Questões de Concurso
Sobre currículo, interdisciplinaridade, transversalidade e a transdisciplinaridade em pedagogia
Foram encontradas 716 questões
Ano: 2010
Banca:
IV - UFG
Órgão:
SEDUC-GO
Provas:
CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Artes Visuais
|
CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Biologia |
CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Física |
CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Matemática |
CS-UFG - 2010 - SEDUCE-GO - Professor - Química |
Q491876
Pedagogia
O movimento de renovação curricular ocorrido nos anos 1980 e 1990 focou a democratização do espaço escolar e o desenvolvimento de currículos centrados na escola, respectivamente. Uma análise realizada por Moreira ( In. EDUCAÇÃO & SOCIEDADE, Ano XXI,n.73, 2000) em quatro capitais do Sul e Sudeste brasileiro evidencia diferentes princípios para integração do currículo. Sãoeles:
Ano: 2010
Banca:
IPAD
Órgão:
Prefeitura de Goiana - PE
Prova:
IPAD - 2010 - Prefeitura de Goiana - PE - Pedagogo - 1 |
Q464545
Pedagogia
No entendimento de Flávio Moreira (1998), “o currículo não é o veículo de algo a ser transmitido e passivamente absorvido, mas o terreno em que ativamente se criará e se produzirá cultura”. Nessa perspectiva, o currículo:
1. É compreendido como instrumento de veiculação desinteressada do conhecimento social e cultural produzido historicamente.
2. Atua como difusor de uma cultura produzida em outro local, por outros agentes.
3. Representa espaço privilegiado de manifestação de consensos.
Está(ão) incorreta(s)
1. É compreendido como instrumento de veiculação desinteressada do conhecimento social e cultural produzido historicamente.
2. Atua como difusor de uma cultura produzida em outro local, por outros agentes.
3. Representa espaço privilegiado de manifestação de consensos.
Está(ão) incorreta(s)
Ano: 2010
Banca:
IPAD
Órgão:
Prefeitura de Goiana - PE
Prova:
IPAD - 2010 - Prefeitura de Goiana - PE - Pedagogo - 1 |
Q464544
Pedagogia
Assinale a alternativa incorreta
Currículo e interdisciplinaridade são conceitos que se associam e que, nos tempos atuais, constituem uma relação de grande relevância no campo da construção do conhecimento. Isso por que:
Currículo e interdisciplinaridade são conceitos que se associam e que, nos tempos atuais, constituem uma relação de grande relevância no campo da construção do conhecimento. Isso por que:
Ano: 2010
Banca:
IPAD
Órgão:
Prefeitura de Goiana - PE
Prova:
IPAD - 2010 - Prefeitura de Goiana - PE - Pedagogo - 1 |
Q464543
Pedagogia
Entender o que significa currículo conduz à necessidade de considerar suas dimensões: epistemológica, política e sociológica. Nesse sentido, o currículo:
1. É constituído e atravessado por relações de poder, ele é a expressão de relações sociais de poder.
2. Mantém estreita desarticulação com os conceitos de cultura e ideologia.
3. Deve ser tomado como integrante de um processo de produção de sentidos, de significações, de sujeitos.
Está(ão) correta(s)
1. É constituído e atravessado por relações de poder, ele é a expressão de relações sociais de poder.
2. Mantém estreita desarticulação com os conceitos de cultura e ideologia.
3. Deve ser tomado como integrante de um processo de produção de sentidos, de significações, de sujeitos.
Está(ão) correta(s)
Q404041
Pedagogia
Por mais que a escola mantenha o planejamento, como atividade recorrente, e o currículo planejado incorpore a base nacional comum e a parte diversificada previstas no artigo 26 da Lei nº 9 394/96 (LDBEN), o currículo real se realiza no cotidiano escolar, nas diferentes relações pedagógicas, que incorporam sujeitos, discursos, textos, contextos, trabalho, ações governamentais, formação acadêmica e pedagógica. Se o currículo planejado difere daquele operacionalizado no cotidiano escolar, pode-se dizer que:
I. Na prática escolar, entrecruzam-se conhecimentos das diferentes culturas e conhecimentos sistematizados oriundos dos currículos oficiais;
II.O currículo escolar apresenta-se como um instrumento neutro, que implementa os conhecimentos oficiais definidos pela política governamental;
