Questões de Concurso
Sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia
Foram encontradas 9.719 questões
Q3708956
Pedagogia
Texto associado
Os professores de Educação Física, de Língua Portuguesa e
de Arte propuseram um trabalho pedagógico interdisciplinar
abrangendo o campo das linguagens no currículo escolar.
Em Língua Portuguesa, indicaram registros escritos (individuais
e coletivos) sobre as danças tradicionais que prevaleciam no
entorno da comunidade, mapeando as canções populares,
os trajes, as comidas típicas. Em Arte, propuseram que os
estudantes fizessem um levantamento das expressões artísticas
predominantes nas memórias e nas vivências da localidade,
e que elaborassem produções audiovisuais, utilizando o celular
como recurso. Em Educação Física, elegeram a dança tradicional
mais citada nas descrições, e exploraram elementos culturais,
passos e vivências de movimentos relacionados àquela prática
corporal. O resultado foi registrado em um portfólio digital,
organizado pelos estudantes e exibido na mostra cultural
promovida pela instituição.
Com relação ao componente curricular Educação Física,
a abordagem da dança favoreceu a dimensão do conteúdo
Q3708955
Pedagogia
Texto associado
Os professores de Educação Física, de Língua Portuguesa e
de Arte propuseram um trabalho pedagógico interdisciplinar
abrangendo o campo das linguagens no currículo escolar.
Em Língua Portuguesa, indicaram registros escritos (individuais
e coletivos) sobre as danças tradicionais que prevaleciam no
entorno da comunidade, mapeando as canções populares,
os trajes, as comidas típicas. Em Arte, propuseram que os
estudantes fizessem um levantamento das expressões artísticas
predominantes nas memórias e nas vivências da localidade,
e que elaborassem produções audiovisuais, utilizando o celular
como recurso. Em Educação Física, elegeram a dança tradicional
mais citada nas descrições, e exploraram elementos culturais,
passos e vivências de movimentos relacionados àquela prática
corporal. O resultado foi registrado em um portfólio digital,
organizado pelos estudantes e exibido na mostra cultural
promovida pela instituição.
O projeto interdisciplinar possibilitou tematizar a dança para
Q3708947
Pedagogia
Um professor de Educação Física do 3º ano do Ensino Fundamental está planejando uma aula sobre lutas de diferentes culturas.
Ao selecionar uma luta de matriz indígena denominada Huka-huka, ele definiu para a aula o objetivo seguinte:
Compreender a origem histórica da luta indígena como parte do patrimônio cultural brasileiro, com o intuito de valorizar o respeito às regras e aos colegas durante a atividade.
Visando alcançar o objetivo da aula, é coerente propor a atividade
Compreender a origem histórica da luta indígena como parte do patrimônio cultural brasileiro, com o intuito de valorizar o respeito às regras e aos colegas durante a atividade.
Visando alcançar o objetivo da aula, é coerente propor a atividade
Q3708943
Pedagogia
Além de estar articulado com a proposta curricular, o
planejamento de uma aula deve apresentar coerência
entre unidade temática, objeto de conhecimento, objetivo,
estratégia de ensino e avaliação. Com o intuito de contemplar
a habilidade da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
“(EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas
presentes no contexto comunitário e regional e lutas de matriz
indígena e africana”, o professor de Educação Física elaborou
o seguinte plano de aula voltado para estudantes do 5º ano
do Ensino Fundamental:
Unidade temática: Lutas.
Objeto de conhecimento: Lutas de matriz indígena e africana.
Objetivo: Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nos elementos corporais, rítmicos, musicais, históricos e culturais da capoeira.
Estratégias de ensino: Na conversa inicial, resgatar o que foi desenvolvido na aula anterior sobre os elementos históricos da capoeira e apresentar uma sequência de questões problematizadoras relacionadas aos movimentos corporais nela presentes, com o intuito de explorar o conhecimento dos estudantes. Propor uma atividade que consiste em representar a fuga para o quilombo, a fim de expressar o processo de resistência que constituiu os quilombos. Desafiar os estudantes a criarem estratégias para passar de um lado para o outro da quadra sem ser capturado por outro estudante, o qual, por sua vez, poderá se deslocar apenas na região central desse espaço.
Avaliação: Ao final da aula, questionar os estudantes sobre os movimentos realizados e solicitar que eles compartilhem suas percepções e seus conhecimentos, valendo-se de algumas questões, como: Você teve alguma dificuldade durante a aula? O que você fez para superar essa dificuldade? Quais movimentos corporais realizados se assemelham aos movimentos da capoeira?
Considerando a situação descrita e a coerência entre os elementos do planejamento pedagógico, o objetivo está alinhado com o(a)
Unidade temática: Lutas.
Objeto de conhecimento: Lutas de matriz indígena e africana.
