Questões de Concurso
Sobre avaliação escolar e suas implicações pedagógicas em pedagogia
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Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.
A participação ativa das crianças no processo avaliativo, valorizada pelas teorias pedagógicas contemporâneas, possibilita-lhes compartilhar as próprias opiniões sobre seu aprendizado.
Acerca dos aspectos avaliativos no ensino de língua espanhola, julgue o item seguinte.
A avaliação diagnóstica é primordial para conhecer estudantes e realinhar métodos já planejados.
Acerca dos aspectos avaliativos no ensino de língua espanhola, julgue o item seguinte.
A autoavaliação é instrumento ativo e reflexivo de avaliação de aprendizes.
Acerca dos aspectos avaliativos no ensino de língua espanhola, julgue o item seguinte.
Mesmo sendo possível centrar-se em determinada função, é fundamental conhecer as variadas funções avaliativas.
Julgue o item a seguir a respeito da avaliação na educação infantil.
A avaliação na educação infantil é um procedimento que indica o ponto final de um trabalho, uma classificação, para depois resultar em uma promoção ou reprovação.
Julgue o item a seguir a respeito da avaliação na educação infantil.
A criação e aplicação de instrumentos de avaliação do desenvolvimento das crianças servem ao objetivo de seleção e classificação de níveis de aprendizagem.
Acerca da organização do processo didático, julgue o item que segue.
A avaliação escolar não deve ser aplicada sem aviso prévio, uma vez que caracteriza um elemento apartado do ensino.
Sobre a avaliação da escola, julgue os itens em V, para verdadeiro, e F, para falso:
(__)A avaliação deve ser um processo contínuo e abrangente.
(__)A avaliação se restringe à aplicação de provas e testes.
(__)A avaliação deve subsidiar a tomada de decisões e a melhoria da qualidade do ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Sobre a avaliação da aprendizagem e o planejamento escolar podemos dizer que:
I. Tratam-se de processos conflituosos, sendo necessário contempla-los em momentos distintos no processo educativo.
II. São exercícios de reflexão e ação necessárias a prática do professor.
III. São atos que constituem o processo educacional, sendo o planejamento o ato de decisão sobre o que construir e a avaliação o ato crítico de verificação de como se está construindo.
IV. A avaliação não existe se não for prevista no planejamento.
Estão corretos
A respeito da avaliação da aprendizagem, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Não importa qual seja a avaliação ou o tipo de contexto, avaliar sempre significa analisar dados para pensar em intervenções, ou seja, em melhorias para o desenvolvimento integral dos estudantes.
( ) Quando o professor apresenta um plano ou uma sequência didática e propõe avaliações, seja de aspectos socioemocionais, de aplicação do conhecimento, de oralidade, de produção escrita ou de pesquisa, são diferentes competências e habilidades que os alunos desenvolvem ao longo do caminho, o que faz esse processo ser multidimensional.
( ) O professor precisa, primeiro, diagnosticar, interpretar e compreender os dados, e não guardá-los para si, afinal, tais informações estão a favor do trabalho que será desenvolvido. Com esses dados, é possível traçar um perfil da turma, de modo que tanto os saberes quanto os não saberes passam a ter nomes, e a partir disso elaborar um plano de trabalho.
( )A organização flexível do tempo escolar, que permite a adaptação às necessidades individuais dos alunos, pode contribuir para uma avaliação mais formativa e contínua.
( ) O espaço físico da sala de aula não influencia a qualidade da avaliação, pois a avaliação é um processo puramente intelectual e abstrato.
( )A avaliação somativa, realizada ao final de um período de aprendizagem, é suficiente para entender completamente o progresso e as necessidades de aprendizagem de cada aluno.
( )A organização do tempo escolar em períodos mais longos pode favorecer projetos de aprendizagem mais profundos, impactando positivamente a avaliação formativa.
A sequência CORRETA é:
O conjunto solução S = {x ∈ R|2 < x ≤ 5} é finito porque está entre 2 e 5, mas não é limitado porque é aberto em 2, portanto a aproximação para a soma do menor e maior elementos de S é igual a 5. Considerando essa argumentação, assinale a opção correta.
Para concluir a atividade e estimular a competência de leitura e escrita criativa, a opção mais apropriada seria solicitar aos estudantes que
Partindo do pressuposto de que a atividade de avaliação está inadequada, de acordo com as concepções mais atuais de ensino de Literatura, o professor poderia ter estimulado uma avaliação mais coerente propondo aos alunos que
MELO, S. H. D. A reescrita como prática de uma avaliação formativa. Encontros de Vista, v. 22, n. 2, p. 68-80, jul./dez. 2018 (adaptado).
O relato acima é de um estudante do curso de licenciatura em Letras, participante do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), que realizou, em uma escola pública, atividades de imersão, como ambientação, observação e regência de aulas.
A partir do relato desse futuro professor acerca do ensino e da avalição da produção escrita, pode-se afirmar que
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