.

C

Capitalismo e metodologia.

D

Subjetividade e discurso.

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Q3398996

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Monitor de Informática |

Q3398996 Pedagogia

O projeto interdisciplinar tem o objetivo de deslocar o estudante da divisão de conteúdos por disciplinas e provocá-lo a discussões mais amplas e próximas de situações reais a que estamos submetidos na vida. Para tanto, as escolas podem utilizar diferentes metodologias ativas, atividades e avaliações, buscando o desenvolvimento integral do estudante. Nesse contexto, assinale a alternativa que representam metodologias ativas de aprendizagem:

A

Repetição e Memorização do conteúdo.

B

Abordagem tradicional da Educação com foco no conteúdo.

C

Matemática e Tecnologia aplicada em projetos.

D

Gamificação, Design Thinking e Cultura Maker.

E

Aprendizagem autodidata e autossuficiente.

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Q3398108

Ano: 2024 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Rodeio - SC Prova: Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de Rodeio - SC - Agente Educacional |

Q3398108 Pedagogia

Em um projeto escolar sobre primeiros socorros, qual atividade prática poderia ser implementada para ensinar as crianças sobre a importância da prevenção de acidentes e os procedimentos básicos de segurança?

A

Simulação de situações de emergência, como engasgo ou queda, com a participação ativa das crianças em papéis de socorristas, utilizando manequins ou entre elas mesmas sob supervisão.

B

Assistir a filmes de ação que mostrem cenas de primeiros socorros, deixando que as crianças identifiquem os erros e acertos por conta própria.

C

Leitura de manuais de primeiros socorros em sala de aula, sem prática ou demonstração dos procedimentos.

D

Encorajar as crianças a compartilharem histórias pessoais de acidentes, sem fornecer correções ou orientações sobre o que deveria ser feito.

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Q3398104

Ano: 2024 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Rodeio - SC Prova: Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de Rodeio - SC - Agente Educacional |

Q3398104 Pedagogia

Quando se trata de Educação Especial e Inclusiva, qual dos seguintes conceitos é fundamental para a prática pedagógica inclusiva?

A

Desenvolvimento de currículos rígidos que tratam todos os alunos igualmente, independentemente de suas necessidades especiais.

B

Segregação dos alunos com necessidades especiais em salas de aula separadas para facilitar o processo de ensino-aprendizagem.

C

Implementação de estratégias de ensino diferenciadas, adaptando métodos e materiais didáticos para atender às diversas necessidades dos alunos.

D

Limitação do uso de tecnologias assistivas, para incentivar os alunos com necessidades especiais a se adaptarem ao ambiente educacional padrão.

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Questões de Concurso Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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