Objetivo: Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nos elementos corporais, rítmicos, musicais, históricos e culturais da capoeira.
Estratégias de ensino: Na conversa inicial, resgatar o que foi desenvolvido na aula anterior sobre os elementos históricos da capoeira e apresentar uma sequência de questões problematizadoras relacionadas aos movimentos corporais nela presentes, com o intuito de explorar o conhecimento dos estudantes. Propor uma atividade que consiste em representar a fuga para o quilombo, a fim de expressar o processo de resistência que constituiu os quilombos. Desafiar os estudantes a criarem estratégias para passar de um lado para o outro da quadra sem ser capturado por outro estudante, o qual, por sua vez, poderá se deslocar apenas na região central desse espaço.
Avaliação: Ao final da aula, questionar os estudantes sobre os movimentos realizados e solicitar que eles compartilhem suas percepções e seus conhecimentos, valendo-se de algumas questões, como: Você teve alguma dificuldade durante a aula? O que você fez para superar essa dificuldade? Quais movimentos corporais realizados se assemelham aos movimentos da capoeira?
Considerando a situação descrita e a coerência entre os elementos do planejamento pedagógico, o objetivo está alinhado com o(a)
Q3708850
Pedagogia
Texto associado
A partir do final da década de 1980 e início da década de
1990, as licenciaturas em Ciências Sociais/Sociologia passam
a especializar cada vez mais a formação inicial de professores
de Sociologia, motivadas pela introdução paulatina da
Sociologia no currículo escolar de vários estados, assim como
pela retirada da disciplina OSPB e da revogação da Portaria
n. 399/89. Consolida-se então um modelo de curso de Ciências
Sociais articuladas a partir da Antropologia, Ciência Política
e Sociologia, voltado para a formação de professores de
Sociologia no Ensino Médio.
OLIVEIRA, A. Formação inicial de professores, o ensino de
Sociologia...: In: BRUNETTA, A. A. et al. (Org.). Dicionário do ensino
de Sociologia. Maceió: Café com Sociologia, 2020 (adaptado).
Em 2006, a publicação das Orientações Curriculares para
o Ensino Médio (OCNEM) — Ciências Humanas e suas
Tecnologias aborda princípios didáticos metodológicos para a
Sociologia Escolar. Tais princípios estimulam o planejamento de
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Ensino Religioso |
Q3708178
Pedagogia
No contexto das escolas públicas, a organização das práticas pedagógicas para o
ensino religioso deve atender à legislação educacional brasileira e às orientações contemporâneas das
ciências da religião, que o compreendem como espaço de formação cidadã e crítica. Considerando
essa perspectiva, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Infantil |
Q3708161
Pedagogia
De acordo com a BNCC, etapa da Educação Infantil, assinale a alternativa que
apresenta um objetivo de aprendizagem e desenvolvimento para crianças bem pequenas (1 ano e 7
meses a 3 anos e 11 meses) ligado ao campo de experiências “Espaços, tempos, quantidades, relações
e transformações”.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Infantil |
Q3708155
Pedagogia
Sobre o conceito de currículo na Educação Infantil, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Especial |
Q3708091
Pedagogia
As necessidades educacionais especiais podem, em alguns casos, surgir de situações transitórias que afetam o processo de aprendizagem. Considerando essa concepção e os contextos
que podem gerar necessidades educacionais especiais temporárias, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Xangri-lá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Xangri-lá - RS - Professor de Educação Especial |
Q3708085
Pedagogia
As flexibilizações curriculares são estratégias pedagógicas destinadas a garantir que estudantes com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) tenham acesso efetivo ao currículo e possam desenvolver aprendizagens significativas. A respeito das práticas de flexibilização curricular,
assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Reorganizar objetivos, conteúdos, metodologias e estratégias de ensino para atender aos diferentes modos de aprender dos estudantes com NEE.
( ) Estabelecer expectativas realistas e negociadas com a família e a equipe pedagógica, sem reduzir a função formadora da escola.
( ) Criar um currículo paralelo, desvinculado do projeto pedagógico da escola regular, de forma a melhor atender às aprendizagens do estudante com NEE.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Reorganizar objetivos, conteúdos, metodologias e estratégias de ensino para atender aos diferentes modos de aprender dos estudantes com NEE.
( ) Estabelecer expectativas realistas e negociadas com a família e a equipe pedagógica, sem reduzir a função formadora da escola.
( ) Criar um currículo paralelo, desvinculado do projeto pedagógico da escola regular, de forma a melhor atender às aprendizagens do estudante com NEE.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q3708010
Pedagogia
Texto associado
Durante uma aula de Biologia, uma estudante compartilhou
com a turma uma reportagem sobre violência obstétrica sofrida
por mulheres negras. A professora, que planejava uma aula
sobre direitos reprodutivos, aproveitou o tema para ampliar o
debate e trabalhar uma habilidade da BNCC, que prevê analisar
vulnerabilidades vividas pelas juventudes para promover ações
de prevenção e promoção da saúde e do bem-estar. Com o
apoio de uma ferramenta de inteligência artificial generativa,
propôs um roteiro para uma roda de conversa.