III. O currículo incorpora relações de poder e disputas de significados;
IV. “O currículo é território contestado e constitui um dos nexos centrais entre conhecimento e poder”.
Em relação às alternativas acima, podemos afirmar que:
I. Na prática escolar, entrecruzam-se conhecimentos das diferentes culturas e conhecimentos sistematizados oriundos dos currículos oficiais;
II.O currículo escolar apresenta-se como um instrumento neutro, que implementa os conhecimentos oficiais definidos pela política governamental;
III. O currículo incorpora relações de poder e disputas de significados;
IV. “O currículo é território contestado e constitui um dos nexos centrais entre conhecimento e poder”.
Em relação às alternativas acima, podemos afirmar que:
Ano: 2010
Banca:
PaqTcPB
Órgão:
Prefeitura de Patos - PB
Prova:
PaqTcPB - 2010 - Prefeitura de Patos - PB - Orientador Educacional |
Q216040
Pedagogia
- Julgue ( C ) certo ou ( E) errado sobre o trabalho das equipes técnicas com os temas transversais.
( ) Motivar na sala de aula a necessidade de se vivenciar a pluralidade de nossa cultura.
( ) Adaptar, priorizar e acrescentar conteúdos, segundo as realidades dos alunos.
( ) Definir princípios educativos, colaborando com o trabalho do professor.
( ) Motivar na sala de aula a necessidade de se vivenciar a pluralidade de nossa cultura.
( ) Adaptar, priorizar e acrescentar conteúdos, segundo as realidades dos alunos.
( ) Definir princípios educativos, colaborando com o trabalho do professor.
Ano: 2010
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
Prefeitura de Congonhas - MG
Prova:
CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Infantil |
Q212579
Pedagogia
Para Hernandez (1998), são características do currículo transdisciplinar, EXCETO:
Ano: 2010
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
Prefeitura de Congonhas - MG
Provas:
CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Língua Portuguesa
|
CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Artes |
CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Ciências |
CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Educação Física |
CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - História |
CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Congonhas - MG - Professor - Matemática |
Q212522
Pedagogia
Para construir um currículo intertranscultural como fundamento da educação integral propõe-se:
I. Dar ênfase à diversidade cultural na organização de toda ação educativa, e essa diversidade carregar em si mesma diferentes divergências e múltiplas semelhanças.
II. Aplicar a prática do pragmatismo, ensinando os alunos um conceito de ciência que implica respostas certas e precisas, tanto nas práticas escolares quanto para a investigação empírica dos fatos que cercam estas mesmas práticas.
III. Ter uma visão de totalidade das ações propostas nos processos educativos, mesmo reconhecendo a complexidade dos mesmos, tendo como ponto de partida as pessoas, os coletivos humanos e as relações que se estabelecem entre si e com o mundo em que vivem.
IV. Educar e tentar superar as dicotomias que resultam da desinformação, do fundamentalismo de todo tipo, das incertezas ou das certezas absolutas no campo das ciências, das artes, da religião e da política.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I. Dar ênfase à diversidade cultural na organização de toda ação educativa, e essa diversidade carregar em si mesma diferentes divergências e múltiplas semelhanças.
II. Aplicar a prática do pragmatismo, ensinando os alunos um conceito de ciência que implica respostas certas e precisas, tanto nas práticas escolares quanto para a investigação empírica dos fatos que cercam estas mesmas práticas.
III. Ter uma visão de totalidade das ações propostas nos processos educativos, mesmo reconhecendo a complexidade dos mesmos, tendo como ponto de partida as pessoas, os coletivos humanos e as relações que se estabelecem entre si e com o mundo em que vivem.