Uma prática da professora que representa uma ação
pedagógico-dialógica é a que
Q3708008
Pedagogia
Estudantes de uma escola do campo, acompanhados por
sua professora, desenvolveram um projeto após observarem
diminuição da população de serpentes e más-formações
em alguns desses animais. Identificaram uso de agrotóxicos
em lavouras vizinhas e atitudes de rejeição cultural às
serpentes como possíveis causas. A professora propôs o
estudo da legislação sobre crimes ambientais e a importância
ecológica dos répteis. Na turma, há um estudante de
13 anos com deficiência intelectual leve. Buscando incluir
todos os estudantes de forma equitativa e respeitosa, a
professora planejou ações que promovessem a empatia e o
desenvolvimento de vínculos afetivos com outros seres vivos,
integrando ciência, inclusão e respeito à biodiversidade.
Considerando a abordagem pedagógica inclusiva e de enfrentamento ao especismo, a professora
Considerando a abordagem pedagógica inclusiva e de enfrentamento ao especismo, a professora
Q3708000
Pedagogia
Texto associado
Em uma turma de adolescentes em medida socioeducativa, uma aula expositiva sobre biodiversidade não despertou o interesse
esperado. Refletindo sobre o baixo engajamento e sobre as limitações do livro didático, um professor decidiu reorientar sua
prática, aproximando o conteúdo à realidade dos estudantes. A nova sequência incluiu: retomada da aula expositiva para
mapear dúvidas; problematização com exibição de um documentário sobre racismo ambiental, seguida de roda de conversa
com relatos de exclusão e problemas vivenciados nos territórios das periferias da cidade; e produção de uma exposição virtual
com pinturas, poemas e frases, em que os estudantes denunciaram desigualdades socioambientais em suas comunidades.
O professor, percebendo que os métodos expositivos não têm se mostrado efetivos em relação aos objetivos de ensino, buscou
alternativas metodológicas que se justificam, do ponto de vista pedagógico crítico-social, por permitirem
Q3707985
Pedagogia
Texto associado
No dia 15 de maio de 2025, um bebê diagnosticado com uma rara doença genética foi tratado com sucesso por meio de uma terapia de edição gênica personalizada. O tratamento inovador foi conduzido por uma equipe do hospital infantil da Filadélfia nos Estados Unidos. O bebê KJ nasceu com deficiência de CPS1 (carbamoil fosfato sintetase 1), um grave distúrbio metabólico que impede o corpo de processar amônia. KJ recebeu três doses da terapia experimental, sem efeitos secundários graves, e já tolera melhor as proteínas na dieta, contudo, há necessidade de acompanhamento a longo prazo. O caso representa uma esperança para o desenvolvimento de tratamentos para doenças raras sem opções terapêuticas. No entanto, a discussão dos limites éticos reaviva os debates sobre experimentos com embriões humanos e a criação de bebês sob medida.
Um professor de Biologia apresentou o caso do bebê KJ e a terapia CRISPR para sua turma como uma problematização. Após isso, pediu aos estudantes que levantassem hipóteses sobre o tema, enfatizando os avanços na edição genética, que não se limitam à correção de doenças, mas abrem precedentes para dilemas bioéticos. Com essas hipóteses, organizou um debate entre os estudantes.
TEXTO
No dia 15 de maio de 2025, um bebê diagnosticado com uma rara doença genética foi tratado com sucesso por meio de uma terapia de edição gênica personalizada. O tratamento inovador foi conduzido por uma equipe do hospital infantil da Filadélfia nos Estados Unidos. O bebê KJ nasceu com deficiência de CPS1 (carbamoil fosfato sintetase 1), um grave distúrbio metabólico que impede o corpo de processar amônia. KJ recebeu três doses da terapia experimental, sem efeitos secundários graves, e já tolera melhor as proteínas na dieta, contudo, há necessidade de acompanhamento a longo prazo. O caso representa uma esperança para o desenvolvimento de tratamentos para doenças raras sem opções terapêuticas. No entanto, a discussão dos limites éticos reaviva os debates sobre experimentos com embriões humanos e a criação de bebês sob medida.
Disponível em: www.cnnbrasil.com.br.
Acesso em: 22 maio 2025 (adaptado).
TEXTO 2
Um professor de Biologia apresentou o caso do bebê KJ e a terapia CRISPR para sua turma como uma problematização. Após isso, pediu aos estudantes que levantassem hipóteses sobre o tema, enfatizando os avanços na edição genética, que não se limitam à correção de doenças, mas abrem precedentes para dilemas bioéticos. Com essas hipóteses, organizou um debate entre os estudantes.