IV. Educar e tentar superar as dicotomias que resultam da desinformação, do fundamentalismo de todo tipo, das incertezas ou das certezas absolutas no campo das ciências, das artes, da religião e da política.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Ano: 2010
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil |
Q185237
Pedagogia
Quando a escola trabalha cotidianamente com as crianças ações, tais como: escovar os dentes, pentear os cabelos, arrumar a sala de aula e não desperdiçar o lanche, torna essas ações conteúdos escolares, pois elas se traduzem em aprendizagens. Esses conteúdos perpassam diferentes áreas curriculares, pois se relacionam às seguintes questões:
Ano: 2010
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Prefeitura de Salvador - BA
Prova:
CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |
Q185074
Pedagogia
Interdisciplinaridade e transversalidade alimentam-se mutuamente, pois, para trabalhar os temas transversais adequadamente, não se pode ter uma perspectiva disciplinar rígida. Um modo eficiente de se elaborar os programas de ensino, nessa perspectiva, é
Ano: 2010
Banca:
FCC
Órgão:
AL-SP
Prova:
FCC - 2010 - AL-SP - Agente Técnico Legislativo Especializado - Pedagogia |
Q71276
Pedagogia
O planejamento de um currículo para a educação infantil deve contemplar
Q1232692
Pedagogia
Uma abordagem interdisciplinar e transdisciplinar da arte e da educação, que busca resolver o problema da complexidade da compreensão da arte e hoje se coloca entre as principais tendências pedagógicas contemporâneas da educação e do ensino da Arte, foi apresentada por Fernando Hernández (2000) como:
Ano: 2009
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDUC-CE
Prova:
CESPE - 2009 - SEDUC-CE - Professor - Filosofia |
Q318192
Pedagogia
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), para a Filosofia, as competências e habilidades propostas são reunidas, sinteticamente, em
Ano: 2008
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEPLAG-DF
Prova:
CESPE - 2008 - SEPLAG-DF - Professor - Geografia |
Q159087
Pedagogia
Texto associado
Como toda ciência, a Geografia possui alguns conceitos-
chave capazes de sintetizarem a sua objetivação, isto é, o ângulo
que confere à Geografia a sua identidade e sua autonomia relativa
no âmbito das ciências sociais. Como ciência social, a Geografia
tem como objeto de estudo a sociedade, que, no entanto, é
objetivada via cinco conceitos-chave que guardam entre si forte
grau de parentesco, pois todos se referem à ação humana
modelando a superfície terrestre: paisagem, região, espaço, lugar
e território.
Considerando o texto acima e suas implicações, julgue o item a
seguir.
chave capazes de sintetizarem a sua objetivação, isto é, o ângulo
que confere à Geografia a sua identidade e sua autonomia relativa
no âmbito das ciências sociais. Como ciência social, a Geografia
tem como objeto de estudo a sociedade, que, no entanto, é
objetivada via cinco conceitos-chave que guardam entre si forte
grau de parentesco, pois todos se referem à ação humana
modelando a superfície terrestre: paisagem, região, espaço, lugar
e território.
Considerando o texto acima e suas implicações, julgue o item a
seguir.
Com relação à Geografia como saber científico e saber escolar, a interdisciplinaridade torna-se dispensável, já que promove o distanciamento dos conceitos-chave que caracterizam o conteúdo específico dessa disciplina.
Q1220651
Pedagogia
A partir da concepção de interdisciplinaridade como princípio da
organização do trabalho pedagógico, julgue o item seguinte.
A interdisciplinaridade é uma alternativa para a superação dos problemas advindos da compartimentalização do conhecimento.
A interdisciplinaridade é uma alternativa para a superação dos problemas advindos da compartimentalização do conhecimento.
Q1181976
Pedagogia
O currículo, como é entendido atualmente, prevê: a interlocução entre as disciplinas, a relação entre teoria e prática, o conhecimento e a vida cotidiana, e os valores pedagógicos e sociais. Estas características referem-se a dois princípios pedagógicos que são, respectivamente:
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