Na aula seguinte, o professor propôs à turma um novo
cenário para aprofundar o debate sobre herança genética,
probabilidades e implicações éticas. Na discussão, ele
apresentou aos estudantes um caso em que um pai hemofílico
e uma mãe portadora deste alelo desejam ter um filho(a)
saudável, livre da hemofilia, e estão explorando todas as
opções, incluindo as biotecnologias reprodutivas e terapêuticas
mais avançadas.
Qual das propostas didáticas, no contexto da Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Médio, está coerente
com o objetivo de engajar os estudantes, promovendo a
construção de uma compreensão com múltiplas dimensões?
Q3707970
Pedagogia
Durante uma visita a uma comunidade indígena da Amazônia, estudantes observaram uma prática de criação de abelhas
sem ferrão que utiliza um modelo tradicional de caixa em tronco de árvores. Um morador explicou que essas abelhas são
“protetoras da floresta”, pois “ajudam as plantas a crescer”. O professor aproveitou a fala para estimular um debate entre os
estudantes sobre a importância ecológica das abelhas.
Qual alternativa representa a forma de promover o diálogo entre os conhecimentos ecológicos tradicionais e os acadêmicos nos processos de ensino e de aprendizagem sobre o tema?
Qual alternativa representa a forma de promover o diálogo entre os conhecimentos ecológicos tradicionais e os acadêmicos nos processos de ensino e de aprendizagem sobre o tema?
Ano: 2025
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Castelo - ES
Prova:
IBADE - 2025 - Prefeitura de Castelo - ES - Professor E - Educação Especial |
Q3707718
Pedagogia
Ao elaborar um plano de intervenção para um estudante
com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (nível 1
de suporte), uma equipe multidisciplinar propõe
flexibilizações no currículo. No entanto, a direção da escola
questiona a validade dessas adaptações diante da
exigência de metas de desempenho padronizadas.
Com base nos fundamentos da avaliação inclusiva, qual medida seria pedagogicamente e legalmente adequada?
Com base nos fundamentos da avaliação inclusiva, qual medida seria pedagogicamente e legalmente adequada?
Ano: 2025
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Castelo - ES
Prova:
IBADE - 2025 - Prefeitura de Castelo - ES - Professor E - Arte |
Q3707586
Pedagogia
Em uma reunião pedagógica, professores de uma escola
pública discutem o papel das Artes no currículo escolar,
após a implementação da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC). Um dos docentes argumenta que a BNCC retirou a
obrigatoriedade das Artes como componente curricular.
Diante desse cenário, assinale a alternativa correta quanto ao lugar das Artes na legislação vigente.
Diante desse cenário, assinale a alternativa correta quanto ao lugar das Artes na legislação vigente.
Q3707442
Pedagogia
O ensino de Química nas escolas e instituições de ensino do Brasil é regido por um
conjunto de normas educacionais que estabelecem diretrizes para os currículos, metodologias e
finalidades da formação científica. Com base na legislação e nas orientações pedagógicas vigentes,
assinale a alternativa correta.
Q3707378
Pedagogia
Texto associado
Uýra Sodoma, artista performática indígena, atua como educadora e drag queen. Sua criação artística, Uýra — a árvore que
anda —, realiza intervenções visuais e corporais em espaços urbanos e naturais, mobilizando reflexões sobre pertencimento, meio
ambiente, ancestralidade, corpo dissidente e resistência cultural. Suas ações performativas articulam elementos da floresta, da
identidade indígena e da expressão de gênero para provocar o olhar do público e denunciar apagamentos históricos e sociais.
Disponível em: https://g1.globo.com. Acesso em: 5 jul. 2025.
Considerando a obra e o texto, além do interesse em promover a autonomia do estudante, o professor em sua ação pedagógica deve
Q3707361
Pedagogia
Texto associado
Em uma análise de dois planos de ensino, observa-se que o primeiro é fundamentado em uma concepção prática-utilitária com
o objetivo de desenvolver habilidades técnicas e destrezas manuais via estudo teórico-prático de desenhos de observação.
E que o segundo apresenta a opção pelo favorecimento da expressão individual e dos aspectos afetivos dos estudantes pela
valorização da livre-expressão e a experimentação de materiais e técnicas diversas, principalmente com desenho e pintura.
Os resultados da observação indicam duas perspectivas do ensino de Artes Visuais que demandam avaliações específicas
aos seus objetivos de aprendizagem.
ALVARENGA, V. M. Tendências pedagógicas no ensino da Arte: da tradicional às contemporâneas.
Disponível em: https://doi.org. Acesso em: 2 jul. 2025 (adaptado).
Quais exercícios podem subsidiar as avaliações de aprendizagem dos planos de ensino citados?
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